教师形象对学生的影响
教师言行对学生潜移默化的影响
教师言行对学生潜移默化的影响教师，既要教书，又要育人。
在教学过程中，教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。
尤其中学低年级的学生，善于模仿，依赖心理强，他们对教师的言行举行都会模仿；无论好与坏，他们都仿效。
所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。
为此，教师必须紧记自己是学生心中的榜样，并要经常注意自己的言行是否能教育学生，这是十分重要的。
古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。
古代大教育家荀况有云，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。
别林斯基在《新年的礼物》中写到：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。
青年人往后的一切发展成就，直接影响着他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。
”从中可见，教师对于社会的进步和个人的成长成材起着至关重要的作用。
现代教育认为，教师是教育人的一种职业。
像现代的许多职业一样，它首先，要求自己的职员们热爱自己的职业。
日本的索尼公司，鼓励自己的职员用本公司的产品，甚至外出旅行，都不忘推销自己公司的产品，就像爱自己的家一样维护公司的利益。
作为现代教师，除了要遗弃过去那种虚假的不现实的崇高之外，更应该把教育事业当作一种“职业”，只不过这种“职业”是为全体人群服务的，是为受教育者服务的。
当然，教育的特殊性，又决定了是不能等同于其他职业的，但这并不妨碍我们关注其他行业的发展变化，随时从其他行业中提取有益的东西，来反作用于教育。
这种热爱需要的是全身心地投入，更为主要的是这种热爱要做到实处，而不是空喊，即使你的空喊真的发自内心，但如果没有做出行动来，那你就不是一名现代教师。
著名捷克教育家夸美纽斯提出：“邪恶的榜样，不论是由眼睛进入人心，或是从耳朵进入人心，它们对于心理都是一种毒害。
正如法国著名思想家卢梭说的“真正的教育不在于口训而在于实行。
”所以，要求学生做到的，教师先要做到。
如要求学生文明有礼，努力学习，自己则要温和有礼，敬业爱岗；要求学生讲究卫生，自己则要衣着整洁，不随地口吐痰；要求学生勤俭节约，自己则要廉洁从教，乐于奉献；要求学生热爱集体，关心他人，自己则要热爱学生，为人师表。
教师形象对中学生成长的影响
教师形象对中学生成长的影响
教师是中学生活中最为重要的人物之一，他们的形象对于中学生的成长有着重要的影响。
本文将从教师的职业形象、教育理念以及教育实践等方面来探讨教师形象对中学生成长的影响。
教师作为一名职业人士，在中学生活中具有很高的形象代表性。
一个教师的职业形象主要包括个人形象和专业形象两个方面。
个人形象指的是教师的仪表、言行、个性等方面，而专业形象则是指教师的学历、工作经验、教学能力等方面。
教师的职业形象对于中学生来说具有较大的示范作用。
如果一位教师的职业形象令人肃然起敬，那么学生们就会对他们产生敬重和信任，从而更加努力地追求自己的目标。
教育理念是中学教育的核心和灵魂，也是教师形象建设的重要方面。
教育理念包括学生价值观、教学管理、教育方式等方面，代表着教师对待教育任务的态度和方法。
一个好的教育理念能够引导学生正确的学习态度和方法，培养学生的自主学习能力和创新能力，促进学生成长和全面发展。
教育实践融合了教育理念和教育方法，是教师形象的具体体现。
教育实践包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，影响着学生的认知、态度和行为。
一个教师如果能够用正确的方式进行教育实践，能够在课堂上激发学生的兴趣和热情，能够在学生出现困难时给予他们及时的帮助和鼓励，那么学生们就会更加愿意接受教师的教育，更加认同教师的观点。
综上所述，教师形象对于中学生的成长具有重要的影响。
在建设教师形象时，我们应该重视教师的职业形象、教育理念和教育实践等方面，提高教师的综合素质，打造教师的品牌形象。
同时教师应该多关注学生的问题和需求，建立良好的师生关系，促进学生全面发展，为学生成长打下坚实的基础。
树立良好的教师形象的重要性
树立良好的教师形象的重要性教师是社会的守护者，是学生的引路人。
他们的形象直接影响着学生的成长和社会的发展。
因此，树立良好的教师形象具有重要性。
首先，良好的教师形象能够为学生树立正确的价值观和行为准则。
教师作为学生的榜样和导师，他们的言行举止会深深地影响学生。
如果教师言传身教，言行一致，积极向上，那么学生会受到良好的影响，形成正确的价值观和行为准则。
相反，如果教师形象不佳，言行不一，甚至有不良行为，那么学生可能会受到误导，产生错误的价值观和行为模式。
因此，树立良好的教师形象对于学生的成长和发展至关重要。
其次，良好的教师形象能够增强学生对教育的信任和兴趣。
学生在学习过程中，会对教师产生一种信任感。
他们相信教师是有能力、有经验的，能够帮助他们获得知识和技能。
如果教师形象良好，具备专业知识，教学方法得当，那么学生会对教育产生信任，更加积极主动地参与学习。
相反，如果教师形象不佳，教学水平不高，甚至态度不端正，学生可能会对教育失去信心，产生学习上的抵触情绪。
因此，良好的教师形象能够增强学生对教育的信任和兴趣，促进他们的学习和发展。
再次，良好的教师形象能够提升教育的社会地位和影响力。
教师是社会的守护者，他们的工作关系到社会的稳定和发展。
如果教师形象良好，教学质量高，那么教育将受到社会的认可和尊重，教师的社会地位和影响力也会提升。
相反，如果教师形象不佳，教学质量差，那么教育将受到质疑和批评，教师的社会地位和影响力也会下降。
因此，良好的教师形象对于提升教育的社会地位和影响力具有重要意义。
最后，良好的教师形象能够增强教师的自信和职业荣誉感。
教师是一份崇高的职业，他们肩负着培养人才的重任。
如果教师形象良好，得到学生和社会的认可，教师会更加自信，对自己的工作有更大的热情和动力。
相反，如果教师形象不佳，受到质疑和批评，教师可能会产生自卑情绪，对自己的工作丧失信心。
因此，良好的教师形象对于增强教师的自信和职业荣誉感至关重要。
教师形象对问题学生的影响之我见
优美的语言 、 整体的衣着 、 端正 的外表 ， 和谐 的动作表情 ， 工 整潇洒的板书 ， 活泼开朗的性格 以及谦逊宽容 的态度 ， 对那 些经常 以奇装异服 和行 为怪 异以示 风度的问题学生 的心灵 有很大的影响 ， 助于陶冶他的思想情操 ， 有 使其 由受其师而 乐 于学 ， 师生友好合作顺利地完成教育教学任务 。教师的衣 着、 表情 、 姿态等等不仅直接影响他们 的情绪 ， 而且对他们的 行为产生潜移默化的作用 。 在课堂上 ， 教师一走进去 ， 自然成 了全体学生注 目的中心。 学生们特别是其 中的问题学生首先 以审美 的态度向教师投 以注意的 目光 ， 教师整洁大方 的服饰 衣着 、 庄重优雅 的举手投足 、 亲切热情或幽默睿智的神情 ， 都 能使他们产生愉快感 ， 会对他们产生一种初始魅力。
声 ”潜移默化地影响着这些学生的人格。教的人 ，尊重他 的人格 ， 教
师和学生在人格上平等对话 。 拥有高 尚的人格和对真 、 、 善 美
的追求 ， 是现代社会对教师的要求 。
１ 良 与 关爱 ． 善
“ 自己的孩子是人 ， 爱 爱别人的孩子是神 。” 苏霍姆林斯 基说过 ：同情心和 由衷的关怀是教育才能的血和 肉” “ 。问题
‘
教师的形象 不仅仅是来 自得体 的穿着 、脱俗 的谈吐 、 娴 雅 的举止 、 美好的姿态 ， 更是内在气质的 自然流露 。 教师的优
良人 品， 才是促进问题学生转化最根本的原 因。学生具有天
然 的“ 向师性” 于是教师往往成为他们最直接的榜样 。教师 ， 的崇 高人格 ，就会像 一丝丝春雨 ，随风潜入夜 ，润物细无 “
教育。
２宽 容 与公 正 ．
太土 ， 随便 。 太 张扬 而不脱俗的仪表美 ， 会潜移默化地感染 问 题学生 ， 培养他们热 爱生活 、 热爱人生的追求意识 ， 他们养 使 成 良好的生活习惯 ， 并可拉近师与生之 间的距离。
好教师形象对学生的作用
好教师形象对学生的作用作者：李艳英来源：《读写算》2013年第20期教师的形象是教师搞好教学教育和教学工作的关键因素。
因为只有具备良好形象的教师在学生心目中才有威信。
教师要有高尚的精神品格，严格的工作作风。
如公正无私、宽容大度、善良、朴实、正直、坚毅、执着等。
教师的敬业精神和高尚的人格在学生眼中才能熠熠生辉。
教师的世界观、品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
作为一个老师，最重要的是关注自身的好形象，这样才能成为学生的好榜样一、好教师的形象对学生具有明显的示范作用。
古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”.这明确指出了教师的职责。
即为人之道。
教师活动的这一本质特点。
决定教师的劳动必然带有强烈的示范性。
教师本人是学校里最重要的师表，是最直观，最有教益的模范。
是学生最活生生的榜样，都对学生起着示范作用。
小学生对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。
他们善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激动，他们的心灵就像一张白纸任你涂抹。
可朔性很强，这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。
在天真无邪的孩子眼里，教师就是圣旨，说一是一，绝不想二。
因此，教师的一举一动，学生都在模仿。
又因为是向老师学来的，他们往往就理直气壮地做下去，教师成为学生最可信赖的模仿对象。
教师是知识的传播者，文明的培育者，人类灵魂的工程师。
教师作为学生的良师益友，应当好学生健康成长的指导者和引路人，应用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。
在教学中，教师对学生提出要求时，为增强学习的直观性和规范性，使学生有一个感性的认识，教师都先做示范。
例如：你要学生有感情的朗读课文，作为教师，你必须要先朗读，让学生先有一个感性认识，然后再模仿老师读书的样子去练读，从而达到预期的效果。
此外，学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成，也有赖于教师的言传身教，教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响，教师的言传身教对学生的影响和教育效果，是巨大而持久的。
教育工作者的个人形象与教师形象塑造
教育工作者的个人形象与教师形象塑造在教育领域中，教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生们的榜样和引领者。
因此，教育工作者的个人形象对于学生的影响至关重要。
本文将探讨教育工作者个人形象塑造的重要性以及如何塑造一个良好的教师形象。
一、教育工作者个人形象的重要性教育工作者的个人形象直接关系到学生对其的认可度和尊重度。
一个形象良好的教育工作者能够在学生中树立起权威和威望，让学生们更加专注于学习，并且更愿意接受他们的教诲。
此外，一个良好的教育工作者形象也会赢得家长和社会的尊重，为教育事业的发展提供有力支持。
二、外在形象的塑造外在形象是教育工作者的第一印象，直接影响到他们与学生、家长和社会的交流和互动。
因此，教育工作者需要注重以下细节来塑造良好的外在形象：1.仪表端正：教育工作者应该保持整洁干净，穿着得体，避免过于张扬或不合时宜的服装和装饰品。
2.谦和友善的微笑：微笑是一种温暖而亲切的表达方式，能够缓解紧张和疲劳，增进与学生、家长之间的信任和融洽。
3.言行一致：教育工作者在言行上应该与自己所教育的理念和价值观相一致，做到言传身教。
4.专业知识和能力的展示：教育工作者需要通过持续学习和提升自己的专业知识和教学能力，来展示自己作为一名合格教师的素质。
三、内在形象的塑造除了外在形象，教育工作者的内在形象同样至关重要。
内在形象是指教育工作者的职业道德、教育理念和对学生的关爱等方面的体现。
在塑造内在形象时，教育工作者需要注意以下几个方面：1.职业道德的坚守：教育工作者应始终遵循职业道德规范，有责任感和敬业精神，做到为学生的成长和发展负责。
2.正面的心态和情绪管理：教育工作者需要以积极开朗的心态来面对工作中的压力和挑战，并且能够适当表达情绪，与学生建立良好的情感连接。
3.与学生建立良好的关系：教育工作者应该尊重学生，倾听他们的声音，关心他们的需求，并且能够给予积极的支持和鼓励。
4.持续学习和专业成长：教育工作者应该具备不断学习的态度，积极参与教育培训和学术研究，提升自己的教育水平和专业素养。
教师形象对学生的熏陶
教师形象对学生的熏陶教育是培养人才的事业，教师起着至关重要的作用。
在培养人才的劳动中，教师的言行、举止时时处处都在影响着学生。
因此，教师必须加强修养，提高素质，坚持以自己的好思想、好品德、好作风为学生树立学习榜样，只有这样，才能潜移默化地去教育学生，有力地说服学生，渲染学生，熏陶学生，达到良好的教育效果。
一、教师仪表形象对学生的陶冶俗话说：“什么样的军官带什么样的兵，什么样的老师教什么样的学生。
”教师的人格魅力，不仅反映内在精神美，而且体现外在的语言美，包括“仪表”、“举止”、“言谈”和“礼仪”。
教师的言谈举止也是一种对学生具有重要影响的教育因素，其最基本的要求是文明健康、真诚和谐、亲切得体。
教师端庄的仪表，整洁的服装，充沛的精力。
文明的举止，礼貌的语言，让学生看得见，摸得着，教师只要把真、善、美作为奋斗目标，并不断地自身行为中表现出来。
不仅能激发他们的爱美之心，给人一种忠厚，诚朴，务实，上进，振作的美的感受。
而且能使学生在潜移默化中提高审美素质，陶冶和升华思想情操。
二、教师道德品质对学生的熏陶教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义现代化建设人才的重任，因此，教师必须具有较高的思想政治水平、高尚的道德品质，崇高的精神境界。
因此，要求教师为人师表。
如果要求学生爱祖国、爱人民、爱劳动，本身就要爱岗敬业、无私奉献，要求学生诚实，教师叫要做到言而有信，信而必行，行而必果；要求学生不迟到、不早退，教师就必须准时上下班；要求学生勤俭节约，教师就要艰苦朴素；要求学生为人善良，教师就应具有与人为善、助认为乐的品质。
总之，每个教师应加强修养，提高素质，成为值得学生推崇的模范。
三、教师业务能力对学生的塑造教师是真理和知识的象征，教育工作是一项业务性很强的工作，21世纪的教育工作，要求教师必须具有更强的业务能力。
首先要有比较渊博的知识，为了培养新世纪人才，教师必须刻苦钻研业务，力求精通各学科的知识，提高自身的素质，这必须使自己具有比较广博的文化修养，只有这样，才能更有成效地教育学生。
教师形象对学生的影响
教师形象对学生的影响内容提要：教师的社会形象，素质的形象，教师的外在形象，加上教师要有情感的吸引力，师生融洽相处，教师从小事做起，教师应有良善之心。
以致达到了“博学方正”、“严谨治学”、“慈爱善解”的形象，树立于学生心目中。
关键词：教师形象学生新世纪的教师应树立什么样的形象？我认为要有对教育本质忠贞不渝的崇高精神。
站在国家和民族利益的高度，实施新课改，全面提高学生素质。
始终把培养人作为一切教育教学活动的宗旨，具有陶行知先生的求真精神，对新课改不是停留在口头上，而是动真格，真抓实干，不违背教育规律，不脱离教育的目标，不追求急功近利的短期效应，而是立足学生未来，全面打好基础。
始终发扬振兴中华民族气节和爱国精神，致力于教育教学的改革。
这样我们就无愧于世纪教师的光荣称号。
那么教师应树立什么样形象于学生心目中呢？一、教师的社会形象教师的社会形象如何直接影响到教师在学生面前的形象，左右着教师的教育教学效果。
如果一个教师在走出学校大门后仍不忘为人师表，能模范遵守社会公德，尊老爱幼，举止文明，主动帮助别人，甚至敢于与不良社会现象作斗争，那就一定会受到人民群众的称赞。
学生也会为有这样的好老师而感到荣幸。
教师的威望也自然会很高。
有了良好的教师形象，学生也会心悦诚服地接受老师的教导，并认之为自己的榜样。
相反，如果教师只注重学生面前的形象而忽视了自己的社会形象，甚至社会形象不佳，那这样的教师在学生面前是不会有持久威望的。
久而久之，学生会把这样的教师看作是两面派，甚至是伪君子，教育必然会失去其应有的效果。
二、素质的形象为人师表是对教师职业的要求，实际上是对育人者素质与形象的要求。
一个平易近人，知识渊博的教师，自然会受到学生的尊重，但如果教师衣冠不整或浓妆艳抹，也必然会让学生敬而远之。
反之，一个衣冠楚楚，外表颇具风度的教师，讲台上的功夫却不尽人意，甚至自以为是，误人子弟，这样的教师无论如何是不会得到学生的赞赏。
如此看来，素质与形象两者缺一不可。
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教师形象对学生的影响
内容提要：教师的社会形象，素质的形象，教师的外在形象，加上教师要有情感的吸引力，师生融洽相处，教师从小事做起，教师应有良善之心。
以致达到了“博学方正”、“严谨治学”、“慈爱善解”的形象，树立于学生心目中。
关键词：教师形象学生
新世纪的教师应树立什么样的形象？我认为要有对教育本质忠贞不渝的崇高精神。
站在国家和民族利益的高度，实施新课改，全面提高学生素质。
始终把培养人作为一切教育教学活动的宗旨，具有陶行知先生的求真精神，对新课改不是停留在口头上，而是动真格，真抓实干，不违背教育规律，不脱离教育的目标，不追求急功近利的短期效应，而是立足学生未来，全面打好基础。
始终发扬振兴中华民族气节和爱国精神，致力于教育教学的改革。
这样我们就无愧于世纪教师的光荣称号。
那么教师应树立什么样形象于学生心目中呢？
一、教师的社会形象
教师的社会形象如何直接影响到教师在学生面前的形象，左右着教师的教育教学效果。
如果一个教师在走出学校大门后仍不忘为人师表，能模范遵守社会公德，尊老爱幼，
举止文明，主动帮助别人，甚至敢于与不良社会现象作斗争，那就一定会受到人民群众的称赞。
学生也会为有这样的好老师而感到荣幸。
教师的威望也自然会很高。
有了良好的教师形象，学生也会心悦诚服地接受老师的教导，并认之为自己的榜样。
相反，如果教师只注重学生面前的形象而忽视了自己的社会形象，甚至社会形象不佳，那这样的教师在学生面前是不会有持久威望的。
久而久之，学生会把这样的教师看作是两面派，甚至是伪君子，教育必然会失去其应有的效果。
二、素质的形象
为人师表是对教师职业的要求，实际上是对育人者素质与形象的要求。
一个平易近人，知识渊博的教师，自然会受到学生的尊重，但如果教师衣冠不整或浓妆艳抹，也必然会让学生敬而远之。
反之，一个衣冠楚楚，外表颇具风度的教师，讲台上的功夫却不尽人意，甚至自以为是，误人子弟，这样的教师无论如何是不会得到学生的赞赏。
如此看来，素质与形象两者缺一不可。
现代社会对教育素质的要求正在逐步提高，文明时代对教育者形象的要求也在不断更新，不会只停留在一个水平或一个层面上。
面对新世纪的挑战，教育者既要不断强化自己内在的素质，也要时刻注重自己的外在形象，这样才能让素质与形象达到完美的统一。
三、师生融洽相处
我感到教师与学生之间既是师生，也应是朋友关系。
凡
师生之间关系比较融洽的，大多互相尊重学生的意见，用平等的态度与学生进行商量，和谐而有效地解决问题。
其实只要不是以主观意识强加于人的教育，学生大多数都能愉快接受。
相反，如果以一种居高临下，粗暴武断的方式进行教育，实施武力镇压学生来塑造自己在学生面前的“威严”，这样的教师不仅会令学生反感，而且挫伤了学生的心，令学生失望，教师美好的形象将在教师实施武力时一扫而光，在学生心中留下永久的伤痕，造成师生双方的隔阂。
这样的教育对教师而言，必然是失败的教育，由此看来，可得出这样一个结论：融洽的师生关系既有利于教师教育人，也有利于学生健康成长。
四、教师的外在形象
仪表是反映教师精神面貌的直观因素，教师不能把仪表看作上无关紧要的小事。
我认为作为教师在校园是不宜穿华丽奇特的服装，也不宜让自己浑身珠光宝气。
但这不等于说教师就应该不修边幅。
人们常说：“三分长相，七分打扮。
”这说明打扮是一个人仪表美不可缺少的内容。
对于教师来说也是如此。
服饰虽然没有阶级性之说，但却有情趣的高低之分，对于从事不同职业的美学思想家认为：“于中而形于外。
”这是说一个人的内在修养好常常会通过外表表露出来，美的内在气质，加上适度的打扮会增加一个人的魅力。
对于教师来说，怎么打扮才算是适度呢？著名影星索非亚·罗兰说得
好：“朴素才是幽雅的真谛。
”教师要从个人的实际出发根据自己的年龄特点恰如其分地打扮自己。
特别值得考虑的是要让自己的仪表与校园和谐统一起来，要让学生感到愉快。
这样才能符合美的规律，才能体现出教师幽雅的风度。
五、教师要有情感的吸引力
教师要具有情感的吸引力，就必须尊重学生人格。
不讽刺挖苦学生，对学生的过失能理智分析，正确引导适当给予宽恕和谅解。
对后进生能用超常的耐心去感化和挽救。
对学生群体中出现的问题，不偏不袒、公正无私的处理。
当学生遇到挫折打击时，能亲如父母及时给予关怀，当学生对教师的教育产生抵触情绪时，能与学生进行心理换位，设身处地为学生着想，做到与学生心灵的互相沟通，这样学生对教师就会产生亲切感，教师的形象也就自然会高大起来。
这就是说教师愈是谦逊，以普通人的姿态出现，愈是和蔼可亲，其威信就会愈高。
然而，就是这样一个简单道理，在少数教师心目中却不以为然加以训斥；装腔作势，摆架子，与学生交流时摆出一副居高临下的架势。
殊不知，愈是这样，教师在学生心目中的地位愈微乎其微，威信也就愈低。
作为教师，不能平等地对待学生，是思想浅薄，素质低下，缺乏修养的表现。
反之，一个有政治思想水平，有修养，有知识的教师，谦虚谨慎，平易近人，在学生面前不摆架子，与学生心心相通。
这样的教师不论走到哪里，都会得到学生的尊敬和爱戴。
六、教师从小事做起
不要忽视一些看来似乎无关紧要，微不足道的小事，也就是这些不足挂齿的小事，会直接影响教师在学生心目中的形象。
作为一个教育者，最基本的就是要以身作则，要求学生做到，自己要首先做到。
要求学生讲文明礼貌，有的教师却随意辱骂或变相体罚学生；要求学生讲卫生、爱清洁，有的教师却把办公室搞得一团糟……如此等等，令人反思，教师在学生面前应树立怎样的形象呢？育人者严于律己，规章整天挂在嘴边，可实际做法是宽于待己，不拘小节，不重表率。
教师是学生的一面镜子，学生无时无刻地进行对照。
一个合格的教师必须从思想上认清自身肩负的责任，必须看到小事中寓意着深刻的道理。
要知道，教育无小事，教师无小节，教师不仅仅是学生获得知识的导师，还是学生人生旅途的引路人。
教师的一言一行，精神境界，品德情操，知识见解，治学态度等，都在潜移默化地影响学生。
教师的责任不仅仅是“授业”、“解惑”，更重要的是“传道”，教给学生做人的道理。
欲“使人昭昭”，必先“自己昭昭”。
常言道：“身教终于言教。
”在学生的纯洁心目教师就是最好的学习榜样，教师必须清醒地认识到自身的行为和品质决不是个人的私事，而是工作的需要，是事业的需要。
七、教师应有良善之心
教师是学生眼中真善美的化身，应该尽可能多地兼和美
好的品质，为学生追求真理，迈好人生第一步正确引航开道。
善良是为师之本，许多让学生终身难忘的教师，其人格魅力的影响往往高于自己学识和教育技法，尤其是为师者善良的品质留给学生的则是无价之宝。
作家魏巍在《我的老师》一文中回忆蔡老师是一个温柔和美丽的人，其实蔡老师的温柔和美丽来源于她的善良。
心地善良的教师，不会体罚学生；心地善良的教师，不会伤害后进生敏感的心灵，也不会伤害学生家长的自尊心；心灵美的教师痴情地爱自己的学生，默默地奉献自己的一切，是我们树立校教师美好师德的具体表现。
教师形象的作用的确值得注意，在现实中相比较而言，教师内在形象的设计具有一定难度，需要较高水准。
教师只有在长期不懈努力中学习，学习，再学习，并经过不断地实践，实践，再实践，才能逐渐修炼成功。
以致达到了“博学方正”、“严谨治学”、“慈爱善解”的形象，树立于学生心目中，那我们就无愧于新世纪教师的光荣称号。