四年级下册科学课件-8水到哪里去了 冀教版 (共16张PPT)
河北人民出版社小学ຫໍສະໝຸດ 学四年级下册•黑板上的水迹哪里去了？ •变成了什么物质跑掉了？ •水是怎样跑掉的呢？
在常温下，水会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
这种现象叫蒸发。
用手指醮少量水 抹在手背上或抹在前 额上，仔细体会有什 么感觉？
通过上面的实验，现在你最想 提一个什么问题？
你的猜想是什么？
实验材料：温水，相同的温度计两支，烧杯
实验过程：1.选两只相同的温度计，分别记
下当时所显示的温度。2.将其中一支温度计在 烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温 度计的变化。3.整理材料
实验现象：
浸湿的温度计所显示的温度会下降。没浸湿 的温度计示数没有发生变化。
实验结论： 蒸发吸热
狗为什么伸长舌头
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我还感到疑惑的是……
1、在常温下 2、水会慢慢变成水蒸气散发到 空中，这种现象叫蒸发。
3、在变化过程中都要吸收热量。 4、蒸发和沸腾都是水从液体变 成气体的现象。
平时你们是怎样晾衣服干的更快？
影响蒸发快慢的因素： 1、与蒸发的面积有关 2、与风有关 3、与温度有关
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四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共16张PPT)
课堂练习
1．淋雨后为什么会感觉冷？ 2．地面洒水后为什么会感觉凉爽？
作业布置
回家思考： 1．晒盐是利用了什么原理？ 2．发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？
板书设计
《水到哪里去了》 气体）
导入新课
导入新课
生活中有关水的三态变化的现象还有很多。 例如：大雨过后，地面会流下很多水坑，几天后 水坑会有什么变化？坑里的水到哪里去了？洗过 的衣服放到阳光下不久衣服变——？农民刚收获 的小麦、玉米湿漉漉的、挂在树上会变干。衣服 和粮食为什么会变干？
新课学习 衣服为什么会变干？
新课学习
头发为什么会变干？
新课学习
让湿纸尽快干的方法有：
1．增加温度 2．增加风力 3．增大蒸发面积
新课学习
猜想：水蒸发的快慢与什么因素有关？
１．液体温度的高低 ２．风力的大小（液面上气体流动的快慢） ３．蒸发面积的大小（液体与气体接触的表面积大小）
结论总结
通过这节课研究水蒸发快与慢的因素的方 法和过程，我们了解蒸发及蒸发过程中要吸热， 还设计对比实验来证明应相蒸发快慢的因素， 知道水被蒸发的原理。
新课学习
玉米为什么会变干？
新课学习
讨论：
水到哪里去了？
新课学习
蒸发：
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中， 这种现象叫做蒸发。
新课学习
活动： 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，
仔细体会有什么感觉？
新课学习 你能解释下列现象吗？ 为什么游泳时刚从水里出来会感觉有些冷？
新课学习
你能解释下列现象吗？ 为什么夏季，教室地面上洒水后会感觉凉爽一些？
《水到哪里去了》PPT教学课件
影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
水到哪里去了
-.
生活中有关水的三态变化的现象还有很多。例如：大雨过 后，地面会流下很多水坑，几天后水坑会有什么变化？坑 里的水到哪里去了？洗过的衣服放到阳光下不久衣服变— —？农民刚收获的小麦、玉米湿漉漉的、挂在树上会变干。 衣服和粮食为什么会变干？
•玻璃上的“水”字的水迹哪里 去了？
•你看到水是怎样跑ห้องสมุดไป่ตู้了？
•这说明水变成了什么样物 质跑掉了？
水在常温下，会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
这种现象叫蒸发。
狗为什么伸长舌头
为什么夏季，教室地面上洒水后会感觉凉爽一些？
酷热难耐，烦死了
实验一： 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么 感觉？
你的实验结论是什么？ 感觉凉爽
实验二： 出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将 其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变 化这说明什么？你能解释这种现象吗？
你的实验结论是什么？
放入温水中的温度计度数上升，拿出后度数还恢复到原来的 度数
蒸发是水从液体变成气体 的现象，在这个变化过程 中要吸收周围热量。
我们已经知道了晾衣服是利用了蒸发，那么影响衣服干的 快慢的因素有哪些呢？
下面我们分组探究一下这个问题。
蒸发的快慢与温度高低、蒸发的面积 大小、有没有风等因素有关。
8水到哪里去了
（冀教版）四年级科学下册课件
蒸发
什么叫蒸发？
在常温下，水会慢慢 变成水蒸气散发到空 中，这种现象叫做蒸 发
蒸发：液体变成气体的过程
水
水蒸气
液体
气体
小实验
用手蘸一点温水涂在手背 上，你有什么感觉？
想一想为什么会有这 种感觉？
用两支温度计做的对比实验
被水浸过的温度计温度下降了，而没有被 水 浸过的温度计温度没有变化，这是什 么原因呢？
2.蒸发的快慢与（温度高低 ）（ 蒸发的面积大小）和（表面空气 流动的快慢 ） 有关 3.水的表面积越（ 小 ） ，水蒸发的就越慢。
四、简答： 晒衣服为什么要把衣服弄展了，放在通风处？
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
哈哈哈，我们在蒸发的过程 中，需要吸收周围的热量
结论
水蒸发时带走了热量
吸收热量
蒸发的快慢与哪 些因素有关？
影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
作业：
看书30页以小组形式自己设计实验 证明，影响蒸发快慢的因素： 1、与蒸发的面积有关； 2、与表面空气流动有关； 3、与温度有关 （注意只改变其中的一个条件，其 他条件不变）
巩固提高：
一、蒸发：水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。
二、勤于思考善于判断： 1.水蒸发的快慢只与其温度有关
（ ×）
2.常温下水是不会蒸发的
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。 （ × ）
（
因为水蒸发时吸热 （ √ ）
三、认真思考巧填空： 1.（蒸发 ）和（ 沸腾 ）都是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中， 都要（ 吸收 ）热量。
蒸发
什么叫蒸发？
在常温下，水会慢慢 变成水蒸气散发到空 中，这种现象叫做蒸 发
蒸发：液体变成气体的过程
水
水蒸气
液体
气体
小实验
用手蘸一点温水涂在手背 上，你有什么感觉？
想一想为什么会有这 种感觉？
用两支温度计做的对比实验
被水浸过的温度计温度下降了，而没有被 水 浸过的温度计温度没有变化，这是什 么原因呢？
2.蒸发的快慢与（温度高低 ）（ 蒸发的面积大小）和（表面空气 流动的快慢 ） 有关 3.水的表面积越（ 小 ） ，水蒸发的就越慢。
四、简答： 晒衣服为什么要把衣服弄展了，放在通风处？
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
哈哈哈，我们在蒸发的过程 中，需要吸收周围的热量
结论
水蒸发时带走了热量
吸收热量
蒸发的快慢与哪 些因素有关？
影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
作业：
看书30页以小组形式自己设计实验 证明，影响蒸发快慢的因素： 1、与蒸发的面积有关； 2、与表面空气流动有关； 3、与温度有关 （注意只改变其中的一个条件，其 他条件不变）
巩固提高：
一、蒸发：水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。
二、勤于思考善于判断： 1.水蒸发的快慢只与其温度有关
（ ×）
2.常温下水是不会蒸发的
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。 （ × ）
（
因为水蒸发时吸热 （ √ ）
三、认真思考巧填空： 1.（蒸发 ）和（ 沸腾 ）都是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中， 都要（ 吸收 ）热量。
四年级下册科学课件-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (共19张PPT)
温度越高 蒸发越快
我发现影响蒸发快慢的因素： 1、液体温度的高低 2、液体与气体间接触的 表面积大小 3、液体上气体流动的快慢
你的结论能解释生活现象吗？
我会填
在常温下，水会慢慢变成 ( 水蒸气 )散发到空中，这种现象 叫做（蒸发）.蒸发和沸腾都是水从 （液体）变成（气体）的现象，在变 化中要（吸收）热量。
气流动速度。 （4）比较观察哪一滴水蒸发得快。
表面空气流动越快 蒸发越快
老师演示：探究影响蒸发快慢的因素
3、 将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中，观察 把温度计同时从水杯中取出后温度计表面所带出的水。 有什么发现？
需要的材料：两支温度计 一杯冷水 一杯热水
对比实验步骤：
（1）将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中。 （2）待热水中温度计的温度不再上升，要慢慢的把两支温度计同 时从水杯中拿出。 （3）比较观察哪一支温度计表面的水蒸发得快。
小组合作学习：分组探究影响蒸发快慢的因素
2、把滴在手背上的水涂抹开，加大周围的空气流动速 度，与正常情况下的水做比较，有什么发现？
实验需要材料：滴管 水 扇子
对比实验步骤：
（1）用滴管分别在两个同学的手背上滴一滴水。 （2）把两个同学手上的水滴都抹开，两个同学要对比着，抹得面积
要一样大。 （3）一个同学用扇子对着其中一个抹开的水扇风，加大水表面的空
（冀教版）四年级科学下册
邵甫村完小 任晓军
用湿布在干净的黑板或桌面上写一个字， 记录观察到的现象
30秒
1分钟
现 字在 象 慢慢变干
字没有了， 看不见了
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢慢
变成水蒸气散发到空中，这种现 象叫做蒸发.(蒸发和沸腾都是水从 液体变成气体的现象，在变化中要 吸收热量)
我发现影响蒸发快慢的因素： 1、液体温度的高低 2、液体与气体间接触的 表面积大小 3、液体上气体流动的快慢
你的结论能解释生活现象吗？
我会填
在常温下，水会慢慢变成 ( 水蒸气 )散发到空中，这种现象 叫做（蒸发）.蒸发和沸腾都是水从 （液体）变成（气体）的现象，在变 化中要（吸收）热量。
气流动速度。 （4）比较观察哪一滴水蒸发得快。
表面空气流动越快 蒸发越快
老师演示：探究影响蒸发快慢的因素
3、 将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中，观察 把温度计同时从水杯中取出后温度计表面所带出的水。 有什么发现？
需要的材料：两支温度计 一杯冷水 一杯热水
对比实验步骤：
（1）将温度计同时放入一杯冷水和一杯热水当中。 （2）待热水中温度计的温度不再上升，要慢慢的把两支温度计同 时从水杯中拿出。 （3）比较观察哪一支温度计表面的水蒸发得快。
小组合作学习：分组探究影响蒸发快慢的因素
2、把滴在手背上的水涂抹开，加大周围的空气流动速 度，与正常情况下的水做比较，有什么发现？
实验需要材料：滴管 水 扇子
对比实验步骤：
（1）用滴管分别在两个同学的手背上滴一滴水。 （2）把两个同学手上的水滴都抹开，两个同学要对比着，抹得面积
要一样大。 （3）一个同学用扇子对着其中一个抹开的水扇风，加大水表面的空
（冀教版）四年级科学下册
邵甫村完小 任晓军
用湿布在干净的黑板或桌面上写一个字， 记录观察到的现象
30秒
1分钟
现 字在 象 慢慢变干
字没有了， 看不见了
讨论：
水到哪里去了？
蒸发
概念：在常温下，水会慢慢
变成水蒸气散发到空中，这种现 象叫做蒸发.(蒸发和沸腾都是水从 液体变成气体的现象，在变化中要 吸收热量)
四年级下册科学-8水到哪里去了-冀教版(共14张)-PPT课堂课件
四年级下册科学－8水到哪里去了-冀 教版(共 14张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
结论： 蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的
现象，在变化过程中都要（吸收热量）。
四年级下册科学－8水到哪里去了-冀 教版(共 14张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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本课回顾： 通过本课的学习我们知道了在常温下，
水会慢慢变成水蒸气，散发到空气中，这种 现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液体变 成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。 水等液体蒸发的快慢和液体的温度高低有关、 与液体的表面积有关，与液体液体的表面积越大，蒸发越快；液体表面的 空气流动速度越快，蒸发越快。
四年级下册科学－8水到哪里去了-冀 教版(共 14张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
四年级下册科学－8水到哪里去了-冀 教版(共 14张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
结论： 1、用酒精灯加热的玻璃板上的水滴干得快， 说明在其他条件相同的情况下，液体的温度 越高，蒸发越快；反之越慢。 2、摊开的水滴“消失”得快，说明在其他 条件相同的情况下，液体的表面积越大，蒸 发越快；反之越慢。 3、被风吹的玻璃板上的水滴干得快，说明 在其他条件相同的情况下，液体表面的空气 流动速度越快，蒸发越快；反之越慢。
四年级下册科学－8水到哪里去了-冀 教版(共 14张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
水到哪里去了
坑里的水到哪里去了？
四年级下册科学课件8水到哪里去了 冀教版 (共12页)PPT
探究结果
我认为影响水蒸发快慢的因 素有（ 温度 ）（风力 ）（ 与空气接触面积）
探究结果：
我们认为，影响水蒸气蒸 发快慢的因素有（温度 ）、 （ 风 ）、 （与空气的接触面积 ）。
小结
通过本节课的学习，我学 会了......，我印象最深的 是......，我疑惑的是......?
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
8、水到哪里去了
根据刚才观察到的现象，你有什么发现？
温度的变化—— 常温 速度的变化—— 慢慢 形态的变化—— 水蒸气 位置的变化—— 到空中
在 散发
下，水会
变成
，这种现象叫做蒸发。
生活体验
1、用手指蘸少量的水，抹在手背上仔 细体会有什么感觉？
猜一猜
根据你的判断，为什么有这种感觉？
观察到的结论
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
水到哪里去了教学课件
水到哪里去了教学课件水到哪里去了教学课件一、教学内容：冀教版小学四年级下册第二单元第8课教学内容。
二、教学目标：1、让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。
2、培养学生乐于探究，能与同学交流自己的研究方法。
3、能用自己的话说出什么是蒸发。
三、教学重难点：通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。
引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。
四、教具：温度计2支，水杯(冷热水)，毛巾一块。
五、教学过程：(一)情景导入：1、今天来到这里和同学们一起上课学科，认识你们老师感到非常荣幸，为了表达我此刻的心情，我用水给大家作一幅画(在黑板上画一个笑脸)。
看到了吗?老师现在是什么样的心情?2、请同学们仔细看，这幅画是会变化的，你发现了什么?黑板上的“笑脸”的水迹哪里去了?3、揭示课题：今天我就来研究《水到哪里去了》。
(二)合作交流：1、小组讨论：①你看到水是怎样跑掉了?②这说明水变成了什么样物质跑掉了?2、交流讨论结果。
3、思考：①用自己的话说一说什么是蒸发?②水在什么温度条件下变成水蒸气的。
4、教师小结：通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。
板书：水→水蒸气(蒸发)5、联系生活举例：①我们周围还有哪些水蒸发的现象?(生讨论)②你能解释洗过的衣服.新收获的玉米为什么会干的?(三)实验探究1、谈话：其实，蒸发就存在于我们的身边，而且在时刻发生着。
今天，我们大家就来体验一下蒸发的感觉。
2、体验蒸发特点(1)小组活动：①用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉?②出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变化这说明什么?你能解释这种现象吗?(2)交流：说说你的`感觉。
结合你的感觉，说说你发现蒸发有什么特点?(四)归纳总结：蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围热量。