部编版道德与法治五年级下册 第6课《我参与 我奉献》第二课时
活动三：社区是我家，建设靠大家
1.相关链接《农村社区》。 阅读39页。说说农村社区跟 城市社区相比有什么不同？
1.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！ 2.还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一 定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。
4.阅读角《社区是我家， 建设靠大家》。感受文中 社区的人的做法。
拓展活动
1.阅读角《慈善要用“心”衡 量》，你是如何理解田家炳爷 爷所说的“有‘心’的慈善”？
课后活动：发起“日行一善”活动，期末评出班级“爱心小天使”。
课堂总结
服务社会不分大事小事，只要 是有爱的公益行动，再小的力量也 会因为积累而变得强大。因为生活 中的小小善举最终可以汇聚成社会 生中的浓浓大爱。
40%
60%
志愿者
志愿者是指志愿贡献个人的时间及精力， 在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服 务，促进社会进步而提供服务的人。
参与公益活动，做志愿者 有很多方式和途径。只要我们有 心随时都可以加入到志愿者的大 军中来。如：为灾区捐款、资助 贫困学生、帮助困难家庭、业余 时间照顾孤寡老人、参与保护环 境行动。
第二单元 公共生活靠大家
第6课 我参与我奉献
②课时
播放视频《最美志愿服务社区》
看了视频有什么感受？
活动二：社区是我家共同维护它
一位居民认为《邻里公约》就是 1 个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？
说说你的理由。
2
《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷 漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更 像是一个美好约定。
活动四：志愿者在行动
中华民族历来就有扶危济困、 乐善好施的传统美德。公益事业是 凝聚人心、增强正能量的事业。参 与公益事业能为身处困境的人雪中 送炭，也能为低于突发灾害汇聚帮 扶力量。
1.故事《爸爸的爱心车》
活动四：志愿者在行动
有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。”你 是如何理解的？
30%
70%
活动五：公益力量大
1.阅读书中故事《公益的力量》 2.小娟的故事带给我们收集公益改变人、改变环境的 事例，并制作事例卡。
事例一
从实例中提炼 出你的观点，表达 出你的感受，与同 学分享。
事例二
滴水成河，当我们每个人微小的的公益力量积小成大时，
就能有效的帮助需要救助的个人和群体，让我们坚持“日行一 善”，从小事做起，发挥公益的力量。
部编版小学道德与法治第6课《我参与 我奉献》第二课时[1]
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统编版小学道德与法治学科五年级下第六课《我参与我奉献》第2课时教学设计课题服务社区参与公益单元第二单元课时 2学习目标1.能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。
2.多种形式参与公益活动，有效的帮助需要救助的个人和群体，发挥公益的力量。
3.初步树立公民的责任意识，培养无私的奉献精神。
重点愿意服务社会生活，有责任感、有担当。
难点树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。
1.播放视频《最美志愿服务社区》。
2.看了视频有什么感受？观看视频回答。
观看视频学生发现是因为社区里的每个人都是在为社区服务才成为了最美社区。
讲授新课活动二：社区是我家共同维护它社区是我们的家园，需要我们共同维护，（39页活动园）一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。
师：《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更像是一个美好约定。
活动三：社区是我家，建设靠大家1.相关链接《农村社区》。
阅读39页。
说说农村社区跟城市社区相比有什么不同？2.师：社区的成员既是社区的受益者，也是社区秩序的建设者。
我们每个人都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。
阅读书中40页绘图。
3.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一发表自己的观点。
理解什么是农村社区。
看图思考。
分享经历。
谈参与建设想通过辨析培养孩子对事情的判断能力。
理解农村社区和城市社区的区别。
看书中案例回忆自己的的经历与同学分享经验。
激发学生参与建定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。
4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。
感受文中社区的人的做法。
活动四：志愿者在行动中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。
部编版 道德与法治 五年级下册 第6课 《我参与 我奉献》第二课时 文明有礼 教学设计
部编版道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》第二课时文明有礼教学设计教学目标：1、感悟做文明人的重要意义，明确养成公德意识和社会文明习惯的重要性，愿意做个讲文明、有教养的人。
2、知道个人既是文明的践行者，也是和谐美好生活的受益者，认识到缺乏文明意识不利于构建平等友善的社会。
3、培养公共意识，增加社会责任感教学过程：一、导入故事师：同学们，我们先一起来看一个小故事。
师：那故事听完了，现在请同学们思考两个问题：这两个家庭出门时都没有带上一样东西，你觉得是什么？从这个故事中，你能明白什么道理？生：礼貌和尊重师：是的，礼貌和尊重也就是文明有礼。
今天，我们就一起在探讨这个话题——文明有礼。
（板书课题）二、新课讲授（1）文明有礼的典范师：那什么叫“文明有礼”呢？我们来看一看古人是怎么说的。
孔子和荀子曾说过：不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
师：它的意思是说：一个人，如果不学礼就不懂得怎样立身。
做人如果没有礼节就不能生活，做事情没有礼节就不能成功，治国没有礼节，国家就不能安宁。
（展示中国古代文明礼仪故事图片，猜故事名）生：孔融让梨，程门立雪。
师：孔融让梨告诫我们要尊老爱幼，程门立雪告诫我们要尊师重教。
像这样的历史故事还有很多很多，同学们课下可以收集收集。
（2）现实中的不文明现象师：我们每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好生活的受益者。
构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
但是，在现实生活中，人们做的怎样呢？（展示不文明现象的图片，说说他们的行为正确吗？）师：说说看，图中他们的行为哪些是不正确呢？你会怎么做呢？（学生发表意见，点名发言交流）师：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在我们每个人的一言一行中。
（3）学习活动园里的故事思考：小刚在公共场所的无礼举动，会带来哪些影响呢？（学生讨论）生1:破坏自身的良好形象，损害别人的利益，影响社会风气。
师：可是，他觉得这些表现是他的权力啊？你们怎么看呢？师：这些行为表面上看是他的个人行为，但是在公共场合中，这些行为影响到了大家。
部编版道德与法治五年级下册6 我参与 我奉献 (第二课时) —文明有礼(教学设计)
我参与我奉献————文明有礼教学目标知识与技能：指导学生在社会实践中注意自己的言谈举止、行为表现，增强公共意识，指导在公共场所的各项文明礼仪，做个讲文明有礼貌的文明少年。
过程与方法：通过小组合作完成任务，培养学生的自主参与意识、合作意识及与人交往的能力。
情感态度与价值观：通过再现生活情境，丰富学生的生活体验，懂得在社会生活中应该自觉遵守公共秩序，做讲文明、有礼貌的人，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为，形成公共意识。
教学准备教学课件教学方法讲授、讨论、实践教学过程一、情景导入师：今天老师带来了一位新朋友和我们一起学习新课，你们欢迎吗？播放人物动画：吾乃夫子云逸，不学礼，无以立，今日穿越至此，与诸位共学文明之礼，为争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策，愿否？师：大家愿意吗？师：让我们与夫子一起为菏泽争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策。
那么今天我们一起来探究文明有礼的话题。
播放人物动画：美哉！此地高楼林立，绿树成荫，曲径通幽，百花争艳，吾折花一枝细细观赏。
师：夫子云逸可以这样做吗？师：你会对夫子云逸说什么呢？播放人物动画：然也，吾明了，一草一木皆你我共有。
勿莫损之，保护环境乃孝雅之行，你我习之。
（设计意图：引入人物动画，激起学生兴趣，学生判断并纠正人物夫子的不文明行为，以此开启文明有礼的探索）二、讲授新课活动一师：夫子及时纠正了自己不文明的举动，保护了环境。
可是有些人却没有像夫子云逸这样做。
我们来看看下面的案例，请评价下列公共场所中人物的行为，小组内讨论交流，说一说他们的行为造成了哪些影响。
小组讨论交流后派代表发言，与全班交流你们的观点，开始。
教师巡视指导。
小组讨论结束后，请小组代表发言，并及时给予激励性评价。
师：同学们，夫子云逸也有话说。
播放人物动画：子日：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动，不雅之行，和谐生活之弊。
6《我参与 我奉献》第二课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
6《我参与我奉献》第二课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.理解参与的概念和重要性。
2.了解不同场合下参与的方式和方法。
3.发现身边的参与事例，理解不同的行为对环境和社会的影响。
4.意识到个人应当在参与中奉献，关注他人的需要。
教学内容1.参与的概念和意义。
2.不同场合下的参与方式和方法。
3.学习身边的参与事例，分析不同行为对环境和社会的影响。
4.理解奉献的意义，认识个人在参与中应该关注他人的需要。
教学重难点1.参与的概念和重要性。
2.学生对奉献的理解。
教学方法1.讲授法：通过课堂教学的方式，让学生理解参与和奉献的重要性。
2.群体讨论法：引导学生分享和分析身边的参与事例，发现不同行为对环境和社会的影响。
3.观察法：让学生观察与参与相关的图片和视频，理解不同场合下的参与方式和方法。
4.实践法：组织学生参与社区服务活动，让学生体验并理解奉献的意义。
导入环节1.不定期举行义卖活动，鼓励学生参与并奉献。
2.引导学生分享自己的参与经验和感受。
展开环节第一步：讲解参与的概念和意义1.通过图片和短片，让学生感受参与的力量。
2.讲解参与的定义和意义，引导学生认识到参与对个人和社会的重要性。
3.与学生进行小组讨论，探讨参与对于社会发展的意义。
第二步：分析身边的参与事例1.引导学生收集身边的参与事例，理解不同行为对环境和社会的影响。
2.分组讨论，分享学生们收集到的参与事例。
3.教师指导学生分析参与事例的好处和不足之处，并引导学生总结和分享。
第三步：学习参与的方式和方法1.教师通过图片和短片，展示不同场合下的参与方式和方法。
2.在小组内讨论，在表格中总结不同场合下的参与方式和方法，如学校、社区、家庭、自然等。
第四步：实践奉献1.通过图片和短片，让学生了解什么是奉献。
2.学生分组讨论奉献的含义和形式，并展开小组动手实践。
3.安排社区服务活动，让学生实际参与并体验奉献的意义。
1.整个课堂教学过程中，教师通过提问和讨论，巩固了学生的理解，强化了对参与和奉献的认识。
6 我参与 我奉献(第二课时)(教案)-2021-2022学年五年级下册道德与法治(部编版)
6 我参与我奉献（第二课时）（教案）-2021-2022学年五年级下册道德与法治（部编版）教学目标：1. 知道奉献的定义及其重要性。
2. 能理解积极的奉献对自己、家庭和社会的影响。
3. 通过小组合作，探讨不同形式的奉献。
4. 能够形成积极向上、乐观向善的价值观，对自己的人生产生正面的影响。
教学重点：1. 理解奉献的重要性。
2. 学习积极的奉献对自己、家庭和社会的影响。
3. 运用小组合作的方式，探讨不同形式的奉献。
教学难点：1. 培养学生的家国情怀和责任感。
2. 培养学生的自我牺牲和奉献精神。
3. 用身边的事例引导学生去实践奉献。
教学准备：1.道德与法治（部编版）五年级下册第六课。
2. PowerPoint课件。
3. 打印出积极的奉献及其对自己、家庭和社会的影响的图片。
4. 一些小创意：教室里放置一些植物，由学生轮流浇水、擦拭、修剪。
教学过程：一、导入（10分钟）教师提出问题：“什么是奉献？奉献有什么作用？”通过与学生的互动，掌握学生对“奉献”的理解和认识，并引导学生认识奉献的重要性。
二、讲解（20分钟）通过 PowerPoint 课件，介绍积极的奉献及其对自己、家庭和社会的影响，引导学生认识到奉献的价值。
在课件中讲解奉献对自我成长、家庭和社会的积极意义，鼓励学生在成长过程中树立奉献意识，发挥自己的特长，做出应有的贡献。
三、小组探究（25分钟）1. 学生组成小组。
2. 每个小组通过讨论，归纳总结出什么是奉献。
每个小组将探究成果汇报给全班。
3. 每个小组讨论，提出能为家人、学校、社区做些什么。
教师帮助学生学习如何开展志愿活动，组织学生开展实践活动。
4. 同时，每个小组在课堂上呈现他们认为积极的奉献及其对自己、家庭和社会的影响的图片。
四、拓展延伸（10分钟）1. 展示慈善活动的实例，帮助学生了解慈善活动的意义和作用。
2. 分享社区志愿者的故事，感受社区志愿者的奉献精神。
3. 鼓励学生开展自己的志愿活动，通过行动来实践奉献。
最新部编版五年级道德与法治下册第6课《我参与我奉献》第二课时课堂实录
部编版五年级下册道德与法治课堂实录及反思第6课《我参与我奉献》第二课时教学建议1.教学中会涉及行为选择与价值判断,教学不要仅停留在行为选择本身,要引导学生充分表达行为选择背后的价值判断,进而提升学生的认识水平。
2.教学中如果采用小组合作的方式开展教学,请务必给每个小组成员安排必须完成的任务,保证每位同学都有各自的观点表达。
教学目标1.感悟做文明人的重要意义,明确养成公德意识和社会文明习惯的重要性,愿意做个讲文明、有教养的人。
2.知道个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好生活的受益者,认识到缺乏文明意识不利于构建平等友善的社会。
教学引入师：请同学们边看边想，哪些同学的行为是文明行为？（出示学生在校园中文明行为和不文明行为的照片）生1:午餐后整齐地码放餐盒是文明行为。
生2:在楼道里追跑打闹是不文明行为。
生3:上下楼梯靠右行是文明行为。
生4:乱丢垃圾是不文明行为。
师:在我们的周围有很多文明行为,也有许多不文明行为。
这节课我们共同来探讨“文明有礼”这个话题。
(板书:文明有礼)新课部分活动一文明有礼面面观师:我们每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐生活的受益者,构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼。
在公共场所中,人们的文明素养究竟怎样呢?让我们走进日常生活,观察、了解一下。
师:(出示公共生活文明有礼调查表)公共生活文明有礼调查表采访地点采访对象采访时间采访提纲 1.你认为这里有哪些文明行为?2.哪种不文明行为是你最反感的?采访记录我的看法师:课前同学们到周边调查,填写了调查报告,从中你们发现了什么?你们身边的人们做到文明有礼了吗?(分小组交流调查情况,并在全班分享交流。
)生1:我在公交车上看到很多人主动给老人让座,这是文明有礼的行为。
生2:我在十字路口观察到越来越多的人遵守交通规则,走斑马线、不闯红灯,人们的文明素质提高了。
生3:我发现很多人遛狗的时候都自带卫生纸,给小狗清理粪便,能做到文明遛狗。
生4:我最反感的不文明行为是随地吐痰,这样特别不卫生。
统编人教版五年级下册道德与法治 第6课 我参与 我奉献(第二课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第6课我参与我奉献第二课时教学设计
时，损害了他人的利益。
你还知道哪些？
10、新闻：高铁飞机的座椅，到底可以不可以放到最低？
11、讨论：你是怎么看待前座调座椅的行为的？
12、社会面面观：展示一些心中没有他人的不文明行为。
心上，不过分强调自己的利益。
课堂小结有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和
社会利益，不利于构建平等友善的社会。
因此，我们应该多为他人
考虑，在行使自己权利的同时，也不要伤害了他人的利益。
总结提升板书。
6《我参与 我奉献》第二课时(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
6《我参与我奉献》第二课时（说课稿）一、教学内容本节课是《道德与法治》五年级下册第六单元“公民参与和奉献”中的第二课时，学生将学习公共事务和公益事业，了解自己可以通过参与具体的活动来为社会做出奉献，同时能够培养学生关爱社会、参与集体和奉献自己的精神。
二、教学目标1.能够理解公共事务和公益事业的概念和作用。
2.了解公民参与公共事务和公益事业的意义。
3.能够列举自己可以参与的活动，积极参与并做出自己的奉献。
4.培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学重难点1.教学重点：理解公共事务和公益事业的概念和作用，掌握参与的具体方式。
2.教学难点：培养学生的社会责任感和团队合作精神。
四、教学方法1.课堂讲授、图例分析启示法2.小组合作、情境模拟、案例分析法3.互动授课法五、教学过程1.引入引导学生思考，让学生说一下自己平时都做过哪些公益事业，或者自己的父母、亲戚朋友都做过哪些公益事业，引导学生一起讨论，为引入下面的课题做个铺垫。
2. 学习目标通过上述的引入，学生已经对什么是公益事业和公共事务有了一定的认知，接着总结展示当前国内外民间公益事业和政府扶助公益事业的现状，明确本节课学习公民参与公益事业和公共事务的主要目的。
3. 具体内容展示在理解公益事业和公共事务的基础上，让学生学习如何参与公益事业和公共事务，从专业知识到人力资源、物质资金垫等方面为学生展现参与公益事业和公共事务的具体形式和内容。
4. 情境模拟通过情境模拟，让学生切身感受公益事业和公共事务对人们生活的巨大影响，以及自己可以通过参与这些活动为社会做出贡献的价值，增强学生的参与热情和奉献意识。
5. 案例分析根据当前境况，通过讲解各种公益机构、公共事务的案例，让学生对自己可以参与的范畴有个深刻的认识并了解自己具体可以做出哪些贡献。
6. 总结综合上述教学过程，让孩子们回顾学习的过程，从所有可能做出贡献的方向中选择自己有兴趣，并且更实用和有效的方法，发挥自己的长处，投入到公益的事业和公共事务中去，根据自己的感受心情、反思自己的做法，体真实感受奉献带来的愉悦和回报，树立奉献的正确观念，同时也不要忘记与他人共同交流、学习交流姿态。
道德与法治五下第二单元第三课《我参与,我奉献》第2课时备课设计
重难点
重点：引导学生明白服务社区的重要性，树立学生服务社区的意识，引导学生懂得公益事业的意义和作用，并积极参与公益事业。
难点：引导学生懂得公益事业的意义和作用，并在日常生活中积极参与公益事业，为我国的公益事业尽一份力量。
课前
准备
多媒体课件
学习过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、课前导入
预设：为灾区捐款。
资助贫困学生。
帮助困难家庭。
利用业余时间照顾孤寡老人。
参加保护生态环境。
三、课堂小结
同学们，通过今天这堂课的学习，我们知道，社区是我们生活的家园，需要我们每个人去共同维护和建设。同时我们还懂得了，公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业，在日常生活中，我们要为公益事业奉献我们的爱心，贡献我们的力量。
学
生
活
动
3
活动三：共同服务社区出学生观看课本40页的三幅插图，并读一读相关的文字，想一想，这三幅插图中的人物为建设社区生活做了什么？他们为社区生活做了什么贡献？
学生分享自己做的社区建设和服务活动。
学生表达自己对三幅画的想法。
预设：图1：为社区的宣传栏设计画面和内容，既锻炼了自己的实践能力，同时也为社区的宣传工作贡献了自己的一份力量。
一个社区包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。
2、社区的特点：有一定的地理区域；有一定数量的人口；居民之间有共同的意识和利益；有着较密切的社会交往。
学生观看一组农村社区和城市社区的图片，进一步体会社区的概念。
学生可以自助查阅资料，找出关于社区的问题
预设：学生回答不全面
在前面的学习中，学生已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的观念，因此，本课需要在此基础上迁移这一概念进行下位学习，从而更好地理解“公共生活靠大家”，愿意做一名有公共教养的人。另外，通过对本课中事实案例的不断剖析与反思，从自身到社会尝试多角度分析和解决问题，是学生的思维生长点。
统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第二课时说课稿
统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第二课时说课稿一. 教材分析《我参与我奉献》是统编版五年级下册道德与法治第6课的主题。
这一课旨在让学生认识到参与和奉献的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过学习，学生将了解到自己可以参与的各种社会活动，学会如何为他人和社会做出贡献。
教材通过生动的案例和讨论，激发学生的参与热情，引导他们主动投身于社会实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会问题和现象有自己独立的看法。
他们好奇心强，愿意尝试新事物，对于参与社会活动充满热情。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对参与和奉献的理解可能还不够深入，需要通过实例和引导来进一步培养他们的公民意识和社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解参与和奉献的意义，知道可以通过各种方式为社会做出贡献。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立积极的社会参与意识，养成乐于奉献的良好习惯，提升自己的公民素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到参与和奉献的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。
2.难点：如何引导学生从理论走向实践，将参与和奉献的理念付诸行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描述孩子们参与社区活动的图片，引发学生对参与和奉献的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一个关于孩子们参与社区活动的案例，引导学生关注其中的问题和现象，进行小组讨论，分析案例中的孩子们是如何为社会做出贡献的。
3.知识讲解：在学生对案例进行分析的基础上，教师进行引导和讲解，让学生了解参与和奉献的意义，明确自己可以通过各种方式为社会做出贡献。