汶阳中学小课题研究申报表
研究性学习课题申报表
研究性学习课题申报表课题自选.内容要点1.课题的理论依据（包括课题的研究意义，课题提出的理论依据及主要参考文献）.2.研究方案（包括课题目标，研究内容，研究方法，步骤及可行性分析）.3.课题的预期研究进展和结果.附：潘旭红研究性学习课题申报表(1)课题名称：中西方饮食文化差异导师：潘旭红课题组成员：高二（6）班全体学生组长：沈洋班级：高二（6）班主导课程：英语，语文相关课程：1、研究的目的及意义：通过学生的小组合作、收集资料、独立钻研，培养他们的合作意识和实践能力及探究精神。
知识目标：掌握有关饮食方面的词汇和句型。
能力目标：扩展学生的词汇，激活学生头脑中已有的语言知识，培养学生利用各种渠道获取信息的能力。
德育目标：让学生了解中西方饮食习惯的异同，培养学生文化包容意识。
2、研究的主要内容：中西方饮食文化3、研究的步骤：（1）课前布置任务：让学生独自收集相关资料和图片，并准备用英语表达。
（2）在课堂上分男女两大组或者全班分左右两大组，分别代表中、西两方，让学生进行集体讨论。
（3）全班汇总中西方各自不同的饮食习惯，并编写中西方饮食文化异同一览表。
研究方式上网或到阅览室收集相关资料和图片（小组合作与独立钻研相结合）所需条件开放微机室、阅览室导师意见审批意见附：相关资料中西方饮食文化差异餐饮产品由于地域特征、气候环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。
正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。
中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。
中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。
这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。
一、两种不同的饮食观念对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。
不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。
即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因为有营养。
微型课题研究方案申报表
措施
1．绘本资源调查
收集整理国内现有出版社引进的经典绘本和相关书籍，并有针对性地做出选择，建立绘本教材的资源库，开展一系列有效的阅读活动，有系统性、层次性、阶段性的选择和使用绘本，使之成为低年级学生阅读、写作的素材。
2．展开研究活动
（1）在研究过程中，积极探寻绘本教学的最佳途径。我们拟采取“听（看）、讲、画（做）、编、写”五大行动为主要策略，让学生“爱听、善讲、能画、会编、乐写”，通过集体教学、小组阅读、独立阅读、图书漂流、环境互动等途径来激发学生阅读、写话、绘画的兴趣，养成良好的“读写绘”习惯，发展学生的多元智能，营造书香班级和校园。在实施过程中不断调整、完善方案，做好过程性资料的收集。
（2）聘请专家对课题研究工作把脉会诊，指引方向。聘请有经验的儿童作品研究专家与课题组老师面对面，指导教师进教研活动。如开展专题性绘本文本的讨论，教学案例、教学反思的征集及讨论，统一文本不同教学活动的设计，阅读环境的创设等。
研究
步骤
1．前期准备阶段（2015年9月）
2．“读写绘”，就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中，心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园、小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。通过写绘让孩子们不仅言说着自己，而且疗治着自己。它提供了一扇让我们观察、理解儿童的最佳窗户。
3．案例研究法：有针对性地开展课例实验与研究，并对典型课例进行剖析，总结成功的做法，分析存在的不足，以便有效地调整实验与研究策略。
微型课题申报表模板
理论学习：对国内外的理论研究有针对性的作进一步的文献查阅与研究，把握最新的研究趋势。组织科研参与者、学校进一步学习新课程教学理念及教学评价理念。
（二）实验阶段：2016.11—2017.01和2017.03
1、调查研究：学校确定实验班级，通过问卷调查，了解学生对于口语表达的看法；了解现存的问题，寻找可行的策略途径。
一、研究方法：
1、资料法：
2、调查研究法：
3、行动研究法：
4、经验总结法：
二、实施步骤、时间安排、研究措施：
本课题将采用实施步骤：
第一步：建立组织，理论先行，选点起步，初步探索。
第二步：巩固试点，初步总结，完善制度，统筹规划。
第三步：内外结合，双向进行，构建理论框架。
第四步：实验论证，总结提高，形成研究成果。
附件1微型课题研究申报表填表时间：年月日主持人姓名
任教学科
工作单位
电子信箱
课题组成员
研究方向
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
所以我想研究的问题是：
关键词：
有效途径：
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、实验研究等方法。
（三）结题阶段：2017.04—2017.05
进行课题全面性的总结，制定有效的提升学生口语能力的方法和途径，撰写结题报告。
预期成果
教研组意见
教科室意见
2、个案研究：在相关理论的指引下，进行个案分析，解决实际问题，以确定和推广多种有效的初中英语单词记忆方法，从而促进教师进行教学行动创新的方法。
初中语文教师小课题研究申报表
初中语文教师小课题研究申报表课题名称构建初中语文作文训练体系研究研究说明1．申报的小课题切入口要小，为个人针对自己教学中的困惑和具体教学问题，独立完成。
因此课题负责人只能填写自己的姓名。
2．课题名称应能阐明“针对什么问题、利用何种手段、达到什么目的”。
切勿使用口号式的、感性的、空泛的标题。
3．研究周期一般为一个学期以内。
研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。
4.此申报表一式两份，一份自己留底，一份请上交给学校科研处，同时也请把电子文档上传到学校教师博客自己的“课题研究”栏目。
课题研究背景及意义目前，初中作文教学由于课程设置的原因，整体大纲缺乏系统性和连贯性，要求笼统含混，具体操作无所适从，写作训练盲目随意，致使学生作文能力参差不齐。
主要表现为重语言训练，轻思维训练，重具体作法指导，轻基本能力培养，加上教育的体制及中考的客观要求，重理轻文的思想对学生的束缚冲击，结果往往是学生作文思想贫乏，内容空洞，语言苍白，表达平板，这样势必造成能力点的重叠或空白，致使学生整个初中阶段，按大纲规定应且备的写作能力残缺不全，作文基本功非常薄弱。
日常教学中的“读写结合”本是处理写作教学与阅读教学关系的一种法式，理论上说能体现系统论的联系性和动态原则。
因为写作时可以“依样画葫芦”，评改时又“有章可循”，操作简便，其效可验，目前现行的人教版初中语文教材就体现了这一思想。
纵观六册教材。
其中的课后练习和单元训练往往安排写作训练。
这些训练点的设置，次第渐进，大致有序。
从编排的意图来看似乎也把写作当成一个独立的体系，但实际操作时，由于受“读写结合”思想的支配，大多习惯把写作训练当作阅读的配角，写作训练一直处于从属地位，受到教育的牵制。
读什么，写什么，表面看起来每次训练都是有的，而且从局部短期的效果来看，可能也是比较明显的，但从写作的系统来看，严格地说，仍然是盲目的。
写作跟阅读关系失调，作文教学地位不突出，训练就得不到有效的保证，而且体系本身也相当粗疏，难免顾此失彼。
小学教育教学个人课题研究申报表
[背景]
教育是培养学生学会劳动、学会学习、学会创新的活动，但现行的教育体制中还存在着一定的弊端：重视知识的传授，不重视学生动手能力和实践能力的培养，如何让学生把所学到的知识运用到实践中，那就让学生进行作品的创作，所以我提出了“农村小学电脑创作课的开展和研究课题”的研究
二、本课题阶段研究的目标和内容2、Biblioteka 例研究法：选取三年级一个班级进行研究
3、课堂实践法：通过不断的听课和上课，进行相关的研究
四、预设的成果
1、通过研究制定出合理的课堂教学模式
2、通过不断的总结，撰写出开展电脑绘画创作课堂的研究报告
3、整理学生创作的电脑作品，力使作品能在南京市小学生电脑制作竞赛中获奖
固城中心小学教育教学个人课题研究申报表
课题名称
农村小学生电脑绘画创作课的开展和研究
课题分类
A
A、教学研究B、班主任管理C、教育管理
联系电话
完成本课题研究的教学内容（写2个）
用《画图》软件创作简笔画
用《金山画王》创作水墨画
申报人
王建
性别
男
出生年月
所在学校
固城小学
职称
小一
任教年级学科
三、四、五、六信息技术
2、实施阶段
根据准备阶段提出的设想，切实进行课题主题活动，采取问单调查，认真听课，认真学习，并对设想课堂模式不断修改、充实和完善
3、总结阶段
根据研究结果，撰写研究报告，整理出课堂教学模式，整理学生作品，撰写相关的论文。形成最后的研究成果
[方法]
1、理论研究法：先学习和研究相关的理论，使本课题有可行性
[目标]
1、形成小学电脑绘画创作课的模式
2、学生能通过课堂教学能学会创作，学会学习，学会实践，学会应用
小课题研究申报表
小课题研究申报表
小课题研究申报表
申报编号：xxxxxx
申报单位：xxxx学校
申报日期：xxxx年xx月xx日
一、项目名称：xxxxx（请为研究课题命名）
二、课题背景和意义
（简要描述课题的研究背景和意义，阐明申请的原因和重要性）
三、研究目标和内容
1. 研究目标（明确研究的总体目标，可分为主要目标和具体目标）
2. 研究内容（列出需要开展的研究内容和具体步骤）
3. 研究方法（描述研究所采用的主要研究方法和技术手段）
四、预期成果和创新点
1. 预期成果（列出预期研究成果或达到的结果）
2. 创新点（说明该研究的创新点和独特之处）
五、研究进度安排
（列出项目的研究进度计划和关键节点，以确保项目按时完成）
六、经费预算
（详细列出研究所需经费的预算，包括设备费、材料费、人员
费用等）
七、研究团队及分工
（介绍研究项目的团队成员及其各自分工）
八、研究条件和保障
（说明所申请的研究条件和保障，包括实验室设备、场地等）
九、项目可行性分析
（对项目的可行性进行分析，包括政策支持、技术条件等方面）
十、研究风险分析及对策
（对项目中可能存在的风险进行分析和描述，并提出相应的应对措施）
十一、参考文献
（列举项目申报中所引用的参考文献）
以上所述即为小课题研究申报表的内容，希望能被批准通过，以便我们能够开展相关研究，为学术研究和实践应用做出贡献。
小课题申报表
3.此表一式一份上交教科规划办公室，无论是否立项，材料不再返还。
4.本表中“类别”可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、班主任工作、教管、科学、社会、幼教、职教、信息技术、音乐、体育、美术、劳技、特殊教育、其它等20类。
课题名称
2014年教育科学规划“小课题”
申报、评审表
课题名称
课题负责人课题类别
完成时间成果形式
单位
联系电话（教育网）
课题组成员信息
姓名
职称
课题组内分工
课题负责人所在单位意见
负责人签名：单位盖章：
年 月 日
县评审组意见
负责人签名：
年 月 日
说
明
1.本次课题申报仅限于中小学（幼）教师，小组成员1-2人。课题研究的主要方向应以中小学（幼）教育教学的课堂教学及学科教学为主。
关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）
课题研究的Байду номын сангаас景及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）
课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）
其他需要说明的问题
微课题研究申报表
《学生自主管理班级实践研究》课题
申报表
课题名称：学生自主管理班级实践研究
课题申报人：
所在学科组：
申请日期：2011年4月20日
***汽修中专政教处
《学生自主管理班级实践研究》微课题研究申报表
填表时间：2011年4月20日
姓名
参加工作时间
2006.8
பைடு நூலகம்课题班级
毕业学校及专业
联系方式
课题名称
需要解决的主要问题：
1.班级自主管理能力不足。
2.学生缺乏责任意识、自主意识、法制意识。
3.学生欠缺想象力和创新精神，综合能力差。
4.师生关系死板、僵化。
研究
内容
1.通过研究促使班主任老师转变教育观念，在班级管理中充分发挥学生自我管理的作用，形成一整套有质量的班级管理制度。
2.以培养全面发展的合格中专生为宗旨，着眼于学生身心，发展的可塑性，逐步培养学生在班级管理和学习管理中的自主参与意识、组织管理能力。
三、访谈法：通过自主管理一定阶段过程后，通过访谈反馈班级自主管理实行的优点和缺点，分析比较出现的各种原因，最后得出一般结论。
研究过程：
1、研究实施准备阶段：参加小组会议，讨论交流研究内容，申报课题，落实申报方案。时间：2011.3---2011.4
2、实施论证研究的初级阶段：“方案”的初步实施阶段，开展实施各项活动及研究，并记录活动过程。时间：2011.4----2011.6
3.在校园文化活动中，尽量让学生自主参加、发挥学生自己的爱好和特长，让每个学生都有用武之地，感受价值，体验成功。
研究方法、过程及资料准备
研究方法：（主要采用研究法、问卷调查、观测与访谈研究法）
中学课题研究申报表
彬县西坡中学“个人小课题”申报表
以下提供课题研究题目可供参考，研究者可针对以下题目进行研究也可自己根据高效课堂发现的问题自己确定研究课题：
中学语文
1.中学语文探究性学习方法的研究
2.有效作文辅导与反思的研究
3.关于文言文教学方法的思考研究
4.导入新课方法的研究
5. 阅读理解导学方法的研究
初中数学
1.中小学数学衔接教学方法的研究
2.课前预习的策略的研究
3.数学教学中学生问题意识的培养研究
4.数学课堂教学中即时反馈策略的研究
5.数学作业批改实效性策略的研究
初中英语
1.提高初中学生英语单词记忆能力的研究
2.初中英语“先学后教，当堂训练”教法研究
3.初中英语学困生归因分析与教学对策研究
4.提高初中英语听力有效性的研究
5.初中英语阅读教学有效性研究
初中物理
1.物理课前预习的有效指导的研究
2.物理教学中“学困生”成因分析及对策研究
3.初中物理教材内容的弹性处理研究
4.关于发挥物理课外小实验教学功能的实践研究
5.初中物理有效作业的评价方法研究。
模块三中期作业：小课题研究申报表(小学语文) 精品
学校意见
（盖章）
研究方法
研究步骤
研究过程
2011年9月——2011年10月确立课题，撰写方案，完成前测。
2011年9月——2012年3月组织实施，记录情况、数据，进行研究分析。
2012年4月——2012年9月汇总课题研究成果，完成课题结题工作。
预期结果
论文、案例、研究报告、实验报告等,我们的实验立足于课堂教学，寻求、探索激发小学生语文学习兴趣的策略与途径，从而创立能在一定范围中加以推广的某些有效的教学变量，能具有较好的可操作性。
中国近代教育家蔡元培说：“我们教书，最重要的是引起学生的兴趣。”我们语文教师要充分利用语文教材本身的有利条件，调动一切教学手段，采用多种行之有效的教学方法，根据学生的年龄特点、认识水平和思维发展状况，发挥图示、教具、教师语言和人格情感的魅力的作用，使学生感到语文课堂的亲切、新鲜、有味、生动，从而诱发学生的语文学习兴趣，激发其求知欲，让枯燥的文字符号变为学生喜闻乐见的生动形象和信息载体。
小课题研究申报表
(课题名称
在教学中激发小学生语文学习兴趣的研究