“留学低龄化”：教育的挑战及回应
2023年我国留学教育发展趋势：留学呈现低龄化趋势
专业选择变得多样化
Diverse professional choices
1.中国留学生低龄化趋势明显，留学目的地多样化
2.低龄留学生主要留学目的是丰富学习和生活经历
3.留学课程多样，培养全球视野
4.留学背景多样性及留学低龄化趋势下的学生发展
留学背景更丰富多样
目标国家更多元化
1.留学目标多元化：欧洲、亚洲等地成中国留学生热门目的地目标国家选择更多样化：近年来，中国留学生选择的目标国家呈现出更多样化的趋势。除了传统的英美加澳等英语国家，欧洲国家、新加坡、日本、韩国等也逐渐成为热门的留学目的地。这种趋势在2022年有望进一步加强。
2.幼儿园留学提前培养子女国际视野和跨文化交流能力留学规划从幼儿园开始的主要原因之一是家长对于提前培养子女国际视野和跨文化交流能力的重视。根据一项市场调研显示，有超过XX%的家长认为幼儿园留学可以为孩子的未来发展提供更多机会和竞争力。
3.内容2：幼儿园留学的益处和挑战
留学规划从幼儿园开始
1.经济腾飞：资金和资源增加，家长提前规划留学教育经济实力的提升：随着经济的腾飞，家长们有更多的资金和资源来支持子女的留学教育。他们愿意为子女的未来投资并提前进行规划，以确保他们能够接受更好的教育。
留学教育
低龄化
早期教育
教育体制改革
跨文化交流
国际视野
留学政策
权益和学业发展
校园年轻化
1.留学教育逐渐覆盖更广泛的年龄段留学教育逐渐覆盖更广泛的年龄段：随着留学的低龄化趋势，留学教育逐渐不再局限于高中和大学阶段，开始延伸至更年轻的学生群体，包括初中和小学生。2.越来越多的家长选择留学教育，推动留学教育市场繁荣越来越多的家长意识到留学教育对于孩子全面发展和国际竞争力的重要性，因此他们愿意将孩子送到国外接受高质量的教育。这种趋势促使留学教育市场进一步扩大，为更多的留学机构和教育服务提供商提供了商机。
“90后”低龄化留学得与失并存
“90后”低龄化留学得与失并存时下，随着生活水平的提高，中国赴美留学生的低龄化趋势越来越明显：先是由五六年前出国读研究生迅速转变为到美国读本科，继而随着近两年美国本科留学的“白热化”竞争，到美国读私立中学已成为最IN的留学趋势———留学已成一种教育投资“现在，到美国读本科已成为发展速度最快的留学趋势之一。
”北京新东方前途出国咨询有限公司哈尔滨分公司主管李春亮说，伴随着美国签证放开的大好形势，中国高中生赴美读本科的热浪一年高过一年。
如今，高考失败的定义不再是“没考上大学”，很多90后学生及其家长认为是没考上北大、清华这样的重点本科或者未能进入第一志愿的大学就是“高考失败”，从而放弃中国教育选择店铺。
在这样的背景下，自2004年开始，中国高中生在十七八岁就远赴美国读本科的人数直线上升。
很多家长已不再把留学作为孩子考不上国内大学的“补救措施”，而是作为一种教育投资，留学的群体从过去的大多是成绩一般的富家子女，发展为许多才华横溢的佼佼者冲向美国名校；从逃避高考到理性投资，家长更多的是希望孩子在美国比较灵活、鼓励创新的教育体制下寻求个人能力的提升和发展。
与此同时，随着美国本科申请进入“白热化”激烈竞争的阶段，另一种新浪潮正在悄然升温，越来越多的家庭开始关注美国的中学教育，要抢先进入美国寻求更好的发展。
留学生低龄化愈发明显据李春亮介绍，自2007年美国寄宿中学展第一次登陆中国时，在中国大饭店人头传动的非凡景象震惊了前来招生的美国中学校长和录取主任们，他们意识到中国家长在孩子的教育问题上是相当“舍得”的，并且也真正把中国的留学浪潮推向了一个新的时代。
那么，是什么促使中国学生留美的年龄越来越小呢？李春亮说，中国的就业及教育现状是主要原因。
随着中国高校毕业生就业难度越来越高，“海归”在职场上的优势越来越大，教育“减负”雷声大雨点小，并且随着经济条件好的家庭越来越多，使得五六年前中国留学的趋势由出国读研究生迅速提升为到美国读本科。
低龄留学的优势与挑战
高中申请优势分析中国低龄段留学趋势逐年增长，越来越多的孩子选择出国读高中，甚至初中与小学。
虽然每个孩子间均有不同程度的个体差异，但是以终为始为孩子做学业规划是每个家庭都必不可少的家庭教育观。
今天我们就从宏观角度与大家分享低龄段孩子出国所面对的优势与挑战。
优势：1.享受高关注度个性化强的高质量教育资源，避免体制内扁平教育体系造成的创造力匮乏；2.广阔的课目选择范围。
国外高中提供大量的必修课和选修课给学生，高中学习阶段可以有一个比较完整的文史教育和训练；3.课题研究式课程理念。
国外的中学，课堂大都以学生研究为中心展开的，方式多为讨论式，老师与学生之间相互提问，共同探讨一个课题。
课外作业和考试内容，也要求写小论文。
这种教学模式，鼓励学生独立思考，提出个人见解4.优秀的师资配置。
保证每个学生得到的个性化关注更高。
在高中阶段，通过提供大量的学术及艺术体育课程，课外活动等，给学生很多机会来慢慢了解自己的兴趣所在。
5.国际化语言优势: 年龄越小，语言学习能力越强。
经过几年的高中学习，大量的阅读和写作锻炼，到大学阶段基本上可以达到本土学生的水平；6.多元化升学优势: 国外的大学更加认可本国的高中教育成果，例如美国学校的GPA成绩，老师推荐信，校园活动及社会实践活动都是非常有分量的。
学生可能有机会去白宫实习，去著名企业实习，或者到大学实验室与教授一起完成某个科研项目等等，这种社会实践在国内很难实现，即使学生的SAT分数没有那些在国内直接申请美国大学的学生高，在申请中也更占优势，更受美国大学的青睐；7.高质量师资团队。
国外学校许多教师拥有硕士或博士学位等，顶尖学校的这一比例甚至可达到80％以上，比如教画画的老师，可能是自己经常办画展的，教篮球的老师可能是打过NBA比赛的，教你科学的老师是在权威学术刊物上发表过论文的，教你经济学的是某个公司的CEO等等，具备相当高的教育背景和专业能力。
8.国际社交能力与综合素质培养。
低龄留学问题及解决方案
低龄留学问题及解决方案随着全球化的发展，越来越多的家庭选择让孩子赴海外留学，以获取更好的教育和成长机会。
但是，其中的一个问题是“低龄留学”——即年龄较小的儿童前往海外留学。
这一现象越来越普遍，而且也带来了一些新的问题和挑战。
本文将探讨低龄留学的问题及解决方案。
一、低龄留学的挑战低龄留学指的是18岁以下的儿童前往海外留学。
这种留学形式带来了许多挑战，如下：1.情感上的压力低龄留学通常需要孩子们离开自己的家庭和亲人，到陌生的环境中去适应新生活、新文化和新语言。
这些变化会给孩子们带来很大的情感压力和挑战，使他们感到孤独、无助和不安。
2.学习压力低龄留学的孩子们需要在不同的学习环境中适应新的学科内容和学习方式，同时还要掌握新的语言和文化知识。
这种学习压力会使他们感到焦虑和困惑。
3.生活习惯的适应低龄留学的孩子们需要适应新的生活方式和习惯，例如饮食、作息、交往等方面。
这也需要他们克服一定的困难和适应性。
4.沟通和交流的挑战低龄留学的孩子们需要和陌生人建立关系，并学会用外语进行交流。
这对他们的沟通和交流能力也提出了挑战。
二、低龄留学的利与弊低龄留学虽然面临许多挑战和困难，但也具有一些优点和可能的收益。
以下是低龄留学的利与弊：1.优点：（1）培养全球意识低龄留学有助于培养孩子们的全球意识，使他们了解不同的文化、语言和习惯，增强他们的国际视野和文化包容性。
（2）提高语言水平低龄留学的孩子们有机会在母语以外的环境中学习外语，这有助于提高他们的语言能力和跨文化交流能力。
（3）拓展视野低龄留学可以让孩子们体验不同的生活方式和教育体系，从而拓展他们的视野和思维模式。
2.缺点：（1）身体和心理健康问题低龄留学的孩子们可能会面临身体和心理健康方面的问题，例如孤独、焦虑、抑郁、生活习惯适应问题等，需要得到及时的关注和支持。
（2）教育质量问题低龄留学的孩子们可能会面临教育质量问题，特别是在教育体制和文化差异大的国家和地区，需要家长和学校重视。
我国低龄留学生发展状况
这些低龄留学生成功地将在海外学到的知识和技能转化为创 新和创业的成功。
详细描述
他们通常选择在海外创业，将自己在海外学到的知识和技能 应用到创新和创业中。这些成功的案例不仅为我国在国际上 树立了良好的形象，也鼓励更多的年轻人走出国门，追求自 己的梦想。
失败案例一：心理问题导致的低龄留学生困境
总结词
低龄留学生在选择学校和专业时，往往会考虑学校的排名 、专业的就业前景以及学校的地理位置等因素。
影响留学决策的因素
政策与法规
国家的留学政策和法规对低龄留学生的留学决策产生重要影响， 如签证政策、留学费用、留学生福利政策等。
社会认知与评价
社会对留学生的认知和评价也会影响低龄留学生的留学决策，如认 为留学生更具有国际化视野和竞争力等。
由于低龄留学生面临着家长的期望和学校的压力，他们可能会感到学 习压力过大，难以承受。
安全问题与挑战
人身安全问题
在异国他乡生活，低龄留学生可能会遇到一些安 全问题，如交通事故、意外伤害等。
财产安全问题
由于缺乏社会经验和自我保护能力，低龄留学生 可能会成为不法分子的目标，遭受财产损失。
网络安全问题
在互联网高度发达的今天，低龄留学生也可能会 遇到网络安全问题，如网络诈骗、网络攻击等。
决策因素
家庭经济条件
低龄留学生的家庭经济条件是决定其是否留学的关键因素 之一，一般来说，家庭经济条件较好的家庭更有可能送孩 子出国留学。
学术成绩与语言能力
学术成绩和语言能力是衡量低龄留学生是否适合出国留学 的关键指标，优秀的学术成绩和良好的语言能力有助于低 龄留学生更好地适应留学生活。
学校与专业选择
低龄留学生的发展历程
起步阶段
20世纪初，随着改革开放的深入 ，一些家庭经济条件较好的家庭 开始考虑将孩子送到国外接受教
中国留学生低龄化现象分析
中国留学生低龄化现象分析随着我国对外开放程度的日益加深和留学政策的逐渐放松，我国出国留学人数日渐增加，同时出国留学学生年龄越来越小，这种现象称为“留学低龄化”。
本文分析了留学低龄化原因及其利弊，并且从家庭和社会两方面提出了具体应对策略，希望能为出国留学的学生提供借鉴。
标签：留学；留学低龄化；跨文化交际一、浅析留学低龄化的原因1.国际原因近些年，全球经济发展在一定程度上有所衰退，为了吸引海外留学生带来丰厚的经济收入，从而弥补教育经费不足的问题，许多国家在留学政策上做出了调整，使得留学手续更加便利。
新西兰近些年对中国留学生开放程度较高。
2002年与2003年教育出口收益17亿新元，教育成为继畜牧业、林业和旅游业之后的第四出口行业，收入超过葡萄酒和羊毛的出口总量所带来的收益。
现如今，对人才争夺日渐激烈，对象不单单是高端人才，还有争夺培养人才的机会。
2.国内原因（1）中国经济发展。
目前出国留学绝大部分以自费为主。
近几年，中国高收入家庭逐渐增多，家庭支付能力提高，有经济能力支付留学费用，低龄留学不再只是有钱人的选择，这为低龄留学生出国上学提供了可能性。
（2）国内升学就业压力日益严重。
国内升学就业压力逐年增加，很多家长不愿意让孩子挤高考这座独木桥，他们将出国上大学看作一条捷径。
相比之下，在国外上中学申请大学比较容易，并且毕业后可以留在国外就业，所以躲避国内的升学就业压力就成为了低龄化留学的原因之一。
（3）教育理念的选择。
相比国内的传统教育方式，西方的中学教育更注重培养学生的学习能力、领导能力、动手能力等。
西方的中学课外活动很多，课程选择多且灵活，课程选择的多样化让学生可以发挥自己的专长，培养自己的兴趣，另一方面也能促进孩子的全面发展。
这种想法是低龄化留学的另一个原因。
二、低龄留学的弊端1.价值观风险低龄留学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，此时远离祖国只身生活在外，很容易偏离国家主流价值观，失去民族文化意识，很难形成民族、国家认同感。
低龄留学热的冷思考
低龄留学热的冷思考
随着国内教育教育竞争的加剧，越来越多的家长希望能够让孩子去海外留学，获得更好的教育和发展机会。
这种“低龄留学”热一时成为社会热点，虽然在国内市场上受到了广泛追捧，但是其存在许多问题和挑战。
首先，低龄留学存在的根本问题就是对孩子们的过早压力和负担。
低龄留学往往需要孩子们离开自己的家庭和玩伴，前往陌生的国度，接受未知的教育和文化环境。
这对孩子们的身心健康和发展是极大的挑战。
此外，低龄留学的费用也非常高，会造成家庭的经济压力。
其次，低龄留学还存在很多问题和挑战。
例如，孩子们未成年，无法自行独立生活和学习。
由于孩子们的语言能力和文化背景与本地学生相比存在较大差异，很容易导致孩子们的学业成绩下降。
此外，低龄留学还会影响孩子们的身心发展，例如孩子们将无法接受自然的家庭照顾和爱护，更容易导致心理问题。
综合来看，低龄留学热虽然市场需求旺盛，但在教育和社会发展方面存在不少问题和挑战。
因此，家长和孩子们应该深入思考，慎重考虑是否值得推崇和支持。
在推广低龄留学的同时，应该充分考虑家庭和孩子们的实际情况和需求，遵循实事求是的原则，确保孩子们的身心健康和发展受到保护和尊重。
赴美留学日益低龄化会产生哪些问题？
赴美留学日益低龄化会产生哪些问题？赴美留学日益低龄化会产生哪些问题?据了解，赴美读中学的留学生人数逐年上升，赴美留学也日渐呈现出低龄化趋势。
那么，为何选择在中学阶段赴美留学？中学阶段赴美留学又会面临着哪些现实问题呢？为何去“尝试”是关键词为何赴美读中学？不同的学子有着不同的考量，不同的家庭有着不同的权衡。
但他们谈到最多的一个词是“尝试”，或想尝试一下不同的教育方式，或想尝试一下独立生活的滋味，或想尝试接触不同的环境……施懿珊曾在迈阿密里维埃拉学校读中学，现在伊利诺伊大学芝加哥分校。
“我更喜欢美国高中小班授课的教学模式。
他们的教学方式相比于国内更为多样，在课上大家会频繁地开展课堂讨论、采用团队协作的方式来完成课题。
学习气氛相对活跃、开放，更适合我。
”施懿珊说道。
肖少桂现就读于佛罗里达国际大学，迈阿密日落高中是她赴美读书的第一站。
当提及赴美读高中的原因时，她说：“在国内读高二时，学校恰好有一个与美国中学交换学生的项目，高中的最后一年可以到美国就读。
仔细考虑后，觉得去美国读书可以让我试着独立生活，学会照顾自己，以提高自理能力，于是这就成为我在美国求学的起点。
”司徒智强(化名)曾就读于洛杉矶橡树林中学，他说：“高中文理分科时，我选的是文科，后来在学习过程中发现自己并不喜欢文科的课程，但当时转理科为时已晚。
仔细权衡后，觉得不如换一条新的出路——赴美读书。
尝试去接触一些新鲜事物，并非坏事。
”怎么读“麻烦”也不少采用学生间相互提问、讨论、辩论的上课方式被称为“圆桌教育”。
这是美国教学理念的一个缩影，也是他们培养学生批判性思维的重要手段。
但这样的教学方式却让不少初到美国的`中国留学生无所适从。
“刚到美国读中学时，我最害怕上的就是讨论课，因为老师会让每个学生都发表看法。
但我的口语很差劲，又不是一个善于表现自己的人，经常一发言就闹出笑话。
这让我感到很尴尬，恨不得找个地洞钻进去。
”司徒智强说道。
据他介绍，美国中学采用学分制，由学生自主选修课程，但选课前务必要将这门课的情况询问清楚。
低龄留学需要面对的困难
低龄留学需要面对的困难现在留学低龄化的趋势越来越明显，许多家长在高中阶段甚至初中、小学阶段就想要送孩子店铺，但是孩子年龄小，面对留学生活是否能够适应呢?家长应该理性考量，选择最适合自己孩子的留学道路。
下面就跟一起来看看低龄留学需要适应哪些问题吧。
一、澳私立中学10~11年级学位最紧张2016年低龄留学生比例将进一步提升，出国读高中的学生群体将保持强劲增长。
相关留学专家表示，这一方面是国内家庭经济能力提升的结果;另一方面，各国对于中国低龄留学生秉持的开放政策，认可中国高考的国家和学校逐渐增多等因素，都势必刺激低龄留学生人数的增多。
以澳大利亚为例，其颁布的初中生留学政策和教育制度就让学生和家长同时受益，不仅允许直系亲属随行，而且规定在澳大利亚的每所高中里都会有一位指导教师，为留学生的日常生活、学习、就业等方面提供建议，这对学生颇具吸引力。
在今年澳大利亚精英中学交流会上，记者发现来招生的私立学校比去年总体排名有所上升,比如位于墨尔本的劳瑞斯顿女子学校，在州排名中位列第十;悉尼PLC学校也排在新南威尔士州的前20名。
优秀的私立中学学位也非常紧张，尤其是10-11年级。
因为大多数中国学生偏爱选择10-11年级出国读高中,家长希望孩子在国内完成义务教育再出去,担心过早出国年纪太小不适应。
劳瑞斯顿女子学校10年级仅剩3个名额给国际学生,而11年级仅剩1个,考核将从入学考试成绩、平时成绩及特长、潜质等方面进行。
业内人士建议,家长最好根据孩子的成绩、性格、爱好理性择校,兼顾考虑到申请难度和经费。
二、学生越小越不适应海外语言文化据悉，虽然低龄留学趋势加剧，但小留学生们在海外语言文化的适应仍存在不少问题。
优秀的海外高中要招录最好的学生,语言条件、适应能力都要过硬。
从过往经验看,即便是华附、省实等广东名校的学生,在参加澳大利亚入学考试AEAS时,语言和文化的弱势也暴露得非常明显。
三、海外高中入学申请面试过关窍门多随着低龄留学群体不断庞大，赴国外读高中的学生越来越多，面试对于海外高中申请来讲，是一个必经阶段，而且对于能否被录取起着非常重要的作用。
留学是否要趁早低龄化留学会给家庭和孩子带来怎样的影响
留学是否要趁早低龄化留学会给家庭和孩子带来怎样的影响近年来，一些小学生也加入留学行列。
低龄留学人数增多的同时也出现了新特点：年龄趋低，可选国家增多，申请难度提高。
跟着看看留学是否要趁早低龄化留学会给家庭和孩子带来怎样的影响?一、低龄留学竞争愈烈2017年，我国留学总人数持续增加，其中低龄留学人数也持续增加。
在选择留学国家时，低龄留学生家长有了更多的选择。
除美、英、加、澳等传统的留学国，德国、意大利、新加坡等国家也日益受到青睐。
低龄留学生家长在为孩子选择留学目的国时，除考虑安全问题外，还会综合考虑该国的教育水平、文化氛围等因素。
从2017年低龄留学家庭的地域分布中可见，不少省会城市、二三线城市的家庭逐步增多，杭州、南京、厦门等地低龄留学生人数增加较快。
除经济因素外，这些地方的国际学校及学校国际部的增多也是重要因素。
国际学校为学生提供与国际接轨的课程，方便低龄学子直接进入国外的学校学习。
当然，北上广深等一线城市的留学家庭仍然占主导地位。
二、影响因素多元化回顾2017年，我们发现，影响低龄留学的因素较多。
据《中国学生低龄留学白皮书—高中篇》显示，多数家庭选择让孩子出国读高中是既想让其体验国外的教育，同时也能使其规避高考带来的升学压力。
留学生的父母大多接受过良好教育，收入水平较高且思想更为新潮。
他们希望孩子能接受国际化的教育，所以选择尽早送孩子留学。
季思源曾在美国奥兰多的小学就读，留学时只有9岁，他的母亲李女士表示：“希望孩子能在语言上有更大发展，能够多见世面，开拓视野。
”三、留学思考回归理性低龄留学不断升温的同时，低龄留学给学子与家庭带来的影响引发思考。
2017年，我们的报道重点关注了低龄留学生的适应性问题。
年龄偏低的学子在思想上还不够成熟，价值观未完全形成，加之语言的障碍和文化的差异，常常让小留学生难以应对。
13岁就到美国读初中的苏珊认为，面对不适应，还是应该走出“舒适区”，积极应对。
“要根据环境找到适合自己的留学方式。
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“留学低龄化”：教育的挑战及回应
随着我国经济的发展、社会的进步、国民对更高品质教育的强烈需求以及出国留学的门槛降低，在当下中国出现了一个新的现象――“留学低龄化”，即出国留学的人数越来越多且留学学生的年龄呈下降趋势。
相对于以往出国留学主要是攻读硕士、博士而言，留学低龄化人员主要是以初高中生为主，甚至还有小学生，他们出国读中学或大学。
但按照我国教育部的规定，不赞成未完成九年义务教育的学生出国留学，因此，“低龄留学群体”指初中毕业以后到高中毕业以前的青少年学生。
应该说，“留学低龄化”这一现象的出现不是偶然的，而是众多因素共同作用的结果。
既有学校教育内的原因，也有学校教育外的原因。
虽然它不是一个纯粹的学校教育问题，但本文仅在学校教育内来探讨这一话题，看看“留学低龄化”对我国当下的教育，尤其是中小学教育提出了哪些挑战，带来了何种启示，又该进行怎样的回应。
当然，“留学低龄化”并不意味着中国教育到了最危险的时候，但它绝对是对当下中国学校教育的当头棒喝，也是对中国学校教育提出的挑战，它集中体现在教育质量、教育价值追求、教育理念以及教育评价四个方面。
一、教育质量：孰高孰低的较量
“国外的教育质量高，中国的教育质量不行”，这是留学低龄化现象得以产生的民众教育质量观的判断。
它一方面说明国内民众对子女教育的重视，乃至于不惜投入巨资送孩子出国留学，另一方面也说明部分家长对国内教育现状的不满。
实际上，对于我国的教育质量究竟怎样的问题，需要分开来看。
就高等教育的整体质量而言，中国的高校与欧美发达国家的高校比较起来，差距还是比较明显的，有关世界高校排名的权威排行榜的次序就是一个极好的证据；而就初等及中等教育质量而言，我国许多地方的中小学教育质量并不比欧美发达国家的差，教学质量在世界上处于领先的地位，尤其是这个阶段所教授的数理化内容的深度、理论的深度在全世界都是比较有名的。
对此，作为国际经济合作与发展组织（OECD）发起并组织实施的、反映学生学习能力以及问题解决能力的“学生能力国际评价”（PISA）项目，上海连续两次PISA测试多项指标全球第一就是一个有力的证明。
那么，究竟怎样来看待一个国家的教育质量？究竟追求什么样的教育质量指标？是学业成绩还是学生素质？是学生素质还是教育活动质量？是绝对教育质量还是增值的教育质量？是普遍教育质量还是个性教育质量？如此看来，中国的教育质量高下与否并不是留学低龄化兴起的根源所在，而是对教育质量的看法及对不同质量指标的追求造成
的。
毕竟，国家、地方、家庭都有其各自的利益需求且很难有交集。
国家强调的是群体的、与社会需求同构的教育质量；家庭关心的是个体的、与别人竞争中处于优势地位的质量；地方管理者追求的是局部的、能够体现短期执政绩效的质量（通常表现为重点大学升学率高等）。
有鉴于此，也许解决问题的根本之道在于：办好每一所学校，以学校教育的丰富性和选择性来满足家长对子女发展的需求多样性，真正实现年轻人学有所需。
二、教育价值追求：应试教育与素质教育的碰撞
“国外的学校追求素质教育，中国的学校追求应试教育”，这是留学低龄化现象产生的民众教育价值论的思考。
国外学校关注的是学生素质的养成，要求学生带着个性来学习，并且学出个性，非常重视培养学生表达、社交和领导能力，并将其视之为学生成长中的核心部分。
中国学校关注学生书本知识的掌握，强调的是学生的应试能力，特别是为了能够在中、高考应试中取得好的成绩，实现良好的择校愿望乃至就业理想，学生大部分生活都被应试学习备考占满……这种差异的产生与其说是中外教育价值的追求不同，不如说是中外对实现理想教育价值路径的理解不同；与其说中国学校强调的是应试教育，不如说国外学校关注的是实践操作教育。
对此，杨振宁先生曾谈到，美国学生的成绩远不如中国留学生，然而数年后，其科研成果却比中国留学生多了很多，
主要的原因就是美国学生不仅仅是在读书，更注重自身的动手能力与创造精神的发展。
须知：国外的学校虽不强调精确记忆，但是要求有助于融会贯通的适度记忆。
他们追求的不是单一的教会学生某种知识或技能，而是要教会学生学会自主，养成学生对于未知世界进行探索和发现，学会合作的愿望，培养学生的表现力、主动性、创造性、好问态度、向权威挑战，以及各种活动能力、交际能力等。
由此，我们需要思考的是，学校教育的价值追求是什么？实现理想教育价值的根本路径是什么？我们能从国外的优秀经验中吸取什么？毋庸置疑，在基础教育阶段，国内外实现教育价值追求的路径差别很大，表现在：课程设置和修读方式的不同――国外的中学实行的是选课制度，学生自己选课，去不同的教室上课，每天见到的同学也不同；中国的中学实行的是统一的课程，班级固定，每天见到的都是同班同学。
教学方式上的差异――国外的学校注重的是教学的多样性；中国的学校注重的是教学的单一性。
总体来看，国外基础教育的根本旨趣在于对公民身份共同文化基础的追求。
有鉴于此，中国的教育实现理想教育目的之路应寻求共同性与多样性的平衡，力求给学生选择的机会，要着力为学生提供确立自我、确立世界观、价值观与人生观的教育，在坚守共同的文化基础上寻求中国教育的多样化与特色化策略。
三、教育理念：苦学与乐学的对话
“国外的学校教育强调乐学，中国的学校教育灌输苦学”，这是留学低龄化现象产生的民众教育理念论的答案。
选择将孩子出国留学的家长，往往在教育理念上存在着这样一种认知：国外教育关注幸福、尊重、个性，倡导轻松、快乐，因此，国外学校实施的是愉快教育，学生学习很轻松，课外作业也很少，容易感受到学习的快乐，等等；而中国教育关注成绩、分数，倡导勤奋、刻苦，学生埋首于书山、作业大海之中，难以感受到学习的快乐感与获取知识的满足感……也许这是不少中国人对中外教育理念的思考与判断。
但是，我们不得不提出这样的问题：民众对国内外教育理念的反差性答案究竟是如何形成的？也许这与国内各类媒介对西方教育的剪辑式的描述有很大关联，也与到国外学校短期考察人的一些直观感想式的文章介绍有关。
根子上的原因是绝大多数民众难得有深入西方教育背后的机会。