How are you 教案
Unit2 How are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册Module1 Unit2 How are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：A. 基本要求基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you。
基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 。
B.初步要求初步能听懂并说出问候语Good morning 。
C、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。
句型I’m……（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I’m fine thank you能够运用问候语Good morning向他人问好能够运用hello hi I’m……完成Unit2的对话能够运用how are you I’m fine thank you来完成Unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you。
【教学难点】注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容T: Good morning, boys and girls . Nice to see you again.(走下讲台和学生互动)Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Very good!)Hi, cool boy. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .) T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.I’m…）T: Good job. Let’s say hello to…。
T: Volunteers?T:OK,now boys and girls,stand up and let’s sing a song.First, I do you listen.OK?(做手势)Now Let’s do it together.T:Good job.Sit down please! Now boys and girls ,today we will learn another two ways to greet each other.(今天我们继续学习问候的方式)(新课导入)Now follow me(跟我读) Module1 Greetings Unit2 How are you（Good morning教学输入和单词教学）Now look at the first picture and listen. The sun rises in the east and the bird is singing and we go to school with our schoolbags. So when is it now?(这是一天中的什么时候？)S:早上。
T: What should we say in the morning when we see your parents ,teachers orclassmates in chinese(那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？).S:早上好！T:Now I will tell you How to say it in English.OK?(做手势)sit straight and listen carefully.(坐直，认真听了。
)T:We can say Good morning. Now Follow me,Good morning. Good morning ↗. Good morning↘.（good的操练拍卡片）Good means“好的”。
G,G,G, ／g∕，／g∕，／g∕oo, ／u∕, ／u∕, ／u∕d,d,d ／d∕, ／d∕,／d∕,Now follow me good. Now touch the picture and say good.OK?(做手势)（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望）（morning的输入）OK, next picture we can see the sun is rising in the east. So it’s in the morning.(早上，上午)Now follow me morning, morning ↗morning↘['mɔ:niŋ]m,m,m ／m∕, ／m∕, ／m∕or says ／ɔ:∕,／mɔ:∕n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕ing says ／iŋ∕／niŋ∕连起来读['mɔ:niŋ]Very good!So Good morning means …S: 早上好T:早上好S:Good morning.（Good morning 对话的练习，以传递的形式练习）When I say Good morning ,boys and girls, you should say Good morning,Fancy.OK, Now let’s have a try.T: Good morning ,boys and girls!S: Good morning , Fancy!T: Good morning ,boys!S: Good morning , Fancy!T: Good morning ,…!S: Good morning , Fancy!T:Now let’s play a game When I say Good morning,…，you should say Goodmorning,Fancy. and at the same time ,you should greet the next one with“Good morning”(当我说Good morning,…，你应该说Good morning,Fancy ，同时你用同样的方式问候下一个同学好吗)OK?(手势)（How are you对话的输入——以白雪公主导入）T: Good job! Now look ,the Snow White is dancing and she has something to tell us. Listen carefully.T:Wow, she ask us“how are you?”What’s the meaning?什么意思呢？Let’s have a look. T:What’s the meaning? S:你好吗？T: How to answer her?怎么回答她呢？T:Now follow me. Fine,thank you. Fine,thank you.T:When I ask How are you? You should say…S:Fine,thank you.（how单词的输入和操练，以吹气球的方式）S:OK, Now follow me ,how，how,h,h,h ／h∕, ／h∕,／h∕ow ／au∕, ／au∕, ／au∕, [hau]now follow me ,howhow means …S:怎样Now let’s play a game, When I do like this, you read “how”（小声），when I do like this, you read “how”(how)(一声比一声大) wonderful!（are单词的输入）Now look at this picture,like meiyangyang, open your mouth ,follow me are,are.are means …are 的意思是…S:是（you单词的输入和操练）OK, now look at this picture, wow a polite boy .he is saying “you please”你请。
Now follow me you ,you ,you(做请的手势) you means …“你，你们”you two read it, (good)you two(good job),you two(well done)so how means “怎样” are means”是”you means“你，你们”how are you means “你好吗？” Good job!（fine单词的输入和操练，手心手背）Next a smile face means Fine Now follow me fine finef,f,f ／f∕, ／f∕,／f∕／fain∕I,I,I ／ai∕, ／ai∕, ／ai∕n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕／fain∕拼读OK,Now let’s play a game.When I do like this,you read fine loudly and when I do likethis ,you should close your mouth and keep silent OK?(手势)（手心手背游戏）Next one wow a lovely girl.What is she doing?她在做什么呢？S:说谢谢呢！How to say it in English?用英语怎么说呢？Now, follow me,thank, [θæŋk]th ／θ∕舌尖顶着上颚thank,thank.Thank means …S:谢谢Now,Fine, thank you! Means…S:我很好，谢谢你。
So when I ask “How are you ？”you should say…S:Fine,thank you.Now let’s have a try(操练How are you 对话)How are you? S:Fine,thank you.This group,How are you?S: Fine,thank you.Now who wants to ask me?S：How are you? T: Fine,thank you.Now look at the picture,xi yangyang and gray wolf are coming. I will choose two students to be xi yangyang and gray wolf and make a dialogusing “How are you ? Fine ,thank you” with the way you like. you can use this way ,this way(指着不同的表情) OK,now who wants to try?(选两到三组学生尝试表演，并分别给予鼓励wow so interesting!(真有趣)You two are wonderful actors（你表演的真棒，真是个好演员）)Now boys and girls How are you? S:Fine,thank you。
年幼儿园小班英语教案《How are you 》
年幼儿园小班英语教案《How are you》一、教学目标1.能够听懂并简单回答英语问候语“How are you?”2.能够模仿正确的英语发音模式3.能够使用简单的英语表达自己的情感状态二、教学准备1.理解《How are you》的基本意思和用法2.准备一些图片或卡片来辅助教学3.准备相关的课堂活动，如游戏或歌曲三、教学内容1. 问候语•Hello!（你好！）•How are you?（你好吗？）2. 回答方式•I’m fine.（我很好。
）•I’m good.（我很好。
）•I’m great.（我很棒。
）•I’m okay.（我还行。
）3. 表达情感•happy（开心）•sad（伤心）•angry（生气）•tired（累）四、教学步骤1.引入（5分钟）–通过问候语“Hello!”引起学生注意–介绍新的问候语“How are you?”2.教学新词汇（10分钟）–教授感情词汇，如happy, sad, angry, tired–做一些简单的情感表达动作来帮助学生理解3.练习与巩固（15分钟）–分角色练习问候语和回答方式–利用图片或卡片做游戏，让学生表达自己的情感状态4.活动（15分钟）–引导学生一起唱一首简单的歌曲，歌词中包含了《How are you》–做一些小游戏，让学生能够在游戏中灵活运用新学的知识5.总结与作业（5分钟）–对本节课所学内容进行简单总结–布置作业，让学生在家里和家人用英语问候和回答五、教学反思本节课通过灵活的教学内容和趣味的学习方式，吸引了学生的注意力，让他们在愉快的氛围中积极参与。
教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每位学生都能够掌握基本的英语问候和回答方式。
以上是教学计划的基本框架，希望能够为您的教学提供一些参考。
祝您的教学顺利！作者: [您的名字/昵称]日期: [填写日期]。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候语，如"How are you?" "I'm fine, thank you."等。
2. 培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人近况的能力。
3. 通过本节课的学习，让学生能够用英语进行基本的社交互动，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握日常英语问候语和回答方式。
2. 难点：能够在实际场景中运用所学知识进行社交互动。
三、教学方法采用情境教学法，通过设定日常生活中的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
四、教学准备1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语互动，如问候、自我介绍等，让学生逐渐进入英语学习状态。
2. 课程导入（10分钟）教师通过展示一幅图片或创设一个情境，引导学生思考如何用英语询问他人近况。
例如，教师可以展示一幅同学聚会的图片，让学生猜测同学们之间的对话内容。
3. 新课内容（10分钟）教师讲解和示范"How are you?" "I'm fine, thank you."等基本问候语和回答方式。
教师可以通过身体动作、面部表情等手段，帮助学生理解问候语的情感表达。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，模拟不同的日常场景，如在学校、在家、在餐馆等，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型。
布置作业，让学生课后与家人、朋友进行英语对话，巩固所学知识。
6. 课后反思（教师）教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及对话流畅性。
三年级how are you教案
三年级how are you教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够听、说、认读单词“fine, thank, you”。
学生能够理解并运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行简单的问候交流。
2. 语言技能目标。
通过听、说练习，提高学生的听力和口语表达能力。
培养学生在实际情境中运用英语进行问候的能力。
3. 情感态度目标。
激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。
引导学生养成用英语礼貌问候他人的习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握重点单词“fine, thank, you”的发音和意义。
熟练运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行对话。
2. 教学难点。
使学生能够在不同情境中自然、流利地运用句型进行问候。
让学生理解“thank you”的正确语用功能。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设真实的问候情景，帮助学生理解和运用所学的英语知识。
2. 游戏教学法。
利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学过程。
1. 导入（3分钟）师生问候。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...教师引导学生观察自己的表情，并提问“How do I look today?”引导学生用简单的形容词回答，如“happy”“sad”等，从而引出本节课的话题——问候他人的身体状况。
2. 新授（12分钟）呈现单词。
教师通过展示自己健康、精神的状态，说“I'm fine today.”，并板书“fine”，教读几遍，让学生跟读，注意纠正发音。
教师说“I'm fine, thank you.”，板书“thank, you”，一个一个教读单词，强调“thank”中“th”的发音。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《How are you》，主要围绕日常问候语展开，涉及章节为第一单元，详细内容包括：1. 学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”2. 学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”、“tired”等。
3. 通过情景对话，学会在日常生活中用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，能进行简单的英语交流。
2. 培养学生用英语表达自己感受的能力，激发学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在真实的情景中运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：掌握问候语及表达感受的形容词，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师创设一个真实的情景，如早晨入园时，与同学们用英语问候，引导学生模仿。
2. 新课展示：a. 教师出示卡片，引导学生学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”b. 教师通过图片，引导学生学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”等。
c. 教师组织学生进行小组合作，用所学知识进行情景对话。
3. 例题讲解：教师选取一个情景，如小明和小红在公园见面，展示如何用所学知识进行交流。
4. 随堂练习：学生两人一组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语进行对话。
六、板书设计1. How are you？2. 内容：a. 问候语：How are you？I'm fine, thank you。
b. 表达感受的形容词：happy、sad、tired等。
c. 情景对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用英语编写一个关于问候和表达感受的小故事。
英语howareyou教案
英语howareyou教案【篇一：how are you 教案】unit2 how are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 module1 unit2 how are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：a. 基本要求基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m??（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi i’m??完成unit2的对话能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
【教学难点】【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容t: good morning, boys and girls . nice to see you again.(走下讲台和学生互动)hello, pretty girl. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.(如果学生说出hi,击掌奖励，说出hello,则伸出大拇指表扬very good!)hi, cool boy. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.goodbye,boy(做转身离去动作)s: bye-bye,fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖clever boy, one sticker for you .) t: now who also wants to introduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（hello.i’m?）t: good job. let’s say hello to?。
幼儿园英语教案： How Are You？
幼儿园英语教案： How Are You？教案标题：幼儿园英语课程 - How Are You？一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How are you?"2. 培养孩子们的口语表达能力，能用简单的英语进行日常问候。
3. 提高孩子们对英语的兴趣和好奇心，初步建立他们的英语学习自信心。
二、教学内容：1. 学习并理解"How are you?"的含义和使用情境。
2. 学习并掌握回答"How are you?"的常见方式，如"I'm fine, thank you." 和 "I'm good, thanks."3. 通过歌曲、游戏和互动活动，实践和运用"How are you?"的问候语。
三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How are you?"和相应的回答。
2. 英语儿歌"How Are You?"的音频和歌词。
3. 各种表情卡片，表示不同的情绪状态。
4. 小奖品，用于奖励积极参与的孩子。
四、教学过程：1. 引入：教师以一首"How Are You?"的英语儿歌开始课程，吸引孩子们的注意力并引入主题。
2. 教学：教师展示教学卡片，解释"How are you?"的含义，并示范如何回答。
然后邀请孩子们模仿和练习。
3. 活动：通过游戏和互动活动，让孩子们在实际情境中使用"How are you?"进行问候。
例如，孩子们抽取表情卡片，根据卡片上的表情来回答"How are you?"。
4. 巩固：再次播放"How Are You?"的儿歌，让孩子们跟着唱，进一步巩固所学知识。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How are you?"向家人和朋友问候，将英语学习融入日常生活。
小班英语教案《HowAreYou》对话篇2
小班英语教案《HowAreYou》对话篇一、教学内容1. Section 1: 问候与回答熟悉日常问候语，如"How are you?" "I'm fine, thank you."学习不同的情绪表达，如happy, sad, tired等。
2. Section 2: 情感表达通过图片和情境，让学生学会用英语表达自己的感受。
引导学生关心他人，询问别人的情绪。
二、教学目标1. 让学生掌握日常问候语，并能熟练回答。
2. 培养学生用英语表达情绪的能力，增进同学之间的友谊。
3. 提高学生的听说能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情感表达，如用英语描述自己的情绪。
2. 教学重点：日常问候语的学习，以及熟练运用。
四、教具与学具准备1. 图片：展示不同情绪的图片。
2. 录音机：播放教材中的对话录音。
3. 小卡片：写有问候语和情绪表达词汇。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示不同的情绪，引导学生用中文描述。
引入本节课主题，告诉学生我们将学习用英语问候和表达情绪。
2. 新课内容展示（10分钟）播放教材中的对话录音，让学生跟随录音学习问候语。
教师示范，引导学生模仿。
3. 实践活动（10分钟）学生两人一组，进行问候语和情感表达的对话练习。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示小卡片，学生用英语说出卡片上的问候语或情绪表达。
学生上台表演，展示学习成果。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 《How Are You?》对话篇2. 问候语：How are you? I'm fine, thank you.3. 情绪表达：happy, sad, tired, excited等。
七、作业设计1. 作业题目：用英语问候家人，并询问他们的情绪。
答案示例：How are you,妈妈？I'm happy, thank you. How about you?2. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画，并用英语描述。
幼儿园小班英语教案《How are you 》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》教学目标：1.让学生能够理解和掌握问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.培养学生用英语进行简单交流的兴趣和自信心。
教学内容：1.问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."2.与问候语相关的日常用语。
教学重点与难点：重点：问候语"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou."或"I'mfine."难点：学生能够自然、流利地运用问候语进行交流。
教学过程：一、导入2.教师用英文问候："Hello,kids!"让学生回应："Hello,teacher!"二、新课展示1.教师展示一张人物图片，问："Whoishe/she?"引导学生回答："He's/She'sTom/Jane."（根据图片人物而定）2.教师指着图片人物，问："Howareyou?"引导学生回答："I'mfine."或"Fine,thankyou."三、趣味操练1.游戏一：教师将学生分成若干小组，每组学生轮流用英文问候其他小组，如："Hello,Group2!Howareyou?"其他小组回答："We'refine,thankyou."2.游戏二：教师出示一张人物图片，让学生用英文描述图片人物的状态，如："He'shappy."或"She'ssad."教师再问："Howareyou?"引导学生回答："I'mhappy/sad."四、情景模拟1.教师设置一个情景，如："I'madoctor.Canyouhelpme?"让学生用英文回答："Howareyou?"教师回答："I'mfine,thankyou."2.学生分组进行情景模拟，一组扮演医生，一组扮演患者，用英文进行交流。
《2 How are you 》(教案及反思)鲁科版(五四学制)三起(2024)英语三上
- 设计意图：通过听、说、读、写等方式，巩固学生所学的知识，提高学生的综合语言运用能力。
- 活动内容：
- 听力练习。教师播放本课时的对话录音，让学生听录音并跟读。然后，教师提出一些问题，让学生回答，如 “What did they say?”“How did they answer?” 等。
- How are you?
- I'm fine. Thank you.
- Very well, thanks.
2. 副板书
- 重点词汇的图片及对应的英文表达
- 学生在课堂上生成的优秀句子
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成学习任务。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。同时教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在区分 “I'm fine. Thank you.” 和 “Very well, thanks.” 的使用情境时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。此外，在教学过程中，我发现部分学生的英语口语表达能力还有待提高，需要在今后的教学中更加注重口语训练，为学生提供更多的口语表达机会。另外，在教学过程中，我也意识到要进一步丰富教学资源，如引入更多的英语绘本、动画等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
6. Homework
- 设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，提高学生的自主学习能力。
- 活动内容：教师让学生回家后用 “How are you?” 向家人问候，并记录下家人的回应。
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》
2024年幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《欢乐英语》第一章《日常用语》，详细内容为“How are you”的问候语及其回答。
本章以培养幼儿日常英语交流能力为主，通过学习简单的问候语，让幼儿在日常生活中能够用英语进行基本交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出“How are you”及其回答。
2. 学会使用日常英语问候语进行简单交流，培养幼儿的英语口语表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿正确使用“How are you”进行问候，并能灵活回答。
教学重点：掌握问候语“How are you”及其回答，如“Fine, thank you”等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、挂图等。
2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟日常生活场景，与幼儿进行英语问候，引导幼儿进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解“How are you”及其回答的用法，并通过挂图、卡片等形式进行展示。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“How are you”，幼儿回答：“Fine, thank you”。
b. 幼儿两两分组，相互问候，巩固所学内容。
4. 互动游戏（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中使用英语问候语，提高口语表达能力。
教师邀请幼儿分享学习心得，并对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《How are you》2. 内容：How are you？Fine, thank you.Not bad.Not so good.七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用英语问候家里的亲朋好友，并记录下来。
2. 答案示例：How are you, grandma？Fine, thank you. And you？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。