第四课 唐朝的民族政策与科举制度
历史七下第1-3单元复习重点(有答案)
第1课繁盛一时的隋朝★三、大运河的开通1、目的：为了加强南北交通，巩固对全国的统治。
2、开凿人：隋炀帝。
3、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。
4、四个组成部分（自北向南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
第2课“贞观之治”★二、“贞观之治”唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，史称“贞观之治”。
三、我国历史上唯一的女皇帝是武则天。
继续实行唐太宗的政策，人称她的统治“政启开元，治宏贞观”（也称“贞观遗风”）。
第3课“开元盛世”一、“开元之治”：唐玄宗统治前期，“励精为治”：史称“开元之治”。
二、盛世经济的繁荣1、农业方面：生产工具的改进：出现新的农业工具──曲辕犁；创制新灌溉工具──筒车。
2、手工业方面：唐三彩（世界工艺的珍品）。
3、商业繁荣：长安城内分为坊和市，坊是居民住宅区，市为商业区。
第4课科举制度的创立一、科举制的诞生隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。
隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才，这标志着我国科举制度正式诞生。
★二、科举制的完善1、唐朝科举制度以进士和明经两科最为重要。
唐朝时期完善科举制度的关键人物是文学艺术的发展。
第5课“和同为一家”由于唐太宗实行较为开明的民族政策，所以被尊奉为“天可汗”与吐蕃的关系：1、吐蕃的概况：吐蕃人是今天藏族的祖先，生活在今天青藏高原一带。
2、唐太宗时，文成公主入藏，嫁给了松赞干布。
3、唐中宗时，金城公主入藏，嫁给了尺带珠丹。
后来吐蕃赞普上书：吐蕃和唐朝已经成为“和同为一家”了。
第6课对外友好往来中国人被称为唐人：说明唐朝的强盛和对外国影响大。
★唐与日本的关系：1、隋唐时，日本有很多遣唐使、留学生和留学僧来唐学习。
2、唐朝时期，鉴真曾六次东渡日本，传播唐朝文化，主持修筑了唐昭提寺。
3、唐文化对日本的影响：1）仿唐制度；2）创制文字；3）社会生活等各方面保留了唐朝人的某些风尚。
第7、8课辉煌的隋唐文化★一、科学技术1、建筑：隋朝李春设计并主持建造的赵州桥桥是世界上现存最古老的石拱桥。
2019-2020学年度初中七年级下册历史第4课 昂扬进取的社会风貌北师大版习题精选十三
科举制度是一种( )
A、通过分科考试选拔官吏的制度
B、监督官吏的制度
C、通过考试考核官吏的制度
D、发展教育事业
【答案】：
【解析】：
对完善科举制做出突出贡献的关键人物不包括( )
A、唐太宗
B、唐高宗
C、武则天
D、唐玄宗
A、诞生于隋文帝时期，唐朝进行了完善
B、改变了选官的目的，有利于加强君主专制
C、是诗歌文化繁荣的根本原因
D、打破了门阀士族垄断仕途局面，使政治文化更具平民性
【答案】：
【解析】：
“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际”，进士科的创立标志着科举制的正式确立。科举制的作用是( )
A、巩固了西周统治
B、改善了选官制度
②分科考试、择优录取是科学制度的基本特征
③进士科是皇帝为选拔“非常之人”而设的特科
④科举考试以诗赋取士，促进了唐代诗歌的繁荣
⑤1905年清政府宣布废除科举考试。
A、①②④
B、②④⑤
C、③④⑤
D、①②③
【答案】：
【解析】：
孙中山说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学去的。”这种通过考试的制度( )
【答案】：
【解析】：
下列措施促进当时中国社会向前发展的是( )
A、科举制的创立
B、焚书坑儒
C、八股取士
D、闭关锁国
【答案】：
【解析】：
我国古代科举制度正式形成在( )
A、武则天时
B、隋文帝时
C、隋炀帝时
D、唐玄宗时
【答案】：
中华书局版-历史-七年级下册-第4课 唐朝的民族政策与科举制度
第4课唐朝的民族政策与科举制度李静教学目标：1、知识与能力：⑴了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。
⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。
⑶了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。
⑷了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
2、过程与方法：⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远。
从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。
⑵通过分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
⑶通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。
从而产生历史认同感，体验学习的快乐。
3、情感态度与价值观：通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。
重点、难点及处理方法：1、重点：科举制创立和逐渐完善。
处理方法：通过层层设疑、讨论、归纳，使学生头脑中形成清晰思路；即隋朝的历史任务主要是破旧立新，确立科举制。
将选官、用人权力从地方收归中央，突破了门第限制，按考试成绩择优选才。
唐朝历史任务是继承发展，健全科举制度：扩大国学规模，扩大生源，增加科目，丰富考试内容，严格考试制度。
2、难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。
处理方法：通过学生查阅资料、讨论及教师的讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，从隋唐扩展到后世，从中国扩展到世界，从而能够全面辨证的分析和评价科举制。
课前导学：1、查找相关资料，如明经、进士、状元、榜眼、探花等内容。
2、查找一些历史知名人物如姚崇、李白、李昂、杜甫等人是否参加过科举考试？是否中过进士？3、联系现实深入思考为今天的考试制度献计献策。
七年级历史下册第4课唐朝的民族政策与科举制度
第4课唐朝的民族政策与科举制度学案【学习目标】1.唐朝的民族政策。
2.唐与吐蕃的关系。
3.科举制度的建立和完善。
【学习重点】1.唐朝的民族政策2.科举制度。
【学习难点】1.唐朝开明的民族政策。
2.科举制度的作用。
【学习过程】（认真阅读教材，完成以下问题）一．唐朝的民族政策1.唐朝时期，生活在祖国境内的主要有生活在青藏高原一带的藏族的祖先人，色楞格河流域维吾尔族的祖先人，云南苍山洱海一带族和族祖先建立的南诏政权，东北地区的族等。
2.唐朝统治者实行的民族政策，注意与少数民族搞好关系，唐朝在各民族地区设立行政管理机构，任用当地民族首领做长官，尊重当地的民族习惯。
如唐朝时期在西域先后设立都护府和都护府，管理新疆地区。
3.唐与吐蕃的关系：①唐太宗时入藏，密切了汉藏关系；②唐中宗时出嫁吐蕃首领；③唐玄宗时，吐蕃与唐朝“”；④唐穆宗时，唐蕃会盟，“唐蕃会盟碑”至今仍屹立在拉萨大昭寺前，成为两族友好的历史见证。
二．科举制度的建立和完善1.科举制度诞生于朝：时正式设立进士科，科举制度诞生。
2.科举制度发展完善于朝：①唐太宗时扩充规模，增加学员人数，大力推行科举制度；②唐高宗和时期，科举制度日趋健全，开创了殿试制度，又设立；③唐玄宗时诗赋成为进士科主要的考试内容。
3.科举制度的作用：科举制度基本上贯彻了、、的原则，扩大了选拔人才的范围，是一种比较合理的选拔制度，它提高了政府各级官员的，加强了，促进了文化教育事业的发展，在我国古代社会沿用了年。
【合作探究】在科举制的创立和完善过程中，说出隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的主要贡献。
【课堂检测】1. 下列各项制度中，为隋朝创立的有①郡县制②均田制③三省六部制④科举制A.①②B. ③④C.①②③D.②③④2.自隋唐以来，读书人实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”梦想的主要途径是A.九品中正制B.推荐制C.科举制D.自荐制3.阅读材料，回答问题：材料：孙中山曾说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学去的。
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
被人看重。
进士究竟是什么荣誉?为什么这么让人重视?它是哪种制 度的产物?这种制度是何时创立、发展和完善的呢?让我们一 起走进第4课,去探究这些问题。
一课一案 创新导学
1.和小组同学一起解决“自主学习”中的问题 ※要求:①积极参与讨论,不当旁观者。②及时记下你的想法。 2.共同讨论下面的问题
阅读材料,并结合唐朝的民族政策,回答问题。
材料一 自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。 ——唐太宗
材料二
外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。
天下百姓,普皆安乐。 唐太宗的话反映了怎样的民族政策?材料二与材料一有什么关系?
一课一案 创新导学
※思路提示:以唐太宗对“夷狄”和“中华”的态度为突
破口,理解当时的民族政策及其实施的结果。 反映了唐太宗实行比较开明的、和睦友好的、平等的民 族政策。 因为唐初采取开明的民族政策,才会出现材料二所说的 汉藏关系“和同为一家”。 阅读下列材料,回答问题。 材料一 人为盛。” 材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天 一位唐朝官员说:“国家取士,远法前代,进士之科,得
一课一案 创新导学
第一单元 繁荣与开放的
社会——隋唐
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
一课一案 创新导学
学习目标
• 1.列举与唐朝友好交往的少数民族,知道唐朝实行的开明 的民族政策。 • 2.能说出科举制度在隋唐时期创立和完善的过程,以及科
举制度的影响。
学习重点
唐朝与吐蕃的友好交往,以及科举制度的深远影响。
(4)你认为隋唐创立和完善科举制的根本目的是什么? 为了巩固隋唐的统治。
一课一案 创新导学
★分享交流
1.展示交流 (1)你认为唐朝和周边少数民族的关系怎样?有哪些具体表现?为 什么会有这样的表现? 唐朝和周边少数民族关系融洽。 表现:与吐蕃“和同为一家”;唐玄宗封回纥首领为怀仁 可汗,双方关系友好。 因为唐朝采用较为开明的民族政策。 (2)科举考试最大的获益者是读书人还是统治者? 从课文后面的【参与园地】(天下英雄,入吾彀中矣;太宗 皇帝真长策,赚得英雄尽白头)中就可以看出,实行科举考试的 目的是为朝廷选拔优秀的治国人才,真正的获益者当然是封建 最高统治者皇帝。
科举
科举制度的建立产生于隋朝、发展于唐朝的科举制，是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的选士制度。
依据考试成绩来选拔人才的科举制，既不同于以德取人的两汉察举制，又不同于以门第取人的魏晋以来的九品中正制。
隋唐以前的选士制度是以荐举为主，考试为辅，隋唐以后的科举制是以考试为主，荐举为辅。
科举制自隋朝产生后，经过唐朝的发展，宋、元、明的演变，更加完备化、定型化，直到清末1905年废除，在中国历史亡存在了1300年，对隋唐以后封建社会的发展产生了重大的影响。
（一）科举制度的萌芽与确立隋朝为了强化中央集权，要收回旁落于地方长官之手的选士大权，九品中正制已经不能适应隋朝社会发展，科举制就产生了。
表现是隋炀帝（607年）时，诏十科举人。
进士科的开始标志着科举制的产生。
到了唐朝，中央政府一方面要求地方官员推荐德才兼备的人才；另一方推行科举制，逐步扩大考试科目，增加考试内容，完善考试程序，从而使科举制取代了以荐举为主的选士制度。
举考试的程序、科目与方法科科举与以往的选士制度区别：之前的察举和九品中正制都是以主管官员的推荐作为选士的关键，所以又统称荐举，而科举以统一考试的成绩作为选士的基本依据，所以考试是科举的核心。
（一）考生来源与报考方法唐代常科的考生主要来源：生徒（由学校将考试合格的学生选送），乡贡（由州县选送）。
报考时间大约是每年的十一月一日。
（二）考试的科目和内容1.科举考试大体有两种类型，一种是常科，每年定期举行，设立的科目不下几十科，常见的有秀才、明经、进士、明法、明字、明算、史科等,其中又以进士、明经两科最受重视。
一种是制科，由皇帝根据需要下诏举行，招收非常人才，由皇帝亲自主持。
2. 科举的科目有秀才（博学最高）、明经（考核儒家经义）、进士（注重诗赋）、明法（选拔司法人才）、明字（文字理论和书法）、明算（算术）、一史、三史、开元礼、道举、童子等。
其中秀才、明经、进士、明法、明字、明算为常设科目。
一史、三史、开元礼、道举、童子等是非常设科目。
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
第4课唐朝的民族政策与科举制度
一、唐朝的民族政策
1、唐朝与各族交往的情况
2、唐朝统治者实行比较开明的民族政策，注意与少数民族搞好关系，唐朝在各地区设立行政机构，任用民族首领做长官，对当地民族的风俗习惯也很尊重。
4、唐朝与周边少数民族的关系呈现如下特点：
⑴战争征服后设置机构。
唐初，唐太宗打败东突厥，俘获其首领颉利可汗，给予适当安置；后来唐太宗和武则天分别在西突厥地区设立安西都护府，北庭都护府，管理西域。
⑵册封首领。
唐玄宗封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗，还封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王，封南诏首领皮罗阁为云南王。
⑶联姻“和亲”。
文成公主入吐蕃与松赞干布成亲，加强了唐朝与吐蕃的联系，金城公主与尺带珠丹结婚后，唐蕃已经“和同为一家”。
二、科举制度的确立
1、概述：唐朝科举制度常设的考试科目很多，科举中常设的主要科目有进士科和明经科，进士科主要考察处理实际问题的能力，加试文史方面的知识，是做高官的主要途径；明经科主要是测试记诵儒家经典的能力。
唐朝时期完善科举制度的关键人物是唐太宗、武则天和唐玄宗。
2、科举制度的原则是自由报考、平等竞争、择优录取。
是一种比较合理的选拔制度。
3、影响：提高了各级政府官员的整体素质，加强了中央集权，在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。
七年级下册历史4-8课
唐朝帝王大都喜爱或能创作诗歌，进士考试也以诗歌为重要 内容。
乐舞 唐太宗的《秦王破阵乐》敦煌莫高窟 以佛教故事为主，是中 国古代艺术成就最高的石窟艺术。
谴唐使 日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。 鉴真 唐朝高僧 唐玄宗时期，东渡日本弘扬佛法，六次东渡，五次失败，最后双目失明， 贡献：对中日经济文化交流做出了杰出贡献。 玄奘 唐朝高僧 唐太宗时期，为求取佛经精义，前往佛教圣地天竺，历尽九死一生，贡献： 促进了中国与天竺的经济文化交流。 长安 唐朝都城 是当时国际性的大都市。大明宫在长安城的北边
①便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；②读书人 科举制度的作用： 可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率；③19世纪英国的文官 制度，就是仿照科举制度的。 衣食住行时尚：①饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生活必需品，还好吃面食；② 唐人喜好穿胡服、戴胡帽、登胡靴；③唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改善；④唐 代，骑马出行变得普遍而富于情趣。 原因：①盛唐时期国运鼎盛，政局安定；②科举选官等一系列制度革新，为社会发展注入 了生机勃发的活力。 表现：体现胡汉交融和中西贯通的特点，展示了博大宏放、汇纳百川与充满时代创新活 力的时代精神。
第4课_唐朝的民族政策与科举制度
维吾尔族
自主学习二
阅读课文的第二部分，解答以下问题： 1、（1）科举制是在哪个朝代诞生的？ （2）这个朝代的哪些皇帝为科举制做出了 什么样的贡献？ 2、（1）科举制在唐朝得到了怎样的发展？ （2）有哪些皇帝为科举制的发展做出了贡 献？ 3、科举考试的内容是什么？ 4、科举制有什么历史意义？
学习活动 课堂讨论：古今考试制度比较
相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的
舞台；按考试成绩选拔人才，择优录用；考试纪 律严格。
不同点：
项目
科目 设置 考试 内容
隋唐科举考试
偏重文科 偏重经书、诗赋，比较 脱离现实。
当今学校考试
有文科、理科，设置较合 理。 结合学生实际，有利于学 生全面发展。
考试的根 本目的
注意与少数民族搞好关系，在各民 族地区设立行政管理机构，任用当地民 族首领做长官，尊重当地民族的风俗习 惯。
一、唐朝的民族政策 3、唐朝与各民族交往史实：
民族 吐蕃 与唐朝的关系 和同为一家：松赞干布与文成 公主，尺带珠丹与金城公主 通婚。 唐蕃会盟 今何族的祖先 藏族
回纥
靺鞨
唐玄宗封其首领为“怀仁可汗 ”。
为封建统治者选拔人才 ，以巩固统治。
为社会主义国家的发展选 拔人才。
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
自主学习一
阅读课文的第一部分，解答以下问题：
1、唐朝时期主要的少数民族都有哪些？ Nhomakorabea2、唐朝对待少数民族采取了什么政策？ 3、唐朝和个少数民族友好交往的史实有 哪些？（人物、事件）
一、唐朝的民族政策 1、唐朝时期主要的民族 靺 鞨
吐 蕃
一、唐朝的民族政策 2、唐朝时期民族政策的内容
《唐朝的民族政策与科举制度》繁荣与开放的社会—隋唐PPT课件
chénɡ)、 坊 、坊和市; (h是uá官民
居住区,市是商业区。
nɡ
(2)地位:长安既是 的中心。东方文化
丝绸之的路起c点hé,又n 是
ɡ)
第五页，共16页。
第五页，编辑于星期五：十六点 九分。
温故知新(wēn gù zhī xīn)四
(1)背景:唐玄宗统治后期,朝政混乱。同时与吐
蕃、南诏发生多次战争,国力削弱。
(4)影响:促进了怀民仁可族汗间的
;促进了民族间科技、文化、
___《___唐_的蕃交会流盟与发碑展》。
和平相处
经济
第七页，共16页。
第七页，编辑于星期五：十六点 九分。
西突 厥
靺
回
鞨
纥
(H东u 突厥
íhé)
吐
蕃
(Tǔf
ān)
南 诏 (ná
第八页，共16页。
第八页，编辑于星期五：十六点 九分。
想一想
(1)民族概况:吐蕃——
____、白族 ;靺彝鞨族。
藏;回族纥—— (zàng
维;南吾诏尔—族
(2)民族政策:唐朝统治者实行zú) 比较的开民明族政策。
(3)交往方式: ①设立 行政进机行构管理,如
时期唐,在太西宗
域②少为的文和设数“成渤立民亲公海族政主郡首策王领的金城,”实如。公,施回唐, 主,纥玄如安首宗西北领时都庭为期时、护都,期护府册府,封在大(安先c祚è西后。荣武f都入ē则④n护藏ɡ天会府)。粟盟北末方③边部式册设首,封置如领(唐cè穆fē宗n时ɡ)
隋文帝采用了什么方法来选拔官吏？
分科考试
第十二页，共16页。
第十二页，编辑于星期五：十六点 九分。
隋文帝改革选官制度(zhìdù )
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练一练
二、探究活动
1.唐太宗“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一 ”是什么意思?体现了什么样的民族政策?
答：唐太宗的话意思是：过去的统 治者只重视中原汉族轻视边疆的少数 民族，我与他们不同，我对各民族一 视同仁。这种一视同仁的政策。体现 了比较开明的民族政策。
27
4 内容 1）进士科主要考察处理社会实际问题的能力， 加试文史方面的知识 2)明经科主要测试记诵儒家经典的能力 5 评价 科举制度基本上贯彻了自由报考、平等竞争、 择优录取的原则，扩大了选拔人才的范围，是 一种比较合理的选拔人才的制度。它提高了政 府各级官员的整体素质，加强了中央集权，在 我国古代社会沿用了1300多年
二 科举制度的确立
1 雏形
隋文帝时期 地方官员推荐，考试合格者 授予官职
2 诞生
隋炀帝时期 设立进士科
3 发展
1）唐太宗时期 扩充国学规模，增加学员 人数，推行科举考试 2）唐高宗和武则天时期 科举制度日趋健全， 录取名额有所扩大 3）武则天时期 首创殿试与武举 4）唐玄宗时期将诗赋作为考试内容
春 风 得 意 马 蹄 疾 ，
今 日 放 荡 思 无 涯 。
昔 日 龌 龊 不 足 夸 ，
登 科 后 孟 郊
在科举制考试的年代，一位考生在试卷 中把“昧昧我思之”，错写成“妹妹我思 之”，主考官阅卷，提笔写下评语“哥哥 你错了”。成为一时笑谈。 李鸿章的一远亲参加考试，无奈腹中点 无墨水，希望考官给予照顾，便在试卷上 写“我是李中堂的亲妻（戚）”。考官阅 卷写下“你是李中堂的亲妻，我不敢娶（ 取）。”
科举考试的最大获 益者是谁？ 新科进士鱼贯而出 封建最高统治者皇帝
“ 天 下 英 雄 ， 入 吾 彀 唐中 太矣 宗”
“ 五 十 少 进 士 ， 三 十 老 明 经 。 ”
太 宗 皇 帝 真 长 策 ， 赚 的 英 唐雄 尽 赵白 嘏头 。
——
—— .
武举的创设对唐朝会有什么影响？
殿试的创立对科举制的完善有什么作用？
1
2
一
唐朝的民族政策
1 唐朝时期的少数民族
少数民族 少数民族 (唐朝） 吐蕃 藏族 居住地
青藏高原 色楞格河
云南苍山、洱海 东北地区
回纥
南诏 靺鞨
维吾尔族
彝族和白族 满族
2 少数民族的贡献
为当地的开发和发展做出了重要贡献
3 唐朝的民族政策(比较开明的民族政策）
4 唐朝与周边少数民族的关系
引 言
唐太宗 唐中宗
渤海国宫殿遗址---
渤族
16
南诏后裔 —彝族
南诏后裔—白族
22
文成公主
9
松赞干布
唐蕃会盟碑—
唐穆宗时，唐 蕃两个政权相约盟 誓，互不侵犯。唐 蕃“甥舅碑会盟 碑”，至今仍屹立 在拉萨大昭寺门前， 成为汉藏团结友好 交往的历史见证。
13
一 日 看 尽 长 安 花 。
大雁塔
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。 ——
风水 吹国 金寒 榜消 落春 凡日 世长 ，， 三燕 十莺 三催 人促 《名花 及字枝 第香忙 谣。。 》
——
科举制也促进了文学艺术的发展， 尤其因为进士科重视诗赋，大大有利于唐 诗的繁荣。 李白 杜甫
白居易
王昌龄 陈子昂
韩愈 岑参 王维
欧阳修
苏轼
苏辙
柳公权
练一练
一、选择题
1、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”说明唐 太宗统治时重视( ) D A.用人和纳谏 B、文化教育 C、科举取士 D、对少数民族政策 2.被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝（ B ） A、唐高宗 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 3.唐太宗大败东突厥，俘虏东突厥的首领（ B ） A．皮罗阁 B.颉利可汗 C.大祚荣 D.骨力裴罗
25
练一练
C 4.“和同为一家”是 首领给唐皇书信中的一句话（ ） A．回纥 B．靺鞨 C．吐蕃 D．南诏
C
5.回纥族是今天哪个民族的祖先？（ ） A．彝族 B．白族 C．维吾尔族 D．藏族 6.崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的 D 历史见证？( ) A．吐蕃 B．靺鞨 C．回纥 D．南诏
“天可汗” — 唐太宗
唐朝时，北方各 族和西域的首领‚为什 么尊奉唐太宗为‘天可 汗’？‛唐太宗实行什 么样的民族政策？
4
历史时期 唐太宗
交往方式 建立行政机构 进行管理
历史事件
影响
武则天
唐玄宗
在西域设立安西都护 促进了民族 府 间的和平共 处；促进了 在西域设立北庭都护 民族间科技 建立行政机构 、文化、经 府 进行管理 济的交流与 发展 任用当地民族 册封粟末靺鞨首领为 渤海郡王；册封回纥 首领做长官 首领为怀仁可汗 实行和亲政策 文成公主入藏 金城公主嫁给尺带珠 丹