内容分析法及在管理学中的应用
案例分析法名词解释

案例分析法名词解释案例分析法是一种常用的学习和研究方法,主要用于深入研究特定案例,通过对案例的分析和解释来获取新的知识和观点。
本文将对案例分析法的细节和应用进行详细解释。
一、案例分析法的定义案例分析法是一种研究方法,通过对具体案例的深入分析和解释,来探讨问题、发现规律和给出解决方案的过程。
这些案例可以是真实发生的事件,也可以是虚构的情景或者模拟场景。
案例分析法主要用于深入研究某个特定领域或问题。
二、案例分析法的特点1. 具体性:案例分析法研究的对象是具体案例,通过对案例的详细描述和分析,可以更加深入地了解案例的细节和背景。
2. 实用性:案例分析法通过对实际案例的研究,可以提供实际经验和解决问题的方法,具有很高的实用性。
3. 多样性:案例分析法可以适用于多种领域和问题,可以对不同类型的案例进行分析和解释。
4. 深度研究:案例分析法可以通过对案例的深入研究,揭示问题的本质和内在规律,有助于进行深度研究和思考。
三、案例分析法的应用领域案例分析法在各个领域都有广泛的应用,包括但不限于以下几个方面:1. 经济学:经济学中的案例分析法可以用于研究企业的经营问题、市场分析、竞争策略等方面。
2. 教育学:教育学中的案例分析法可以用于研究教育问题、教学方法、课程设计等方面。
3. 管理学:管理学中的案例分析法可以用于研究组织管理、领导力发展、决策问题等方面。
4. 社会学:社会学中的案例分析法可以用于研究社会问题、人际关系、社会变迁等方面。
5. 心理学:心理学中的案例分析法可以用于研究人类行为、心理问题、心理疾病等方面。
四、案例分析法的步骤案例分析法通常包括以下几个步骤:1. 选择案例:根据研究目标和问题,选择一个符合要求的案例进行研究。
2. 收集信息:收集与案例相关的各种信息,包括案例的背景、相关文献、数据等。
3. 描述案例:根据收集到的信息,对案例进行详细描述,包括案例的主要内容、参与者、时间地点等。
4. 分析案例:根据案例的描述,进行案例的分析和解释,发现其中的规律和问题,提出合理的解决方案。
解析案例分析法在管理学教学中的应用及对学生的能力培养

解析案例分析法在管理学教学中的应用及对学生的能力培养作者:张琼来源:《管理观察》2014年第08期摘要:案例分析法在管理学教学中的应用有利于培养学生解决问题的能力,语言表达能力,沟通交际能力,逻辑思维能力等,这些能力是学生在就业中不可或缺的软技能,与专业技能和专业素质同等重要。
本文通过分析案例分析法的教学过程,总结如何实现对学生的能力培养。
关键词:案例分析法管理学教学能力培养2013年被媒体称为“最难就业年”,三成以上的大学毕业生饱受就业之苦。
另外,许多用人单位却抱怨难以招到合适人才。
也就是说,求职者拥有的能力同用人单位需要的能力之间,存在巨大的断层。
用人单位之所以招不到合适的人才,除了求职者缺乏相应的专业技能外,另一个重要的原因是缺乏软技能如沟通能力、团队协作能力、演讲展示能力、解决问题的能力等。
实际上,教师可以在管理学教学中采用案例分析法来培养学生的相关能力。
案例分析法是解决问题的方法及过程的展现。
被许多公司用于培养企业得力员工,它是一个提出问题,分析问题、解决问题的过程。
在教学中采用案例分析法,将真实的案例展示给学生,引导学生思考、分析、讨论,从而实现学生能力的培养。
一、案例的选择应围绕教材要求的知识点来选择案例。
案例的数量不宜过多,优先选取典型的,有普遍性、代表性的案例,切忌庸俗;其次案例应与理论相接近,尽量选学生熟悉的,或容易关注的内容;另外案例应新鲜,难易程度适当。
教师先可以选择他人选用的经典案例,借鉴他人的观点和分析过程,进一步可以自己选择案例,进行全面深入的分析,形成自己独立的观点和见解。
二、案例的分析第一步:复述案例。
要求学生细读案例,将案例的内容概括提炼并用语言表达出来。
首先熟悉案例。
最好让学生在课前阅读案例,也可让学生在课堂上快速熟悉案例,然后复述案例。
通过复述,培养学生从案例中提取关键信息的能力。
复述的过程,也是思考的过程,再用合适的语言表述,可以培养学生的口语表达能力。
管理案例分析的方法与示例

管理案例分析的方法与示例管理学案例教学,起源于美国哈佛大学商学院,经过百年的积累和发展,案例教学已成为管理学教学中的重要组成部分.根据有关资料,哈佛大学商学院的MBA学生平均每天要做3个案例分析,宾州大学沃顿学院的几乎所有的MBA课程都是通过案例分析来完成的.内容介绍案例的概念案例的分类不同案例的分析方法一,案例的概念案例在现代汉语词典的解释是已有的可作典型事例的案件,既指实践活动中发生的带有普遍性,代表性的典型事例,它反映一个问题,一件工作,一个事件发生,发展和演变的过程,通过对这些典型事例的分析,提出解决问题的办法和思路.按其来源的不同,可以分为多种类别,如典型事件来源于医疗过程中,我们把它称为医疗案例,来源于法律处理过程中,被称为法律案例.当然,管理案例就是指在管理实践活动中所发生的带有普遍性,代表性的典型事例.更普遍的说法是管理案例是对管理人员所面临的问题或处境的描述.一,案例的概念案例不是对理论的系统阐述,而是对一个真实管理情景的描述,这个情景中包含至少一个管理问题和一项决策.一,案例的概念案例是用现实组织的材料编制的.案例所描述的都是真实的组织,不过,某些组织的真名并未列出.尽管如此,但组织面临的问题和挑战却都是真实的,学生也应该照这样去理解.一,案例的概念案例有两个显著特点:第一,案例是对确已发生过的事实的记录,不得虚构与杜撰;第二,案例是对事实的白描,不得带有撰写者的分析和评论.一,案例的概念案例一般包括与管理,市场营销,财务/会计,生产/经营,研究与开发,计算机信息系统和环境有关的问题的描述.案例使读者置身于公司某一个时点的情境之中.学习管理的案例分析方法经常被称为"干中学"(learning by doing).二,案例的功能_(1)可以培养学员独立地,综合地解决管理问题的能力,管理工作能力中最核心的是分析判断与决策能力.管理问题复杂,多因,无简单通则可循,处理起来常因管理和环境不同而选择不同对策.即使对同一问题,也可能通过采取不同办法而获得成功.国外的管理学院(或商学院)通过大量的案例分析,逐渐归纳和领悟出一套适合管理者个人特点的分析和解决问题的思维方法和程序,使其个人工作能力产生了一种由量变到质变的飞跃._(2)具有增进知识,扩大信息量的功能.案例分析讨论中,旁征博引,涉及古今中外各行业,上中下层管理,微观与宏观诸方面,把许多情景和典型管理事例带到教学中,甚至有一些具体的细节,使学员获得接近真实的体验,眼界大开,思路扩展,有助于拓宽知识面._(3)学员在大量相互交往的背景下学习案例,能全面提高表达能力,增强协调能力,沟通能力等.二,案例的分类由于实际工作中,企业所面临的环境处在不断变化之中,影响的因素也特别多,同时各行各业的业务特点也不相同,因此,管理案例的情况也是千差万别,案例的类型也是极其繁多.角度不同,其分类的方法也不同.主要有按篇幅长短,可分为短,中,长,超长四类;以传载形式看,可以分为书写案例,影像案例,电子及其他形式案例;从案例的专业综合程度看,可分为单一职能性的(如生产,组织,人事,激励等)与跨职能综合性两类;按案例的学习功能来划分,分为"描述/评审型"案例与"分析/问题型"案例,前者是介绍某一管理事件的全过程,由案例使用者对之进行评审,指出其长处与高招,后者则在情况描述中隐含有一定的问题,要学生把这些问题发掘出来,分清主次,探究原因,拟定对策,最后作决定;二,案例的分类_按照篇幅,性质,功能,适用范围与使用对象结合起来考虑,可以分为:(1)高结构型或技术性问题型案例,这种案例短小精悍,一般不过1500字,只把解决问题的有关事实陈述清楚,交侍明白,并有一种"最佳"解法与"标准"答案,(2)短篇结构性小品型案例,该案例条理分明,但其篇幅则不一定限于短篇,一般没有什么"标准正确答案",也谈不上"最佳解决方案",不过,在布置作业的教师心目中,多半还是有些概念的东西,希望学生能结合实际问题,联系这些概念进行分析.二,案例的分类(3)长篇非结构型或问题与机会确定型案例,这类案例篇幅较长,它多是综合性的,跨学科的,反映了某一管理情景真实而全面的情况,将有关信息几乎都包括在内,往往杂有多余无关信息,而且有关信息还不完整,其基本问题与机会表现得也不是很清楚,需要学生自己下功夫去找出问题,理出思绪,分清主次,然后利用找出的机会,拟定各种备选方案,权衡决策,这类案例不存在什么"标准答案"与"最佳方法",不过它涉及多方面管理知识领域,是典型意义上的案例, (4)疆域开拓型案例,这类案例向学生描述的是个尚待开发的未知领域,不但学生对之一无所知,就是教师也甚茫然,师生共同肩负的是一种开拓与探索性的使命,处理这类案例,当然还是要以现有的知识为基础和出发点,但不能单纯地运用这些知识,而应当延伸拓展它们,并力图用全新的方法去处理案例的信息与数据.二,案例的分类以学生学习目的为标准的分类法,按照这种标准,管理案例可以分为知识点运用型案例和管理技能训练案例两种.当然知识点运用型案例在一定程度上也能起到训练学生的管理技能的作用,但是老师在编写以及讲解案例时的主要目的是让学生认清案例中涉及的管理知识点,让学生了解如何运用这些知识点解决相应的管理问题,这种案例一般为:高结构型或技术性问题型案例和短篇结构性小品型案例.管理技能训练案例不是考察某一知识点,而是综合决策能力的培养和训练,一般为长篇非结构型或问题与机会确定型案例,疆域开拓型案例.两种领导风格:以人为中心,以工作为中心三个基本因素:职位权力,任务结构和上,下级之间的关系. 八种工作情景:三个基本因素进行组合菲德勒随机制宜理论领导者与被领导者相互关系工作任务结构领导者的职位权力好差明确不明确明确不明确强弱强弱强弱强弱12345678以人为中心的领导以工作为中心菲德勒权变理论模式示意图课堂案例:王平主管一个数据处理中心,她手下有几个程序设计师,还有几个电脑操作员.王平生性很能体谅别人,她看到程序设计师的工作十分复杂而变化多端,而电脑操作员的工作熟门熟路,井然有序,这项工作需要准确无误.王平和他们两方面都相处得很好.也有些问题,与王平的职权范围有关,因为有时候,她手下的职员从信息中心主任那里得到的指示与她的意见相左.问题:在菲德勒的领导方式中,哪一种组合可能最适合对程序设计师的领导哪一种组合最适合对电脑操作员的领导在具体实施的时候,王平对这两方面的人应该怎么做惠光设备制造公司雇佣施斌当副总经理好多年了.施斌是位科学家,负责公司里的研究开发工作.在他的领导下,建立了正规的研究机构,它有五个管理层次.施斌手下有三个关键人物:研究部主任,行政管理部经理和专利注册部经理.研究部主任支配两个处长,一个抓基础研究,另一个搞应用开发.这两个处,各有五个探索领域:物理,有机合成,化学工艺,反应装置和分解学.依次类推,负责每个领域的科长手下有两,三个具体抓课题的组长.在整个研究开发过程中.由施斌不时地复审所有的项目,然后拨款放权,让这些项目进入下一个阶段.如此安排,使研究工作大见成效,公司长期来生意兴隆,获得了上千项专利.但是近两年来,日本,德国的一些公司在竞争中不断地有惊人的突破,它们的研究队伍很快就探听到技术上的新改进,并且捷足先登地投入生产开发.当施斌退休时,公司任命了一位新的副总经理来负责研究工作,授权他重新组织研究队伍,以便从整体上对环境作出快速反应,更见成效.问题:1,这位新上任的副总经理应该采取哪些基本措施来改进研究活动,提高工作效率呢2,请分别划出原来的组织结构图和改进后的组织结构图.知识点运用案例的分析方法细读案例,找出关键情景;回忆知识,找出对应关系;应用管理知识,找出解决方案管理技能训练案例案例较长且信息不完整,分析目标不是很明确,需要自己根据案例的相关资料的收集进行调整,分析方法多样,一般需要结合多门课程,乃至多学科的知识进行分析,没有统一的答案,只有基本的评价标准.管理训练题在项目经理培训课上,老师给我们做了一个练习,似乎是维珍的一个节目,很有意思:在800米的高空有两个热气球,中间有索道相连.你是PM,有四个组员:一个勇敢的人,身体强壮兼勇气过人;一个小聪明,很有头脑,但是不喜欢按规矩办事,在参加活动时就曾经迟到;一个假小子;还有一个严重畏高的女孩;假小子与畏高的女孩有矛盾.在通过索道的过程中手只能扶扶手两次,超过两次就要返回原气球重走(增加难度).作为PM,你的任务是要保证在15分钟内让全部人员从一个热气球去到另一个热气球.在第一个人员出发后15分钟索道就会被烧断掉.你会怎么安排呢当时我的安排如下:勇敢的人->畏高的女孩->PM->假小子->小聪明理由如下:小聪明有能力通过桥梁,但是他喜欢捣乱,他有可能最快通过,也有可能花掉绝大部分的时间,是最不能确定的因素,所以我考虑给他压力,给他最少的浮动时间,只能安排在最后过桥;勇敢的人起带头作用,主要是给畏高的女孩以鼓励;畏高的女孩需要最多的时间,而且必须给她最小的压力,所以不能在后面走,就安排在第二个出发;假小子和畏高的女孩有矛盾,不合拍,两个人要分开,就安排在第四个走;PM也就没有选择的第三个出发了.作者的分析当我提出我的排序后,老师问:小聪明在最后就是不过来,那怎么办呢我一时间不知怎么回答.我的排序其实有个假设:小聪明一定会通过索道.他最后一个走如果还捣乱就让他自己承担掉下去的风险.但是这个任务也因此就把成败的风险放在了小聪明上.你会怎么处理呢充实的资料收集与准备多角度,多方面的分析以数据为基本,客观的分析对于建议和结论的重新审视和论证三,分析企业管理案例的相关建议准备案例分析的准则;参与案例讨论的建议;书面案例分析;做口头介绍.(一),准备案例分析的准则1.要实践所谓完整的案例是不存在的.任何时候案例都无法向你提供分析案例和提出建议所需要的全部信息.同样地,在商界,战略家们也无法获得做出决策所需要的全部信息;得不到信息可能是因为代价太高,也可能是因为太花时间.所以,在准备企业案例时,去做战略家们每一天都在做的事情--对未知的事物做出合理的假设,清晰地陈述假设,适当地进行分析,然后做出决策.要实践(be practical)!例如,在进行形式财务分析(pro forma financialanalysis)时,做出合理的假设,适当地陈述这些假设,接下来就是表明你对改善组织状况提出的建议有何预期的效果.不要说"我没有足够的信息".通过图书馆为案例提供补充信息.(一),准备案例分析的准则2.要为自己的观点辩护分析案例最重要的部分并不是你建议的是什么战略,而是如何证实自己的决策,如何贯彻你提出的战略.案例并不存在一个最佳的解决方案或一个最正确的答案.因此,要为你的建议做好充分的辩护准备.在商界,战略家们要等到分配和用完所有的资源,才知道他们的战略决策是否"正确",然而到了那时要改变决策已经太迟了.这一冷酷的事实强调,在分析企业政策案例时,既需要直觉也需要分析.(一),准备案例分析的准则3.要现实避免提出超出组织财力的行动方案.要现实(berealistic).组织不可能追求所有对公司有利的战略.估算实施你建议的战略需要多少资金.决定是否通过借债,发行股票或二者并用方式筹集所需资金.要确信你的建议是可行的.不要去准备一个忽略了所有论据和信息,因而无法证实你的建议的案例分析.相反,提供若干可行方案的主要优点和缺点.证明你对证据的解释是合理的和客观的.(一),准备案例分析的准则4.要具体化不要做出像"公司员工追求市场渗透策略"这类广泛的判断.要具体地告诉别人是什么,为什么,什么时候,如何,在哪里和是谁!不具体是大多数案例分析的一个主要缺点!例如,在内部审计时,不要说"公司的财务状况很糟糕",而应该说"公司的流动比率由1999年的2.2下降到2000年的1.3,这是公司的一个主要弱点".(一),准备案例分析的准则5.要有创见案例分析的目的是考虑和组织有关的所有的事实和信息拟定可行的替代战略,在这些战略中进行选择,提出你的建议.假设你就是公司中做出战略决定的战略家,根据当时能够获得的信息你会做出什么决策呢用图表,图形,比率,分析等支持你的主张,而不是来自图书馆的新发现.认真思考情景,做出管理评价和提出你的计划,你也能够成为一个优秀的战略家.(一),准备案例分析的准则6.要合作战略制定,执行和评价决策一般是由一个集体而不是一个人做出的.无论是在班上还是在商界战略管理小组的成员在对待风险的态度,短期或长期利润的关心,社会责任的态度,全球形势的看法等问题上会有不同的意见.没有完人,因此也没有一贯正确的战略家.要虚心听取别人的意见.做一个善于聆听的人和一个善于合作的人.(二),准备案例讨论要沿着"你将做什么,为什么做,什么时候做,如何做"这样的思路准备案例讨论.(二),准备案例讨论分析案例的方法由以下5个步骤组成:1.确定案例的中心问题.是战略实施,还是战略规划是与战略控制有关,还是组织结构2.明确需要加以考虑的战略管理过程中的相关领域.例如一个组织的战略未获得成功,问题可能出在某几个领域,就应该对他们作分析.3.评价已有的数据(如果必要的话,收集并评价更多的数据),得出有关中心问题的结论,确定其他相关领域的相对重要性并得出有关结论.4.研究其他一些非关键性问题.5.引出最终结论,或为组织拟定一个行动方案.(三),准备书面案例分析在写案例分析报告时,要避免使用难懂的话,含义模糊的词语,多余的词句.多使用小标题.多举例,这样做可以使你的分析更加具体和清晰.图表,数字,扇形图,进度表及其它类型的展示形式可以帮助你表达重要的观点和思想.有时,一张图胜过一千句话.(三),准备书面案例分析1.综合性书面分析在准备一份综合性书面分析时,不妨把自己看做是被一家公司邀请去的顾问,公司要求你"研究我们公司的外部和内部环境,给我们公司的未来发展提出具体建议".准备一些图表来支持你的建议.报告中需加详述的图表要醒目突出.(三),准备书面案例分析3.准备综合性书面分析的步骤在准备综合性书面案例时,可以按照这里简述的步骤进行分析,即按战略管理过程的阶段来分析.(三),准备书面案例分析第一步,明确公司现行的使命,目标和战略.第二步,陈述组织的使命.第三步,分析组织的外部机会和威胁.第四步,绘制外部环境分析矩阵.第五步,分析组织的内部强势与弱势.第六步,绘制内部环境分析矩阵.第七步,绘制竞争轮廓矩阵.第八步,适当的准备TOWS矩阵,SPACS矩阵,BCG矩阵,IE矩阵,总战略矩阵和QSPM.并分析每个替代方案的优点和缺点.(三),准备书面案例分析第九步,提出具体的战略和长期的目标.说明你提出建议将花费多少钱,将这些花费逐项列出来.第十步,详细说明你的建议应如何执行,和你的预期结果.准备好各种比率的预测值和形式财务说明.提出时间表或行动日程表.第十一步,提出年度目标和政策的具体建议.第十二步,提出战略评价过程和建议.(四),做口头介绍口头介绍通常分为两部分:内容与表达.内容涉及分析的质量,数量,正确性和适当性,包括贯彻介绍始终的逻辑联系,涉及的主要问题,细节的运用,避免笼统,没有错误,建议的可能性等等方面.表达包括听众注意力,明晰的直观教具,合适的衣着,有说服力的论据,语调,眼睛接触,和姿势等.除非通过沟通,使其他人信服你的观点,否则再伟大的思想也是毫无价值的.(四),做口头介绍1.使介绍条理化由自我介绍和提出发言提纲开始你的介绍.如果是小组介绍,发言人的次序及其发言内容也要同时加以说明.开始口头介绍要努力引起听众的兴趣和注意.要精心策划和布置图表,投影仪以及你计划使用的任何东西.要确保每一个人都能看到你使用的直观教具.(四),做口头介绍2.控制讲话速度3.注意身体语言4.根据笔记发言5.使用直观教具(四),做口头介绍6.回答问题介绍结束时圆满地答复提问比介绍的效果还要好.鼓励提问并从容地回答每一个问题.回答问题可能更有说明力,因为它把你和听众联系在一起.如果是小组介绍,听众会直接向某个人发问.在发问和回答期间,要有礼貌,有信心和谦虚.避免噜苏.即使回答不够友善或是对抗性的问题,也不要采取守势.在可能出现不利情况时要保持镇静.回答问题时要保持站立.附录:案例分析论文格式摘要一,文献探讨二,案例公司简史与问题三,问题分析(或研究方法,实证分析)(例如:SWOT分析,波特价值链分析等,要用管理理论为架构分析,不能夹叙夹议)四,结论与建议五,参考文献介绍几本关于案例分析的参考书1.何志毅著,《北大案例课堂:中国营销实战》,陕西师范大学出版社,2003年版.2.蔡曙涛主编,《企业管理案例》,北京大学出版社,2001年版.谢谢! 再见!在现实生活中,你和谁在一起的确很重要,这或许能改变你的成长轨迹,决定你的人生成败。
管理学研究方法中的实证研究

实证研究的重要性
提供客观证据
实证研究通过收集和分析数据, 为管理理论和实践提供客观的证 据支持,有助于提高研究的可靠 性和有效性。
促进知识积累
实证研究通过不断验证和完善理 论,促进管理知识的积累和传承, 推动管理学的理论发展。
解决实际问题
实证研究关注现实世界中的管理 问题,通过研究找到解决方案, 为实际管理工作提供指导。
数据分析方法
总结词:科学性、针对性、 先进性
数据分析方法应具有针对性, 能够针对研究问题进行有效 的分析。
数据分析方法应科学,基于 实证研究目的选择合适的方 法。
数据分析方法应保持先进性, 采用最新的统计分析技术。
研究结果的解释与呈现
01
总结词:客观性、逻辑性、可视化
02
研究结果的解释应客观,基于数据分析结 果和理论框架进行解释。
02
研究问题应具有明确性,具体指 出研究的核心内容,避免过于宽
泛或模糊。
研究问题应具有重要性,对理论 和实践有贡献,能够解决现实问 题或填补研究空白。
03
研究问题应具有可操作性,确保 研究方法和数据收集的可行性。
04
研究假设的提
总结词:相关性、可验证 性、预测性
研究假设应具有可验证性, 可以通过实证方法进行验 证。
实证研究的挑战与解决策 略
数据收集的挑战与解决策略
挑战
数据收集过程中可能面临数据质量不高、数据量不足、数据获取成本较高等问 题。
解决策略
采用多种数据来源,如问卷调查、实地观察、实验等,以提高数据质量和数量; 同时,可以采用大数据技术,如数据挖掘、网络爬虫等,以降低数据获取成本。
数据分析的挑战与解决策略
内容分析法在公共管理学研究中的应用

内容分析法在公共管理学研究中的应用一、本文概述随着信息技术的快速发展和大数据时代的到来,内容分析法在公共管理学研究中的应用日益广泛。
内容分析法是一种通过对特定内容进行量化分析,以揭示其内在规律和趋势的研究方法。
本文旨在深入探讨内容分析法在公共管理学研究中的应用,分析其在政策分析、政府形象塑造、舆论监控等领域的具体实践,并评估其优缺点及未来发展趋势。
本文将简要介绍内容分析法的定义、特点及其在公共管理学研究中的适用性。
随后,通过案例分析和实证研究,详细阐述内容分析法在政策分析、政府形象塑造、舆论监控等领域的应用现状。
在此基础上,本文将评估内容分析法在公共管理学研究中的优缺点,如数据来源的可靠性、分析过程的客观性、结果解释的主观性等,并探讨如何克服这些局限性。
本文将展望内容分析法在公共管理学研究中的未来发展趋势,包括技术创新、方法改进、应用领域拓展等方面。
通过本文的研究,旨在为公共管理学研究者提供一种新的视角和方法,以推动公共管理学科的深入发展。
二、内容分析法的基本理论内容分析法是一种基于定量研究的系统方法,其基本理论主要包括以下几个方面:客观性原则:内容分析法强调研究过程的客观性和科学性,通过明确的编码规则和系统的抽样方法来减少主观偏见和误差。
研究者应尽可能避免个人主观情感和观点对分析结果的影响,确保分析结果的客观性和准确性。
系统性抽样:内容分析法采用系统性抽样的方法,即按照一定的规则和比例从总体中抽取样本。
这种抽样方法可以保证样本的代表性和可推广性,使得研究结果能够反映总体的特征和趋势。
编码与分类:内容分析法需要对文本内容进行编码和分类,即按照一定的规则和标准将文本内容转化为可计量的数据。
编码和分类的过程需要明确、具体,并且具有一定的可操作性和可重复性,以确保分析结果的一致性和稳定性。
量化分析:内容分析法通过对文本内容的量化分析,将文本中的信息转化为具体的数值,从而便于进行比较和分析。
量化分析可以通过统计软件等工具实现,以提高分析效率和准确性。
案例分析方法在管理学研究中的应用_李建明

。
新 之 作 那 就 需 要 首 先 考 虑 采 用 案 例 分 析 方 法 我 们 随 后 应 该 解 决 以 下 这 些 问题
.
,
,
:
案 例分析需 要 一 些 什么 能 力?
这次 研究有些 什么 先 决条 件? 有些 什么 前提 ? 我们 如何选择 案例 ? 我们选 择多少 案例 ? 我们应 该如何 进行具 体的 研 究工 作 ?
·
;
, ,
如 果我们要 研究 一 个 以 前极 少被 注意 的 环境 或组织 而 且 这组织 在本质 上是 独一无二 的 我
, ,
们 希 望 从 其 中 找 到 有 价 值 的 和 有 启 发 性 的 内容 我 们 可 以 用 单 个 案 例 分 析 ;
·
如 果 我 们 已 有 一 个 理 论 而 且 又 找 到 一 个 在 各 方 面 都 符 合 这 理 论 的应 用 条 件 的 典 型 案 例 ( 例
。
,
,
“
”
,
年第
朋
20 04
2
·
上 海经 济研 究
,
·
合适
。
案 例 分 析 与 定 量 的 科 学 方 法 有 很 强 的互 补 性 案 例 分 析 多 用 在 新 课 题 的 开 拓 阶 段 或 者 在 已
, ,
,
有 课 题 的 研 究 工 作 外 开 辟 新 的 观 察 视 角 它 可 以 有 效 地 提 出新 的 假 设 和 命 题 然 后 就 可 以 应 用 定 量
, ,
,
;
·
是 研 究 目前 的 现 象 还 是 过 去 的 事 件 案 例 分 析 一 般 是 研 究 现 期 或 近 期 的 历 史 事 件 可 由 其 他
什么是历史分析法(一)2024

什么是历史分析法(一)引言概述:历史分析法是一种研究历史事件和过程的方法。
通过对过去事件的回顾和研究,历史分析法试图通过理解过去来解释现在和预测未来。
这种方法不仅广泛应用于历史学领域,也在其他学科中得到了应用,如社会科学、经济学和政治学等。
本文将介绍历史分析法的概念、意义和应用。
正文内容:一、历史分析法的基本概念1. 历史分析法的定义及其重要性2. 历史分析法与其他研究方法的比较3. 历史分析法的核心原则与流程二、历史分析法的应用领域1. 历史分析法在历史学研究中的应用2. 历史分析法在社会科学研究中的应用3. 历史分析法在经济学研究中的应用4. 历史分析法在政治学研究中的应用5. 历史分析法在管理学研究中的应用三、历史分析法的研究对象和方法1. 历史分析法的研究对象和时间范围选择2. 历史文献和资料的搜集和整理3. 历史分析法中的定量分析和定性分析方法4. 历史分析法中的比较分析和连续分析方法5. 历史数据的可靠性和判断的合理性四、历史分析法的局限性和挑战1. 历史分析法中的主观性和偏见问题2. 历史分析法在缺乏数据或数据不完整的情况下的挑战3. 历史分析法在预测未来方面的局限性4. 历史分析法在跨学科研究中的困惑和挑战5. 历史分析法需要与其他研究方法相结合的原因五、历史分析法的意义与启示1. 历史分析法对于理解历史事件和过程的重要意义2. 历史分析法对于预测未来趋势和规律的启示3. 历史分析法对于提高决策和管理的有效性的意义4. 历史分析法对于培养批判性思维和综合分析能力的作用5. 历史分析法对于学科交叉与整合的促进作用总结:历史分析法是一种研究历史事件和过程的重要方法,通过对过去事件的回顾与研究,可以帮助解释现在与预测未来。
本文概述了历史分析法的基本概念、应用领域、研究对象和方法,探讨了该方法的局限性与挑战,并阐述了其意义与启示。
作为一种多学科交叉的研究方法,历史分析法的应用不仅对于历史学的发展,也对于其他社会科学和管理学等领域具有重要意义。
管理学的研究方法包括

管理学的研究方法包括
定性研究和定量研究两种主要方法,还包括案例研究、实验研究、问卷调查、观察法、访谈法、内容分析、质性分析等具体技术方法。
1. 定量研究:主要依赖于数量化的数据,运用统计学方法对数据进行分析和解释,得出客观的结论。
2. 定性研究:主要依赖于信息的分析和解释,通过对实际研究对象进行深入的互动与观察,收集主观的信息。
3. 案例研究:通过对一个或多个实际案例进行研究,帮助理解某个管理问题的起因、进程和结果。
4. 实验研究:是通过对变量进行控制,在人工场景下模拟现实状况,通过对比实验和对照实验的差异,来探索一种因果关系的研究方法。
5. 问卷调查:通过在想要了解的人群中发放有效问卷,收集定量和定性数据,了解他们的观点、态度和行为等情况。
6. 观察法:通过观察被研究对象的行为,了解他们的行为、态度、互动和其他因素,是一种质的研究方法。
7. 访谈法:通过向被研究对象提出问题,收集他们的意见、看法和经验等信息,是一种质的研究方法。
8. 内容分析:通过收集和分析文本材料,确定一个特定主题或现象在其内容中的存在、分布、频率、强度和暗示等情况。
9. 质性分析:基于对自然语言的分析,以发现、描述、解释、理解某个具体管理问题为目的的研究方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
内容分析方法进行了多学科研究。
5
二、内容分析法的起源与发展 1955年,学界对内容分析法的内容、步骤等提出了初步模式和理论。美国学者贝雷尔森于1952年在《
传播研究中的内容分析》中确立了地位。 20世纪60年代初,内容分析法开始在美国情报部门推广。 20世纪60年代末,西方图书情报部门将内容分析法引入方法论体系。
16
17
(四)效度与信度分析 1、效度分析
内容分析法的效度检验主要采用内容效度里的逻辑效度作为标准,逻辑效度通常运用专家评价法。 2、信度分析
信度分析主要是检验不同编码员对同一个测量项的编码赋值结果的相互间一致性程度。
18
信度分析 Holsti(1969)所提出的相互同意度以及信度计算公式:
世界》 。 高中华等(2011),100家中国500强企业价值观导向实证研究《管理学报》 。 陈晔等(2011),服务品牌内化的概念及概念模型_基于跨案例研究的结论《南开管理评论》 。 张音等(2012),产品召回为何“弄巧成拙”——企业利益相关者的交互满意影响机制探究《经济与管
理研究》 。 王丹等(2012),中国汽车企业的软实力测评和提升:来自上汽集团的案例《中国工业经济)。
共享价值如何进行度量?共享价值在我国实践的应用情况如何?共享价值与企业绩效关系如何?目 前尚无学者对此做出探讨。
24
(二)理论基础与研究假设 Porter等(2011)认为共享价值是企业通过创造社会价值来实现经济价值的一种自利行为。
25
共享价值主要可从Porter等(2011)所指出三大创造共享价值途径展开: ➢ 第一,重新构想产品与市场。社会需求包罗万象,比如有益于健康的产品、减少环境的破坏等 等。 ➢ 第二,重新界定价值链的生产率。价值链与许多社会问题密切相关,如自然资源与水资源的利 用、废弃物处理等。
内容分析法是客观、系统并量化地描述显性传播内容的一种方法(Berelson,1952)。
3
内容分析法的三个特性 客观性 系统性 定量化
4
二、内容分析法的起源与发展 内容分析法产生于20世纪初的传播学领域,主要通过对报纸、杂志、网页等载体中的文章、广告、
视频等分析来实现特定研究目的。 二战期间,美国学者拉斯韦尔等在美国国会图书馆组织了一项 “战时通讯研究资料收集的时间窗口
13
(二)类目构建及其度量方法 确定研究变量的类目(不能有重叠)及度量方法(明确的度量方法或语境分析)
14Байду номын сангаас
15
显性编码 隐性编码 (三)类目编码 成立一个编码小组(常见的是三人编码小组),将非定量的内容转化为定量的数据过程,实际上是对 隶属于各类目的文本内容进行编码赋值或计数统计。 计数方法主要有四种: ➢ 简单的二元编码,即某类目是否在文本中出现。 ➢ 类目在文本中呈现的次数。 ➢ 某类目在文本中占有的空间或者篇幅。 ➢ 程度类别,如表示赞同或者反对的程度。
些企业与社会关系的不和谐。在这些企业的观念里,履行社会责任意味着增加企业成本,减少企业的 利润。 亦有些企业积极从事慈善捐赠等公益活动。但是令人担忧的是他们对社会责任的认知只是停留在简单 的慈善捐款阶段,出现了脱离企业战略的慈善行为。这样会使企业始终在经济效率与社会进步之间做 出权衡取舍。
23
Porter等(2011)指出企业目标与社会目标冲突问题的解决之道在于创造共享价值,即找到社会责 任与企业业务的交汇点,在创造出社会价值的基础上,实现经济价值。
前测信度 检验
>0.8 19
(五)数据分析与检验 对类目进行统计性分析(频次分析),从中找出内在因果关系、规律或趋势。 运用统计软件进行回归分析,检验研究假设。
20
21
五、管理学论文应用 《共享价值与企业绩效关系的实证研究》
22
(一)引言 企业与社会的和谐发展是各国追求的共同目标。产品造假、环境污染等社会责任缺失事件,反映了一
管理学博士论文运用情况 李正(2007),企业社会责任信息披露研究, 《厦门大学》。 莫长炜(2008),降低成本的途径对产品创新速度的影响,《厦门大学》。 樊帅(2009),企业非市场战略与市场战略整合互动研究,《华中科技大学》。 徐爱军(2011),我国医院社会责任研究:行为表现、指标体系及提升路径,《南京大学》。
内容分析法及在管理学中的 应用
目录 内容分析法 管理学论文应用
2
一、内容分析法定义 (Content Analysis)
按照一定的规则,将传播媒体的内容系统地分配到各个类目(指标)中,并使用统计工具对包含在 这些类目中的关系进行分析的一种方法(Riffe,Lacy,& Fico,2005)。
6
二、内容分析法的起源与发展 内容分析法起先主要用于分析传播内容本身的一些特征、趋势或者比较同类媒介报道的内容特征和风
格。 也有学者开始通过内容分析法来研究隐含于传播内容背后的社会现象的实际因果关系、发展趋势等,
如Chen and Hambrick(1995) 通过内容分析法考察了美国航空公司之间的动态竞争特征。
7
内容分析法的应用现状
1970-2001(100) 1992-2002(80)
8
内容分析法在管理学领域论文的运用 资料来源:顼志芬、郝成林和尉胜伟(2006) 9
内容分析法在管理学领域论文的运用
谢洪明等(2003),动态竞争:中国主要彩电企业的实证研究《管理世界》。 卫武等(2004),我国企业经营活动中的政治关联性研究《中国工业经济》。 田志龙等(2007),企业市场行为、非市场行为与竞争互动——基于中国家电行业的案例研究《管理
11
三、应用场景 研究变量的数据通过调查问卷不好获取。 一些企业行为(比如竞争互动)需要进行频次分析,还有企业社会责任等。 通过访谈获取企业一手数据,整理成文本材料,组建编码小组,进行案例研究。
12
四、内容分析法的步骤 (一)样本选择与资料收集的来源 1、样本选择 2、资料来源:杂志、报纸、书籍、文献、样