外研社(一起)四年级上册英语Module 2 Unit 1 I helped my mum 教案
Module2Unit1Ihelpedmymum(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
M2U1 I helped my mum.一、课时学习目标：通过本课时学习，学生能够1.在看、听、说的活动中，获取、梳理文本中大明所做的家务劳动。
（学习理解）2.在教师的帮助下，借助图片复述文本内容（程度较好的学生可以尝试转述、介绍大明的家务劳动）。
（应用实践）3.在小组内交流昨天个人家务劳动，并向全班汇报交流结果。
（迁移创新)二、教学重难点：1.学生观看视频，提取、梳理信息，学习文本中的核心语言。
教师通过连续性的问题，引导学生反复观看完整对话视频，理解主旨大意，找到大明所做家务的具体内容。
（指向目标1）2.学生在教师指导下，同伴合作，完成文本复述或向同伴转述、介绍大明所做的家务。
（指向目标2）3.学生在小组内交流的基础上，向全班介绍本组成员昨天家务劳动。
引导学生在新的语境中，运用所学语言进行真实的交流与表达。
（指向目标3）三、教学过程：大明的家务劳动）。
（应用实践）3. 两人一组图片尝试复述课文，并进行展示。
（程度较好的学生可以尝试转述、介绍大明的家务劳动）设计意图：本阶段复习巩固核心词汇和语句的基础上，考察学生对课文的掌握情况。
考察学生对过去式短语搭配应用，练习核心语言的拓展运用。
3.在小组内交流昨天个人家务劳动情况，并向全班汇报交流结果。
（迁移创新) 结合word bank及图片提示，用所学核心语言介绍自己昨天所做的家务劳动，小组内进行交流，小组选出代表向全班同学进行汇报。
教师观察学生运用所学核心语句在小组内交流介绍自己昨天做家务劳动的情况，给予鼓励或帮助。
教师观察学生向全班汇报的实际情况，对目标达成度进行评价。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的生活语境中，创造性地运用所学语言表达自己昨天做家务劳动的情况，并练习运用一般过去时介绍曾经发生的事情。
同时巧用评价，在交流汇报中发展语用能力。
板书设计作业设计 1. 模仿跟读课文，复述课文。
2. 用所学核心语言向家人描述自己昨天所做的家务劳动。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module2Unit1(3)
Review the words and main structures and lead in the new knowledge
Help students understand the meaning
Of the dialog and learn the new words and structures
(I play basketball…etc.)
T: Write the phrases on the blackboard.
A B
go to school play computer games
have English class watched TV
do homework clean the room
Aims to help the Ss understand the meaning of this dialogue.
Practice the dialog and main patterns
Consolidate the patterns and lead in the new structures
T: Now you look at the pictures of the text and find out what he did yesterday.
Ss: Look at their book with the question.
Then let one say the things out in English or Chinese.
2.Presentation and drills
T: Look, who is he?
Ss: Daming.
T: (write the word: yesterday) and let Ss understand its meaning.
四年级上册英语教案-Module2 Unit 1 I helped my mum.外研版(一起)
四年级上册英语教案-Module2 Unit 1 I helped my mum.外研版（一起）一、教学目标1.能听、说、读、写单词： breakfast, lunch, dinner, help, some, rice, noodles, vegetables, meat, eggs, fish, soup, dessert2.能听、说、读、写日常用语： What did you have forbreakfast/lunch/dinner? I had…, What kind of meat/vegetables do you like? I like…, Can I help you? Yes, please./No, thank you.3.能听懂并能就所听到的问题做出正确的回答。
4.能用英语描述并表达自己的饮食习惯。
5.发展学生合作学习的能力。
二、教学重点1.能用英语描述并表达自己的饮食习惯。
2.能听懂并能就所听到的问题做出正确的回答。
三、教学难点能用英语描述并表达自己的饮食习惯。
四、教学过程Step 1 自学小组合作课前老师找三五个学生组成自学小组。
自学小组内的同学对照课上老师发放的小册子学习。
Step 2 导入新词汇1.课前发给学生小册子，请学生课前预习。
2.引导学生熟练掌握单词：breakfast, lunch, dinner, help, some, rice, noodles, vegetables, meat, eggs, fish, soup, dessertStep 3 听力练习1.听课文录音，理解课文内容。
2.跟着录音朗读课文，在理解课文的基础上加强对语音的练习。
Step 4 配对练习1.帮助学生掌握新单词，老师可以使用配对词语的练习。
2.让学生配对新掌握的英语单词（Breakfast-noodles，dessert-vegetables……）Step 5 朗读练习1.分组小组合作，1-2组一起练习，朗读课文。
外研版(一起)四上Module2《Unit1Ihelpedmymum》ppt课件2
小结：
chant
ed， ed 小尾巴， 动词后面跟着它， 如果动作已发生， 千万不要忘了它。
What did he do yesterday?
Yesterday, he played football. 昨天，他踢了足球。
play computer games
What did she do yesterday?
finish 完成
完成家庭作业 finish homework
• Today is Tuesday（星期二）.
•Yesterday _w_a_s_ Monday. （星期一）
• What did Daming do yesterday? 昨天
He cleaned his room. He finished his homework.
He washed his trousers. He helped his mum.
What did Daming do yesterday? He cleaned his room. He finished his homework. He washed his trousers. He helped his mum.
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
外研版(一起)四上Module 2《Unit 1 I helped my mum》1课件
Say with your partner:
He _______ his trousers.
He___________his homework.
He________ his mum.
washed
finished
helped
d i r y t
dirty
f i n i h s
finish
c l e n a
clean
w a h s
wash
A game:
We say and you do:
I finished homework yesterday.
I washed hands yesterday.
Module 2 Unit 1
I helped my Mum.
Chinese
England
English
America
American
Russia
China
Russian
Listen and chant
Hooray, hooray, I washed my shirt!
Hooray, hooray, I washed my skirt!
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
helped
finished
washed
Can you ?
1) 能在“昨天---yesterday”这个时间范围内, 理解并初步使用finish, help, clean 知道他们的过去式形式.
四年级上册英语教案-Module2Unit1Ihelpedmymum｜外研社(一起)
四年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I helped my mum｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够听懂并准确说出与家务劳动相关的词汇和表达。
3. 学生能够通过阅读课文理解大意，并能够用自己的话复述课文内容。
4. 学生能够通过小组活动，合作完成角色扮演，提高交际能力。
教学内容1. 词汇：clean, wash, cook, help, yesterday, morning, afternoon, evening2. 句型：I helped my mum. What did you do yesterday? I cleaned the room/washed the clothes/cooked dinner.3. 语法：过去时态的运用教学重点与难点1. 教学重点：掌握过去时态的构成及用法，能够用过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用过去时态进行口语表达，区分不同家务劳动的词汇和表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔教学过程1. 导入：通过播放一段关于家务劳动的视频，引起学生的兴趣，并引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过图片和实物展示，教授本课的词汇和句型，让学生能够理解和运用。
3. 操练：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握，提高听力和阅读理解能力。
板书设计1. 词汇：clean, wash, cook, help, yesterday, morning, afternoon, evening2. 句型：I helped my mum. What did you do yesterday? I cleaned the room/washed the clothes/cooked dinner.3. 过去时态的构成：动词过去式作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 2 Unit 1《I helped my mu……教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 2 Unit 1《I helped my mum》资料小知识让我们学习一些有趣的小知识吧。
以下是一些的英语和汉语对手指的称呼：1．thumb :大拇指。
与汉语相映成趣的是，英语的all(fingers and ) thumbs也表示"笨手笨脚"的意思，例如：（1）I'm all fingers and thumbs this morning. I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。
（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。
2．forefinger :又称index finger,即食指。
前缀fore-表示"位置靠前的"（placed at the front）,所以从排位上说，forefinger应为"第一指"。
从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。
在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示"参见"（index）含义的手型符号。
3．middle finger :中指。
此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。
4．ring finger:无名指。
从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指（wedding ring）戴在这一手指（通常指左手）之上，表示已婚。
5．little finger: 顾名思义为小指。
在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，管pinkie(pinky)，后缀-ie(-y)有"小巧可爱"之意。
四年级英语上册 Module 2_Unit 1 I helped my mum. 教案 外研版(一年级起点)
Module 2 Unit 1 I helped my mum.教案Teach aims ：1．Mastering new words：yesterday , clean, finish, wash, help 2．Mastering sentence pattern：Yesterday, I played football /cleaned my room/ …3. Knowing past tenseKey points:words：yesterday, clean, finish, wash, helpsentence pattern：Yesterday, I played football/cleaned my room Difficult points :Past tenseTeach aidsPictures, word cards.Teach steps and contents:A．Warming – up :1 T says ：I made a survey and asked many children what do they do everyday, and the survey results are shown by some pictures, Ss should look at the flashing pictures on the screen and speak out the English phrases about “what do they do everyday” .T writes down some phrases on the blackboard:play football play basketball watch TV read a chant:chant: football, football, I can play footballbasketball, basketball, I can play basketballwatch TV, watch TV, I can watch TVB. Presentation:1 Ss look at some pictures and guess what do they also do everyday? ” And present new words and phrases: clean, wash , finish , help, clean the room , wash trousers , finish homework, help my mumPlay a game to read all the words and phrases.2 T does some actions and asks Ss to guess : what did I do yesterday? And T should read loudly on the words “ed” so as to attract Ss’s attention.3 T writes down some phrases on the blackboard into two lines, one line is simple present tense and the other is simple past tense, and then asks Ss to find out the difference between the two lines of phrases, and T presents the rules of simple past tense to the Ss.4 T asks Ss to write down the past tense of some words , in order to check whether Ss know the rules.5 Free talk: T asks Ss to discuss with classmates, and tell them : what did I do yesterday to practice the simple past tense and sentence pattern: Yesterday , I …C Homework1 Listen to the tape and read the new words and text afterit twice .2 Tell your parents what you did yesterday at school.3 Help your parents do some housework.。
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英语(yīnɡ yǔ) 学科第三单元达标教学计划表
学校年级四年级范围
Module2 主讲人
教材分析本模块的主要内容是谈论自己和他人在过去某一段时间没有做过的事情。
Unit1的课文情境是介绍Ling ling昨天一天的活动。
Unit2的情境则是Daming星期一在课上作值日报告。
教学目标语言
知识
目标
功能谈论自己和他人过去没有做的事情。
语法全体学生能运用：She didn’t walk to school
yesterday.I didn’t play football.
语言
技能
目标
词汇全体学生能够听、说认读的单词短语：
stay ,what,boring，National Day,day,didn’t=did not
部分学生能够运用：stay ,what,boring
语句全体学生能够听、说并认读的语句：
She didn’t walk to school yesterday.I didn’t play
football.
部分学生能够听、说、读、写的语句：
I cleaned my room.I washed my trousers.
I helped my mum.Mr Smart cooked noodles.
教学重点听、说、读、写的单词和短语：skirt，dirty, clean,Mr;I cleaned my room. I washed my trousers.I helped my mum.Mr Smart cooked noodles 能够用过去时表达自己做过的事情。
教学难点
规则动词过去时的拼写及读音
课时安排 3
达标命题人
达标结果
分析
备注单元命题附后
课时教学案
姓名学科英语年级四年级课题Module 2 Unit 1 I helped my mum. 课时 1
课时教学目标基
础
性
目
标
全体学生能够听、说、读、写的单词和短语：clean(cleaned),
wash(washed), cook(cooked) , help (helped) watch (watched)
部分学生能掌握句型：I cleaned my room. I washed my trousers.
I helped my mum.
描述过去的活动。
了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的。
发
展
性
目
标
部分学生能够听、说的单词：dirty， then
能用过去时态表述过去的动作。
能够了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的
教学重
点
Words :clean(cleaned), wash(washed), cook(cooked) , help (helped) watch (watched) ,
Sentences: I cleaned my room.
I washed my trousers.
I helped my mum.
难
点
规则动词过去时的拼写及读音
方
法
全班活动，个人活动，游戏
手
段
CD－ROM，磁带，卡片，单词卡
板书Module 2 Unit 1 I helped my mum.
I cleaned my room.
I washed my trousers.
I helped my mum.
反思
教学活动
教学任务学生活动教师活动设计意图二次备课
Step 1 Warm up. Step 2 Presentation. 1.Greeting.
Ss: Good morning,
Miss Shen.
Ss answer the
questions.
2.listen and chant,then
chant and do actions.
3.. Free talk.
1.听完录音后，让学
生说说Daming做了
哪些事。
2.再听录音，学生边
听边看书，用笔勾出
课文中的动词。
学生认真思考，看看
课文中的动词发生了
什么变化，与黑板上
的词有什么不同。
请
全班学生仔细观察并
进行小组讨论，总结
一下动词变化的规
律。
1.Greeting.
T: Good morning,
boys and girls.
打招呼，齐唱歌
曲。
2.PPT呈现活动一
图片，并向学生进
行描述：Look, the
pig and the cat are so
happy,do you want
to know why?播放
CD-ROM，并教学
wash(washed).
3. Free talk.
T: What do you do
every day?
将学生提到的短语
写在黑板上，如I
play basketball.
1. 课文教学：
用挂图呈现活动
１。
放录音，学生
看图，听听Daming
是怎么说的。
将黑板上相应的短
语保留，没有的擦
去，并根据学生的
回答和课文内容进
行补充。
2. 找动词，总结规
律。
指导学勾画出动
词。
老师可为学生归
纳：在表示过去做
过的某事时，通常
要在动词后面加上
ed.老师请学生再看
书上刚才勾出的动
词是否也符合这个
规律，并根据这个
创设轻
松的学
习氛
围,同
时也给
本课学
习做了
铺垫。
整体呈
现课
文，让
学生明
确学习
任务。
自己尝
试总结
动词过
去时变
化规
律，有
助于记
忆。
在教学
活动一
时，可
借助动
物头
饰，让
学生进
行角色
扮演，
达到提
高学生
兴趣，
和积极
参与英
语学习
的目
的。
动词过
去式板
书时，
用红笔
进行标
注，利
于学生
观察其
特点。
注意纠
正学生
动词过
去式的
读音。
Step3 Practice .
Step4 Summary& Homework 3.学生跟读课文并注
意模仿语音语调，
1.Listen and say.(根据
课文图片完成活动3,
部分同学向全班同学
进行展示)
2.Ss say something
about themselves.
3. AB Unit 1 练习1.
4. AB unit 1 练习2
完成作业
1.Listen to the text
2times.
2.Copy the sentences
3times.
3.完成活动用书活动
1.2
规律，找找有没有
遗漏的词。
放录音，纠正学生
的发音。
叮嘱学生养成好的
读书习惯。
3.再放录音，并在
每句话后暂停。
请
学生看书、听音、
跟读。
注意纠正学
生的语音、语调和
动词过去时的发
音。
1.Play the tape.
2. 谈论过去的事
情。
T: Yesterday, I
watched TV . I
cleaned my room….
指导学生谈论自己
3. AB Unit 1 练习1.
4. AB unit 1 练习2
布置作业
1.Listen to the text
2times.
2.Copy the sentences
3times.
3.完成活动用书活
动1.2
反复朗
读课
文，养
成良好
读书习
惯，注
重发
音。
在老师
的帮助
下语篇
输出，
锻炼学
生说的
能力。
通过练
习巩固
所学知
识。
布置作
业，巩
固所学
知识。
达标
检测必做题Listen to the text 2 times. Copy the sentences 3times.
选做题AB Exercise3
内容总结
（1）英语学科第三单元达标教学计划表课时教学案。