bpmf拼音教学教案导入
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，详细内容包括对声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够正确发音，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音能力。
3. 通过学习，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别与发音技巧。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带学具：汉语拼音练习本、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出与图片相关的词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确发音，让学生跟读并模仿。
分析发音要领，如b与p的区别在于p发音时要有较强的气流，m发音时嘴唇闭合等。
3. 随堂练习（15分钟）播放录音，让学生听写与声母b、p、m、f相关的词语，并进行现场指导与纠正。
4. 小组互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音bpmf学习2. 内容：声母b：爸爸（bàba）、波（bō）声母p：皮球（píqiú）、泼（pō）声母m：妈妈（māma）、摸（mō）声母f：飞机（fēijī）、风（fēng）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的声母连线：爸爸（b）、皮球（p）、妈妈（m）、飞机（f）拼音填空：根据下列词语的意思，填写正确的拼音：b____（白）、p____（破）、m____（目）、f____（飞）拼音词语接龙：以“b、p、m、f”为声母，进行词语接龙游戏。
2024年一年级汉语拼音bpmf教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为第一章“汉语拼音”，着重讲解声母b、p、m、f的发音及其相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够准确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放动画，展示小动物们学习拼音的情景，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① 以声母b为例，展示拼音卡片，引导学生正确发音。
② 讲解声母b的发音要领，并举例说明。
③ 依次讲解声母p、m、f的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）① 让学生自主练习发音，教师巡回指导。
② 进行声母b、p、m、f的拼读练习，检查学生掌握情况。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领。
2. 相关词汇示例。
七、作业设计1. 作业题目：② 请用所学生母自编一个故事，并读给家长听。
2. 答案：① 略② 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、标语等，增强学生的拼音意识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 课后作业的设计与答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、声母b、p、m、f的发音区分1. 发音部位：b、p为双唇音，m为唇齿音，f为唇齿音。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音bpmf教学设计(优选5篇）拼音bpmf教学设计（1）教案设计说明:《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案 bpmf一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f，这部分内容位于教材第一章第二节。
详细内容包括正确发音方法、书写规范，以及这些声母与韵母结合形成的基本音节。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写这些声母的能力。
3. 使学生能够运用这些声母与韵母结合，正确拼读音节。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别，以及正确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写，以及音节拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有声母b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“风车”，引导学生关注这些词语的发音特点。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习，教师纠正发音错误。
（3）利用拼音卡片进行游戏，巩固发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解声母b、p、m、f的书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和笔顺。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些含有声母b、p、m、f的词语，进行拆音节讲解，如“波”（bō）、“泼”（pō）、“摸”（mō）、“佛”（fó）。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拆音节，教师个别辅导。
（2）教师选取一些音节，让学生进行拼读。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 这些声母与韵母结合的基本音节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。
（2）用声母b、p、m、f组成10个词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时发现问题，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生用所学声母与韵母进行更多音节的拼读，提高汉语拼音水平。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容1. 声母b的发音及练习2. 声母p的发音及练习3. 声母m的发音及练习4. 声母f的发音及练习5. bpmf与韵母相拼的发音规则二、教学目标1. 熟练掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 学会bpmf与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
3. 提高学生运用汉语拼音进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，特别是b与p、m与f的发音区别。
2. 教学重点：掌握bpmf与韵母相拼的发音规则，提高学生的拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会bpmf 的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，并举例说明。
3. 练习：进行声母b、p、m、f的发音练习，学生互相检查，教师指导纠正。
4. 拼音规则：讲解bpmf与韵母相拼的发音规则，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音教案bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）bpmf与韵母相拼的发音规则（3）典型例题及解答（4）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf与韵母相拼的词语，每个声母至少5个。
（2）根据拼音写出相应的汉字，如：bā（娃）、pá（爬）、mǎ（妈）、fēi（飞）。
（3）选择正确的声母填空，如：我_____（wǒ）喜欢吃苹____（píng）果。
答案：1. （1）bā、bá、bǎ、bà、bēi；pā、pá、pǎ、pà、pō；mā、má、mǎ、mà、mēi；fā、fá、fǎ、fà、féi（2）娃、爬、妈、飞（3）wǒ、píng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf的发音及拼音规则。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《b p m f》教学设计10篇
《b p m f》教学设计10篇《b p m f》教学设计1教学目的：1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读音节。
一、复习导入1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。
二、教学b,p,m,f教学 b 和p1、教学声母b小朋友看，图上画的是谁，在干什么?广播。
如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。
请大家跟我读，注意老师的嘴形。
你们快来看b像图中的什么?2、教学声母p小朋友看，图上画的是谁，在干什么?请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。
请大家跟我读，注意老师的嘴形。
你们快来看p像图中的什么?3、区分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、书写b和p请小朋友看b的笔顺。
伸出你的小手跟老师写。
伸出你的小手我们一起来写p。
说一说p先写什么在写什么?我们用儿歌来记忆下b和 p：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
课间操：健康歌教学m和f1、教学m小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?小朋友说对了，只是发音不够准。
读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。
你试试。
这个m想什么?对。
我们就可以说两个门洞mmm。
书写m,注意笔顺。
2、教学f小朋友读f时要咬一下下唇，让气流从牙齿和嘴唇之间的小缝磨擦出来。
你看f像我们生活中的什么?编个儿歌：一根拐棍 fff。
书写笔顺。
小游戏：顺风耳看老师的嘴形猜出是哪个声母?谁猜到谁就是顺风耳。
学拼音节1、欢乐对对碰b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà2、语文书41页练习拼读。
2024年bpmf拼音教学教案
2024年bpmf拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体内容包括第一章《拼音字母》的1.1节至1.4节，详细内容为bpmf四个声母的学习和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生准确书写bpmf四个声母的能力。
3. 培养学生运用bpmf四个声母进行简单词汇的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及区分。
教学重点：bpmf四个声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如“小鸟（b）”、“蜜蜂（m）”、“鸭子（d）”、“风车（f）”，从而自然引入本节课要学习的bpmf四个声母。
2. 例题讲解（15分钟）教师利用PPT展示bpmf四个声母的发音口型、书写方法，并结合实际生活场景举例说明，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行bpmf四个声母的拼读练习，同时检查学生的发音和书写是否正确。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求每人用bpmf四个声母拼出一个词语，并依次传递给下一位同学，以此提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. bpmf拼音教学2. 内容：bpmf四个声母的发音口型bpmf四个声母的书写方法拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用bpmf四个声母各写一个词语。
（2）根据所给音节，拼读出相应的词语。
2. 答案：（1）b：班、把、半；p：拍、怕、跑；m：妈、买、满；f：发、风、飞。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了bpmf四个声母的发音、书写和应用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
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bpmf拼音教学教案导入【篇一：大班拼音教案——bpmf教学设计】《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
?二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
４、个别读，师正音。
５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
大家一起读一读。
”（一）学习声母ｐｍｆ。
１、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）５、开火车读。
６、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
?（二）认形，书写。
１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。
①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
２、课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？６、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）７、选择展示，评价。
这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。
?三、巩固练习。
１、认读拼音卡片。
（先按顺序再随机出示）２、接顺口溜。
师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：３、唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 －∣3 1∣3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞3 5∣ 6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ。
这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。
同时也实现学科的整合。
?四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐｍｆ第二课时教学目标：２、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
３、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：１、音节的拼读方法。
２、认读３个生字。
教学难点：声母与韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
教学过程：一、复习旧知。
１、游戏：“听一听，做一做”。
（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。
）这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。
?二、学习拼读。
（一）学习拼读音节，领悟方法。
①过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：②、刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？③、一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
④、师示范拼读，生跟读。
⑤、指名读。
（二）练习拼读音节，巩固方法。
２、小组赛读，互相评价。
（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。
）３、选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。
一、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？三、给音节组词。
或说一句话。
（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。
）五、开火车读。
六、师范读，生跟读。
这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。
?三、认读三个生字：爸、妈、我。
１、出示课件，一张小玲同学的全家福。
问小玲，照片上有谁？在干什么？２、会拼读的音节自己拼一拼。
３、依次出示生字卡片，师领读，生跟读。
４、个别读，师正音。
５、去掉拼音认读生字。
（开火车读）６、拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？７、用这三个字讲一讲文中插图画了什么？这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。
加深印象。
?四、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！五、布置作业。
(1) 回家把汉语拼音３读一读。
(2) 把今天学的三个生字制作成生字卡片。
板书设计：汉语拼音３、ｂｐｍｆ生字卡片：爸妈我【篇二：拼音bpmf教学设计】3、拼音bpmf教案教学目标：学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。
会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
教学重、难点：重点：学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。
学会拼读b pm f与u、o组成的音节。
难点：会拼读带调的音节。
教法学法：教法：学法：学具：多媒体、拼音卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
学会拼读由声母和单韵母组成的音节。
教学过程：一、导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ?）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f 的音形（一）学习b1．出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。
（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习b的形引导学生提问：怎样记住b的形？右下半圆b b b。
3．指导书写b（1）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。
（3）学生书空笔顺。
（4）学生在拼音本上练习。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
4、声母b和单韵母a相拼（1）教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a 碰在一起读什么？该怎么读呢？学生试读，教师明确：（前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。
）（2）学生练习拼读，教师巡视指导。
（二）学习p的音形1．出示p的图（1）教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）学生试读字母p。
（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生b不送气，p送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）指名读。
2．学习p的形（1）请同学们观察书中字母p先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆p p p。
端起脸盆把水泼p p p。
3．指导书写p（1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。
（2）学生独立书写一个。
（3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
（三）辨别“b，p”，找出相同和不同之处。
（四）学习m的音形1．出示m的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学写“m”的形（1）看图说说怎样记住m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m3．指导书写m（1）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？（2）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（五）学习f的音形1．学习f的音（1）借助佛的音读f。
教师范读讲发音要领。
（2）学生体会读。
2．学习f的形（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆f的形。
（2）编记忆f的小儿歌：一根拐棍f f f。
3．指导书写f（1）观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（2）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。