高中数学《三角函数的图像和性质》教案
三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义,掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质。
2. 能够运用三角函数的图像与性质解决实际问题。
3. 提高学生的数学思维能力,培养学生的数学审美观念。
二、教学内容:1. 三角函数的定义与基本性质2. 正弦函数的图像与性质3. 余弦函数的图像与性质4. 正切函数的图像与性质5. 三角函数图像与性质的综合应用三、教学重点与难点:1. 重点:三角函数的定义,正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质。
2. 难点:三角函数图像与性质的综合应用。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探索三角函数的图像与性质。
2. 利用多媒体课件,展示三角函数的图像,增强学生的直观感受。
3. 结合实际例子,让学生学会运用三角函数的图像与性质解决实际问题。
4. 开展小组讨论,培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程:1. 导入:通过复习初中阶段学习的三角函数知识,引导学生进入本节课的学习。
2. 三角函数的定义与基本性质:讲解三角函数的定义,引导学生掌握三角函数的基本性质。
3. 正弦函数的图像与性质:利用多媒体课件展示正弦函数的图像,讲解正弦函数的性质。
4. 余弦函数的图像与性质:利用多媒体课件展示余弦函数的图像,讲解余弦函数的性质。
5. 正切函数的图像与性质:利用多媒体课件展示正切函数的图像,讲解正切函数的性质。
6. 三角函数图像与性质的综合应用:结合实际例子,讲解如何运用三角函数的图像与性质解决实际问题。
7. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。
8. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识。
9. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,总结经验教训。
10. 教学评价:对学生的学习情况进行评价,了解学生对三角函数图像与性质的掌握程度。
六、教学策略与资源:1. 教学策略:采用问题引导式教学,鼓励学生主动发现问题、解决问题。
利用数学软件或在线工具,让学生亲自动手绘制三角函数图像,加深对函数性质的理解。
三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案第一章:正弦函数的图像与性质1.1 教学目标了解正弦函数的定义和基本概念学会绘制正弦函数的图像掌握正弦函数的性质1.2 教学内容正弦函数的定义和基本概念正弦函数的图像特点正弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1.3 教学步骤1. 引入正弦函数的概念,引导学生理解正弦函数的定义。
2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。
3. 讲解正弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。
1.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正弦函数的定义和图像的理解程度。
通过例题和练习题,评估学生对正弦函数性质的掌握程度。
第二章:余弦函数的图像与性质2.1 教学目标了解余弦函数的定义和基本概念学会绘制余弦函数的图像掌握余弦函数的性质2.2 教学内容余弦函数的定义和基本概念余弦函数的图像特点余弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性2.3 教学步骤1. 引入余弦函数的概念,引导学生理解余弦函数的定义。
2. 利用数学软件或图形计算器,绘制余弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。
3. 讲解余弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。
2.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对余弦函数的定义和图像的理解程度。
通过例题和练习题,评估学生对余弦函数性质的掌握程度。
第三章:正切函数的图像与性质3.1 教学目标了解正切函数的定义和基本概念学会绘制正切函数的图像掌握正切函数的性质3.2 教学内容正切函数的定义和基本概念正切函数的图像特点正切函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1. 引入正切函数的概念,引导学生理解正切函数的定义。
2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正切函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。
3. 讲解正切函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。
3.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正切函数的定义和图像的理解程度。
三角函数的图象与性质教案

三角函数的图象与性质教案一、教学目标1. 理解三角函数的定义和基本性质。
2. 学会绘制和分析三角函数的图象。
3. 掌握三角函数的周期性、奇偶性、单调性等性质。
4. 能够应用三角函数的性质解决问题。
二、教学内容1. 三角函数的定义和基本性质。
2. 三角函数的图象绘制方法。
3. 三角函数的周期性性质。
4. 三角函数的奇偶性性质。
5. 三角函数的单调性性质。
三、教学重点与难点1. 三角函数的定义和基本性质的理解。
2. 三角函数图象的绘制和分析。
3. 三角函数周期性、奇偶性、单调性的理解和应用。
四、教学方法1. 采用多媒体教学,展示三角函数的图象和性质。
2. 利用数学软件或图形计算器进行图象绘制和分析。
3. 引导学生通过观察、分析和归纳三角函数的性质。
4. 利用例题和练习题巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时:三角函数的定义和基本性质。
2. 第二课时:三角函数的图象绘制方法。
3. 第三课时:三角函数的周期性性质。
4. 第四课时:三角函数的奇偶性性质。
5. 第五课时:三角函数的单调性性质。
六、教学目标1. 理解正弦函数、余弦函数的周期性。
2. 学会应用周期性解决实际问题。
3. 掌握正弦函数、余弦函数的相位变换。
七、教学内容1. 正弦函数、余弦函数的周期性。
2. 周期性在实际问题中的应用。
3. 正弦函数、余弦函数的相位变换。
八、教学重点与难点1. 周期性的理解和应用。
2. 相位变换的理解和应用。
九、教学方法1. 通过实例讲解周期性在实际问题中的应用。
2. 利用数学软件或图形计算器进行相位变换的演示。
3. 引导学生通过观察、分析和归纳正弦函数、余弦函数的周期性和相位变换。
十、教学安排1. 第六课时:正弦函数、余弦函数的周期性。
2. 第七课时:周期性在实际问题中的应用。
3. 第八课时:正弦函数、余弦函数的相位变换。
十一、教学目标1. 理解正切函数的图象和性质。
2. 学会应用正切函数解决实际问题。
3. 掌握正切函数的周期性和奇偶性。
《三角函数的图像和性质》教学设计与反思

《三角函数的图像和性质》教学设计与反
思
一、教学设计
1. 教学目标
- 理解正弦函数、余弦函数和正切函数的图像和性质
- 掌握三角函数的周期性和对称性
- 能够利用图像和性质解决三角函数相关问题
2. 教学步骤
步骤一:引入概念
- 通过示意图介绍正弦函数、余弦函数和正切函数的定义
- 强调函数的周期性和对称性
步骤二:讲解图像和性质
- 展示正弦函数、余弦函数和正切函数的图像
- 分析图像特征,如振幅、周期、对称轴等
- 阐述三角函数的性质,如奇偶性、界值等
步骤三:解决问题
- 提供一些典型问题,引导学生运用图像和性质求解
- 示范解题方法,包括利用性质、缩放变换等
3. 教学资源
- 投影仪和电脑
- 教学PPT
- 相关练题和答案
4. 教学评估
- 设计小组练题,测试学生对三角函数图像和性质的理解程度
- 实时观察学生解题过程,评估其解题方法和思维能力
- 结合学生回答问题和总结教学效果
二、教学反思
本次教学设计在引入概念、讲解图像和性质以及解决问题等环
节上都能够使学生参与,从而提高学生的主动研究能力。
通过图像
的展示和性质的阐述,学生可以直观地理解三角函数的规律和特点。
而解决问题的训练则有助于学生运用所学知识解决实际问题。
值得改进的地方是在评估方面,可以加入更多的互动环节和个别评价,以更准确地评估学生的掌握情况。
此外,教学资源可以进一步扩充,包括实物展示和多媒体辅助工具,以提升教学效果。
总体而言,本次教学设计能够满足教学目标并促进学生的参与和思维能力培养,但仍需在实施过程中加以优化和改进。
高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案

高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案【一】教学准备教学目标1、知识与技能(1)了解周期现象在现实中广泛存在;(2)感受周期现象对实际工作的意义;(3)理解周期函数的概念;(4)能熟练地判断简单的实际问题的周期;(5)能利用周期函数定义进行简单运用。
2、过程与方法通过创设情境:单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等,让学生感知周期现象;从数学的角度分析这种现象,就可以得到周期函数的定义;根据周期性的定义,再在实践中加以应用。
3、情感态度与价值观通过本节的学习,使同学们对周期现象有一个初步的认识,感受生活中处处有数学,从而激发学生的学习积极性,培养学生学好数学的信心,学会运用联系的观点认识事物。
教学重难点重点: 感受周期现象的存在,会判断是否为周期现象。
难点: 周期函数概念的理解,以及简单的应用。
教学工具投影仪教学过程【创设情境,揭示课题】同学们:我们生活在海南岛非常幸福,可以经常看到大海,陶冶我们的情操。
众所周知,海水会发生潮汐现象,大约在每一昼夜的时间里,潮水会涨落两次,这种现象就是我们今天要学到的周期现象。
再比如,[取出一个钟表,实际操作]我们发现钟表上的时针、分针和秒针每经过一周就会重复,这也是一种周期现象。
所以,我们这节课要研究的主要内容就是周期现象与周期函数。
(板书课题)【探究新知】1.我们已经知道,潮汐、钟表都是一种周期现象,请同学们观察钱塘江潮的图片(投影图片),注意波浪是怎样变化的?可见,波浪每隔一段时间会重复出现,这也是一种周期现象。
请你举出生活中存在周期现象的例子。
(单摆运动、四季变化等)(板书:一、我们生活中的周期现象)2.那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢?教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容,并思考回答下列问题:①如何理解“散点图”?②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么?③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”?④对于周期函数的定义,你的理解是怎样?以上问题都由学生来回答,教师加以点拨并总结:周期函数定义的理解要掌握三个条件,即存在不为0的常数T;x必须是定义域内的任意值;f(x+T)=f(x)。
《三角函数的图像和性质》教学设计

本专题是在回顾三角函数定义的基础上,用集合的语言给出了正余弦函数的完整定义,学生明确了三角函数是以角为自变量的函数后,急于想知道三个三角函数的图象如何?有哪些性质?通过教师的引导,课本知识的学习,多媒体的介入实际问题的引领(简谐振动),借助正弦线画出正弦函数的图像,通过平移变换作出余弦曲线,借助图像变化的规律性,初步感受周期性,最后由图像特征归纳出“五点法”,学生能熟练地用“五点法”画出[0,2π]上的简图。
10.学习重点难点
1、如何探讨正余弦函数的周期性,进而得到周期函数的定义?2、如何探讨正弦函数、余弦函数的其它性质?3、如何求正余弦函数的单调区间?
11.学习评价设计
可评价的学习要素1、 正弦函数周期的探究过程评价方法:现场评价,学生自评、互评,教师评价评价指标: 1)过程准确 2)结果准确
2、周期函数的表述评价方法:对照课本表述评价说明:根据课本对余弦定理的表述,要求学生对照自己的描述进行评价和修改
3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
本主题单元,将分成三个专题来组织学习活动。专题一:正弦函数、余弦函数的图像。由简谐振动实验得到正弦数、余弦函数图像的直观印象,再利用单位圆中的正弦线作函数y=sinx ,x∈(0,2)的图像,再得到 x∈r 的图像,再由正弦函数图像得到余弦函数的图像,最后得出“五点法”。专题二:正弦函数、余弦函数的性质。学生考察图像,讨论研究,感知周期性,结合周期特征总结其他性质。专题三:正切函数的图像和性质,学生分组探究正切函数的性质,利用性质作出函数的图像,更进一步体验数形结合的思想。这三个专题是对教材的相关内容的有效结合,专题之间层层递进,体现本学段课标要求,不拘泥于教材,合理的进行了拓展实践,提高学生学习兴趣与知识的完整性。
三角函数的图象与性质教案

三角函数的图象与性质教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义,掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质。
2. 学会利用三角函数图象和性质解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和图形感知能力。
二、教学内容:1. 三角函数的定义及基本概念。
2. 正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质。
3. 三角函数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点:1. 重点:三角函数的定义,正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质。
2. 难点:三角函数图象和性质的灵活运用。
四、教学方法与手段:1. 采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法。
2. 使用多媒体课件辅助教学,增强学生对图象的直观感受。
五、教学过程:1. 导入新课:回顾初中阶段学习的三角函数知识,引出本节课的主题——三角函数的图象与性质。
3. 练习与讨论:布置适量练习题,让学生巩固所学知识,并进行小组讨论,分享解题心得。
4. 实际问题解决:选取几个实际问题,让学生运用三角函数图象和性质进行解答,提高学生的应用能力。
6. 布置作业:布置适量作业,巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。
附:教学课件及练习题(略)六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习状态。
2. 练习题评价:通过学生完成的练习题,评估学生对三角函数图象和性质的理解程度。
3. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作态度、交流能力、分享精神等。
4. 实际问题解决评价:评估学生在解决实际问题时,运用三角函数图象和性质的准确性及灵活性。
七、教学拓展:1. 引导学生研究三角函数图象的变换规律,如平移、缩放等。
2. 介绍三角函数在工程、物理等领域的应用,拓宽学生的知识视野。
3. 鼓励学生探索三角函数与数列、几何等学科的联系,提高学生的综合运用能力。
八、教学反思:1. 反思教学目标的设定,是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学内容的选择,是否适合学生的认知水平。
三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义和基本概念。
2. 学会绘制和分析三角函数的图像。
3. 掌握三角函数的性质,并能应用于实际问题。
二、教学重点:1. 三角函数的定义和图像。
2. 三角函数的性质。
三、教学难点:1. 三角函数图像的绘制和分析。
2. 理解和应用三角函数的性质。
四、教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 三角函数图像的示例。
3. 练习题和解答。
五、教学过程:1. 引入:通过生活中的实例,如温度、声音等,引入三角函数的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解三角函数的定义和基本概念,引导学生理解三角函数的周期性和奇偶性。
3. 演示:使用课件或黑板,展示三角函数的图像,让学生观察和分析图像的形状和特点。
4. 练习:让学生绘制一些简单的三角函数图像,并分析其性质。
5. 讲解:讲解三角函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等,引导学生理解和应用。
6. 练习:让学生解决一些实际问题,运用三角函数的性质进行计算和分析。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调三角函数的图像和性质的重要性。
8. 作业:布置一些练习题,让学生巩固所学内容。
六、教学反思:本节课通过实例引入三角函数的概念,激发学生的兴趣。
通过讲解和演示,让学生理解和掌握三角函数的图像和性质。
通过练习和实际问题解决,让学生应用所学知识。
整个教学过程中,注意引导学生主动参与,培养学生的动手能力和思维能力。
作业的布置有助于巩固所学内容。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
六、教学目标:1. 能够运用三角函数的性质解决简单的三角方程和不等式问题。
2. 理解正弦、余弦和正切函数的图像是如何由基础函数通过平移、伸缩等变换得到的。
3. 能够分析实际问题,选择合适的三角函数模型进行求解。
七、教学重点:1. 三角函数图像的变换规律。
2. 三角方程和不等式的求解方法。
八、教学难点:1. 理解三角函数图像的变换规律及其对函数性质的影响。
2. 解决实际问题中三角函数的应用。
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基础梳理
1.“五点法”描图
(1) y =sin x 的图象在[0,2π]上的五个关键点的坐标为
(3
(0,0), ( ,1) ,(π,0), 2 , 1)
,(2π,0).
2
(2) y =cos x 的图象在[0,2π]上的五个关键点的坐标为
(0,1), 0) ,(π,-1), (3
0) ,(2π,1).
( , , 2 2 2.三角函数的图象和性质
[-1,1] [-1,1] R
(k+0)k ∈Z
,
2(
k
0)k ∈Z
,
2
单调增区间
[2k-2k+k ∈Z;
, ]
2 2
单调减区间
[2k+2k+3
k ∈Z
, ] 2 2
单调增区间
(k-k+k ∈Z
, )
2 2
) )
1
. 函数 y = cos(x + ,x ∈R (
).
双基自测
3
A .是奇函数
B .是偶函数
C. 既不是奇函数也不是偶函数
D .既是奇函数又是偶函数
y = - x )
2. 函数 tan(
4 的定义域为( ).
{x | x ≠ k - A . 4
∈ Z } B .{x | x ≠ 2k -
, k ∈ Z }
4
C .{x | x ≠ k + 4 ∈ Z }
D .{x | x ≠ 2k + 4 ∈ Z }
3. y = sin(x -
的图象的一个对称中心是( ). 4
A .(-π,0)
B . (- 3
C . (3
4
D.
,0) 2 ( ,0) 2
4. 函数 f (x )=cos (2x +
的最小正周期为 .
) 6
考向一 三角函数的周期
【例 1】►求下列函数的周期:
y = - x )
(1) sin( 3 2 ;(2)
y = tan(3x - ) 6
考向二 三角函数的定义域与值域
(1) 求三角函数的定义域实际上是解简单的三角不等式,常借助三角函数线或三角函数图象来求解.
(2)求解三角函数的值域(最值)常见到以下几种类型的题目:
①形如 y =a sin 2x +b sin x +c 的三角函数,可先设 sin x =t ,化为关于 t 的二次函数求值域(最值); ②形如 y =a sin x cos x +b (sin x ±cos x )+c 的三角函数,可先设 t =sin x ±cos x ,化为关于 t 的二次函数求值域(最值).
, k , k , k ,0)
)
) 【例 2】►(1)求函数 y =lg sin 2x + 9-x 2的定义域.
(2)求函数 y =cos 2x +sin x (| x |≤
的最大值与最小值. 4
tan(x -
sin x
【训练 2】 (1)求函数 y =
sin x -cos x 的定义域;(2) y = 4 lg(2 c os
x -1)
(3)已知 f (x ) 的定义域为[0,1] ,求 f (cos x ) 的定义域.
考向三 三角函数的单调性
求形如 y =A sin(ωx +φ)+k 的单调区间时,只需把 ωx +φ 看作一个整体代入 y =sin x 的相应单调区间内即可,若 ω 为负则要先把 ω 化为正数.
【例 3】►求下列函数的单调递增区间.
(1) y = - 2x ) ,(2) y = 1 - 2 x ) ,(3) y = tan(3x -
.
cos( 3 sin( )
2 4
3 3
【训练 3】 函数 f (x )=sin (-2x +
的单调减区间为 .
)
3
)
]
考向四 三角函数的对称性
正、余弦函数的图象既是中心对称图形,又是轴对称图形.正切函数的图象只是中心对称图形, 应熟记它们的对称轴和对称中心,并注意数形结合思想的应用.
【例 4】►(1)函数 y =cos (2x +
图象的对称轴方程可能是( ). 3
A .x π
B .x =- π
C .x π
D .x = π
=- =
6 12 6 12
(2)若 0<α π
< , g (x ) = sin(2x + +) 是偶函数,则 α 的值为 .
2 4
【训练 4】 (1)函数 y =2sin(3x +φ) (||< 2 π
的一条对称轴为 x = ,则 φ=
.
12 (2)函数 y =cos(3x +φ)的图象关于原点成中心对称图形.则 φ=
.
难点突破——利用三角函数的性质求解参数问题
含有参数的三角函数问题,一般属于逆向型思维问题,难度相对较大一些.正确利用三角函数的性质解答此类问题,是以熟练掌握三角函数的各条性质为前提的,解答时通常将方程的思想与待定系数法相结合.
【示例】► 已知函数 f (x )=sin (x + (ω>0)的单调递增区间为[k - 5
k + ] (k ∈Z ),单调递
) , 3 12 12
减区间为[k + , k + 7
(k ∈Z ),则 ω 的值为 .
12 12
课内练习与训练
)
1、已知函数 f (x) = sin(3x +
)
3
(1)判断函数的奇偶性;(2)判断函数的对称性.
2、设函数f (x) =sin(2x +)(-<<0) 的图象的一条对称轴是直线x =,则= .
8。