放手,让教育走向新高度
放开孩子心得体会感悟(3篇)
第1篇一、放手让孩子独立面对困难在孩子的成长过程中，难免会遇到各种困难和挫折。
作为家长，我们应当学会放手，让孩子独立面对困难。
以下是我的一些体会：1. 培养孩子的自信心。
让孩子知道，他们有能力解决生活中的问题，遇到困难时，不要害怕，要勇敢地去面对。
2. 教会孩子正确的方法。
在孩子遇到问题时，给予他们适当的指导，而不是直接替他们解决问题。
这样，孩子才能在解决问题的过程中，学会独立思考和总结经验。
3. 让孩子学会承担责任。
让孩子明白，每个人都要为自己的行为负责，面对错误，要勇于承认并改正。
二、尊重孩子的兴趣和选择每个孩子都有自己的兴趣和特长，作为家长，我们要尊重孩子的选择，让他们在兴趣的指引下，自由地发展。
以下是我的一些感悟：1. 不以自己的意愿强加于孩子。
每个孩子都是独立的个体，他们的兴趣和选择与家长不同，我们要尊重他们的个性。
2. 鼓励孩子尝试新事物。
让孩子在尝试中找到自己的兴趣所在，这样他们才能在未来的道路上，更加坚定地走下去。
3. 给予孩子适当的指导。
在孩子追求兴趣的过程中，家长要适时给予指导，帮助他们克服困难，让他们在兴趣的道路上越走越远。
三、培养孩子的社交能力社交能力是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
放开孩子，让他们在与人交往中，学会沟通、合作和分享。
以下是我的一些心得：1. 教会孩子尊重他人。
让孩子明白，与人交往要讲究礼貌，尊重他人的意见和感受。
2. 鼓励孩子参加集体活动。
让孩子在集体中学会与人沟通、合作，培养他们的团队精神。
3. 培养孩子的同理心。
让孩子学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受，增进彼此的了解。
四、关注孩子的心理健康放开孩子，并不意味着我们要忽视他们的心理健康。
以下是我的一些感悟：1. 倾听孩子的心声。
关注孩子的情绪变化，与他们进行有效的沟通，了解他们的内心世界。
2. 教会孩子自我调节。
让孩子学会在遇到挫折时，调整自己的心态，保持乐观向上的精神。
3. 培养孩子的抗压能力。
孩子要适当放手心得体会
孩子要适当放手心得体会孩子要适当放手，这是一个让我深思的话题。
作为一个家长，我一直被告诫要保护好我的孩子，给他们一个安全的环境去成长。
然而，时间的推移让我意识到，适当放手并不意味着将孩子抛之脑后，而是让他们在适当的时候独自面对挑战和困难，通过解决问题来成长。
适当放手的第一点心得是培养孩子独立的能力。
我发现，当我试图为孩子解决所有问题，做出所有决策时，他们变得依赖性很强，缺乏独立思考的能力。
这让我明白，孩子需要有自己的空间去思考和解决问题。
当我的孩子开始独自处理一些日常生活中的事情时，我看到了他们逐渐变得更有自信，在遇到困难时能够坚持并找到解决方案。
适当放手的第二点心得是给予孩子自我管理的机会。
孩子需要学会管理自己的时间、任务和情绪。
当我过多干涉他们的生活时，我意识到我正在剥夺他们锻炼这些能力的机会。
通过让他们自主处理大部分的日常事务，例如学习、社交和情绪管理，我发现他们变得更加有条理、自律和成熟。
他们学会了如何为自己设定目标，并为之努力奋斗。
适当放手的第三点心得是尊重孩子的选择和决策。
我们往往认为孩子的决策都是错误的，因此我们试图通过自己的经验和智慧来替代他们的选择。
然而，我发现这样做只会让孩子感到自己被剥夺了权力和自主性。
当我尊重孩子的选择，给予他们决策的自由，并在他们出错时给予理解和指导，我发现他们变得更加勇敢去尝试和学习，同时也更加珍惜自己的选择。
适当放手的第四点心得是学会接受孩子的成长过程。
每个孩子都有自己独特的成长路径和节奏。
作为父母，我们不能过于焦虑和急躁，迫使孩子变得成熟。
相反，我们应该学会耐心地等待，给他们提供支持和鼓励。
当我看到我的孩子逐渐蜕变成熟自信的个体时，我意识到适当放手是帮助他们健康成长的关键。
适当放手并不意味着将孩子完全推向社会大门，而是在他们需要时给予适当的关注和引导。
通过适当放手，我们可以培养孩子独立、自律和成熟的品质。
然而，这并不意味着我们可以放任孩子，而是要在他们需要时给予正确的引导和支持。
对于孩子上幼儿园学会放手观后感
作为一个家长，看着你的孩子长大并变得更加独立既令人兴奋又具有挑战性在将你的孩子送进幼儿园时，特别难以放手，让他们独自环游世界。
然而，在幼稚园里观看你的孩子开花和成长的经历，可以令人难以置信地令人振奋。
我送孩子去幼儿园学到的最重要的事情之一，就是必须放手，让他们独立学习和成长。
作为父母，可能诱导人们想要控制你孩子生活的方方面面，特别是当他们年轻和脆弱的时候。
然而，幼儿园为儿童开始发展社会和情感技能以及学术知识提供了安全和有利的环境。
我记得我对孩子向幼儿园的过渡感到焦虑和担心，但看到他们对于上学的兴奋和热情迅速缓解了我的担忧。
头几天在适应新的常规和环境时充满挑战，但随着时间的流逝，我可以看到他们变得更加自信和独立。
在这个过程中，我的主要认识之一是，必须允许我的孩子犯自己的错误并从中吸取教训。
虽然很难袖手旁观，看着你的儿童斗争，但这对于他们的发展至关重要。
通过放下我的恐惧，让他们体验幼儿园的起伏，我看到他们发展了恢复力和解决问题的技能，这些技能将在今后很好地为他们服务。
送我的孩子去幼儿园也教会了我与他们的教师和学校建立牢固伙伴关系的重要性。
我发现，与他们老师的公开交流与合作，使我得以深入了解我孩子的进步和发展，以及课堂上使用的战略和技术。
这种伙伴关系使我对放手和信任教育者的专门知识感到更加放松。
送我的孩子上幼儿园的经验教会了我放手和让他们走自己的路的价值。
尽管解除对这一进程的控制和信任可能具有挑战性，但看到我的孩子在幼儿园环境中蓬勃成长，就更加突出了独立和学习自己经验的重要性。
通过与学校建立牢固的伙伴关系和拥抱旅程，我更深刻地了解了当我们给我们的孩子以探索和学习的空间时所发生的不可思议的成长和发展。
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿(二篇)
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿季万鹏有一种教育叫做放手季万鹏大学毕业，我怀揣教育理想，带着我的教育信念，走向了三尺讲台，以极大的热情投入了我的工作。
脑海中时常浮现出教学中的问题，常常为这些问题而辗转反侧，难以入眠。
但我很享受这种感觉，因为有问题就会去思考，问题想明白了，自己也就进步了。
就在第一学期后半学期，我遇到了教学中的第一个瓶颈：带的两个班，一个班上课纪律特别好，学生回答问题很积极而且学生非常喜欢学数学，但另一个班却是截然不同的状态：上课纪律很差，经常乱成一锅粥，往往维持纪律就要花很长时间，在那个班学习一节课内容，在这个班就需要更多时间。
这个问题困扰了我很长时间，我一直在思考是什么原因导致了两个班如此明显的差异。
怎么去解决这个问题呢。
我越来越觉得老师怎么这么难当呢。
我忽然灵光一闪，何不让学生来当一次老师，体验当老师的不容易呢。
正好第二天是一节练习课，我便让学生来当小老师，我在旁边适时的给予帮助。
结果那一节课效果特别好，学生当小老师的积极性很高，有越来越多的学生愿意走上讲台来当小老师。
快下课时我让学生谈当小老师的感受，学生有的说很有趣，有的说当老师不容易，我也借此发挥，跟学生们交流了当老师的不容易，晓之以情，动之以理，学生们听得很专注，教学收到了意想不到的效果。
另一个班我也采用相同的方法，放手让学生去当小老师，孩子们同样表现出很高的积极性。
以后的教学中，练习课我经常采用这种形式，让学生走上讲台来当小老师，我在旁边给予帮助和适时的补充，及时给孩子们合理的建议和肯定的评价。
学生们当小老师当得越来越棒，有时候比我讲的还好，看到孩子们绘声绘色的讲完，我和其他学生都会报以热烈的掌声。
以前不爱举手发言的孩子也争当起了小老师，孩子们的数学思维和数学语言也得到了发展，孩子们对数学的兴趣也越来越浓。
再后来，我看书以探寻这种教学方式的理论依据，看到了华南师范大学郭思乐教授提出的“生本教育”思想，以及生本教育的理想：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。
幼师学会放手心得体会和感悟
幼师学会放手心得体会和感悟幼师学会放手心得体会和感悟 1以前觉得幼师的工作比较轻松。
但是，当我真正走上幼师岗位的时候，发现幼师这份工作并没有想象中那么轻松。
记得刚开学的时候，总是能听到孩子的哭声。
这是我第一次面对新生婴儿。
面对他们的哭喊，焦虑，不安，我一直在安慰，引导，不知所措。
但经过几个月的情感培养，我逐渐学会了倾听他们，爱他们，照顾他们。
有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。
关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。
经过几个月的教学，探索与孩子的交流，培养孩子学习，我的教育观念发生了变化。
我觉得当幼师不亚于任何一个给孩子上课的阶段。
良好的学前教育基础对孩子未来的教育会起到很大的作用，甚至可能影响孩子的一生。
所以作为幼师，一定要严格要求自己，在教学过程中呈现出自己最好的状态。
作为一名幼师，一名小班老师，我觉得我最需要的是调整心态，对孩子有耐心。
小班的孩子还小，吃喝拉撒睡都需要老师的帮助。
作为老师，绝不能对这些鸡毛蒜皮的小事视而不见，这也需要老师耐心的引导。
在这个阶段，小班的孩子理解能力很差，特别好奇。
他们想看到和触摸一切。
有时候，为了抢玩具，孩子不得不打人，闹矛盾。
这种情况下，老师要热心帮助他们，妥善解决问题。
他们不应该忽视某一个孩子，而是要给每一个孩子温暖。
对于刚进幼儿园就爱哭爱闹的孩子，老师是不可能不耐烦的。
新生需要适应陌生的环境。
老师要耐心安慰他，多和他们交流，多表现出对环境和周围孩子的熟悉。
要迅速了解孩子的性格和爱好，先和他们交朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有一席之地，玩得开心。
这样，他们会很快适应。
孩子哭闹的情绪会很快平复下来，然后慢慢引导孩子培养良好的生活和卫生习惯。
作为一名幼师，要用鼓励和表扬来激励每一个孩子，要善于发现孩子的闪光点。
无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，及时拥抱亲吻孩子，或者送给孩子小礼物，让孩子从老师身上感受到妈妈的温暖和亲切。
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范文(二篇)
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范文1.如果爱情此刻让我痛苦，那就是我爱你的见证。
2.能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。
3.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
4.总以为我们很爱某个人，爱到会为他做任何事。
谁先不爱，谁先离开。
总觉得，第一个转身的人是最好的，看着最爱的人远去，你总以为就是一辈子，这一辈子，就他了，除他，我们谁都不会再爱。
5.是什么让自己这么迷茫，是什么让自己欲哭无泪，已经不需要倾听的对象，已经没了倾诉的冲动，只剩下凄凉的心碎声，静静的静静的随着时间耗尽我所有的精力。
6.心灵这种地方，既然有锁就会有钥匙。
7.有一种爱叫做放手，只不过是自我安慰的借口。
8.以前的时候，总会暗自祈祷千万不要和喜爱的朋友分开，最好要一辈子都在一起。
可是现在，当关系一段段的结束，当感情一点点的消融，自然再也不敢奢望什么永远和一生。
但却也不再有什么怨言，只想说我们都走吧，就这样告别吧，希望你以后都好，我也好。
永不永远有什么重要，共有过青春就已足够。
9.当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
____人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。
11.孤独是一种感觉，但长时间的孤独总是个人变得更加忧郁和敏感，可不容易快乐了，真的希望你能变得快乐，因为我们也都有曾经经历过伤心，失败。
12.一次次的信心，一次次的努力，一次次的失落，所谓身心疲惫......13.哀莫大于心死，累莫大于心累。
一个人最大的劳累，莫过于心累。
14.时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧。
15.爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他；怕失掉他。
16.有时，我们挣扎着喝完一杯苦味的咖啡，直到最后一口才尝到杯底甜蜜的糖味。
这就是生活，加了糖，只是未被搅动激活起来。
17.憎恨别人对自己是一种很大的损失。
18.越走越浅的是爱情；越走越急的是岁月，越走越慢的是希望；越走越多的是年龄，越走越少的是时间；越走越长的是远方，越走越短的是人生；越走越远的是梦想，越走越近的是坟墓；越走越深的是亲情，越走越明白的是道路，越走越糊涂的是方向......19.被相思浸染的清浅时光，在你我隔岸的相望中悠悠的流淌。
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范文(2篇)
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范文尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我今天要演讲的主题是《有一种教育叫做放手》。
2024年，我们正处在一个快速发展的时代，科技的飞速进步给人们的生活带来了前所未有的便利和改变。
然而，与此同时，我们也面临着更多的挑战和困惑。
在这样的背景下，教育如何适应这个时代的需求，成为了一个亟待解决的问题。
从古至今，中国教育一直以严格要求和高压重负著称，家长们甚至可以用“控制欲”来形容他们对子女的教育态度。
然而，这种教育方式往往忽略了培养孩子们创造力和独立思考能力的重要性。
让我们回顾一下历史，看看诸多杰出人才是如何崛起的。
他们均曾接受过一种教育，那就是“放手”。
首先，让我们看看乔布斯。
作为苹果公司创始人之一，乔布斯被公认为现代科技界的传奇人物。
然而，乔布斯的教育不是靠家长的严格要求和过度保护，而是交给了周围的环境和自己的内心驱动力。
乔布斯小时候便养成了寻找问题、追求创新的习惯，这是因为他小时候的家庭教育注重的是培养他的好奇心和自主学习能力。
正是这种教育方式，让乔布斯成为了一个有创造力的人，也给苹果公司带来了无限的创新力。
接下来，让我们看看马云。
马云是中国最著名的企业家之一，互联网巨头阿里巴巴的创始人。
同样，马云的成功也与“放手”教育有着密切的联系。
他的父母并没有给他过多的压力和束缚，而是鼓励他走自己的路。
正是这种放手的教育方式，让马云有机会发挥自己的才华和创业精神，最终成就了阿里巴巴这个世界级的企业。
还有许多成功人士的故事，都与他们接受的“放手”教育有着直接的关系。
比如，爱因斯坦、毕加索、李娜等等。
这些人都在他们的成长过程中得到了自由探索和独立思考的机会，他们的父母并不会过多地干预和指导他们的行为。
正是这种教育方式，让他们成为了在各个领域有突出贡献的领导者。
当然，我们不能否认传统教育的重要性，它对我们的学习提供了坚实的基础和规范。
然而，我们也应该意识到，面对快速变化的社会和复杂的问题，仅仅掌握知识是远远不够的。
幼儿园教育心得学会放手孩子才会成长
幼儿园教育心得学会放手孩子才会成长
家长送孩子上幼儿园时，常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。
家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，学会放手孩子才会成长。
选位置。
孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置。
拿玩具。
孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。
孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。
在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。
也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，“请给我一个玩具，好吗?”“我们一起玩好吗?”如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。
另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。
这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。
找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往能力，解决问题能力的培养。
所以，亲爱的家长朋友，如果爱孩子，就请你放手。
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放手，让教育走向新高度
作为教师，要学会放手让学生进行自我教育。
这里的放手，就是教师要充分尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，更多的自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，感受成功地快乐。
可是，由于很多原因，我们老师在教育教学时不敢放手。
课堂上知识点全面开花，课本中有的、无的都要讲，生怕少讲了一点，漏讲了一节，让学生在考试时吃亏；作业时基础要注重，难题要加强，惟恐自己少布置了一点让学生没练习到；特别是在复习时，广搜天下考试题，串联各章应考点，恨不能一下子全塞进学生的脑袋里，让他们运用自如。
这一切都缘于一个“怕”字。
为了追求完满，我们不能容忍学生出丝毫的差错。
而避免差错的办法便是教师事无巨细都要事必躬亲。
学生还未上路，教师就大喝一声：“别出错了脚！”结果学生走起路来小心翼翼、亦步亦趋。
可是，孜孜以求的教育最终换来的是什么呢？
在教师的“循循善诱”和“特别保护”下，学生们似乎得到了很多——标准答案、不犯过失和表扬……但是在得到的同时，学生却失去了最可贵的东西：失去了自我、失去了独立、失去了质疑和批评的能力、失去了自主探究的品质……从而也就失去了成长必需的精神底色，失去了幸福人生必须奠定的宝贵经验，这一切在一定程度上缘于教师的不敢放手。
放手是一种尊重。
教育的放手，是健康与开放的心态，是团结与合作的胸襟，是给学生更多的机会和责任。
我们应敢于放手，学生对未知的世界探索需要自己行走，去寻找属于自己的第一手资料，这样他们才会真正掌握方法去发现未知的世界。
放手，才能赢得学生的信任和尊重；放手，才有教育情感的内化与拓展、学生内在的潜能的激发；也只有放手，教育才会走向新的高度。