八年级政治尊重他人
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，促进和谐人际关系的建立。
在教材中，作者通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识尊重他人的重要性。
教材还设置了丰富的活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。
然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本原则和方法，学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，促进和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：引导学生如何在日常生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会尊重他人。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对尊重他人的认识。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引出本节课的主题——尊重他人。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
道法八年级上册《尊重他人》课件
道法八年级上册《尊重他人》课件一、教学内容本节课选自道法八年级上册《尊重他人》，具体内容包括教材第三章第二节“尊重他人，和而不同”。
详细内容主要涵盖尊重他人的重要性、尊重他人的具体表现、如何尊重他人以及尊重他人与自尊的关系等方面。
二、教学目标1. 让学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的良好品质。
2. 使学生了解尊重他人的具体表现，学会在日常生活中尊重他人。
3. 帮助学生理解尊重他人与自尊的关系，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人与自尊的关系，如何在日常生活中做到尊重他人。
教学重点：尊重他人的重要性，尊重他人的具体表现。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中尊重他人与不尊重他人的图片，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2. 知识讲解（1）尊重他人的重要性利用课件展示相关事例，让学生认识到尊重他人是人际交往的基本原则，是建立和谐人际关系的基础。
（2）尊重他人的具体表现举例说明尊重他人的具体表现，如尊重他人的观点、尊重他人的隐私、尊重他人的感受等。
（3）如何尊重他人结合教材内容，讲解如何在日常生活中做到尊重他人，如倾听他人意见、关心他人需求、礼貌待人等。
（4）尊重他人与自尊的关系通过案例分析，让学生理解尊重他人与自尊的密切关系，认识到尊重他人是自尊的体现。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解如何在实际问题中运用尊重他人的原则，培养学生解决问题的能力。
4. 随堂练习设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
梳理本节课所学内容，强调尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识。
六、板书设计1. 尊重他人2. 内容：①尊重他人的重要性②尊重他人的具体表现③如何尊重他人④尊重他人与自尊的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何尊重他人的。
（2）谈谈你对尊重他人与自尊关系的理解。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在生活中实践尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往的过程中，往往注重自我表达，但同时也存在一定程度的不尊重他人的现象。
因此，本节课的教学需要针对学生的特点，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养他们的尊重他人意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的基本原则和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方式，培养学生尊重他人的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本要求，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：尊重他人的意义、基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人，培养尊重他人的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、活动探究、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解尊重他人的意义、基本原则和方法，让学生明白尊重他人的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到尊重他人的具体做法，提高学生的认识。
4.活动探究：学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实践尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，引导学生树立尊重他人的观念。
6.课堂练习：布置一道关于尊重他人的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。
人教部编版道德与法治八年级上尊重他人课件(共16张PPT)
自 尊 和 获 得 他 人 尊 重 之 间 存 在 什 么 样 的 关 系 ? 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会
的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。 要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。只有如此，才会有真情实感。
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向 他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点 食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚 恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸 上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
关 的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足， 为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。 链 人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 解析 “迷”，迷失。怀才不遇而竟致终生潦倒无为，挚爱的妻子早逝于华年，如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。用“庄周
道德与法治人教版八年级(上册)4.1+尊重他人+课件
一 、 尊重是交往的起点
2.尊重对个人与社会的意义
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是
维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要 特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消 除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步，提高社会文明程度。
归纳总结
2.尊重对个人与社会的意义 （1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会 的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验。 （2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关 系的前提，是文明社会的重要特征。
情境五 社团课上，心灵手巧的同桌很快就做好了漂亮又结实的中国结，
骄傲地向朋友小燕展示她的作品。但小燕学了很久，编织出的成 品依旧很丑，小燕对她说：“不要烦我，不就是个手工品嘛，有 什么好炫耀的。” ➢ 思考：如果你是小燕，你会怎么做？二 、 Leabharlann 重从我做起3.如何尊重他人
（3）学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所
人内在修养的外在表现 表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的
人格、权利等（最为基本的表现）
探究与分享
➢ 你赞同哪位同学的观点？举例说明。 ➢ 有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同吗？为什么？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
➢ 就袁某的行为，请同学们谈谈自己的看法。
第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人
问 题
1.尊重的含义及表现（是什么）
导 航
2.尊重对个人与社会的意义（为什么）
3.如何尊重他人？（怎么做）
探究与分享
➢ 思考：上面两幅漫画说明了什么？
部编版政治八年级上册4.1《尊重他人 》(22张PPT)
新知讲解
二、尊重从我做起
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境一 小东打算放学后去参观 美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同 学小萌拿着数学试卷过来向 他请教一个问题。
情境二
小光正在家里看自己特 别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家 一起商量撰写演讲稿的事。
新知讲解
你如何看待以下观点？
图书馆是社 会公共资源， 每个人都可 以进馆阅读。
图书馆是文明 学习的场所， 衣冠不整是对 其他读者的不 尊重。
穿着是个人的 自由，图书馆 不应该规定读 者的着装。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
新知讲解
名人曰
敬人者，人恒敬之。
达标检测
拓展提升
吸烟有害健康，已经成为妇孺皆知的常识，公众对二手烟危害的认识与自我保护意识明显提 高，对目前室内无烟环境的满意度普遍较低。室内无烟环境成为公众诉求。
请从“尊重他人”的角度谈谈对上述材料的认识。
（1）尊重即尊敬、重视。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。在公共 场所吸烟既是对他人的不尊重，也是对自己的不尊重。
情境三
小明的舅舅兴致勃 勃地谈前一天晚上看过 的电影，小明却并不感 兴趣。
(1)积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注， 而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的 请求给予热情的帮助。
新知讲解
分享 农民工叔叔们为什么不坐座位？
新知讲解
分享与探究
1、左图中女士为什么会有这样的行为？
(2)平等对待他人。我们每
人教八年级道法上册第二单元1尊重他人
关于尊重、文明有礼和诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生 对尊重、文明有礼和诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活 中应该尊重他人，礼貌待人，诚实守信。但是，对于为什么要尊重 他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，文明有礼的意义和价值， 诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵 循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。
Part 01
活动一：尊重他人 【概念解读】
材料：为了创建文明校园，某中学八年级（1）班准备召开一次 “尊重他人，弘扬美德”探究性主题实践活动。同学们以学习 小组为单位开展活动，请你参与其中。
请你解读一下什么是尊重和尊重他人。
活动二：生活观察
活动中，资料组发现校园中存在以下现象：
你认可图片中的行为吗? 为什么？
“哼，长得矮才好呢！”小兔反驳说。 它们争论不休。长颈鹿说：“我这就让你见识见识长得高的
好处。” 长颈鹿一抬头，轻松地吃到了树上嫩绿的叶子，神气地说：
“你行吗？” 小兔用尽全身力气，还是够不着树叶，它不服气地说：“我
立刻会让你明白长得矮的好处。” 小兔带着长颈鹿来到一个小院，院子有一扇又矮又窄的门，
如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
活动六：上海某车展“冰淇淋事件”
材料：在上海某车展的MINI展台，一位中国观众看到有发放冰激 凌的活动，就上前询问冰激凌如何领取，却被两位工作人员告知 冰激凌发完了。
正当这位中国观众要离开时，一位外国友人朝展台走来向 两位工作人员领冰激凌，两位工作人员看到外国友人走来，热情 地向他介绍冰淇淋的口味，见他不会打开，还帮他打开了盒盖。
Part 02
活动五：情境探究
情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请 教一个问题。 情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：小明的舅舅致勃勃地谈前一天晚上看过的电影， 小明却并不感兴趣。
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第五课《尊重他人》
英华中学八年级思想品德教学案
教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
备课时间：2010/10/19 主备人：张欢审阅人：王晓玲班级姓名
学习内容：第五课第二站学会尊重
学习目标：（目标明确，行动才有效）
1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人
2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重
学习重、难点：
如何做到尊重他人？尊老爱幼、关爱女性
学法指导：（方法得当，事半功倍）
通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
精题解析：
有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。
”
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”
这两句话分别告诉我们什么道理？
思路点拨：
无论什么样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的道理以及和教材的联系。
本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。
答案：
第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。
语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。
语言粗鲁影响人际交往。
学习指导：
一、课前热身
1、要想获得别人的尊重，就要学会。
2、、是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
3、是中华民族的传统美德，也是现代文明社会公认的一项准则。
4、尊重他人还包括。
5、我们要以与不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于、、和。
二、自主学习
1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？
2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？
3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？
4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？
5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？
6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？
三、合作探究（大胆提出你的困惑）
四、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）
五、课堂小结
如何做一个尊重他人的人？⎪⎪⎪⎩
⎪⎪⎪⎨⎧
巩固提升：（别低估了自己的能力）。