咨询问答题要点

心理健康的十标准

1心理活动强度2心理活动耐受力3周期节律性4意识水平5暗示性6康复能力7心理自控力8自信心9社会交往10环境适应能力。摄入性会谈的注意事项

1态度必须保持中性2提问中避免失误3咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导性言之外，不能讲任何题外话。4不能用指责批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容5在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论。6结束语要诚恳客气不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。

建立咨询关系的五项技术1尊重意味着完整接纳，一视同仁，以礼待人，信任对方，保护隐私，尊重就以真诚为基础。2热情3真诚真诚不等于说实话，不是自我发泄，应实事求是，应适

度。4共情：咨询师应走出

自己的参照框架而进入求

助者的参照框架；必要时

要验证自己是否做到共

情；表达共情要因人而异；

要善于使用躯体语言；要

善于把握角色；应考虑到

求助者的特点和文化背

景。5积极关注：避免盲

目乐观，反对过分消极，

立足实事求是。

共情包括1咨询师借助求

助者的言行，深入对方内

心去体验他的情感，思维。

2咨询师借助于知识和经

验，把握求助者的体验与

他的经历和人格之间的联

系，更好地理解问题的实

质。3咨询师运用咨询技

巧，把自己的共情传达给

对方，以影响对方并取得

反馈。

共情在咨询中的重要性1

咨询师能设身处地地理解求

助者从而更准确地把握材

料。2求助者会感到自己被理

解，悦纳，从而会感到愉快，

满足，这对咨询关系会有积

极的影响。3促进了求助者的

自我表达，自我探索，从而

达到更多的自我了解和咨询

双方更深入的交流。4对于那

些迫切需要获得理解，关怀

和情感倾诉的求助者，有更

明显的咨询效果。缺乏:1求

助者感到失望2觉得受到伤

害3影响求助者自我探索4

影响咨询师对求助者的反

应。正确做到共情应该请注

意1咨询师应走出自己的参

照框架而进入求助者的参照

框架2咨询师必要时要验证

自己是否做到共情3表达共

情要因人而异4表达共情要

善于使用躯体语言5表达共

情要善于把握角色6应考虑

求助者的特点和文化背景。

全面掌握求助者的有关资料，列出求助者的全部问题What发生的什么事when什么时候发生的where在哪里发生的why为什么会发生which与哪些人有关how 事情是如何演变的。考虑求助者以下因素：年龄特征，性格特征，问题特征，文化特征。深入了解求助者时，可以参照如下思路:1明确求助者想要解决的问题2进一步了解问题的来龙去脉3通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法。4深入探讨求助者问题的深层原因。

咨询目标的基本要素：一个有效的目标具有1具体2可行3积极4双方可以接受5属于心理学性质6可以评估7多层次统一。精神：将潜意识意识仑，重组基本人格。完形：帮助求助者觉察此时的经验，激励他们

承担责任，以内在的支持

来对抗外在支持的依赖。

理性情绪学派：在于消除

求助者对人生的自我失败

观，帮助他们更能容忍与

更能过有理性的生活。交

互分析，帮助求助有脚本

自由，策略自由，成为自

主性的人。现实治疗强调

引导求助者学习真实与负

责任的行为。制定咨询方

案1咨询目标2双方各自

的特定责任、权利与义务

3咨询的次数与时间安排

4咨询的具体方法，过程

和原理。5咨询的效果及

评价手段6咨询的费用7

其他问题及有关说明。求

助者的责权义;责：1向咨

询师提供与心理问题有关

的真实资料2积极主动地

与咨询师一起探索解决问

题的方法3完成双方商定

的作业。权：1有权利了解咨

询师的受训背景和执业资格

2有权利了解咨询的具体方

法，过程和原理3有权利选

择或更换合适的咨询师4有

权利提出转介或中止咨询5

对咨询方案的内容有知情

权，协商权和选择权。义1

尊守咨询机构的相关规定2

尊守和执行商定好的咨询方

案各方面的内容3尊重咨询

师，遵守预约时间，如有特

殊情况提前告各咨询师。咨

询师的责权义：责1遵守职

业道德，遵守国家有关的法

律法规2帮助求助者解决心

理问题3严格遵守保密原则，

并说明保密例外。权1有权

利了解与求助者心理问题有

关的个人资料2有权利选择

合适的求助者3本关对求助

者负责的态度，有权利提出

转介或中止咨询。义1向求

助介绍自己的受训背景，出

示营业执照和执业资格等相关证件。2遵守咨询机构的有关规定。3遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容。4尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。

阻抗的表现形式有：讲话程度上的阻抗：沉默，寡语，赘言。讲话内容上：理论交谈，情绪发泄，假提问题。讲话方式上的阻抗：健忘，顺从，控制话题，最终暴露。咨询关系上的阻抗不认真履行心理咨询安排，诱惑咨询师，请客，送礼。

8种参与性技术：1倾听2开放式询问与封闭式询问3鼓励和重复技术4内容反应5情感反应6具体化7参与性概述8非言语行为的理解与把握8种影响性技术1面质2解释3指导4情感表达5内容表达6自我开放7影响性概述8非言语

行为的运用。非言语的作

用1加强言语2配合言语

3实现反馈4传达情感二

目光注视，面部表情，身

体语言，声音特质，空间

距离，衣着及步态。

阳性强化法工作程序：1

明确治疗的靶目标2监控

靶行为3设计新行为结果

4实施强化。方法1解除

行为背后的心理动机2奖

励和处罚与行为相适应3

精神奖励为主4奖励或处

罚应及时5目标双方协商

6目标可以实现的。

咨询效果评估的维度：1

求助者对咨询效果的自我

评估2求助者社会适应改

变的客观现实3求助者周

围人士特别是家人，朋友

和岂事对求助者改善状况

的评定4求助者咨询前后

心理测量结果的比较。5

咨询师评定

制约心理咨询有效性的因

素：1一般性有效因素，如求

助者希望改善自身状况动

机，对工作人员的信心，因

得到帮助而产生的希望，以

及工作人员的关切等2是特

殊性有效因素，即针对性的

咨询3求助者本身的潜在适

应能力与生长，复愈的能力。

各种方法有效的共同因素归

纳：1咨询师与求助者之间建

立和谐，信任关系，2求助者

求治的强烈动机，积极态度。

3有一套双方都相信的理论

和方法4咨询师本身的特征

5促进求助者的认知改变，情

绪调节，行为改善。

1知识：29题，从5开始，

5.6失败回头做1-4，连续5

题失败，则不在继续下去。

智商越高的人兴趣越广泛，

好奇心越强，获得的知识就

越多，主要测量人的知识广

度，一般学习及接受能力。2领悟：14题，三题情节始，345任何一项失败，便回头做1.2项，连续4题失败，测量判断力，运用实际知识解决问题的能力及和般知识。3算术14题，3题开始，34均得0，便进行12，连续4题失败停止。测量数学计算的推理能力及主动注意的能力，G因素4相似性从1 开始，连续4题失败停止。测量逻辑思维能力，与抽象概括能力有关5数字广度，顺背两部份，顺最多12位数，倒，最多10位数。注意力和短时记忆力6词汇：40题智力差的从一题开始，一般从4，如果4-8内有一个得0分，便回头做1-3，连续5个词错，停止。言语理解力，与抽象概括有关7数字符号，90秒一般学习能力，知觉辨别能力及灵活性动机强度。8图画

填充，21张卡片20秒内

指出部位及名称，1.2项

给予帮助。人的视觉辨人

能力及视觉记忆与理解能

力。9木块图，10张几何

图案，用4或9个红白立

方体摆出来，三项失败停

止。辨认空间关系的能力，

视觉结构的分析综合能力

10图片排列1.2项失败停

止分析综合能力，观察因

果关系能力，社会计划性，

预期力，幽默感。11图形

拼凑。局部与整体关系的

能力，概括思维能力，知

觉组织能力及辨别能力。

HS+0.5K;

PD+0.4K;PT+1.0K;SC+1.0

K;MA+0.2K;

HS疑病量表，对身体功能

的不正常关心D抑郁量

表，忧郁，淡漠，悲观，

思想与行动缓慢有关。HY

癔病量表依赖，天真，外露，

幼稚及自我陶醉PD精神病态

量表脱离社会道德规范，蔑

视社会习俗，常有复仇攻击

观念。MF男女子气量表pa

妄想狂量表多疑，孤独，烦

恼及过分敏感。PT精神衰弱

量表紧张，焦虑，反复思考，

强迫思维，恐怖及内疚感。

经常自责，自罪，感到不如

人和不安SC精神分裂量表少

语，怪异行为，行为退缩与

情感脆弱。MA轻躁狂量表联

想过多过快，活动过多，观

念飘忽，夸大而情绪高昴，

情感多变。SI社会内向量表

高分者内向，胆小，退缩，

不善交际，屈服，过分自我

控制，紧张，固执及自罪。

请简要介绍合理情绪疗法的

主要原理和过程。答：1、合

理情绪疗法的主要原理

通过纯理性分析和逻辑思辨

的途径，改变求助者的非理

性观念，以帮助他解决情绪和行为的问题。这种理论强调情绪的来源是个体的想法和观念，个体可以通过改变这些因素来改变情绪。人们难过和痛苦等消极情绪与行为反应（C），不是由诱发事件本身（A）引起，而是人们由对事情的不正确解释和评价（B）引起。因此只有通过理性分析和逻辑思辨，改变造成求助者情绪困扰的不合理观念，并建立起合理的，正确的理性观念

心理咨询师若缺乏咨询该类案例的经验，需转介时应注意什么？

答：当发现心理咨询师缺乏此类案例的经验需转介时，咨询师转介时应注意以下几点：1、咨询师如发现有些人不属于心理咨询的对象或自己与该求助者不匹配时，应以高度的责任感

和良好的职业道德明智地

转介。2、首先征求该求

助者的意见，向其说明转

介的原因或理由。3、向

该助者介绍新咨询师的有

关情况。4、向新咨询师

介绍该求助者的情况，体

统自己的分析，但不宜泄

露求助者出于对原咨询师

的信任而提供的隐秘5、

原咨询师还可出于关心，

询问以后的咨询情况，一

般不干预新咨询师的活

动。6、不能在该求助者

面前对新咨询师的方法、

为人等进行评价，更不能

指责。

一、在咨询中应避免出现

的不恰当的提问方式是什

么？

1、避免提问“为什么”

的问题。2、避免多重选择

性问题。 3、避免多重问

题。4、避免修饰性反问。5、

避免责备性问题。6、避免

解释性问题。

二、与该求助者进行谈话时，

对会谈内容的选择应把握什

么原则?1.适合求助者的接受

能力，符合求助者的兴趣。

2.对求助者的病因有直接或

间接的针对性。3.对求助者的

个性发展或矫正起关键作

用。4.对深入探索求助者的深

层病因有意义。5.对求助者症

状的鉴别诊断有意义。6.对改

变求助者的态度有积极作

用，对帮助求助者改善认知

和正确理解问题有帮助。在

选择谈话内容时有一大禁

忌，即不可把精神分裂症的

症状作为谈话和讨论的内

容。

7.会谈法的有效性，会谈法有

效实施的关键在于咨询师是

否能正确把握求助者的精神

状态和行为特点。

三、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?

1.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。

2.求助者具有典型意义的

某些特异行为表现进行定性。3.从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。4.从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。

四、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？1、建立良好的咨询关系是

心理咨询的核心内容。2、

正确的咨询态度是建立良

好咨询关系的重要基础。

3、建立良好关系的途径与

方法是：（1）尊重（2）

热情（3）真诚（4）共情

（5）积极关注

五、怎样和该求助者商定

咨询目标? 1．首先向该求

助者介绍咨询目标的内容

及制定的原则。2．根据咨

询目标的有效特征，按照

属于心理学范畴的、积极

的、具体(量化)的、可行

的、可评估的、双方接受

的及多层次统一的等项内

容逐一商定。3．咨询目标

是双方商定的，不能由咨

询师或求助者单方制定。

4．当求助者与咨询师的意

见不一致时，以求助者的

意见为主。5．咨询师应对

咨询目标进行整合。6．最

终制定的咨询目标以文字或

口头形式固定下来。7．咨询

目标制定后，经双方认可，

可以进行修改。

六、心理咨询师怎样就咨询

目标的有效特征与求助者商

定咨询目标？咨询目标由心

理咨询师与求助者共同商定

1. 具体

2. 可行

3. 积极

4．双方可以接受5．属于心

理学性质6．可以评估7. 多

层次统一咨询目标可以进行

修改，但需双方重新商定。

七、针对该求助者的咨询，

应怎样划分咨询阶段，并说

出其主要内容。1、诊断阶段：

（1）建立咨询关系（2）进

行心理诊断（3）确定咨询目

标，制定实施方案2、咨询

阶段：帮助求助者改变其不

适应的认知，情绪或行为3、

巩固阶段：（1）布置家庭作

业（2）商定下次咨询的主题

和时间等（3）做好咨询的回

顾总结（4）巩固咨询成果（5）做好追踪研究

九、请说出面质技术的定义和求助者的常见矛盾。1、面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。2、常见矛盾有：（1）言行不一致（2）理想与现实不一致（3）前后言语不一致（4）咨访意见不一致

十、请说出使用面质技术时的注意事项。1、要有事实依据。2、避免个人发泄。3、避免无情攻击。4、以良好咨询关系为基础。5、可用尝试性面质。十一、简述阻抗的表现形式。1、阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。2、表现形式：（1）讲话程度上的阻抗，包括沉默、寡言和赘言等。（2）

讲话内容上的阻抗，包括

理论交谈、情绪发泄、谈

论小事、假提问题等。（3）

讲话方式上的阻抗，包括

心理外归因、健忘、顺从、

控制话题、最终暴露等。

（4）咨询关系上的阻抗，

包括不认真履行心理咨询

的安排、诱惑咨询师、请

客送礼等。

十二、阻抗产生的原因是

什么? 1．阻抗来自于成长

的痛苦，旧行为的结束和

新行为的开始都将使该求

助者产生痛苦，进而产生

防御与抵抗，形成阻抗。

2．阻抗来自于功能性的行

为失调，阻抗的产生源于

失调的行为弥补了某些心

理需求的空白，该求助者

从中获益，也来自于该求

助者企图以失调的行为掩

盖更深层次的心理矛盾与

冲突。3．阻抗来自于对抗咨

询或咨询师的心理动机，其

一，该求助者只具有想得到

咨询师的某种赞同意见的动

机。其二，该求助者具有想

证实自己与众不同或咨询师

对自己无能为力的动机。其

三，该求助者并不具有发自

内心的求治动机

十四、请写出阳性强化法的

原理。1、行为主义认为一个

习得行为如果得以持续，一

定是被它的结果所强化。2、

如果建立或保持某种行为，

必须对其施加奖励。3、以阳

性强化为主，及时奖励正常

行为，漠视或淡化异常行为，

这种方法就是阳性强化法。

十五、请写出阳性强化法的

注意事项。1、靶目标越具体

越好，应当可以客观测量与

分析。2、注意靶行为的直接

后果对不良行为的强化作

用。3、当求助者出现适当行

为时及时给予强化。4、内外强化物要同时使用，对求助者要有足够的吸引力。十六、简述合理情绪疗法的过程。1、心理诊断阶段：寻找求助者的不合理信念。

2、领悟阶段：实现三点领悟：（1）是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。（2）求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任。（3）只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。

3、修通阶段：（1）与不合理信念辩论。（2）合理情绪想象技术。（3）家庭作业（4）其他方法

4、再教育阶段：重建心理与行为模式。

十七、如果使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？

1、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）创造的一种心理治疗理论和方

法，通过纯理论分析和逻

辑思辨的途径，改变求助

者的非理性观念，解决情

绪和行为上的问题。其核

心理论是ABC理论。A是

诱发事件，B信念，C是情

绪反应、行为结果。2、ABC

的关系：A不是C的直接

原因；B是不合理的、不

现实的信念导致情绪困扰

和神经症；治疗核心是通

过改变不合理的信念来改

变、控制情绪及行为结果。

十九、心理咨询的效果通

过何种机制起作用？ 1、

宣泄疏导求助者的情绪而

缓解压力。2、鼓励求助者

倾诉内心痛苦并进行针对

性的指导。3、探询求助者

的潜意识并使求助者领

悟。4、协助求助者改进认

知结构，学会合理思维。

5、通过学习与训练建立积

极、合理、有效的行为模式。

6、帮助求助者排除心理障

碍，促进自然复愈与成长。

十八：智力测验包括：（1981

年龚耀先）1989年韦氏承认

智力测验WAIS--RC、联合型

瑞文测验CRT、中国比内测

验。1、韦氏适合16岁以上

的受测者，工11项。言语6

项（知识、领悟、数广、算

数、相似、词汇。）操作5

项（填、图、图排、拼图、

数符、积木。）

先言语后操作。

用标准二十分：10+3z

用离差智商：100+15z

IIQ(比率智商)FIQ(总智

商)PIQ(操作智商)VIQ（言语

智商）

智商等级：大于等于130（极

超常）小于等于69（智力缺

陷）70—79（边界）80---89

（低于平常）90---109（正

常）110—119（高于平常）120---129（超常）智力缺陷等级：50---59（轻度）35—49（中度）20---34（重度）0---19（极重度）2、瑞文测验先将原始分数换

算为百分等级，再将百分等级转化会离差智商

（100+15z）适用于5---75岁。瑞文智商分级：大于等于130（极优）120---129（优秀）110---119（中上）90---109（中等）80—89（中下）70---79（边缘）55—69（轻度）40-54（中度）25---39（重度）小于等于24（极重）

3、中国比内是1905年比内和西蒙编制，是世界上第一个正式的心理测验。我们所的是1982吴天敏的。才用离差智商，但应为100+16Z。适用于2---18岁。十九：人格测验包括：1989年宋维真的明尼苏达多相人格

测验MMPI、1988年的卡式

16种人格因素测验16PF、

1984年艾克森的人格问卷

EPQ。1、明尼苏达多相人

格测验满16岁的小学毕

业以上的受测者都能用。

根据经验效标法编制而

成。美国常模T分在70分

以上，中国常模T分在60

分以上便似为可能有病理

性异常表现或某种心理偏

离现象。用T=50+10Z有

10个临床量表，（HS癔病、

D抑郁、HY疑病、PD社会

病态、MF男女子、PT精神

衰弱、SC精神分裂、PA偏

执、MA躁狂、SI内向）4

个效度量表。(Q为不能回

答的题原始分超过22无

效，有逃避现实倾向。L

为说谎分数，超过十分无

效，追求完美。F为诈病

理解错误做题不认真。K

为校正分。有隐瞒倾向。

HS+0.5K;

PD+0.4K;PT+1.0K;SC+1.0K;

MA+0.2K;)2、卡式16种人格

因素测验适用于初中以上文

化程度的人。次元人格因素

包括：适应与焦虑、内向与

外向、感情用事与安详机警、

怯懦与果断3、1984年艾克

森的人格问卷分成年和幼年

两套试卷，各包括精神质P、

内外向E、神经质N、说谎L

四个量表。用T分数

（T=50+10Z）用EN判断气质

类型：内不稳抑郁，内稳粘

液。外不稳胆汁，外稳多血

质。43.3—56.7（中间）

38.5---43.3或56.7-61.5

（倾向）38.5以下或61.5

以上（典型、）

二十、心理与行为问题评估

包括90项症状清单

（SCL-90）、抑郁（SDS）\焦虑(SAS)。1、90项症状清单（SCL-90）统计指标主要分为总分和因子分。阳性项目数=阳性项目得分。阳性项目数大于等于 2说明受测者在多少项目上有症状。等于1的项目数即无症状、阳性项目均分=（总分-阴性项目数）/阳性项目数。2、抑郁有20各项目10正10负。按出现的频度四级评分。分界值为53.53----62（轻）63—72中）72以上为重。

焦虑有15正5负、评分和抑郁一样。分界值为50,50---59（轻）60—69（中）70以上为重。两者判断时要看是粗分还是标准分，粗粉必须乘以 1.25四舍五入成标准分。二十一：应激及相关问题评估包括：生活事件量表LES(填写一年内事件适用于16岁以上的各种人记分为5级分别为0、1、2、3、4、5。95%的人总分不超过20分，99%的不超过32分)、社会支持评定量表SSRS （由肖水源1986年编制。有10个条目包括客观支持3主观支持4对社会支持的利用度3三个维度）。应对方式问卷CSQ（近两年来的行为包括62个条目，包括6个分量表：解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。）其中解决问题和求助为成熟性、退避和自责幻想为不成熟性。合理化为混合型。

《学习心理辅导》试题答案

《学习心理辅导》练习题（1-5章）一、名词解释时，给予一种“标记”或代币，去换取种种优待，作为强化目标行为的强化目标行为强化物，以改个体行为。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程，就像消化系统就营养物吸收一样。顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。行组织者是从“组织者”一词演化而来，它是促进学习和防止干扰的的一种教学策略，是引用适当相关的和包摄性性广的、最清晰和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的组织者，由于这些组织者通常是在呈现教学之前介绍的，目的地在于用它来帮助确定有意义学习的心向，因此又称为先行组织者 -作用”网络，它是“如果- 那么”方式的陈述。“如果是指一个目标或预期，“那么”是指一个条件。维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。原因知觉或判断习者对其使用的基本的或支持性学习策略的监控、评价与调节。二、单项选择题 1、中小学生最为突出的问题是（ C ）A 、学生失败 B 、恐学症 C 、厌学 D 、学习焦虑 2、采用漠视，不理睬等方法来减少和消除个体不良行为的方法是（ C ）A 、正强化法 B 、负强化法 C 、消退法 D 、代印制 3、提出发现学习的心理学家是（ C ）A 、苛勒 B 、皮亚杰 C 、布鲁纳 D 、奥苏伯尔 4、产生式系统是（ C ）的表征A 、命题 B 、陈述性知识 C 、程序性知识 5、威特罗克学习模式中一个最重要的成分是（ A ） A 、生成 B 、动机 C 、注意 D 、先前的知识、知觉 6、为了获得优秀成绩，考入重点中学等而努力学习属于（ A ）A 、外在动机 B 、内在动机 C 、普遍型学习动机 7、（自我实现）是马斯洛动机理论的中心思想 A 、基本要求 B 、极为困难的 C 、难度适中的 9、划出课文重点，记笔记，集中注意等属于（ B ） A 、基本学习策略 B 、支持性学习策略 C 、自我调控策略 10、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ B ）A 、组织策略 B 、精细策略 C 、复述策略三、填空题 1、人生发展的四大支柱是: 学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。 2、桑代克在尝试错误学习中总结出:效果律、练习律、准备律三条规律。 3、美国心理学家布鲁纳认为，儿童认知发展的三个分阶段是动作表征、映象表征、符号表征。 4、强化是操作性条件学习的重要概念，有正强化和负强化之分。 5、信息加工理论的基本假设，是把人的认知过程，看成计算机式的信息加工过程。 6、陈述性知识表示事实性知识，回答：“××是什么” 的问题。程序性知识含有概念、规律和规则系统。 7、奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机，至少应包括认知的内驱力、附属的内驱力、自我提高的内驱力三种内驱力成分。 8、阿特金森认为，人的成就动机具有两种不同的倾向，一种是力求成功的倾向，另一种是避免失败的倾向。 9、激发内部动机的方法有归因训练、自信心训练和角色转换。 10、学习策略的特点有主观能动性、有效性、过程性、通用性。四、简答题 ①、终身教育可以满足人生各个阶段的需要。 ②、终身教育有利于个性的发展。 ③、终身教育促进学校教育的变革。 ①、有助于开发利用学习的潜能 ②、有助于调动学习者内部动机 ③、有助于学习者学会探索的方法 ④、有助于记忆保持 ①、短时记忆的容量有限，如

级心理咨询师案例问答题模

三级心理咨询师案例问答题模版 1.对该案例的初步印象是什么？请说明理由。答：对本案例的初步印象是……其理由如下：（1）排除精神病性障碍：根据区分心理正常与异常的三原则，求助者的主观世界与客观世界是统一的，其心理活动是内在协调的，其人格具有相对稳定性。本案中……因此，求助者的心理与行为不属于精神障碍范围。（2）排除神经症：心理冲突有变形和常形之分。变形是指与现实环境没有关系，且不带有明显的道德色彩。心理冲突的变形是神经症的，而心理冲突的常形是大家都有的经验。本案例中…（例：有明显的现实诱因，且含一定的道德属性，属于心理冲突常形）。（3）一般心理问题是由现实因素激发，持续时间较短，情绪反应能在理智控制之下，不严重破坏社会功能，情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应剧烈、持续时间长久，而且内容充分泛化，影响了正常工作和生活，因此求助者属于…… 【一般心理问题的诊断】（1）由于（现实生活、工作压力、处事失误）而产生内心冲突，并因此体验到不良情绪；（2）不良情绪不间断地持续满一个月或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解；（3）不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但是效率有所下降。（4）自始至终，不良情绪的引发仅仅局限于最初事件，即便是与最初事有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。【一般心理问题的鉴别诊断】（1）与精神病鉴别：根据病与非病三原则，精神病的特点是患者的知情意不统一，没有自知力，一般不主动求医，常常表现出幻觉、妄想、逻辑思维紊乱及行为异常等。而该求助者知情意协调一致，有自知力，主动求医，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。（2）与神经症鉴别：求助者的心理冲突带有明显的道德色彩，与神经症的心理冲突的变形不同，因此可以排除神经症。（3）与严重心理问题鉴别：严重心理问题的反应强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于两个月。而求助者的心理问题没有对社会功能造成严重影响，持续时间较短，情绪反应内容未泛化，因此可以排除严重心理问题。

xx安全生产咨询日活动方案

xx安全生产咨询日活动方案 “安全生产宣传咨询日”活动选在6月份的第二个星期日举行，全国各地举办安全生产咨询活动。以下是的活动方案范文，欢迎参考。一、活动时间: 201X年6月16日(星期二)9:30至13:00 二、活动地点: XX广场三、活动主题 “加强安全法治、保障安全生产” 四、领导组织 XX地区“安全生产月”宣传咨询日活动与省“安全生产月”宣传咨询日活动合并举办。主办单位:青海省安全生产月活动组委会 XX市安全生产月活动组委会承办单位:青海省安全生产监督管理局青海省煤矿安全监察局 XX市安全生产监督管理局青海省安全生产宣传教育中心参办单位:参加全市主会场活动的单位有市安委会各成员单位和市属企业(由市 * 通知)。各区县、各园区宣传咨询日活动设分会场，方案自行制定。五、活动目的

以“加强安全法治、保障安全生产”为主题，以落实安全责任、传播法治文化、普及安全知识、曝光非法违法生产经营建设为重点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众和面向基层、面向企业、面向职工的原则，向社会公众集中宣传党和政府关于加强安全生产的重大决策部署和安全生产红线意识，统一提供政策法规、安全管理、职业卫生、应急救援、技术装备应用、防护产品使用、防灾减灾等方面的咨询与服务，播放《依法治安的法律重器--聚焦新〈安全生产法〉》和警示教育片《生命不能重来》等宣传主题片，扩大全社会对安全生产工作的认知度。六、活动内容 (一)市区主要街道大屏幕滚动播放《生命不能重来》和《生产安全事故典型案例盘点〉(201X版)》等宣传主题片。 XX市 * 局提供宣传片，各区县安委会办公室负责协调街道大屏幕播放宣传片。 (二)发放宣传资料。参加活动的单位根据本部门、本行业的特点，结合活动的主要内容印制或订购新颖别致、图文并茂、通俗易懂的相关资料，向市民发放。 (三)警示教育图片、科普知识展览及安全咨询服务。 1.警示教育图片展、安全生产科普知识展:各部门、各单位按照附件2分配的工作任务制做宣传展板，集中摆放展示。展板内容以宣传贯彻XX关于安全生产重要讲话精神为核心内容的图片、文字展板;

三级心理咨询师考试真题及完整答案

国家心理咨询师三级（理论知识）第一部分职业道德（第1~25题，共25道题） (一)单项选择题(第1~8题) 1、关于道德的说法中，正确的是（）。（A）道德是一种社会规范性力量（B）道德是领导意志的集中体现（C）个体的道德表现差异很大，判定一个人的道德优劣是不可能的（D）普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而已 2、与法律相比，道德（）。（A）产生得时间晚（B）比法律的适用范围广（C）内容上显得十分笼统（D）评价标准难以确定 3、关于企业形象，正确的说法是（）。（A）文明礼貌是企业形象的核心与关键（B）企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况（C）企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价（D）通过持久、大规模的媒体宣传，就能树立起企业形象 4、在企业文化中，居于核心地位的是（）。（A）企业礼俗（B）企业价值观（C）企业作风（D）规章制度 5、海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话，企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产。对这句话，准确的理解是（）。（A）企业存在着无形资产和有形资产两种形式（B）人是有形资产，人作为资产通过劳动产生价值（C）人是企业发展的决定性因素（D）企业的无形资产是一种神秘的物质 6、员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）。（A）即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行（B）对于领导含糊交办的任务，要含糊执行（C）如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法（D）一般不越级汇报工作 7、科学发展观指的是（）。（A）科学发展，高效发展，健康发展（B）以科学为本，科学、平稳、顺利发展（C）以人为本，全面、协调、可持续发展（D）以人为本，科学、高效、健康发展 8、关于职业劳动，正确的说法是（）。（A）职业劳动是人们无奈的选择（B）职业劳动是人们谋生的手段（C）职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果（D）职业劳动是人生的全部内涵 (二)多项选择题(第9~16题)

心理咨询问答题答案

2008年5月一般资料：求助者，男性，20岁，大学二年级学生。案例介绍：求助者从小学到高中，一直学习努力，成绩名列前茅，是多年的三好学生和班干部，经常得到父母和老师的表扬。高考时以优异成绩考入某名牌大学，班里同学都是各地来的尖子生，他的成绩只排在中下等水平，心里很失落，暗下决心要把名次提上来。但事与愿违，在第一学期的期末考试中他的名次没升反而下降了，甚至还出现了不及格。为此父母极为严厉地批评了他，他也觉得自己很没用，感到自己很没面子，老师不重视他，同学们也都看不起他。因此情绪低落，内心苦恼、焦虑。他觉得父母不再像以前那样爱他、关心他了.班长是一位女同学，对他学习、生活等很关心，他也愿意和班长讲讲自己的心里话，自己感觉喜欢上了班长，于是鼓足了勇气，表达了爱慕之情，但班长明确告诉他自己有男友，不能接受他的感情。初次恋爱就失败，他感受到了失恋的痛苦。兴趣明显下降，慢慢的不愿与人交往，经常独来独往.整日没精打采、闷闷不乐。近半年随着课程难度的加大，他的压力也越来越大，经常头昏、头痛，晚上入睡困难，全身疲备不堪。记忆力大不如前，上课注意力不集中。学习效率下降。现在学习成绩已排到班里的倒数几名，父母、老师和同学注意到了他的问题，多次帮助他。但他觉得很无助，自己觉得没什么希望，这学期已无法上学。心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是大学教授，对他要求严格，非常重视他的学习成绩，希望他能考上名牌大学将来继承

他们的事业。求助者初二时，因课间和同学在讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站，当时觉得很丢人，留下心理阴影。求助者性格内向，从小争强好胜，追求完美，但心理承受能力差。请根据案例回答以下问题： 1、请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。(20分) 2、对本案例的诊断及诊断程序是什么?(30分) 3、对该求助者的遭遇，心理咨询师在表达共情时应当注意些什么?(25分) 4、对本案例进行效果评估，心理咨询师应选择那些维度或指标?(25分) 一.请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理(20分) 精神状态(2分)：情绪低落(2分)，内心苦恼(1分)，焦虑(2分)，整日没精打采(1分)，闷闷不乐(1分)，觉得自己没有希望(1分)，记忆力已大不如前(1分)。身体状态(2分)：头昏(1分)、头疼(1分)、晚上入睡困难(1分)、全身疲惫不堪(1分)。社会功能状态(2分)：学习效率下降，已无法上学。(1分) 二.对本案例的诊断及诊断程序是什么? (30分) 诊断：严重心理问题。(20分)

2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2)

2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2) 1[单选题] 社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是() A.行为 B.函数关系 C.个体 D.个体所处的情境参考答案：D 2[单选题] 如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点，你的理由是() A.企业家有钱 B.企业家可以做慈善事情 C.企业家有能力 D.企业家社会地位高参考答案：B 3[单选题]按照记分规则所得的每一个测验的分数叫()。 A.分数 B.原始分 C.初始分 D.最后得分参考答案：B 参考解析：按照记分规则所得的每一个测验的分数叫原始分(粗分1。主测者应将这些分数登入记分纸封面上相应的原始分栏内。第3题笔记记录我的笔记(0) | 精选笔记(0)选择笔记标签：试题内容(0)答案解析(0) 4[单选题] 精神分析理论的动力学观点认为：“力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力，本能有二，另一动力本能为() A.生本能 B.死本能 C.营养本能 D.求生本能参考答案：C 5[单选题] 在判断人的心理正常与否的情形下，下列表述中符合“内省经验标准”涵义的是()。 A.病人的内省经验 B.亚健康人群的内省经验 C.健康人群的内省经验 D.普通人的内省经验参考答案：A 点击查看试题笔记(2)6[单选题] 对物体在空间中的位移所产生的知觉叫()。 A.似动知觉 B.时间知觉 C.空间知觉 D.运动知觉参考答案：D 7[单选题] 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着()。 A.心理学的研究开始运用实验的方法 B.构造心理学派的诞生 C.科学心理学的诞生 D.机能主义心理学的诞生参考答案：C 8[多选题]对症状的自知是指求助者() A.能否提供与咨询密切联系的资料 B.能否认识到自己的心理行为异常 C.对自己的心理行为异常怎样解释 D.对自己经历的重大事件怎样解释参考答案：B,C 参考解析：心理咨询师在进行初步诊断时，需要对来访者的心理问题进行一个判断，即确定来访者的心理问题是否属于心理咨询的工作范围，其中一点就是从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。所谓对症状的“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。 9[多选题] 人估计时间的依据包括()。 A.心理活动的周期性变化 B.各种计时工具

心理卫生与心理辅导试题及答案汇集

心理卫生与心理辅导试题及答案汇集一、2009年7月心理卫生与心理辅导试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（） A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法 2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）A心理状态B心理过程C个性心理D社会性3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（）A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病 4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（） A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导 5．心理辅导的核心问题是（）A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（） A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标 7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（） A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术 8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（）A．本我B超我C．自我D．原我9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（） A．象征化B．移置C．投射D．变形 10．最先提出“行为治疗”概念的是（）A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生 11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（） A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法 12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（）A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法 13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（） A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境 14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（）A．注意力分散B．意志薄弱C学习疲劳D．学习方法不当 15．下列选项中不属于良好的交往原则的是（）A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利 l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（） A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩 17．满灌疗法可以用来治疗（）A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症 18．神经衰弱产生的基础是（）A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质 19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（）A早睡早起B．自我减压C放松训练法D．暴露法20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（） A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（） A．自觉性B．果断性C．坚持性D．协调性E．自制力 22．下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）A．合理化B．升华C否认D幽默E投射 23．学校心理辅导的途径包括（）

咨询心理学部分及答案

第七部分心理咨询学部分（上册）模拟试题一、判断题 1.心理咨询是咨询师对求助者的心理问题与行为问题进行矫治的过程。( ) 2.精神分析性的咨询与治疗着重在于寻找症状背后的无意识动机，并使之意识化。（） 3.斯金纳的操作行为主义模式不仅考虑了某一刺激与某一反应之间的关系，而且也考虑了改变刺激与反应关系的其它条件的作用。（） 4.求助者希望听到咨询者的意见和建议，因此咨询过程中应多替对方出主意以解决具体问题。（） 5.在儿童期进行性别认同教育主要是通过成人对孩子的一般行为表现来进行。（） 6.咨询师在工作中必须坚持正确的价值取向，而且求助者的价值取向也必须与之达成一致，这样才能有效地解决心理问题。（） 7.所谓“共情”，就是设身处地地去理解求助者的不良情绪和情感。（） 8.咨询是一种帮助他人的职业，在咨询过程中只有求助者成长和获益，对咨询者本人的人格完善方面并没有什么帮助。（） 9.当咨询师在工作当中遇到与自己尚未解决的心理问题“同病相怜”的求助者时，应勇敢地坦露自己的问题，与他共同商讨，找出问题的解决办法。（） 10.在咨询中保持非评判性态度是为了使求助者无所顾虑，将内心世界完全展示出来。（）二、单项选择题 1. 心理测验和个体差异的研究始于20世纪30年代,这方面的代表人物为( ): （A）韦特默（B）威尔森（C）比尔斯（D）帕森斯 2. 通常认为咨询心理学的创始人是( )：（A）韦特默（B）比尔斯（C）帕森斯（D）卡特尔 3. 下列哪项不是咨询心理学的专业目标( ) （A）促进个体内在精神世界的发展（B）促进个体与环境的调和（C）促进精神障碍患者的更快康复（D）促进社会对心理咨询的理解 4.《心理咨询师国家职业标准》的执行时间是：（） (A) 2000年8月（B）2000年10月 (C) 2001年10月（D）2001年8月 5. 中国人的多相人格量表的研制成功，从方法学的角度说明了下列哪一种趋势：（）（A）心理咨询工作切入中国社会现实及文化背景融合的趋势越来越强（B）未来几年内心理咨询工作还得以普及化为其重要特征（C）中国心理咨询职业化还将继续发展（D）独立性是中国心理咨询的未来发展目标之一 6.（）将心理咨询定义为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度变化的过程。（A）罗杰斯（B）陈仲庚（C）李心天（D）威廉森 7. 心理咨询的目的是（）： (A) 帮助改造求助者的心理问题 (B) 协助求助者解决心理问题 (C) 矫正求助者的心理问题 ( D) 治疗求助者的心理问题 8. 弗洛伊德认为，人格结构的构成为：（）（A）自我一本我一超我（B）意识一潜意识一无意识（C）性格一脾气一能力（D）兴趣一需要一动机 9. 弗洛伊德的精神分析理论认为’自我’遵循的是：（）（A）快乐原则（B）现实原则（C）道德原则（D）平衡原则

安全生产宣传咨询日现场问答题(标准版)

( 安全试题 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改安全生产宣传咨询日现场问答题(标准版) Regular examinations and questions are an important means to supplement and consolidate the knowledge of personnel in the company’s security positions

安全生产宣传咨询日现场问答题(标准版) 1.我国的安全生产管理方针是什么？答：安全第一，预防为主，综合治理。 2.“三违”指的是？答：违章指挥、违章操作、违反劳动纪律。 3.“四不伤害”指的是？答：不伤害自己、不伤害别人、不被他人伤害，保护他人不被伤害。 4.高处作业“三件宝”指的是？答：安全帽、安全带、安全网。 5.新工人三级安全教育指的是哪三级？答：厂级、车间级、班组级。 6.特种作业证的有效期是几年？每几年检一次证？答：有效期是6年，每2年检一次证。

7.事故处理的“四不放过”原则指的是？答：事故原因未查清不放过；事故责任者和群众没有受到教育不放过；没有制定出防范措施不放过；事故责任者没有受到处理不放过。 8.矿井电器设备“三大保护”指的是？答：保护接地、漏电保护、过电流保护。 9.我国安全色常用哪几种颜色？答：红、黄、蓝、绿。 10.在操作打磨时,必须使用哪类个人防护用具? 答：护眼罩. 11.安全标志分为哪几类？答：禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四大类。 12.人员进入停止运转的设备内部或上部，事前应用操作牌换电源牌，切断电源，锁上电源开关，挂上什么标志牌，并设专人监护？答：挂上“有人作业，禁止合闸”。 13.2010年安全生产月的主题是？

心理咨询师年度技能操作部分试题

2005年11月份技能操作部分第一部分技能选择题（1~100题，共100道题）案例一下面是一段心理咨询师与求助者的访谈过程，请据此回答问题。心理咨询师：你来那个地点有什么题，请谈谈吧！求助者：我最近一个多月心情专门烦，什么事都不想做，也不想见人，压力专门大，不明白应该如何应付，你能帮帮我吗？心理咨询师：你能详细谈谈发生什么情况了吗？求助者：一个月前，我和谈了三年的女朋友分手了。本来我们上个月就要结婚了，但是，我却在婚检查中检查出乙肝，尽管是小三阳，她和家人却专门在意，我也可怕传染给她。她先是提出扒迟结婚，要我先治疗，

而且也不也再见我，只是接我电话。我就决心和她分手，但是，分手以后，我专门痛苦，觉得活着没意思，我宁肯得癌症也不想得乙肝，现在单位也不让我上班了，讲是让我休息，事实上他们还不是可怕吗？你讲我该什么办？我的前程全给这病毁了！唉！心理咨询师：哦，听了你的遭遇我也专门为你感到难过，本来要结婚，动因为乙肝分手，而且单位也不让上班了，这让你感到心情苦恼痛苦，前程涉茫，生活没意思，不想见人，是吗？求助者：是的，但是大夫讲我的乙肝没有传染性，坚持治疗俞后专门不错，我的肝功能也专门好。我却专门可怕大夫是在安慰我，今后万一严峻了，如何办呢？家人和大夫都讲我想的太多，让我来心理咨询，我也觉得自己给不人不一样，世界上那么多乙肝病人，人家如何就活的好好的呢，因此就就来求您了？心理咨询师：我想告诉你一件事，也许你会惊奇，我也曾经是乙肝患者，现在依旧携带者，因此我专门理解你现在的心情。求助者：啊！你能告诉我应该如何办吗？心理咨询师：我还需要进一步了解你的情况，然后，再共同讨论一下如何办。单选：1、心理咨询师在咨询中使用的提问方式不包括（ A ）A 间接询问 B 直接逼问 C开放提问 D封闭提问

心理咨询师考试试题答卷及参考答案

心理咨询师考试试题答卷及参考答案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

2016年心理咨询师考试试题答卷及答案一、单项选择题：下面每题的选项中，只有一个是正确的。(本题共50小题，每小题0.5分，共25分) 1、声音强度太大或声音持续时间太长，导致听觉感受性在一定时间内降低的现象(C) A听觉疲劳B听觉后像C听觉适应D听觉隐蔽 2.、人们在知觉物体时，总想知道它是什么，这反映知觉具有() A恒常性B理解性C选择性D整体性 3、估计时间最准确的是() A视觉B听觉C触觉D嗅觉 4、测谎仪本质上属于一种() A心电图B生物反馈仪C行为反映测量仪D投射测量仪 5、个体心理发展的首要加速期是() A婴幼儿B童年期C少年期D青年期 6、某年轻女性同时被两男人追求，其中一人英俊但经济条件差，另一人富有但年龄大，此时该女性难以做出决定是因为面临() A双趋冲突B双避冲突C驱避冲突D双重驱避冲突 7、以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数() A离差智商BT分数C标准分数DZ分数 8、影响信度的是() A系统误差B随机误差C恒定误差D测量误差 9、心理咨询不能帮助解决的() A情绪问题B认知问题C行为问题D经济问题

10、咨询师经过初诊接待。初步了解和评估求助者的问题后，可以() A收集一般资料B进行摄入行会谈C形成初步诊断D做出鉴别诊断 11、咨询师再进行严重心理问题诊断时，需要分析求助者情绪反应的对象是否() A同化B泛化C内化D外化 12、在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与()对人的影响 A强化B反射C冲突D心境 13、心理咨询的效果主要取决于() A咨询师的经验B求助者的修养C咨询师的技术D求助者的配合 14、合理情绪疗法局限在于() A不适用于文化水平高的人B缺乏理论依据C不实用过分偏执的人不D不易操作实施15、不适宜作为咨询对象的个体的特征之一是() A人格正常B学历偏低C行动自觉D智力偏低 16、中国修订的韦氏成人智力量表包括的分测验是() A10个B11个C12个D13个 17、按照韦氏智商分级标准，智力平常IQ值范围是() A80---119B85—115C90---109D70---129 18、我国修订的联合型瑞文测验，合并的是() A标准型和彩色型B标准型和高级型C彩色型和高级型D城市版和农村版 19、中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为() A15B16C17D18 20、卡特尔16种人格测验的编制方法() A综合法B因素分析法C经验法D逻辑分析法 21、看见一朵玫瑰花并能认识它，这种心理活动是()

心理咨询常见案例问答题及参考答案

一.在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围? 1.该求助者主动提出的求助内容。 2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。 3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。 4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。二.在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？ 1.避免提问“为什么”的问题。 2.避免多重选择性问题。 3.避免多重问题。 4.避免修饰性反问。 5.避免责备性问题。 6.避免解释性问题。三.与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则? 1.可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。 2.有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。 3.积极：对改变求助者的态度有积极作用四.与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么? 1.心理咨询师的态度必须保持中性。 2.提问中避免失误。 3.心理咨询师在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。 4.不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容。 5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。 6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。五.如何对该求助者的心理活动进行定性分析? 1.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。 2.从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。 3.从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。六.在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？ 1.良好的咨询关系是开展心理咨询的前提条件。 2.良好的咨询关系是咨询达到理想咨询效果的先决条件。 3.咨询关系的建立与维护受心理咨询师和求助者的双重影响。 4.建立与维护良好的咨询关系是心理咨询师与求助者双方共同的责任和任务。 5.建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容之一。 6.建立良好关系的途径与方法是：1）尊重2）热情3）真诚4）共情5）积极关注七.针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术？咨询师正确理解、使用共情，需在咨询中理解和掌握的要点：1.咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题。2.咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地的理解。3.表达共情应因人而异。4.表达共情应把握时机，共情应适度5.表达共情要善于把握角色。6.表达共情要善于使用躯体语言。7.表达共情应考虑到求助者的特点和文化特征。8.咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。八.怎样和该求助者商定咨询目标? 根据求助者心理问题的性质和程度，通过与求助者共同协商，确立双方共同接受的有效的咨询目标并加以整合。其操作步骤如下：1.全面掌握求助者的有关资料，列出求助者的全部问题；2.判断求助者心理问题的类型和严重程度；3.选择优先解决的问题；4.向求助者说明有效咨询目标的基本要素：具体、可行、积极、双方可接受、心

安全生产咨询日活动总结

建设局2010年“安全生产宣传咨询日”活动总结为了深入宣传贯彻实施党和国家安全生产方针政策、法律法规，扎实搞好以“治理隐患，防范事故”为主题的“安全生产宣传咨询日”活动，营造全社会“关爱生命、关注安全”的浓厚氛围，我县县开展了一系列活动。现将有关情况报告如下：一、领导重视，精心组织我县成立了由住建局、安监局、公安局、广电局、总工会负责人组成宣化县“安全生产宣传咨询日”活动组委会，负责具体指导、协调各镇各部门和企事业单位开展“安全生产月”活动，制定了活动方案，要求各乡镇、各有关部门提高认识，加强领导，精心策划，周密安排，结合实际，把“安全生产月”活动抓出成效。二、认真开展安全生产月咨询日活动 6月13日，安监局、交通局、公安局、建设局、质监局等在赵川镇文化广场，围绕“治理隐患，防范事故”的“安全生产月”活动主题，结合各自特点，印发了各类安全宣传材料，通过多种形式向广大群众宣传安全生产的方针政策、法律法规和基本的安全常识，营造了“关爱生命，关注安全”的良好氛围；各乡镇也都在人群相对集中的地方设立了宣传点，开展了大量的宣传活动。据不完全统计，全县在这次“安全生产月”咨询日活动中共设立安全宣传点十余处，发放安全宣传资料2000余份，安全常识小册子160册，张贴安全生产宣

传画50余张，使广大人民群众深受教育，掀起了“安全生产月”活动的高潮。三、积极组织竞赛活动按宣化县安全生产委员会办公室关于组织开展“安全生产百日督查专项行动”百题问答知识竞赛活动的通知精神，积极组织和动员全县各乡镇、各部门和企业参加市安监局组织的安全生产百日督查专项行动”百题问答知识竞赛活动，活动中共完成试题答卷2000余份，既增加了广大干部职工的安全生产知识，又调动了他们学习安全生产知识的积极性。四、采取多种形式进行宣传为了达到较好的宣传目的，安全月期间通过广播、出动宣传车、设立宣传咨询点等形式，紧紧围绕“治理隐患，防范事故”这个主题，对安全生产方针政策、法律法规以及安全常识进行反复的宣传，对工作、生活中的典型事例进行及时报道，努力把安全宣传教育深入到全县各个角落，提高了全民安全防范意识和遵章守纪的自觉性，从根本上预防事故的发生。由于领导重视，组织周密，措施得当，我县今年的“全国安全生产月”活动既创造了一定声势，又收到了实实在在的效果，广大干部职工和群众深受教育，安全意识明显增强，形成了关爱生命、关注安全的良好局面。

心理咨询师考试模拟试题与答案

2008年心理咨询师考试（三级）模拟试题及答案北京通博一、单选题 1、心理现象可分为心理过程和()两大类。 (A)性格(B)人格(C)情绪情感(D)需要 2、惯用右手的人，右半球的()能力占优势。 (A)言语(B)情绪的表达和识别(C)逻辑推理(D)数学运算 3、听觉的适宜刺激在()： (A)<20赫兹(B)>20000赫兹(C)20~20000赫兹(D)200~20000赫兹 4、对影响能力发展的因素描述错误的一项是()： (A)遗传力对能力发展的影响具有决定性。(B)遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。 (C)环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。(D)教育是能力发展的关键。 5、巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。请问实验中，哪项实物所引起的条件反射属于第一信号系统？（） (A)口水(B)铃声(C)食物(D)灯光 6、关于小脑的作用，以下哪一项说法是不正确的()。 (A)维持身体平衡(B)调节肌肉紧张度(C)实现随意和不随意运动(D)整合情绪体验 7、勒温的社会行为公式B=f(P，E)中，E代表（） (A)行为(B)个体(C)个体所处的情境(D)函数关系 8、在印象形成过程中，由于信息出现的顺序导致的印象形成的效应有（）。 (A)光环效应(B)首因效应与近因效应(C)定型(D)刻版印象

9、下列说法正确的是（）： (A)访谈法研究气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了 (B)如果被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠 (C)研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问 (D)间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料 10、“有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现。”是一种什么形式的爱情（）。 (A)游戏式(B)忘我式(C)激情式(D)逻辑式 11、被动包容式人际关系取向是（）： (A)喜欢控制他人，能运用权力(B)期待他人引导，愿意追随他人 (C)对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密(D)期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独 12、关于参与观察，下列说法错误的有（）： (A)观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实 (B)观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响 (C)观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感 (D)参与观察的主要目的在于观察者的自我体验 13、儿童心理学的创始人是（） (A)普莱尔(B)格塞尔(C)施太伦(D)达尔文 14、老年人感知觉退行性变化，以下错误的是（）： (A)感觉阈限降低，感受性下降。(B)感觉阈限升高，感受性下降。 (C)"老花眼"是最明显的视力减退症状。(D)味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。 15、陷入时刻偏执于思考"我是什么人"、"我该怎么做"的犹豫中，被束缚于其中不能自拔而失去自我，这个（）的表现。 (A)与他人距离失调(B)否定的同一性选择(C)同一性意识过剩(D)选择的回避和麻痹状态 16、（）是幼儿的主导活动。 (A)游戏(B)言语(C)记忆(D)认知 17、在小学儿童的伙伴关系发展中，伙伴协同的社会交往趋势发生在：（） (A)整合性集合关系期(B)依从性集合关系期 (C)混合型集合关系期(D)平行性集合关系期 18、皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列哪些是错误的（） (A)前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。 (B)他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。 (C)自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。 (D)自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。 19、"心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。"这一观点是精神分析学说的（）。

精选心理卫生与心理辅导试题及参考答案

全国20XX年7月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（ B ） A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法 2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（ A ） A．心理状态B．心理过程C．个性心理D．社会性 3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（ D ）A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病 4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（ C ） A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导 5．心理辅导的核心问题是（ A ） A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题 6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括．．．（ D ） A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标 7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（B） A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术 8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（C ） A．本我B．超我C．自我D．原我 9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（D ） A．象征化B．移置C．投射D．变形 10．最先提出“行为治疗”概念的是（ A ） A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生 11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（ B ） A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法 12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（B ） A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法 13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（ D ） A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境 14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（ C ）A．注意力分散B．意志薄弱C．学习疲劳D．学习方法不当 15．下列选项中不属于．．．良好的交往原则的是（ B ） A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利 l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（ C ） A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩 17．满灌疗法可以用来治疗（ A ） A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症 18．神经衰弱产生的基础是（ D ） A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质 19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（ D ） A．早睡早起B．自我减压C．放松训练法D．暴露法 20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（ B ） A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（ABCE ）

心理咨询问答题

心理咨询问答题一、诊断及诊断依据诊断：一般心理问题（严重心理问题）依据：1、根据区分正常与异常的心理学三原则，该求助者主客观世界统一，精神活动内在协调一致，人格相对稳定，可排除心理障碍。 2、病程：？个月 3、主动求医 4、自知力完整 5、由具体的现实刺激引起 6、内容未泛化（已泛化） 7、反映不太强烈（比较强烈） 8、典型症状表现(如焦虑、烦躁、失眠、注意力不集中、食欲下降等）二、整理该求助者的主要症状（包括三个方面）1、躯体症状（如:失眠、食欲下降、心慌、气短等） 2、精神症状①认知（注意力、记忆力、感知觉）②情感（情绪情感） ③人格变化（爱发脾气等） 3、社会功能症状①工作状况②学习状况③人际交往状况等。三、分析病因（包括三个方面）1、生物因素（年龄、性别、青春期、更年期、躯体疾病、遗传家族病史等） 2、心理因素（包括：认知因素、个性因素如追求完美等、以往行为模式、有无负性情绪记忆、有无心理冲突） 3、社会因素（包括：①生活事件、家庭学校教育、负性生活事件②社会支持系统如父母、丈夫妻子与求助者的关系③人际关系④文化如重男轻女、迷信等）四、初诊的注意事项 1、避免紧张情绪 2、语言表达清晰 3、反复说明心理咨询的保密原则 4、说明心理测量功能的有限性 5、咨询时的礼仪（不许吸烟、不

许做多余的“下意识”动作等）。五、摄入性会谈的工作程序？（一）确定会谈的目标、内容与范围确定会谈内容和范围所依据的参照点有以下几点： 1、求助者主动提出的求助内容。 2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。 3、心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。 4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。 5、确定会谈的内容与范围。（二）确定提问方式（三）倾听（四）控制会谈内容与方向（五）对会谈内容归类（六）结束会谈六、一些不恰当的问题所带来的消极作用有哪些？ 1、造成依赖 2、责任转移 3、减少求助者的自我探索 4、产生不确定的信息 5、求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为 6、提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明。七、摄入性会谈的注意事项？ 1、态度必须保持中性。 2、提问中避免失误。 3、咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话。 4、不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容。 5、在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论。 6、结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束语，以免引起求助者的误解。七、收集临床资料的途径？ 1、家属报告 2、摄入性会谈 3、临床观察 4、心理测验 5、其他。八、确定求助者的问题是否属于心理咨询工作范围的工作程序？（一）掌握判断正常与异常心理活动的三项原则 1、主观世界与客观世界的统一性原则