苏教版三年级语文下册教学课件_第八单元第26课-剪枝的学问第一课时
(1)“我又惊又喜,不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话,还真 有道理呢!”王大伯的那番话有什么道理? (2)剪枝的学问到底是什么? (3)王大伯为什么能成为种桃能手?
(4)“我”是如何发现“剪枝的学问”的呢?
2.带着问题, 仔细读课文。解决问题,相互交流。
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这节课我们共同学习了本课的生字、新
词,大致了解了文章内容。下节课我们将
那段话、那些话
“番”在这里是一个量词。 小技巧：写好字也是有学问的,同样是上下结构的
字,写起来却是各不一样的,所以,我们写之前应该细 心观察,通过描红感受这种写字规则,认真照着写,才 能把字写匀称、写美观。
看一看、写一写
返回
(2)第三自然段:“来年就靠它们结果子啰!”
一个感叹号展示了一位充满自信的王大伯。
三年级语文·下 【苏教版】
第一课时
导入 自学 字词 感知 小结 作业 封底
剪 枝 的
学问：就是有知识。我们通常把一个知 识丰富的人称作“有学问的人”。
学问:就是学习和询问。把两个单独的字 义合起来解释,也是一种不错的方法。
小结:学问学问,通过询问弄明白的道理也 可以叫作“学问”。
返回
1.能正确、流利地朗读课文。学会本课生字,重点学习 “挥、靠、番”三个字的字义;联系上下文理解“满怀好 奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”等词语的意思。
熟 娃 蛋
禁
fān
luō
yù
番
啰
郁
挥
舞
夺
靠
熟
娃
蛋
禁
番
读一读、认一认
挥 舞 娃
夺 蛋
靠 禁
熟 番
读一读、认一认
挥
怎样记住它？ 提手旁加“军” 课文中“剪刀挥舞”是什么意思? 组词：挥手 指挥 挥动
剪刀熟练地在手里挥来挥去,像是在跳舞一样。
小技巧：遇到不熟悉的生字,我们不仅要读正确,
(1)我将信将疑 . . . . :剪去这些枝条,来年真的能长出更
多更大的桃子吗? ( 半信半疑 )
(2)宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得 . . 快些,就天天到田边去看。 ( 盼望 )
返回
返回
继续学习,你就会找到答案了。
返回
1.你能读准拼音、写对词语吗?
jiǎn zhī liǎn dàn yī kào ( 剪枝 ( 脸蛋 ) ) huī wǔ( 挥舞 fǎng fú( 仿佛 ) )
fēng zhǎng(
疯长 )
bù jīn ( 不禁 ) wá wa ( 娃娃 )
( 依靠 )
2.读读句子,试着将标注的词语换 成另外一个词。
家树上结的桃子总是那么大,那么甜
,“我”__________;看到王大伯挥舞着剪刀
把一根根枝条剪了下来,“我”________;听
了王大伯的一番话,“我”___________;最
后“我”看到王大伯家里的桃子获得了丰
收,“我”_________。
四、质疑问难, 进一步探究。 1.读懂了课文的主要内容,接下来你们还想知道什么呢?
还要想办法记住它的形状,弄明白它的意思,会读了、 记住了、弄懂了、会用了,才叫学会了。
读一读、认一认
靠
三年级上册十三课《世界上第一个听诊器》
1.他把一本笔记簿卷成桶儿,一 头靠着病人的胸腔,另一头凑近 自己的耳朵。 贴着、挨着
2.“来年就靠它们结果子啰!”
指望、依赖、依靠
读一读、认一认
番
“那番话”,还可以怎么说?
2.朗读“春季桃园美景”“夏季桃园硕果累累”的片 段，抓住关键词语展开想象,感受桃园的花美和果美, 积累生动的描写。 3.抓住“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜” 这一心理变化的线索学会“边读边想”,以问题引领 读懂课文的主要内容。
返回
huī
wǔ
duó
kào
挥
舞 夺 靠
shú
wá
dàn
jīn
(3)我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时 说的那番话。还真有道理呢！
一番感叹，读出这种感叹!
三、抓住关键词,学会概括课文主要内容。
(1)这四个词语是写谁的?写出了什么? (2)“我”的心情是怎样变化的? (3) 提出四个问题来?
(4) 默读课文,边读边想,试着在文中找出答案。
(5)补全课文 听说王大伯是远近闻名的种桃能手,他
(4)“我”是如何发现“剪枝的学问”的呢?
2.带着问题, 仔细读课文。解决问题,相互交流。
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这节课我们共同学习了本课的生字、新
词,大致了解了文章内容。下节课我们将
那段话、那些话
“番”在这里是一个量词。 小技巧：写好字也是有学问的,同样是上下结构的
字,写起来却是各不一样的,所以,我们写之前应该细 心观察,通过描红感受这种写字规则,认真照着写,才 能把字写匀称、写美观。
看一看、写一写
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(2)第三自然段:“来年就靠它们结果子啰!”
一个感叹号展示了一位充满自信的王大伯。
三年级语文·下 【苏教版】
第一课时
导入 自学 字词 感知 小结 作业 封底
剪 枝 的
学问：就是有知识。我们通常把一个知 识丰富的人称作“有学问的人”。
学问:就是学习和询问。把两个单独的字 义合起来解释,也是一种不错的方法。
小结:学问学问,通过询问弄明白的道理也 可以叫作“学问”。
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1.能正确、流利地朗读课文。学会本课生字,重点学习 “挥、靠、番”三个字的字义;联系上下文理解“满怀好 奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”等词语的意思。
熟 娃 蛋
禁
fān
luō
yù
番
啰
郁
挥
舞
夺
靠
熟
娃
蛋
禁
番
读一读、认一认
挥 舞 娃
夺 蛋
靠 禁
熟 番
读一读、认一认
挥
怎样记住它？ 提手旁加“军” 课文中“剪刀挥舞”是什么意思? 组词：挥手 指挥 挥动
剪刀熟练地在手里挥来挥去,像是在跳舞一样。
小技巧：遇到不熟悉的生字,我们不仅要读正确,
(1)我将信将疑 . . . . :剪去这些枝条,来年真的能长出更
多更大的桃子吗? ( 半信半疑 )
(2)宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得 . . 快些,就天天到田边去看。 ( 盼望 )
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继续学习,你就会找到答案了。
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1.你能读准拼音、写对词语吗?
jiǎn zhī liǎn dàn yī kào ( 剪枝 ( 脸蛋 ) ) huī wǔ( 挥舞 fǎng fú( 仿佛 ) )
fēng zhǎng(
疯长 )
bù jīn ( 不禁 ) wá wa ( 娃娃 )
( 依靠 )
2.读读句子,试着将标注的词语换 成另外一个词。
家树上结的桃子总是那么大,那么甜
,“我”__________;看到王大伯挥舞着剪刀
把一根根枝条剪了下来,“我”________;听
了王大伯的一番话,“我”___________;最
后“我”看到王大伯家里的桃子获得了丰
收,“我”_________。
四、质疑问难, 进一步探究。 1.读懂了课文的主要内容,接下来你们还想知道什么呢?
还要想办法记住它的形状,弄明白它的意思,会读了、 记住了、弄懂了、会用了,才叫学会了。
读一读、认一认
靠
三年级上册十三课《世界上第一个听诊器》
1.他把一本笔记簿卷成桶儿,一 头靠着病人的胸腔,另一头凑近 自己的耳朵。 贴着、挨着
2.“来年就靠它们结果子啰!”
指望、依赖、依靠
读一读、认一认
番
“那番话”,还可以怎么说?
2.朗读“春季桃园美景”“夏季桃园硕果累累”的片 段，抓住关键词语展开想象,感受桃园的花美和果美, 积累生动的描写。 3.抓住“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜” 这一心理变化的线索学会“边读边想”,以问题引领 读懂课文的主要内容。
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huī
wǔ
duó
kào
挥
舞 夺 靠
shú
wá
dàn
jīn
(3)我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时 说的那番话。还真有道理呢！
一番感叹，读出这种感叹!
三、抓住关键词,学会概括课文主要内容。
(1)这四个词语是写谁的?写出了什么? (2)“我”的心情是怎样变化的? (3) 提出四个问题来?
(4) 默读课文,边读边想,试着在文中找出答案。
(5)补全课文 听说王大伯是远近闻名的种桃能手,他
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苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树 上挂满了桃子。桃子成 熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。
你从带颜色的词语中，体会到了什么？
从“一棵棵”“挂满”知道了桃子很多。 从“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋”体会到 了果实的丰美。
从“啊”字，表现“我”的又惊又 喜，惊的是：王大伯的话一点没错， 他的剪枝果真实现了丰产，他的预料 完全变成了现实！喜的是：桃园丰收 了，结了那么多光鲜红润的大桃子！
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯的桃 园红云片片。浓郁的花香引来了无数的 蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我 和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。 看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花 能早日变成又大又甜的桃子。
读了本段，你体会到了什么？ 从“红云片片”、“无数的 蜜蜂”、“欢天喜地”、“飞舞 ” 、 “奔跑”、“嬉戏”想象到了桃 园的美丽景色以及“我”与小伙伴 嬉戏的欢乐情景。 从”早日”体会到了“我”盼 望桃园丰收的急切心情。
填一填
王大伯是（远近闻名）的（种桃能手)。 每年冬季，他就要把（吸收营养不接果实的 枝条）剪掉，保证来年结出（更多更大的果 子）。王大伯剪枝的故事告诉我们： （“减 少”是为了“增加”的道理）。其实，我们 生活中处处有学问，我们要做（留心周围事 物，注意向生活学习）的人。
点此播放教学视频
生活中有很多的学问， 我希望大家做生活中的有心 人，处处留心生活，用一双 善于发现的眼睛去观察，善 于思考的头脑去探索，你一 定能成为生活中有学问的人。
学习第1自然段： 1、你读懂了什么？ 2、“远近闻名”是什么意思 ？可以用哪些词来替换？
无论是远处还是近处都听过这 个名字，形容很有名。 近义词：人人皆知、妇孺皆知 、大名鼎鼎、家喻户晓、驰名中外
苏教版三年级语文下册《26剪枝的学问》PPT课件
写法:横钩不 可过窄,撇略 短,捺长伸。
蛋
蛋 蛋
字词乐园
我会写
jīn 造 会 字 意 笔顺 写法:“林” 左撇与右捺 舒展,“示” 情 下横稍长。 不 自 禁
不禁 情不自禁 结 上 组词 构 下 禁受 禁 楚(chǔ)楚国 襟 繁 禁 形近 (jīn)衣襟 体 13 改造自己,总比禁止 J 示笔 运用 画 画 别人来得难。 字义 ①忍耐。②禁受,受得住,耐(用)。 造句 听了这句幽默的话,他不禁大笑起来。
课文详解
26 剪枝的学问 王大伯是远近闻名的种桃能手,他家 树上结的桃子总是那么大,那么甜。 【点明了主要人物及身份。从“远近闻 名”“总是”“大”“甜”等词语可以 看出王大伯确实是个“种桃能手”。】
课文详解
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只 见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。【 “满怀好 奇”写出了“我”刚走进桃园时的心情,为下文 做铺垫。】“咔嚓(kā cha)、咔嚓”,随着剪刀 挥舞(huī wǔ),一根根枝条被剪了下来。【从王 大伯的剪枝动作中可以看出他的确是“种桃能 手”。他剪枝的动作非常熟练,能一眼区分出 “有用枝”和“无用枝”,真是慧眼识“枝”,经
字词乐园
近义词辨析
词语 相同点 不同点 造句 对于传统文化, 我们要吸收有益的 营养,抛弃有害的糟 粕。 希望你能吸取 教训,争取下次做得 更好。 多用于抽象 事物,少用于具 吸收 体事物,一般不 都表示从外边取 用于人。 进有益的成分或物质。 多用于人或 具体事物,少用 吸取 于抽象事物。
字词乐园
字词乐园
我会写
造 形 huī 字 声 结 左 构 右 笔顺 组词 指挥 挥手 挥发 挥动 挥 手
挥
写法:“扌” 窄长;“军” 秃宝盖较小, 末横长。
苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
课文中的“我”三次
走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化 呢？找出课文中有关的词 语。
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？
冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥 舞，一根根枝条被剪了下来。
“你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
课文中的“我”三次
走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化 呢？找出课文中有关的词 语。
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？
冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥 舞，一根根枝条被剪了下来。
“你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT
靠（wá）（娃娃） 熟（dàn）（鸡蛋）
娃（jīn）（禁受） 蛋（fān）（番茄）
啰 （luō） （啰嗦）
（yù） （郁闷） 郁
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
自由读课文,想想课文写了 一件什么事?
本文记叙“我”在桃 园看剪枝并了解剪枝的原 因，启示我们：“减少” 是为了“增加”；生活中 处处有学问，我们要做有 心人。
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
课文中的“我”三次
走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化 呢？找出课文中有关的词 语。
满怀好奇—— 一脸疑惑 ——将信将 疑——又惊又喜
我的心理变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条， 来年真的能长出更多更大的桃子吗？
我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
生活中有很多的学问， 我希望大家做生活中的有心 人，处处留心生活，用一双 善于发现的眼睛去观察，善 于思考的头脑去探索，你一 定能成为生活中有学问的人。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
苏教版三年级下册语文剪枝的学问课件
课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。则“我”的心理有什么变 化呢？找出课文中有关的词语。
满怀好奇——一脸疑惑 ——将信将疑——又惊又 喜
我的心理变化 我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 我将信将疑：剪去了这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？ 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只是吸收营养，不结果实。这种枝 条如果不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无 数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着， 嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。
生活中有很多的学问，我希望大家做生活中的有心人，处 处留心生活，用一双善于发现的眼睛去观察，善于思考的头脑 去探索，你一定能成为生活中有学问的人。
本文记叙“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们： “减少”是为了“增加”；生活中处处有学问，我们要做有心人。
课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。那你知道“我”三次走进桃园 都看到了什么？
冬—— 剪枝 春—— 开花 夏—— 结桃
冬——剪枝 “咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
剪 （jiǎn）
舞 （wǔ）
靠
娃 （kào）
禁 （wá）
（挥剪刀）
夺 （跳舞）
熟
（蛋靠近）
番 （娃娃）
（jīn）
（禁受）
（huī）
（挥动）
（duó）
（夺取）
苏教版三下—26. 剪枝的学问 第1课时【优质课件】.pptx
啰( luō )
郁( yù )闷
成熟( shú )
学习生字
挥
结构：左右 音序：h 部首：扌 组词：挥手 挥动 造句：哥哥在远处挥手示意我们离开。
huī
学习生字
舞
结构：上下 音序：w 部首：夕 组词：舞蹈 舞弊 造句：在舞蹈方面，她是我们班最出色的。
wǔ
学习生字
duó
夺
结构：上下 音序：d 部首：大 组词：争夺 夺走 造句：双方在球场上争夺的非常厉害。
3.课文浅析
课文分段
第一部分(第1自然段) 简单介绍王大伯是远近闻名的种桃能手。 第二部分(第2、3自然段) 写“我”在桃园见到王大伯等人在剪枝，感到很奇怪，王大伯为“我”作了解释。
第三部分(第4自然段)
写春天到了，桃花盛开，“我”盼望桃树早日结果。 第四部分(第5自然段) 写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的话。
多音字
番 fān（三番五次 几番） pān（番禺） hái （还有 还是）
还
Байду номын сангаас
huán（还给 归还）
理解词语
疑惑：心里不明白；困惑。本课指“我”对王大伯剪枝产生困惑。 造句：知识知道的越少，疑惑也就会很多。
抚摸：用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。
造句：和煦的春风正在轻轻地抚摸着我的面庞。 浓郁：（花草等的香气）浓重。本课指花香浓。 造句：阳春三月，空中弥散着浓郁的花香。 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
同学们，下节课见！
造句：春风是一个插花能手。她悄悄来到人间，把美丽的花朵插满人间。
理解词语
疯长：农作物茎叶发育过旺，不结果实。 造句：我们只会看到贫瘠的土地,野草疯长，荆棘丛生。 将信将疑：有点相信，又有点怀疑。
苏教版小学语文三下剪枝的学问第一课时公开课PPT课件
去年冬季的一天，我满怀好奇 地走进桃园，只见王大伯和几位叔 叔正忙着剪枝。 “咔嚓、咔嚓”， 随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了 下来。我着急地问：“王大伯，您 怎么啦？干吗要把这些好好的枝条 剪掉呢？”
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花， 我盼望着这朵朵桃花能早日变成又 大又甜的桃子。
结桃子
zhá o
好奇
fè n
好 好 的
jīn
着急
养分
不禁
jiē
hà o
hǎ o hāo
结桃子
zhá o
好奇
fè n
好 好 的
jīn jì n
着急
jì n
养分
jīn
不禁 禁止
jìn jīn
严禁 情不自禁 禁烟 禁不住
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根 剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看 这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养， 不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”接着， 王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心 地说：“来年就靠它们结桃子啰！”
暑假里，我又一次走进王大伯的 桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊 又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时 说的那番话，还真有道理呢！
舞
熟
上三横，间距匀， 四个点，各不同， 末横宜长把字撑； 偃仰向背以求变。 四竖间距不均分， 边竖倾斜向字心。
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根 剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看 这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养， 不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”接着， 王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心 地说：“来年就靠它们结桃子啰！”
三年级语文下册 第八单元 26剪枝的学问课件1 小学三年级下册语文课件
掌握生字
jiǎn huī duó kào 剪挥夺靠仿
fú wá dàn jīn 佛娃蛋禁番
fǎng fān
•12/9/2021
谁能简单地讲 一讲课文说了一 件什么事？
•12/9/2021
朗读课文，讨论：
1、王大伯和几位叔叔是怎样剪枝的？ 一根根枝条被剪下来。
•12/9/2021
2、王大伯看我有疑惑，怎样对我说？ 你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营 养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。
4、原来，王大伯的的话确实还真有道理 （ ）！
5、王大伯种桃能手的称号真是名不虚传 （ ）！
•12/9/2021
填一填王大ຫໍສະໝຸດ 是（）的（ )。每年冬季，
他就要把（
）剪掉，保证来年结出
（
）。王大伯剪枝的故事告诉我们：
（
）。其实，我们生活中处处有学问，
我们要做（
）人。
•12/9/2021
组词
仿（ ） 佛（ ） 访（ ） 拂（ ） 枝（ ） 挥（ ） 技（ ） 辉（ ）
5、为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜， 惊的是什么？喜的又是什么？
6、本文是以心理变化为线索的，你能简单的概 括出来吗？
满怀好奇
一脸疑惑 将信将疑
又惊又喜
•12/9/2021
学了这篇课文， 你懂得了什么？
•12/9/2021
读一读 写一写
仿佛 剪枝 盼望 远近闻名 不禁 疯长 红润 充满信心
谁能用“因 为……所以……” 来介绍剪枝的原因？
•12/9/2021
3、春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看 出？ 王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无 数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。