《乡下孩子》第二课时教学设计_教案教学设计
《乡下孩子》教学设计
《乡下孩子》教学设计《乡下孩子》教学设计1教学目标1.了解诗歌分行成节的基本格式。
2.能理解“黄鹂”、“野菊”的指代意思，从而体会乡下孩子的快乐与美丽。
3.通过了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的快乐与能干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。
4.通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自由和快乐。
一.教学重难点教学重点：1.对“黄鹂”、“野菊”指代意思的理解。
2.通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的快乐。
教学难点：1.能理解乡下孩子的智慧与能干。
2.能仿写乡下孩子的生活。
第二课时一.导入1.同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子。
2.课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：1）妈妈、怀里、乐坏了；2）编织、馋嘴、一串；3）欢唱、撑圆、旷野；4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（开火车读、齐读）。
二.品读课文第一小节1.我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁愿意来读读第一节？（指名读）2.你看见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的快乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。
3.同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一.三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（幸福，在妈妈怀里，在爸爸背上。
快乐，欢乐的歌唱）。
4.因此“乡下孩子曾是（），曾是（）。
”出示图片，在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着灿烂的笑容，多么幸福快乐的孩子啊！你能读出这种幸福、快乐的感觉吗？第二.三小节1.读得真好，渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了，这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自身读读2.3小节看看他们平时都做些什么？2.假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？①你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（美丽）请你读出这个美丽的故事。
苏教版小学二年级语文上册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版小学二年级语文上册槐林镇大汪小学二年级语文(上册) 公开课教案一、教学内容：教学《乡下孩子》第二课时二、教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会 5 个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
三、教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
四、教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
五、教学准备：投影片、生字卡片。
六、教学方法：讲读、演示、引导、交流七、课型：新授课、教学过程:一、复习导入。
1 、开火车读生字词。
2、在括号里填上合适的词：一（）蝴蝶一（）草叶一（）野菜一（）1 / 4小鱼（）故事（）歌曲（）野菜（）小鱼 3、齐背第一小节后思考：乡下的孩子幸福吗？他们会有哪些有趣的游戏呢？为过渡引入第二节的学习。
二、开展课堂活动、激发兴趣细读第二节。
1 、引导质疑，边读边想：乡下孩子有哪些快乐的游戏呢？讨论交流，汇报读书收获时板书：捉蝴蝶含草叶 2、设计情境，激发学习兴趣：捉蝴蝶怎么捉呢？假设蝴蝶飞来师生一起表演捉蝴蝶的情景。
调动学生的学习兴趣后，接着问：捉蝴蝶干什么？好玩吗？快乐吗？语言和动作的配合，让学生体验到了乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时的愉快后，再进行指导朗读和带动作朗读背诵。
三、图文结合，想象融境学习第三小节。
1 、引导自由读后感悟：乡下孩子会干什么呢？讨论交流，汇报时板书：挖野菜逮小鱼 2、乡下孩子挖野菜逮小鱼干什么呢？体验乡下孩子爱劳动。
3、观察插图，引导想象：看到乡下孩子手中的一篮野菜小猪会说什么呢？看到乡下孩子手中的一串小鱼猫会说什么呢？观察小姑娘的表情来感悟劳动给---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 乡下孩子带来的乐趣。
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选3篇）
冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选3篇）冀教版二年级语文下册《乡下孩子》篇1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。
说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。
（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。
）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。
学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
）2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。
我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢？让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。
想象：“我”怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？“我”选用什么样的草叶，会吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。
2上4《乡下孩子》第二课时课堂教学实录
《乡下孩子》第二课时课堂教学实录一、情景导入，引出课题师：小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——生齐说：快乐极了。
师：你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下！（指课题）生(兴致盎然地)齐呼:“乡下孩子”。
（多媒体出示乡下美景，让学生观看。
）学生(惊呼)：哇！乡下多美呀！乡下多漂亮呀！我们生在乡下，真没感觉到乡下这么好看！）师：乡下虽然没有城市的繁华，但这里有灿烂的阳光，美丽的乡村风景；有可爱的小动物与他们做伴，有父母的疼爱伴我们无拘无束幸福的成长。
乡下孩子的童年生活是多么幸福、多么快乐呀！师：这节课就让我们和文中的乡下孩子共同分享童年的快乐与幸福吧。
（生再齐读课题。
）【在课的开始，引导学生三次读、呼乡下孩子，环环相扣，层层推进，让学生在老师充满激情的引导中，再一次贴近乡下孩子，为了解乡下孩子和与乡下孩子产生情感上的共鸣埋下了铺垫。
本环节的设计匠心独运，妙在此处。
】二，品读课文，体会意境（多媒体出示第一节）曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上/盛开的野菊。
师着重号标出“欢唱的黄鹂”与“盛开的野菊”，指导读准读好这两个词组。
师：你们知道黄鹂是什么吗？这里“欢唱的黄鹂”与“盛开的野菊”指的是谁呀？生甲(稍加思索后)：黄鹂是叫声好听的鸟儿，乡下孩子的嗓音清脆响亮，像欢唱的黄鹂一样动听。
生乙(马上举手)：乡下孩子活泼可爱，像盛开的野菊一样美丽。
(全班同学给他热烈的掌声。
）(师着重号标出“怀里”，指导读好这个词。
)师：小朋友，请你们把自己的怀里指给老师看看。
怀里就是胸口。
从“怀里”与“胸口”这两个词我们知道乡下孩子常常被妈妈（师做抱的动作），被爸爸（师做背的动作）。
让妈妈抱着，让爸爸背着的时候，乡下孩子是什么感受呢？生甲：让妈妈抱着很温暖；生乙：让爸爸背着就像骑着马儿一样，好威风呀！生丙：我觉得睡在妈妈的怀里就像睡在摇篮里。
好舒服呀！……师：同学们讲得都很好，老师送你们一个词“幸福”。
二年级语文《乡下的孩子》教学设计教案
二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文《乡下的孩子》。
学生能够理解课文中的主要内容和乡下孩子的生活特点。
学生能够认读和理解生词和短语。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力。
学生通过观察和思考，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会乡下孩子的生活乐趣，培养对不同生活方式的尊重和理解。
学生能够激发对大自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析课文《乡下的孩子》描述了乡下孩子的日常生活，如捉虫、放羊、游泳等。
课文展现了乡下孩子在大自然中的快乐和自由，以及他们对生活的热爱。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
教学难点：学生能够认读和理解生词和短语，如“捉虫”、“放羊”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们知道乡下的孩子是如何生活的吗？他们有哪些乐趣？3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的意思。
3.3 讨论与思考教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文中乡下孩子生活的看法和感受。
教师引导学生思考：乡下的孩子和城里的孩子有什么不同？他们各自的生活有哪些乐趣？第四章：课堂练习与拓展4.1 朗读练习学生分组进行朗读练习，提高朗读技巧和理解能力。
4.2 书写练习学生根据课文内容，进行书写练习，如抄写生词和短语。
4.3 拓展活动学生通过观察自然环境，了解和体验乡下孩子的生活，培养对大自然的热爱和保护意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读技巧和理解能力的表现。
5.2 作业评价教师对学生的书写练习和课堂练习进行评价，关注学生的掌握程度。
5.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在学习过程中的表现和进步。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《乡下的孩子》的课文文本，确保文本质量良好，便于学生阅读。
4 乡下孩子 第二课时
4 乡下孩子第二课时4乡下孩子第二课时[4.乡下孩子]第二课时《4、乡下孩子》第二课时教学设计1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能够恰当、流利、存有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：认知语意上的省略与弹跳。
教学具准备:多媒体、词卡。
一、听到绘画字词1、指导看图。
（1）画面上部图画着什么？下部图画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手搞着手势表明她在搞什么？（4）小结图意。
2、王莎莎念课文。
3、分小节讲读。
（2）这一小节共计几句话？说道了什么？"曾就是"什么意思？"曾就是妈妈怀里自弹自唱的黄鹂"就是什么意思？"曾就是"爸爸背上花开的野菊"就是什么意思？（3）想一想：这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义？请读一读这一句话再回答。
（4）分两大组，一组念第一、第二行，另一组念第三第四行。
（5）学生答。
（1）王莎莎念。
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）（3）第二句说道了什么？这句话里也用了"能够"自然也可以表明他的精明了，"不含一片草叶，能够吹起增派听到的歌曲"。
（表明他们能够利用随处只须的条件，喷出不好听的歌去，这又说明了乡下孩子的精明。
（4）再分两大组读，体会一下意思。
（2）这一小节存有几句话？第一句说道了什么？为什么不必"吃掉"而用"牵圆"呢？这一句话实际上就是在说什么？（乡下孩子帮忙爸爸妈妈吃饭）（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）（4）第二句说道了什么？为什么"逮一串小鱼"，就可以"乐坏了谗嘴的猫咪"呢？（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6）分组念，体会意思。
《乡下孩子》教学设计精品5篇
《乡下孩子》教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成地词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子的生活，培养学生热爱农村、热爱自然的思想感情。
教学准备录音机、磁带、课件教学流程一、谈话导入1、师：课前老师让大家回去收集有关乡下孩子的资料，谁来说说？你是怎么知道的？师：今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，（课件出示）“嗨！大家好！”瞧，乡下小伙伴跟我们打招呼了，你们应该怎么说？（学生和乡下孩子问好）“愿意和我交朋友吗？”“愿意！”师：和乡下孩子交朋友，你最想知道什么？（生自由说），那好，今天就让我们一起走进他们的世界，感受他们特有的快乐生活吧！2、板书课题《乡下孩子》，齐读。
二、初读整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
2、指名分节读课文，师生评价：你觉得他读得怎样？你来试试？三、精读课文1、听录音读课文，边听边思考：乡下孩子是个怎样的孩子？（板书：快乐、幸福、勤劳）2、你从哪儿发现乡下孩子是个快乐的孩子？自读第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）听了朗读，你头脑中仿佛出现了怎样的画面？乡下孩子捉一只蝴蝶能编出美丽的故事，他会编什么故事？含一片草叶能吹出动听的歌曲，他会唱什么歌曲？（学生自由想象）（3）乡下孩子的生活多么丰富多彩啊！捉一只蝴蝶能（），含一片草叶能（），谁能一边想象一边自读课文？（4）指名读课文，听了朗读，你仿佛看到了什么？3、在快乐的乡村生活中，乡下孩子渐渐长大了，他变得勤劳而又能干。
请小朋友们用自己喜欢的方式读懂第三小节。
（1）学生汇报，你们是用什么方式读懂第三小节？你们小组学懂了什么？（2）齐读课文，边读边想象课文中的情景。
（3）假如你是乡下孩子，你会做什么？（出示课件，学生想象）（4）我会填：拾一把稻穗，（）采一束野花，（）割一篮青草，（）4.从文中哪一小节还体会到乡下孩子的快乐？指名读第一小节。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案第二课时【新版】
《乡下孩子》教案第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
3．培养学生的想象能力。
教学方法：课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
课前准备1．多媒体课件2．搜集农村优美风景，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1．出示乡村美景图，引导欣赏，说说美丽的农村风光。
2．交流：播放手机精彩的导学作业3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读二、预习导学（一）预习作业11．指名词语朗读出示：妈妈怀里欢唱歌曲肚皮爸爸背上野菊草叶野菜乐坏馋嘴故事旷野编织2．正音3．理解词语（查字典、表演、看图等）（二）预习作业2小组展示示范朗读三、整体感知1．朗读课文，说说全诗有几个小节？怎么分？2．你们觉得乡下孩子怎样？3．从文中哪些地方看出来？画上横线。
4．把画到的词句读一读。
四、指导写字1．“怀、皮、嘴、野”认读。
2．说说记忆方法及其书写注意点。
3．师范写，学生书写，并在习字册上描红、仿影，临写。
4．集体反馈，评讲。
第二课时一、复习导入1．今天我们继续学习第四课——（乡下孩子）生齐读课题2．上节课我们学习了一些新的字词，咱们再来认识一下它们：盛开的故事挖小鱼动听的歌曲捉蝴蝶欢唱的黄鹂逮故事美丽的野菊编野菜将可以搭配的词用线连起来。
齐读二、学习第一小节1．谁来读一读课文第一小节？这一小节写的是乡下孩子以前，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是“曾经，过去”。
乡下孩子教案_《乡下孩子》第二课时教案之一
《乡下孩子教案_《乡下孩子》第二课时教案之一》摘要：、导入朋友上节课我们认识了位新朋友乡下孩子（指课题）知道了乡下孩子生活得快乐极了，乡下孩子有那么多幸福、快乐生活你们羡慕吗，）5、乡下孩子快乐生活真让人羡慕摘要主要容是关《乡下孩子》二课教案欢迎并提出宝贵见教学目、巩固课生及二会音学习皮、坏、唱写、通学习诗了乡下孩子生活快乐并通朗表达出快乐情感3、能有感情地朗诗并背诵、用己话说说了到乡下孩子快乐生活课前准备、词语卡片怀里、黄鹂、野菊、嘴里、挖野菜、猪、猫咪、蝴蝶模型、背景图3、二、三节课容黑板句式练习黑板、背景音乐5、磁铁6、生卡片、导入朋友上节课我们认识了位新朋友乡下孩子（指课题）知道了乡下孩子生活得快乐极了二、复习巩固、师边讲边出示生卡片齐词语躺妈妈怀里像只美丽黄鹂爸爸背上像朵漂亮野菊捉只蝴蝶就能编织出故事把草叶含嘴里就能吹出动听歌曲她还会挖野菜、逮鱼和可爱猪、机灵猫咪做朋友乡下孩子生活真快乐呀、刚才我们边回忆课容边复习了生现谁再愿这些词语呢？3、把词语卡片贴黑板上让学生再遍、上节课我们学习了节知道了乡下孩子幼爸爸妈妈怀里幸福地生活就让我们起节感受下乡下孩子幸福生活齐节三、学习~节、渡乡下孩子慢慢长了些她生活更加丰富多彩了更加快乐了你们想不想看看？那就请学们己~节想想这首诗里面你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐生活呢？、学生由~节3、乡下孩子有那么多幸福、快乐生活你们羡慕吗？羡慕他们什么呢？（根据回答相机板捉蝴蝶含草叶挖野菜逮鱼）、是啊乡下孩子生活真令人羡慕你看田野里开满了各种各样鲜花多多蝴蝶飞舞草微风摇摆乡下孩子到田野里（黑板出示二节容）指5、她伸手捉蝴蝶捉住了只（拿蝴蝶）看吗？6、由想像你说说乡下孩子捉到这样只蝴蝶会想些什么呢？7、师到蝴蝶乡和蝴蝶姑娘起跳舞乡下孩子编织故事可真美丽呀让我们把这句话美美地8、师你看（指图）她采了片草叶含嘴里吹出了动听歌曲表达她愉快、高兴心情9、想像如你是乡下孩子美丽田野里含了片草叶你会吹出哪些歌曲表达己愉快心情呢？（说歌名唱两三首）0、乡下孩子唱得真快乐那我们就快乐地把这句话吧、结乡下孩子真聪明会编故事会吹歌曲她生活真是快乐幸福让我们起这两句体会体会她幸福、快乐、指、女生齐四、学习三节、渡刚才有学说羡慕乡下孩子挖野菜、逮鱼课三节就写了这容（出示三节）、谁？其他学想想什么羡慕她做这些事？3、出示撑练、由想像练说吃了篮子野菜猪肚皮撑得像（）5、真是够圆老师像已看见了你们看到了吗？把你们看到出（指、男生）6、乡下孩子不仅喂饱了猪还逮了串鱼喂猫呢由想象猫看到这么多鱼会怎么样呢？7、看猫真是乐坏了谁能出馋嘴猫咪样子？串音（齐）8、乡下孩子真能干她劳动多么有趣呀我们能不能边边演演呢？（桌练指名演集体演）9、拓展乡下孩子生活真令人向往朋友如你们到乡下你想做些什么呢？0、做乡下孩子真开心捉了虫子割了青草采了野花做什么呢？我们也做诗人学着课说说看（出示句子）、分组讨论捉几条虫乐坏了公鸡填饱了鸭肚；割篮青草喂饱了羊养肥了白兔；采束野花送给亲爱老师（妈妈、伙伴、爷爷奶奶）你能用课语言真了不起不用课句式己想也可以谁能把这几句连起说说让它成完整段诗、学习了课己也当了回乡下孩子你们觉得乡下孩子生活怎么样？（板幸福快乐）3、（指图）是啊乡下孩子温暖阳光下广阔旷野里捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮鱼然怀抱生活、成长着是多么快乐与幸福啊让我们起把节、乡下孩子无忧无虑由生活真快乐让我们把整首诗连起分享他们快乐（齐全诗老师给你们配上音乐定会得更）5、乡下孩子快乐生活真让人羡慕有些位学已把这些记脑子里了如我们能不看告诉就更了（练背集体背）五．指导写．出示皮、坏、唱出示贴田格上方．让学生分析形3．师写．完成练习册六．总结课今天课上朋友讲了乡下孩子许多快乐生活其实我们城里孩子生活也很快乐只要我们善发现你也会有这种感觉些候我们可以利用队活动交流交流己快乐生活不？容概括这介绍了关《乡下孩子》二课教案希望对你有助。
《乡下孩子》之二_二年级语文教案.doc
《乡下孩子》之二_二年级语文教案教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
教学过程：一、导入（3—4）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读（4）1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
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《乡下孩子》第二课时教学设计教学目标
1、了解诗歌分行成节的基本格式。
2、能理解“黄鹂”、“野菊”的指代意思，从而体会乡下孩子的快乐与美丽。
3、通过了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的快乐与能干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。
4、通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自由和快乐。
一、教学重难点
教学重点：1、对“黄鹂”、“野菊”指代意思的理解。
2、通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的快乐。
教学难点：1、能够理解乡下孩子的智慧与能干。
2、能仿写乡下孩子的生活。
第二课时
一、导入。
1、同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子
2、课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：
1）、妈妈怀里乐坏了2）、编织馋嘴一串
3）、欢唱撑圆旷野4）、野菊野菜歌曲肚皮（开火车读、齐读）
二、品读课文
第一小节
1、我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁愿意来读读第一节？（指名读）
2、你看见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的快乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。
3、同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一、三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（幸福，在妈妈怀里，在爸爸背上。
快乐，欢乐的歌唱）。
4、所以“乡下孩子曾是（），曾是（）。
”出示图片，在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着灿烂的笑容，多么幸福快乐的孩子啊！你能读出这种幸福、快乐的感觉吗？
第二、三小节
1、读得真好，渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了，这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自己读读
2、3小节看看他们平时都做些什么？
2、假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？
①、你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（美丽）请你读出这个美丽的故事。
②他吹的歌怎么样？（动听）你能读出他动听的歌曲吗？
同学们，乡下孩子没有丰富多彩的课外书，但是一只蝴蝶就能编出美丽的故事，乡下孩子也没有各种各样的乐器，但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了动听的歌曲，你觉得他是一个怎样的孩子？还有哪些有趣的事呢？
③“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么？（小猪吃的太饱了）
你们瞧，胖乎乎的小猪，挺着圆圆的肚皮，走都走不了了，乡下孩子看了会怎样？
④你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗？他光着小脚丫站在小河里，一群小鱼儿游了过来，他伸出两只小手，猛地一下，小鱼跑了，再来一次，终于抓到小鱼了。
这么多的小鱼，猫咪看到小鱼会怎样呢？你觉得乡下孩子生活怎样？（有趣、快乐）能读出来吗？
3、孩子们，乡下孩子的生活是丰富的，除了课文中的事，他们还会做些什么呢？仿照课文中的句子说一说。
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一篮青草，____________________。
捉几只蚂蚱，____________________。
5、乡下孩子真是又能干又快乐啊，你能读出来吗？（指名读，齐读）
第四小节
1、出示字卡“旷野”。
同学们旷野就是一望无际的田野，你能读好这个词吗？
2、农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐自由呀。
3、谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐。
听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。
4、现在你知道乡下孩子为什么这么自由快乐了吗？
二、再读、试背课文
1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，老师给你们配上音乐，让我们一起把这首儿歌读好。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
3、小朋友自己试着背背——指名背——齐背
板书：4、乡下孩子
能干，聪明
捉蝴蝶编故事
含草叶吹歌曲
快乐
挖野菜撑猪肚
逮小鱼乐猫咪。