《操场上》导学案_1语董莉萍
《操场上》导学案
二、看图说话（4分钟）
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，
小朋友活动的场景。
小朋友们看，他们都在哪里活
动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和
后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：------在操场上-----------。
（指生
说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生
先读拼音，再读词语。
）
3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，
真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都
说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的
在……有的在……还有的在……”指着图说话。
（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样
啊？谁会学着他的样来说说。
再指生说。
3个-------
谁愿意再说给大家听。
）
（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话
了。
现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求
我们说两句或两句以上的话。
敢不敢向丽丽挑战一
下？（指生来说3个---师带说）
出示句式：下课了，操场上，真---
--！小朋友们有的在……有的在……还有的在……
他们玩得----------。
1.读拼音，认识
课题。
2.观察图画，练
习说一句话。
3.认读词语。
利
用这些词语说
话。
三、学习生字新词（20分钟）1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你
们。
可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。
谁
来教教我呢？小朋友先自己读读看。
学生自由读词
语。
2、指生读，老师来带读----开小火车读----
齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。
师：丽丽，那你
现在会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼
音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你
们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？
首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
1.小朋友先自己读
读看。
学生自由
读词语。
（带拼音
读）
2.指名读。
3.当小老师带读，
开火车读，男女
生赛读。
4.去拼音读多种形
式读。
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。
上面的都是用手的运动。
齐读。
下面的都是用足运动的。
齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识“打、拔、拍、球”
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
7、认识“跳、跑”“足、高”
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
（5）教学生认识“高”字。
5.观察生字，归类
识字。
认识“打、拔、拍、球”认识“跳、跑”“足、高”
6.做动作加深记
忆，识记生字。
四、课中活动：（2分钟）我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我
们来做做运动吧！
放轻音乐
1 2动动手 3 4打打球 5 6拔拔河7
8拍皮球
2 2动动脚
3 4跳跳高 5 6跑跑步7
8踢足球9 10快坐好。
学生跟着做操，进一
步识记生词。
五、学习儿歌（6分钟）过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，
他看你们做得这么认真，这么愉快。
他情不自禁地
就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不
会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友
还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---
评议：你觉得他读的怎么样？
（4）小朋友，你们在每天的下午参加阳光
体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、
开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高
兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
初读儿歌，巩固
生字的认识，进
行感情朗读的训
练。
指导背诵。
《 操场上》导学案
《操场上》导学案同学们，咱们今天要一起走进充满活力的“操场”啦！一、学习目标1、能正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字。
2、会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，感受体育运动的快乐。
二、学习重难点重点：1、识字、写字，正确流利地朗读课文。
2、了解课文中提到的各项体育运动。
难点：1、理解“热闹”一词的含义，感受操场的活力。
2、体会体育锻炼对身体的好处。
三、学习过程（一）导入新课同学们，你们喜欢操场吗？（喜欢！）那咱们就一起去操场上看看都有哪些好玩的吧！（二）初读课文1、请同学们自己试着读一读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音或者问问同桌。
2、同桌之间互相读一读，看看谁读得更准确、更流利。
（三）识字教学1、咱们先来认识一下课文中的生字宝宝吧！（出示生字卡片）（1）“操”，做操的操，大家想想，做操的时候我们要怎么做呀？（伸伸手，弯弯腰）（2）“场”，操场的场，咱们学校的操场是不是很大呀？（3）“拔”，拔河的拔，大家有没有参加过拔河比赛呢？那场面可热闹啦！（我记得有一次拔河比赛，我们班的同学都紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身子往后倾，脸憋得通红，大家一起喊着“一二，一二”的口号，劲儿往一处使，最后终于赢得了比赛，那感觉太棒啦！）（4）“拍”，拍手的拍，大家拍拍手，感受一下这个动作。
（5）“跑”，跑步的跑，同学们喜欢跑步吗？（6）“踢”，踢球的踢，大家踢过足球吗？（7）“铃”，铃铛的铃，听听铃铛清脆的声音。
（8）“热”，炎热的热，夏天的时候天气很热，大家要注意防暑哦。
（9）“闹”，热闹的闹，咱们过年的时候，街上可热闹啦！（10）“锻”，锻炼的锻，要想身体好，就要多锻炼。
（11）“炼”，炼钢的炼，这个字和火有关系哦。
（12）“体”，身体的体，大家要爱护自己的身体。
2、小火车开起来，读一读生字。
（四）朗读课文1、听老师读课文，注意听清字音和停顿。
7《操场上》导学案最新版(部编版一年级下册)-一年级语文学案
课型
识字课型
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
1、养成在家预习的习惯；
2、学会聆听他人的发言。
班级
一（）班
小组
姓名
学习
目标
1、我会认读本课的“打、拔”等九个生字，认识足字旁。
2、我能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、我有积极参加体育活动的愿望。
重、难点预测
认读本课的“打、拔”等九个生字，认识足字旁并能正确、流利地朗读课文。
三、评学
我来闯关：
1、读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）
tiàoyuǎntiào shénɡtījiàn zǐrēng shābāo
跳远跳绳踢毽子扔沙包
zhuō mí cángdiū shǒu juànhuá huá tīfànɡ fēnɡ zhenɡ
捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝
2、我会写“大、天、八、入”四个汉字。
（7）我挑战！我想把参加体育活动的快乐之情通过朗读表达出来！
2、学习书写汉字。
仔细观察“大、天、八、入”，比一比，说一说。
（1）分析字形。
（2）弄清每个字的写法。
（3）老师范写，学生描红，加深印象。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。
2、学习词语中的生字。
（1）我会认读词语中的九个生字，你们跟我读读吧！
（2）你能直接读出它们吗？试试。
（3）你挑选，我来读。
（4）我们来交流一下记字的方法，看看这些词口头组词，你也试试吧。
《操场上》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
3.词语运用：通过课堂活动，让学生学会用课文中的词语描述操场上的场景，提高学生的语言表达能力。
4.课文仿写：引导学生仿照课文，以“我们的操场上”为题，编写一段话，描述自己学校的操场情景。
5.德育教育：结合课文内容，教育学生遵守操场纪律，爱护公共设施，关心同学，养成良好运动习惯。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，如抄写生字词、用词语造句等，巩固所学知识。
二、核心素养目标
《操场上》（核心素养目标）统编版语文一年级下册，本节课致力于培养学生的以下核心素养：
1.语言理解与运用：通过学习课文，提高学生对日常会话和书面语的理解能力，能运用所学词语描述操场活动，促进语言表达和交流能力的发展。
-语言表达的逻辑性：学生在描述操场活动时，往往容易语序混乱，缺乏逻辑性。难点在于指导学生如何将观察到的场景有序、逻辑清晰地表达出来。
-课文的情感体验：一年级学生生活经验有限，可能难以完全理解课文所表达的情感。如何引导学生体验课文中描述的快乐和活力，是情感教育的难点。
-德育教育的内化：德育内容需要与学生实际生活结合，如何让学生将遵守规则、爱护公物等德育要求内化为自己的行为习惯，是教学难点之一。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的理解和运用，如“跑步、跳绳、打球”。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何用这些词语描述操场上的活动。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与操场活动相关的主题，如“我最喜欢的操场游戏”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟课文中的场景，用词语描述自己正在进行的操场活动。
《操场上》第二课时(导学案)2023
《操场上》第二课时（导学案）2023教学内容：《操场上》第二课时主要围绕操场上的体育活动展开，包括跑步、跳高、跳远、投掷等基本运动项目。
学生将学习这些运动项目的技巧、规则以及锻炼身体的重要性。
教学目标：1. 让学生掌握操场上的基本运动项目，如跑步、跳高、跳远、投掷等。
2. 培养学生积极参与体育活动，增强体质，提高运动技能。
3. 培养学生遵守规则、团结协作、勇敢拼搏的精神品质。
教学难点：1. 各项运动技巧的掌握，如起跑、跳高、跳远、投掷等。
2. 学生对运动规则的理解和遵守。
3. 学生在活动中安全意识的培养。
教具学具准备：1. 操场及相关运动器材，如跳高架、跳远沙坑、投掷器材等。
2. 讲解示范用的教具，如图片、视频等。
3. 记录学生成绩的表格或笔记本。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等教具，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：详细讲解各项运动项目的技巧、规则及锻炼身体的重要性。
3. 实践环节：学生分组进行各项运动项目的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 小组比赛：组织学生进行小组比赛，检验学习成果，激发学生竞争意识。
5. 总结与反馈：教师总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获和感悟。
板书设计：1. 《操场上》第二课时2. 内容提纲：运动项目、技巧、规则、锻炼身体的重要性3. 关键词：跑步、跳高、跳远、投掷、团结协作、勇敢拼搏作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并展示所学运动项目。
2. 课后思考题：让学生思考如何在日常生活中坚持锻炼身体，提高自己的运动能力。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，确保每个学生都能投入到课堂活动中。
2. 在实践环节，教师要加强巡回指导，及时发现并纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的运动技巧。
3. 课后要及时与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长参与孩子的体育锻炼，共同促进学生的健康成长。
一年级《操场上》导学案
第4课时 操场上（2）
导
1、出示卡片或小黑板。
2、指导齐读。
1、“开火车”认读词语和句子。
2、熟读课文。
二、会读会写
1、出示“八”、“人”、“大”、“天”，指导比较字形。
2、示范笔顺：先撇捺。
3、个别指导：正确、端正、工整。
4、个别指导。
5、点评。
1、认读要写的字，说说认识哪些笔画，比较字形。
3、认读词语。
4、回答问题；找出自己喜欢的活动； 读词语，涂颜色。
四、效果评测
1、出示词语卡片，字卡及笔画。
2、组织活动，正音。
1、“开火车”认读词语，生字，笔画。
2、同桌游戏：模仿活动，说出活动的名字，并认读相应的词语。
五、拓展延伸
鼓励阅读课外书，扩大知识面。
搜集体育运动的图片，认读对应的体育活动的名称。
2、跟老师书空笔顺。
3、读贴，在田字格里描红，写字。
4、同桌互评：正确、工整。
5、小组写字展示。
三、读读画画
1、领读题。
2、个别指导。
3、小黑板出示词语，检查自学情况，正音。
4、问：你喜欢什么活动？将你喜欢的词语涂上你喜欢的颜色，再读一读。（个别指导）
1、跟读，拼音读题的要求。
2、借助拼音自己读词语。
语文导学案
学 科
内 容
课 题
总课时
备课人
数 学
一年级上册 识字（一）
识字（一）
5
学习目标
1、学会读贴，写好4个笔画的字，主要是带“撇”和“捺”的字。
2、认读其他体育活动的名称，激发学生参加体育活动的积极性。
重难点
会写4个汉字；书写带“撇”和“捺”的字。
课前准备
小学语文一年级下册《操场上》导学案
小学语文一年级下册《操场上》导学案小学语文一年级下册《操场上》导学案【知识导引】诗歌是一种高度凝练的文学表现形式，它特点是简短、抒情、韵律。
在小学语文一年级下册的课文中，我们学习了一首诗歌《操场上》。
本课时我们将通过分析诗歌的内容，来理解诗歌的意象和感情，并尝试创作一首自己的小诗。
【教学目标】1.了解和掌握诗歌的特点和形式。
2.理解并感受《操场上》的诗意。
3.通过课文学习，培养学生对自然的感知和表达能力。
【教学重点】1.理解和感受《操场上》的诗意。
2.通过课文学习，培养学生对自然的感知和表达能力。
【教学难点】1.感知和理解《操场上》中的意象和情感。
2.通过课文学习，培养学生对自然的感知和创造能力。
【教学准备】课文《操场上》、黑板、粉笔、录音机。
【教学过程】一、激发兴趣（10分钟）1.鞭火展示法呈现出“人物”的图片。
教师播放包含“操场”、“孩子”、“奔跑”等词汇的录音，展示出各种与操场相关的图片，激发孩子的学习兴趣。
二、导入主题（10分钟）1.导入《操场上》的主题。
教师以问题提出导入："请问在我们学校的操场上最常见的一种景象是什么？"课堂呈现一个学生活动和玩耍的场景，并可请学生思考并回答。
最后得出学生答案“追逐、奔跑”。
2.展示课文。
教师在黑板上展示课文《操场上》整篇诗歌。
三、分析课文（10分钟）1.诗歌的切入点。
通过观察操场上孩子奔跑的景象，引起学生对操场的感性认知。
2.评析作者的文字。
同学们阅读诗歌，并思考以下问题（问题可以替换）：（1）诗歌的中间一句为什么是“听，风操场上的歌唱”？（2）作者想通过这首诗表达什么样的感情？（3）你在操场上最喜欢做什么，为什么喜欢？3.让学生轮流读课文。
教师按班级分别安排学生读课文。
四、感受并表达（20分钟）1.创设情境。
在课堂中重新打开学生的想象，教师问学生：“如果让你们写一首《操场上》的诗，你会怎么写？”教师引导学生通过描绘一个孩子在操场上跑步的场景来作答。
一年级下册语文《操场上》教案
一年级下册语文《操场上》教案一年级下册语文《操场上》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的一年级下册语文《操场上》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册语文《操场上》教案1教案设计设计说明苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。
”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备1．拼图识字游戏课件。
(教师)2．生字卡片、词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。
在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
)4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
识字《操场上》(导学案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了操场上的各种活动，学习了相关的生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
识字《操场上》（导学案）
一、教学内容
《操场上》（导学案）属于小学语文一年级下册识字单元内容。本节课主要围绕操场上的活动场景展开，通过描绘孩子们在操场上进行各种运动的情景，让学生学习以下生字词：操、场、跳、高、跑、步、踢、球、篮、排、拍。教学内容紧密联系课本，通过生动的场景描绘，帮助学生巩固已学生字，提高识字量和词汇运用能力，同时激发学生对体育运动的兴趣，培养健康生活的意识。
-教学难点中的“生字词的区分与记忆”：在区分“操”与“澡”时，教师可制作字卡，通过比较两个字的部首和构造，帮助学生记忆和区分这两个字的不同。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《操场上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢在操场上玩什么游戏呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索操场上的各种活动的奥秘。
-情境理解：通过课文内容，理解操场上的活动场景，感受运动的乐趣和团队协作的重要性。
2.教学难点
-生字词的区分与记忆：学生对形近字、同音字容易混淆，如“操”与“澡”，“场”与“杨”等，需要教师通过直观的教具或动作演示帮助学生区分记忆。
-词汇的运用与拓展：学生可能在运用词汇时遇到困难，如不知道如何构造句子来描述操场上的活动。教师需提供句型框架或例句，引导学生进行词汇的拓展运用。
2023年部编版语文一年级下册7操场上导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册７操场上导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。
认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：重点：1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡教学时间：二课时第一课时-操场上教案一、激趣导入：小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？指板书：操场上（注拼音的）哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧二、传授新知：1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。
如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。
哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）4、游戏：看谁小脑瓜反应快。
请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）6、齐读（每词两遍）7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。
觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。
（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）（生字卡的运用）9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。
部编版语文一年级下册7操场上导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册７操场上导学案（推荐３篇）部编版语文一年级下册7操场上导学案【第1篇】学习目标1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
﹚2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。
（操场上）３．师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入，学习新课1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
２．指导学生借助拼音认读生字。
３．师：出示课件（词组）。
请同学认读，看看能不能完全读出来。
４．师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作，自主学习各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习，小组展示１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。
引出这两个偏旁。
让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。
在运动中学字认字，组词。
（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。