作业免写卡12月
如何利用免写卡450字作文
如何利用免写卡450字作文“哎呀，我有一张免写卡呢！”我高兴地自言自语着。
记得有一天放学回到家，我正哼着小曲儿在房间里写作业，妈妈在厨房做饭。
突然，我听到妈妈喊我：“宝贝，快来帮妈妈拿个东西。
”我不情愿地放下笔，嘟囔着：“哎呀，我作业还没写完呢。
”一边走向厨房。
妈妈笑着说：“就耽误你一小会儿嘛。
”我帮妈妈拿完东西，正准备回去继续写作业，突然想到了我的免写卡。
我心里琢磨着：“这免写卡到底该怎么用呢？”回到房间，我坐在书桌前，看着免写卡发呆。
这时，我的好朋友打来电话：“喂，你在干嘛呢？”我兴奋地说：“我在想怎么用我的免写卡呢！”朋友在电话那头说：“哇，你好幸运呀，有免写卡！那你可以用它来免掉一次最不喜欢的作业呀。
”我一想，对啊，我最讨厌写数学作业了，那我就用它免掉数学作业吧。
可我又有点纠结，万一老师发现了怎么办？我心里七上八下的。
晚上，我拿着免写卡去找妈妈，有点忐忑地说：“妈妈，我想用免写卡免掉数学作业。
”妈妈看着我，认真地问：“宝贝，你为什么想用它呀？”我低着头说：“因为我不喜欢写数学作业嘛。
”妈妈摸了摸我的头，温柔地说：“宝贝，免写卡是给你一个选择的机会，但我们不能因为不喜欢就逃避呀，数学作业也是为了让你更好地掌握知识呢。
”我听了妈妈的话，想了想，觉得妈妈说得有道理。
我拿着免写卡，回到房间，把它小心翼翼地收了起来。
我决定还是靠自己的努力去完成作业，而不是依赖免写卡。
免写卡就像一把钥匙，它可以打开一扇轻松的门，但我知道，只有通过自己的努力和付出，才能真正收获知识和成长。
我不能因为有了免写卡就偷懒呀，那不是真正的我。
我明白了，免写卡不是用来逃避困难的，而是在特殊情况下给我们的一种小小奖励。
我们要珍惜它，更要珍惜学习的机会和过程。
不是吗？。
“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用
１５ＹＵＲＥＮＳＨＩＪＩＡＮ 育人实践 新学期到了，校园里迎来了一群活泼爱动的七年级新生，孩子们稚气未脱，学习习惯令人担忧：课堂上随意讲话，做小动作；作业书写字迹潦草，马虎，有部分人还不能及时上交。
笔者所在学校位于城乡结合部，学生的学习基础比较薄弱，大部分来自拆迁家庭，经济状况良好，家长对孩子比较溺爱，在学习上要求较低。
学生的学习动机不强，学习热情不够，作业每天乱写一通，属于“被逼”完成，完全没有主动性。
与此同时，由于学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯，进入初中后比较难适应一系列的变化，成绩有较大起伏。
因此，对于老师来说，采取一定的手段去激励学生，唤醒学生的学习动机和热情就尤为重要。
而英语作业免写卡就正好起到了这一推动作用。
作业免写卡表面是让学生“免”写一项抄写作业，实则是对学生学习的“勉”励和鼓励。
它的好处主要有以下几点。
一、减轻学生学业负担，激发学生学习兴趣英语作业有相当一部分是抄写所学的单词、词组与句型。
基础比较好的学生基本在课堂上就掌握了，抄写对于他们来说无疑是浪费时间。
作业免写卡可以免掉这一部分作业，让他们用节省下来的时间去探索研究，自我提升。
另一方面，对全体学生来说，作业免写卡减轻了他们的学业负担，大家都非常乐于接受，会争先恐后地去争取拿到免写卡，不经意间提高了学生的学习兴趣，老师的教学也会事半功倍。
心理学家孟昭兰的心理实验证实，当一个人处在快乐、感兴趣的情绪状态时，最能发挥其智能操作水平。
二、端正学生的书写态度，养成认真书写的习惯学生的书写一直是教师强调的重点，但是学生在老师的“多次洗耳恭听”后，已经变得无所谓了。
因此，笔者采取一系列的措施来鼓励孩子们认真书写，逐步养成良好的书写习惯。
在实际操作中，卷面整洁、书写优异都能加分。
具体奖励措施为：积累五次“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ”加星（作业批改最高的等级），可以换一张英语作业“免写卡”，免写卡可以免写老师布置的一次抄写作业，第二天交作业时，把免写卡贴在作业本上即可。
积分制在小学数学二年级课堂教学评价中有效应用的研究
2020年30期┆289课堂积分制在小学数学二年级课堂教学评价中有效应用的研究谢璐璐摘 要：数学学习是思维活动的过程，评价是数学教学的重要调控手段，它是联系教师和学生的思维、情感的一座桥梁，教师的评价直接影响着学生的心理活动。
好的课堂教学评价机制，能激发学生的学习兴趣，启迪其心智，拓展思维；能激活课堂教学气氛，提高教学效率，促进学生全面发展。
目前,教师在低段数学教学中对学生的学习活动会进行一些恰当的评价，建立了一定的评价机制，但是，教师的数学课堂评价的方式还比较单一，课堂评价的效果有待提高。
而积分教学这样的评价方式能在数学课堂上发挥较大效应，让学生更喜欢数学学习！关键词：积分制；小学数学；教学评价 课堂教学是学校最基本的单位，是教师教学的必备工具，对于课堂教学管理，它的主要目的是建立良好的课堂学习环境，促进学生学习的自觉性，积极参与到教学活动中去，从而提高效率。
在数学学习中借鉴商家常用的营销方式“积分制”，希望能激励学生，公正、合理地评价学生，促进学生的自我管理和全面提高。
一、课堂教学管理的重要性首先在数学学习中，教学活动需要在一个有着良好纪律的班级中才可以很好的进行，因此教师有一套自己管理班级的方法非常重要。
当我们发现学生在课堂上开小差时，能运用一些方法及时处理，使得学生能够自觉的认真学习。
积分教学能培养孩子们的竞争意识，一旦学生拥有了竞争意识，在学习上就会形成你追我赶的劲头，无暇做与课堂无关的事情，从而取得进步[1]。
二、小学低年级数学课堂教学评价现状通过近几年来对《2011年数学新课程标准》的研读和对新教材的教学实践，充分感受到在新的教育理念下，发现不仅对学生获得的知识、能力地发展需要关注，而且对学生的情感态度、兴趣爱好、性格形成等，学生全面发展更要关注。
如今学生学习积极性不高是低年级课堂教学中普遍存在的问题，由于受到教学方法、教学内容等多种因素的限制，在教学过程中没有激发出学生的学习兴趣。
六年级三四班英语免作业卡细则
六年级三四班英语免作业卡细则一．免作业券的发放形式1.免词语卡：免词语2+1一次词语默写每获得一个满分，获一张，连续5个满分再奖励一张。
（小组长负责）2.免课文卡：免课文抄写或默写一次课文默写每获得一个满分，获一张，连续4个满分再奖励一张。
（小组长负责）3．阶段测试达到目标分，获一张。
（小组长负责）免作业卡：免家作本作业一次（试卷、练习册和习字册不免）二．免作业卡的发放标准1.作业评价：（书面作业）老师对学生的课堂及家庭作业从正确率和；（口头作业）背诵作业在规定的时间内完成；2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发5颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课严重违反纪律者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩在90分以上可获1颗星；4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除当周一次作业。
积满15作业免做券免做数学寒假作业或暑假作特别提醒：各种免作业卡来之不易，请珍惜。
如有一次作业不符合要求，当周不得领取各种免作业卡。
教学随笔——由“作业免做券”想到的人最大的心理需求，就是获得他人的欣赏与赞扬。
当学生将作业交给老师后，他们期待的不只是老师对作业作出“对”或“错”的评判，还有老师对他们的努力的肯定。
当学生获得一颗又一颗“星”，也就获得了老师一次又一次的表扬。
至于用星换来的“作业免做券”，更是对他们用心学习的切实奖赏。
而这样的表扬与奖赏，将会促使学生怀着更大的激情投入学习。
毕竟，为了获得表扬与肯定，学生在学习上就会全力以赴，学习效率就会提高，学习成绩就会上升；效率与成绩的上升，又会带来更多的“免做券”。
而面对用心学习的学生，老师也会更用心教学。
“作业免做券”带给师生的，可谓双赢。
像英语这样的科目，背诵是必需的，但是每个学生的能力、个性都不一样，抄写并不一定适合每个人。
班上学生经常这样说说“老师，我又得到一张免做券啦！”“今天回家我只需要背单词，不用抄单词了。
英语免作业券
英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
使用日期:
英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
使用日期:
英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
使用日期:
英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
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英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
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使用日期:
英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
使用日期:
英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
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英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
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英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
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学生刮刮卡写什么比较惊喜
学生刮刮卡写什么比较惊喜手写表扬信奖励2、加书上星星奖励3、奖励糖果一块4、奖励免写作业一次5、奖励随机文具一个6、奖励现金一块7、奖励糖果一块8、奖励橡皮一块9、值日一周10、课文抄三遍11、休息优先卡12、零食插队卡...•4.奖励免写作业一次。
5.奖励一个随机文具。
其他激励措施:1。
精神奖励。
口头表扬，点头微笑，鼓掌鼓励，拍拍肩膀，发喜讯，光荣榜，奖状，奖章，学校信给家长的通告等。
这种奖励对小学生的自我价值感有好处...•奖励橡皮一块奖励本子一本奖励糖果一块奖励免写作业一次奖励随机文具一个奖励现金一块奖励糖果一块奖励橡皮一块奖再励刮拥一抱次一。
刮刮乐是一种网点即开型福利彩票，返奖率65%。
刮刮乐以“扶老、助残、救孤...•奖励刮刮卡的内容包括两包零食、一份家务豁免、一份现金10元、一个游乐园等。
家庭奖励的好处如下。
1.让孩子的行为得到肯定和支持。
如果孩子因为一件事得到父母的奖励，不管奖励的具体形式是什么，那么...•可以写一些家长和孩子可以互动的活动。
1.比如转圈跳。
目的:锻炼幼儿动作的灵活性和自信心。
准备:两圈。
玩法:孩子从一个圈跳到另一个圈。
家长迅速从孩子后面绕到前面，以此类推，直到结束。
2.跳球，...•学生奖励刮刮卡内容有：有关于学习用品的，可以放一些铅笔，橡皮或者是小本子或者是文具盒。
免写作业一次、免值日一天、自己选择同桌一周、当一天小老师、荣获一张“虎年幸运星”奖状。
担任各个学科课代表一天”、“担任班长...•学生奖励刮刮卡内容是实物奖励（小本子、卷笔刀、一块橡皮擦等）、免做一次作业奖励、加书上星星奖励、手写表扬信奖励、班会主题你来定等。
学生奖励刮刮卡这种激励方法，可以对学生起到鼓励、鞭策作用。
“被人赏识”是每个人...•2、奖励本子一本3、奖励糖果一块4、奖励免写作业一次5、奖励随机文具一个6、奖励现金一块7、奖励糖果一块8、奖励橡皮一块9、值日一周10、课文抄三遍11、休息优先卡12、饭堂插队卡13、饭卡优惠券...•如下：1、奖励橡皮一块。
语文加分奖惩细则
语文加分奖惩细则
语文加分奖惩细则
1、一周作业认真完成，全优者加1
分。
2、一周组长认为表现良好，包括：
发言、讨论、作业加1分。
3、每次考试成绩前三名分别加三分
、两分、一分。
达标者+1分。
4、考试成绩进步十分以上，加1分。
6、每周被老师评4次优加一分.
7、组员获得分数的总分加上小组的
得分，是小组的总得分。
小组为前三
名的组员也各加得相应的分数，3、2、
1分，组长按相应的得分加分，4、
3、2。
加分时自行提供相关证据，每20
分换作业免写卡一张或积分至假期，换取假期作换取假期作业免写。
语文减分奖惩细则
1、一周下来被组长点名表现不好的人—2分。
2、考试成绩退步十分以上—2分。
未达标者—1分。
3、在课堂上不听组长安排—1分。
4、课堂上被老师点名批评—1分
5、未完成作业（包括预习、课堂作业、家庭作业、背诵、听默）一次—1分
6、被同学检举一次—2分，组长被—1分，检举者同时加2分。
减分时主动承认错误，每20分请家长一次。
自力更生，勤劳致富。
精心设计作业减轻学生负担提升教学质量
2020年第13期/A （05）Educational Practice and Research作业是课堂教学的延伸和教学评价的重要依据，对学生学习能力和学科素养的培养具有十分重要的意义。
但实际上，教师在布置作业时出现了重知识巩固，轻实际运用，作业量大，机械死板，作业评价方式单一等问题。
本校提出了“精心设计作业，减轻学生负担，提升教学质量”，学校把教师作业设计、作业布置、作业完成和作业评价纳入教学常规管理，并加大考核力度，从而实现作业设计、批改、评价的全面创新。
一、加强作业管理，树立正确的作业观长期以来，人们只是将作业视为课后的巩固训练，偏重于作业使学生形成解题技能技巧这项操作功能，不太顾及作业的长远教育价值。
但在从“关注教”转向“关注学”的今天，作业已不再是课堂教学的附属品，而是教书育人的延续和重要载体。
这就要求我们要从学习功能的视角认识作业的意义和价值，树立正确的作业观。
在设计和布置作业时，要做好“加减法”，要考虑学生通过完成作业能否实现个性发展，能否培养实践和创新能力。
（一）减去机械性、重复性的作业布置作业时要做到“三布置，三不布置”，即：布置启发性、思考性的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提高能力的实践性作业；不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超越学生能力、需要家长完成或家长代劳的作业。
家长在学生作业中的参与角色是督促者、支持者与鼓励者，减弱学生的依赖感。
（二）减少写作业的时间在严格控制作业量的同时，学校推行“周四无作业日”。
周四下午两节课后是学生社团活动时间，之所以选择周四这一天不留书面作业，就是让学生放学后继续做自己喜欢的事情，比如阅读有益书籍、发展兴趣特长、帮父母做力所能李玉芬（张家口市桥西区南菜园小学，河北张家口075000）摘要：作业是课堂教学的延伸和教学评价的重要依据，对学生学习能力和学科素养的培养具有十分重要的意义。
在实际教学中，教师通过减去重复性的作业、减少写作业的时间、增加实践性作业来加强作业管理，树立正确的作业观；通过实行分层作业、优化作业设计、改革假期作业来创新作业形式，提升学生做作业的效率；同时改进作业评价，提升学习效率，从而实现减轻学生负担，提升教学质量的目的。