语文免作业卡细则
一年级四班“免作业卡”语文实施细则
一年级四班语文作业“免作业卡”细则目标：培养学生好习惯——带齐学习用品，整理书包，按时上学；掌握读写姿势，书写端正。
爱护学习用品，书本、作业本整洁；遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手；按时完成作业，及时上交，有错及时订正；课前准备好学习用品，学会专心听讲，积极发言；单元测验达标。
初步培养独立思考习惯，树立自信心，敢于尝试。
提高全体学生的学习积极性，根据学校“免作业卡”实施意见，特制订一年级四班语文“免作业卡”制度：基础分为10分1、课前准备评价每节数学课前，准备好课前学习用品，课堂纪律好，可得1分。
2、课堂评价每节数学课上认真听讲、积极举手的学生积极发言一次可得1分，（特别要照顾到学困生）。
上课严重违反纪律者，倒扣1分。
回答问题比较精彩，得到老师的表扬可以获得贴画一张，攒够5张贴画可获得数学小博士的喜报一张。
3、作业评价老师对学生的《小学语文黄冈小状元》从完成情况、正确率和书写及家长签字、按时上交五方面进行综合评价。
按时完成并上交作业、全部正确、书写认真、家长签字者得1分。
对于学困生只要正确率和书写两项中有一项优，即可获得1分。
作业积极改错者加1分，不积极改错者扣1分。
作业明显不认真者，发现一次倒扣1分。
不能按时完成作业者，发现一次倒扣2分。
4、单元评价A+奖励5分，A5至A9奖励3分，A至A4奖励2分，进步奖奖励1分。
测试期间，如果发现有抄袭现象，所有得分清零。
5、为了避免使“免作业卡”成为学习优秀者的特权，故将细则划分为两个等级：根据以上两项情况，学习优秀者累计加分满20分，学困生累计加分满15分，即可获得一张免作业卡。
出现负分现象时，周末作业多加一份，同时负分清零。
6、获得免作业卡的同学可免除周末回家作业一次，免作业卡有效期为一个学期。
---免写作业卡的魅力2
作业减免卡魅力无穷
---记裕华道一小六一班自主管理
杨老师曾经问过她的孩子们，问他们觉得最快乐的事是什么，孩子们几乎答案是一样的，就是不写作业。
根据孩子们的这一需求，杨老师设计了作业减免卡。
这和班内的奖励机制是相联系的，各科小测验100分获得一张作业减免卡，一周坚持完成作业奖励一张作业减免卡，得到学校和大队部表扬的奖励一张，做一件好事等都可以获得一张。
作业减免卡可以减免任何科目的抄写作业，一张减免一遍（试卷除外）。
规定学期末得到作业减免卡最多的前十名同学可以评选为校级三好学生和校园小明星。
杨老师又考虑到中等学生、后进生和优生竞争不过的问题，为了调动所有同学的积极性，在中等学生、后进生中又开展了许多适合他们的项目，如：课上提问答对奖励一张减免卡,在规定时间看完一本课外书等都可以获得减免卡。
除减免作业外，10张兑换一件学习用品（是用平时班内卖废品的钱给孩子们买的）,这样让不同层次的学生都有奋斗的目标。
孩子手中虽然有减免作业卡，但都舍不得用，这样正合老师的心意。
开学伊始，有的孩子手中已经有十几张甚至几十张了，但他们都没有用过，他们不光觉得这是一种奖励，还觉得这是在这个班集体中身份的象征。
目前六一班学生呈现出的是自主管理，都能严格要求自己。
同学们在这个“小社会”中民主、诚信、友善、和谐的生活在一起。
这就是作业减免卡的魅力。
初中语文作业免做卡设计和操作的实践研究
凭“优”获“免”，以“免”促“勉”——初中语文作业免做卡设计和操作的实践研究内容摘要：为了还学生一片自由的空间，让学生在阳光下快乐地成长。
本人通过对目前初中语文作业的教学目标以及应有的类型的分析，以及所在学校语文作业现状以及学生学情的分析，试着设计和实施“语文作业免做卡”的作业类型和免做内容，初步摸索“语文作业免做卡”的设计者类型与式样等操作策略，以及规范“语文作业免做卡”的获得途径、评价标准与使用方法，最后收到一定的效果。
调动了学生学习积极性，主动性，养成了良好的学习习惯，学会自主学习，主动学习，促进不同层面的学生不同目标的达成，奠定学生终身学习的基础。
关键词：初中语文作业免做卡设计和操作策略一、研究背景通过了解实际情况，我们发现虽然初中学生的语文作业负担整体上不算严重，但是来自老师和家长的期待却特别高，转化到对学生的要求也就水涨船高，所以属于孩子自己的时间和空间比较少。
严重影响了孩子的睡眼时间和成长需求，影响到孩子学习的兴趣和积极性。
教育主要是为了学生的发展，那么我们就必须承认，“为学生策划”是以学生为本的教育思想的具体体现。
国家中长期教育改革和发展“十二五”规划纲要第四章“义务教育”第（十）节“减轻学生课业负担”中明确提出“教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学课业负担过重，素质教育推进困难；提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，着力提高学生的学习能力，创新能力。
减轻中小学生课业负担和考试次数，建立学生课业负担监测和公告制度；发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用，共同减轻学生的课业负担”[1]。
《语文课程标准》（2011版）提出了：“改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
” [2]如何为学生策划，作为一名教育工作者，最好的策划是如何让学生一如继往地喜欢学习，对学习充满兴趣。
为了还学生一片自由的空间，让学生在阳光下快乐地成长，本人试着设计和实施“语文作业免做卡”，收到一定的效果。
作业免做券使用说明
作业免做券使用说明一、作业免做券的获得途径1.学校发放：学校可以根据学生的优秀表现、学科竞赛成绩等因素来发放作业免做券。
2.活动赠送：学校可以组织各类活动，比如成绩优秀奖励、校园文化节等，活动的获胜者或者参与者可以获得作业免做券作为奖励。
3.集换券：学校可以设立集换券的活动，学生可以通过参加这些活动来获得作业免做券。
二、作业免做券的使用规则1.使用期限：作业免做券一般有使用期限，过期作业免做券将失效，学生需要在有效期内使用券来进行免做作业操作。
2.兑换范围：作业免做券只能用于指定的作业免做项目，对于不在兑换范围内的作业项目，学生需要按照正常流程完成。
3.兑换方式：学生可凭借作业免做券到指定的办公室或者网上平台进行兑换。
学生需要提供兑换券的编号、自己的身份信息和要免做的作业信息。
4.作业免做券的数量限制：学校可以设定每个学生每学期可以使用的作业免做券的最大数量，以保证公平性。
三、作业免做券的优势1.灵活性：作业免做券可以根据学生的需求来兑换对应的作业。
学生可以选择最困难的作业来兑换，从而减轻学业负担。
2.激励型：作业免做券的获得需要学生通过一定的努力和成绩来获取，这可以激励学生在学习上更加努力，提升学业成绩。
3.公平性：作业免做券的获得方式一般是根据学生的表现或者学科竞赛成绩等因素来决定，这样可以确保奖励的公平性，激励学生争取更好的成绩。
4.减轻学业压力：学生可以通过使用作业免做券来减轻学习压力，将更多的时间用于更有益的活动上，如参加社团活动、读书等。
四、使用注意事项1.应合理使用：学生需要根据自身情况合理使用作业免做券，避免滥用或浪费。
2.不兑换已完成作业：学生不应该使用作业免做券来兑换已经完成的作业，避免浪费资源。
3.注意期限：学生需要及时使用作业免做券，避免过期失效。
总之，作业免做券是一种学生奖励和出题方鼓励学生努力学习的手段，同时也是减轻学生学业压力的一种方式。
学生在使用时应该合理利用，以提高学业成绩，提升学习动力。
二年级语文组作业免写卡试行办法
二年级语文组作业免写卡试行办法
本组中现存在两种作业免写的办法：
第一、教师事先准备好作业免写卡（打印盖章有效），根据学生在课堂及作业中的表现来领取，如学生在校听写过关或词语过关满分的话，即可领取一张作业免写卡，那么当天晚上的抄写词语或听写词语的作业可以免做，只要把领取到的作业免写卡贴到作业本上即可。
老师第二天改作业时发现本子上贴着作业免写卡的本子，说明这个学生昨天过关了。
第二，每位学生准备一本作业记录本，把每天的作业一项一项记录下来，任课老师根据学生在课堂及作业或考试中的表现来做出决定哪位学生的哪一项作业可以免写，然后老师就在学生的作业记录本上相应的作业那一条后面盖一个免写的章。
以上两种情况只是单纯的针对家庭作业，如何把更好的作业免写的办法运用到学生的在校作业中来（如习字册、补充习题甚至考试），还希望得到大家的指导！。
免作业卡实施细则打印
物理—免作业卡
“免作业卡”的实施细则：
1、规则的制定：
当天的作业（学习与检测、配套练习、作业本）如果能及时上交，字迹清楚，作业优秀就可以得到一颗星，由小组长做好统计，课代表汇总，在两周以内累计五颗星就可兑换一张免作业卡，就可以免一次相同类型的作业。
2、使用的范围：
得到减免卡的同学，并不是所有的作业都可以减免的。
老师要每天因人布置作业有难度，有了减免卡学生就可以减免一些对他来说缺少难度和重复练习的作业。
如果各学科的作业都凑到同一天了，免作业卡就可以真正发挥减免的作用。
或某天的家庭作业与课堂作业的题目层次相同，学生可以根据自己掌握情况，选择凭免作业卡不做，改做自己喜欢的趣味题。
但是每张减免卡只能使用一次，学生可以选择最需要它的时候使用。
3、总结的形式：
每月总结一次，得免作业最多的前五名学生，以校讯通的形式告之家长。
如果学生拥有过五张免作业卡,可到老师处领取一张喜报，这喜报拿回家可以让家长为他买一本学生喜欢的课外书。
三乙班语文作业免做卡实施细则
三乙班语文作业免做卡实施细则第一篇：三乙班语文作业免做卡实施细则三乙班语文作业免做卡实施细则1.作业评价：（书面作业）老师对你的课堂作业本、听写本及家庭作业从正确率和书写两方面进行综合评价，分为优、良、中、及格四个等第。
每获得3次“优”，即可获得一颗星。
作业明显不认真和没有完成者，发现一次扣一颗星。
（口头作业）连续三次背诵作业在规定的时间内完成，可获得一颗星，背诵作业没在规定时间内完成，扣一颗星。
2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发2颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课及课间严重违反纪律被老师点名批评者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩班级前10名可获1颗星，经老师认可比上单元明显进步也可获一颗星。
参加学校组织的的语文活动，如手抄报比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等，根据奖次分别获得三、两、一颗星。
4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除本学期内的一次作业。
（单元试卷、作文除外）第二篇：作业免做卡作业免做卡1、2、3、4、分类作业得8个A+，可获得一张作业免做卡。
作文一次通过可获得一张作业免做卡。
连续三次语文考试保持在前五名之内，可获得作业免做卡。
连续读书十个小时可以换一张免做卡。
备注：凡是获得作业免做卡，可以再获得一张笑脸。
作业免做卡只能用于家庭作业本和课堂作业本的抄抄写写类。
获得三张作业免做卡的可以免一次周末作业，凡是获得20张作业免做卡的可以免寒暑假作业。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、一周没被老师点名，可以获一个笑脸。
运动会获得名次者，分别获得两个或者一个笑脸。
登记5次好人好事可以获得一个笑脸。
获得流动红旗的小组每人得一个笑脸。
代表班级参加学校活动得一个笑脸。
承包教室劳动者，一周检查过关得一个笑脸。
在规定的时间内完成背诵内容的得一个笑脸。
积极参加班集体活动得一个笑脸。
考试名次前进5名得一个笑脸。
免作业卡发放细则
语文免作业卡发放规则1.本学期内积累免作业卡（包括优胜小组卡、语文标兵卡、语文明星卡、背诵达人卡、进步达人卡、满冠王卡、破纪录卡等7种卡）100张即可免除所有暑假语文作业（不包含阅读类、背诵类作业）2.本学期内积累免作业卡（包括优胜小组卡、语文标兵卡、语文明星卡、背诵达人卡、进步达人卡、满冠王卡、破纪录卡等7种卡）30张即可免除一次小长假（清明节、劳动节、端午节）语文作业（不包含阅读类、背诵类作业）3.每一张卡片均可减免部分语文作业4.从即日起至学期末，未完成语文作业达十五次者，手中无论有多少张卡片，不可参加暑假减免作业活动（未完成作业包括漏题者和未将作业带到学校者等情况）5.一周内有一次未完成作业者，无法参加本周内所有发放卡片的活动，本周内已发放的卡片将被没收6.各种卡片发放细则：（1）优胜小组卡：每节课中得分最高的两个组，教师会给与两个小组的组员发放优胜小组卡；优胜小组卡相当于0.5张减免作业卡（2）语文标兵卡:每次语文考试（月考、期中考试和期末考试）成绩在72分以上者（包含72分）（3）语文明星卡：每次语文考试（月考、期中考试和期末考试）成绩在96分以上者（包含96分）；语文明星卡相当于两张减免作业卡（4）背诵达人卡：在教师指定的时间内背诵过指定的篇目，即可获得一张（5）进步达人卡:在下次的语文考试中（月考、期中考试和期末考试），每进步一名（全校名次），即可获得一张进步达人卡，最高获得五张卡片（6）满冠王卡：每次语文小测试100分者（包含听写、默写）（7）破纪录卡：语文考试（月考、期中考试和期末考试）每超过96分一分即可获得相应的破纪录卡；每越一级就获得一张；破纪录卡相当于2张减免作业卡各等级分数明细：3班：A1（80分以上）A2（75-80）A3（72分-75）B1（70-72）B2（65-72）B3（60-65）C1（58-60）C2（55-58）C3（46-51）D(45分以下)4班：A1（80分以上）A2（75-80）A3（72分-75）B1（70-72）B2（65-72）B3（60-65）C1（57-60）C2（55-57）C3（50-55）D1（47-50）D2（39-46）D3（40分以下）教师签字：2019年2月20日。
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语文免作业卡细则
一．免作业券的发放形式
1.免词语卡：免词语2+1一次
词语默写每获得一个满分，获一张，连续5个满分再奖励一张。
（小组长负责）
2.免课文卡：免课文抄写或默写一次
课文默写每获得一个满分，获一张，连续4个满分再奖励一张。
（小组长负责）
3．阶段测试达到目标分，获一张。
（小组长负责）
免作业卡：免家作本作业一次（试卷、练习册和习字册不免）
4、比赛获奖一次奖一张作业免做券。
二．免作业卡的发放标准
1.作业评价：（书面作业）老师对学生的课堂及家庭作业从正确率和；（口头作业）背诵作业在规定的时间内完成；
2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发5颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课严重违反纪律者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩在90分以上可获1颗星；
4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除当周一次作业。
积满15张作业免做券免做语文寒假作业或暑假作
特别提醒：各种免作业卡来之不易，请珍惜。
如有一次作业不符合要求，当周不得领取各种免作业卡。
教学随笔——由“作业免做券”想到的
人最大的心理需求，就是获得他人的欣赏与赞扬。
当学生将作业交给老师后，他们期待的不只是老师对作业作出“对”或“错”的评判，还有老师对他们的努力的肯定。
当学生获得一颗又一颗“星”，也就获得了老师一次又一次的表扬。
至于用星换来的“作业免做券”，更是对他们用心学习的切实奖赏。
而这样的表扬与奖赏，将会促使学生怀着更大的激情投入学习。
毕竟，为了获得表扬与肯定，学生在学习上就会全力以赴，学习效率就会提高，学习成绩就会上升；效率与成绩的上升，又会带来更多的“免做券”。
而面对用心学习的学生，老师也会更用心教学。
“作业免做券”带给师生的，可谓双赢。
了。
今天认真背词，争取明天再得一个默写满分，换免做券！”有了“免做券”，学生背单词的动力变大了，有位家长这样说“不需要我们督促，经常回来告诉我又拿券了，他喜欢老师表扬、鼓励。
这招对我儿子挺管用的，现在他的语文成绩稳定在了九十多分。
”
还有的学生“免做卡”，学生舍不得用。
因为如果累计得到15张，可以免做下一个寒假的语文作业。
还可以换取漂亮小礼物或是实用小文具。
“作业免做券”有多重价值。
一者，“作业免做券”是一张效率券。
获得“作业免做券”需要一定的条件，而这些条件并不难。
在“作业免做券”的引领下，学生们会提高在校的学习效率。
二者，“作业免做券”是一张鼓励券。
“作业免做券”会产生良性的心理暗示，使学生的学习信心和动力都会得到增强，积极性得到提高，潜力也能得到更好地释放。
三者，“作业免做券”是一张减负券。
一张券可以抵一次作业，学生就减轻了一些压力和负担，就多了一点自由支配的时间。
在这些时间里，学生可以休息放松，也可以进行体育锻炼，还可以学习自己喜欢的内容，做自己喜欢的其他事情，这有利于学生综合素质的培养，有利于学生的健康成长。
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