第三节声音的特征
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声音的特征一ppt课件
笛子 琵琶
大提琴
架子鼓
二胡 小提琴
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做游戏
听听看，是谁在讲话？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
在音乐会上，尽管合奏的 是同一只曲子，人们也能分 辨各种乐器发出的声音，为 什么？
命
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、声音的音色
1、声音的第三要素——音色
【练习】 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
二、声音的音调
1、声音的_高__低___叫做音 调。
2、每秒钟振动的次数叫做 频率。
频率的单位： Hz
3、声音的音调取决于声源 的_振_动__频__率__，_频__率__越高， ____音_越调高。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
1、怎样可以使鼓声更大？ 2、如何明显的表现出鼓面振动的强烈 程度？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
声音的特性课件
声音的特性课件第三节声音的特性一、引言通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，现在再次走进丰富多彩的声音世界。
我们几乎每天都要听音乐，它们由不同乐器演奏出来。
这些声音是千差万别，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。
二、新课教学1．响度物理学中称声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。
我们先来探究声音的响度与什么因素有关。
问题：课桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？猜想：“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
”实验：鼓面上放些碎纸屑，先后以大小不同的力敲击鼓面，以来纸屑跳起的高度显示鼓面振动幅度的大小，观察声音强弱不同时，纸屑跳起的高度不同。
结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。
（物理学上声音的振动幅度称为振幅）。
2．音调声音有响度的不同，也有音调的不同。
有得听起来音调（pitch）高，有得听起来音调低。
声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？（声源振动的频率_________，声音的音调高；声源振动的频率_________，声音的音调低。
声音音调的高低决定于声源振动的频率）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。
物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
3．音色四、练习A部分1.用线条把相关知识连接起来。
震耳欲聋的雷声刺耳的尖叫声音调响度声源的振幅声源的振动2．“震耳欲聋”反映了声音的_____________很大；“声音刺耳”反映了声音的________很高；我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音，是因为它们的______________不同。
人教版物理《声音的特征》达标试题及答案(ABC卷)
人教版物理八年级上册《1.3声音的特征》达标试题及答案(ABC卷) 物理八年级上册第一章第三节《声音的特征》达标试题A卷1、乐音的三个特性分别是响度、和．女同学的声音较尖细，是指她声音的较高．2．你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听.这是由于（）A．狗听到很远处的人们手机的对话B．狗听到火星发出的声音C．狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音D．狗听到无线电波3．物理教科书上有下列两则信息，如下图图1和图2所示根据上述两则信息，可以判断下列说法中正确的是（）A．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶B．狗凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶C．猫凭听觉能发现飞行的蝴蝶，不能发现飞行的蜜蜂D．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂不能发现飞行的蝴蝶4．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。
这种选瓜的方法主要是依据声音的（）A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．回声大小不同5．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、低”是指声音的( )A、音调B、响度C、音色D、音调和晌度6．我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）A．音色 B．音调 C．响度 D．速度7．图15中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（）A、响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系C、音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系参考答案：1.响度音色2. C3. D4. C5. B6. B7. C物理八年级上册第一章第三节《声音的特征》达标试题B卷1、声音的三个特性是指、、。
“未其见人，先闻其声”是由于不同人的不同来分辨是何人的声音的。
2、同一木头槌子轻轻地敲击桌面，再重敲桌面，那么音调、响度中发生变化的是，不发生变化的是。
3、人的听觉范围一般是。
动物与人的听觉范围不同，大象可以用人听不到的交流，海豚可以利用超声波进行交流，此时人类（填“能”或“不能”）听到它们的声音。
八年级物理-声音的特征-课件
探究过程
1.提出问题 什么因素决定（影响）音调的高低？
2.猜想 可能与物体振动的快慢有关。
3.设计和进行实验 …………………
4.得出结论 物体振动越快, 音调越高；振动越慢, 音调越低
频率: 表示物体在每秒内振动的次数。 单位: 赫兹，简称赫 符号: Hz
例: 蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率 是 5 Hz 。 例: 蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的 频率是 5 00Hz 。
声音的特性
听 一 听，猜 一 猜 ？
声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音有轻有响（有大有小）、有高有 低, 还有有特色的声音。
声音的三个特征是：
音调、响度、音色
音乐会影响人的情绪，但再复杂的声 响都是由以上三个要素组成。它们又分 别与哪些因素有关呢？
1.音调
探究：音调的高低和尺子振动的快慢 有什么关系？
5. 比较牛和蚊子的叫声，___蚊_子____的叫声音调高， ______牛__的叫声响度大.
6. 人的听觉范围是__20_-_2_0_0_00_H. z超声波是指频率高
于___2_0_0_0_0_Hz的声音；次声波是指频率低于
__2_0_____Hz的声音.
7. 男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下
音色:
不同发声体的材料、结 构不同, 发出声音的音
色就不同。
几种乐器发声的波形
音色是我们分辨出各种声音的重 要特征.
这是因为不同的发声体发出的 音色不同. 不同的人、不同的乐器， 既使他们(它们)的音调、响度都相 同，我们仍然能够把它们分辨出来， 就是因为每一个人和各种乐器都有 它独特的音色.
面对二人声音的描述正确的是
《声音的特征》课件
音乐中的声音特征
音高
音乐中的声音特征之一，表示声 音的频率或音高，是构成和声和 旋律的基础。不同乐器的音高表
现力和特点也不同。
音色
指声音的特色、质地，通常由声音 的泛音、谐音等决定。不同乐器、 不同人声以及不同音效都有独特的 音色。
音量
音乐中声音的大小、强度，是表现 音乐情感的重要手段。音量的变化 能够营造不同的氛围和情感。
《声音的特征》课件
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目 录
• 声音的基本概念 • 声音的特性 • 声音的感知与心理声学 • 声音的应用与影响
01
声音的基本概念
声音的定义
定义
声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播并能被人或动物听觉器官所感知的现象。
描述
声音是我们日常生活中无处不在的物理现象。当物体振动时，会使周围的介质（如空气、水等）也产生振动，并 以波的形式传播出去。当这些波传到我们的耳朵时，会被听觉器官感知并转化为电信号传递给大脑，最终形成声 音的感觉。
单位
音调的单位是赫兹（Hz），表 示每秒振动的次数。
影响因素
一般来说，频率越高，音调越 高；频率越低，音调越低。例 如，女高音的音调比男低音高 。
示例
乐器中的小提琴和钢琴，由于 弦和键的不同长度和张力，可
以发出不同音调的声音。
响度（振幅）
定义
响度是指声音的强弱，由声源振动的 振幅决定。
单位
响度的单位是分贝（dB），是一个 对数单位。
感谢您的观看
THANKS
音。
示例
钢琴和小提琴演奏同一音符，虽 然音调和响度相同，但由于它们 的波形不同，我们仍然可以分辨
出这两种乐器的声音。
03
声音的感知与心理声学
声音的特征
4．开大收音机的音量旋钮是为了 ( A ) ． A．增大声音的响度 B．提高声音的 ． ． 音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音 ． ． 5．比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音 ．比较牛和蚊子的叫声， 蚊子 的叫声音 调高， 牛 的叫声响度大。 调高，________的叫声响度大。 的叫声响度大 6．人的听觉范围是 20-20000Hz。超声波是指频 ．人的听觉范围是_________。 率高于________Hz的声音；次声波是指频率低 的声音； 率高于 20000 的声音 20 的声音。 于________Hz的声音。 的声音
(2)单位 赫兹 简称赫 符号 单位:赫兹 简称赫.符号 符号:Hz 单位 赫兹. (3)含义 表示声源的振动快慢的物理量 含义:表示声源的振动快慢的物理量 含义 表示声源的振动快慢的物理量. 物体振动越快，频率就越大。 物体振动越快，频率就越大。
• 人耳感受声音频率的范围（听觉范围） ： 人耳感受声音频率的范围（听觉范围） • 20Hz~20000Hz
蜜蜂振动频率在人的听觉范 一只蜜蜂从你耳边飞过，你能 范围内，而蝴蝶振动频率不 听到它翅膀振动的发出的声音。 在人的听觉范围内。 可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
三、音色：发声体特有的感觉特征 音色： 谐音特征） （谐音特征）
音色的决定因素： 音色的决定因素：
物体的材料/ 物体的材料/结构
二、音调：声音的高低 音调：
活动： 钢尺压在书桌上， 出不同的长 活动：将钢尺压在书桌上，露出不同的长 动钢尺， 音有什么不同？ 度,用手扳动钢尺，去感觉声音有什么不同？ 用手扳动钢尺 去感觉声音有什么不同 结论：音调的高低跟发声体振动的频率有关。 音调的高低跟发声体振动的频率有关。 振动频率决定音调的高低 频率越大（快），音调越高， 频率越小（慢），音调越低。
新沪科版32声音的特征课件
A、音调高 C、速度大
B、响度大 D、音色好
6、女生的嗓音一般比男生“尖”，
是说女生的说话声（ C ）
A、响度比男生大 B、音调比男生低 C、音调比男生高 D、力气比男同学和女同学说话，他们的 声音有什么不同？
男同学声音—低沉、粗犷、沙哑 女同学声音—尖、细、脆
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
一．音调
1、音调：指声音的高低。（声音尖、细、 脆音调高，声音低沉、粗犷、沙哑音 调低）
音调的高低与什么有关呢？
动手动脑
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
⑴音调的高低跟发声体的频率有关，频率越 高音调越高。
音调低
波形稀疏
音调高
波形密
讨 论： 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀 振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳 旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子 的翅膀振动频率为500——600HZ。
3、超声波：频率高于2000Hz的声。 次声波：频率低于20Hz的声。
（1）人耳的听觉频率范围：20Hz—20000Hz
（2）地震、火山喷发、台风、海啸都伴随着 次声波的产生。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
二．响度
1、响度：指声音的大小。（声音低沉、 浑厚响度大）
用力 撞击
轻轻 撞击
提出问题 响度与什么因素有关？
结 论：
（1）响度与发声体的 振幅 有关，物体在振动时偏离 原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
声音的特征
振动锯条长 振动快慢 声音高低
¼
结论：振动越快音调越高
二、音调
1、音调：指声音的高低。 2、频率：1秒内振动的次数。
音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
大提琴
小提琴
三、音色
声音的特色，不同的发声体音色不 同，音色是由发声体本身决定的。
第三章 声的世界
闭上眼睛，听一些声音
噪声
无规律的、难听刺耳的声音
乐音
有规律的、好听悦耳的声音
乐音的特征
响度、音调和音色
一、响度
1、响度：指声音的强弱
探究锯条振动幅度与响度之间的关系
拨动方式 振动幅度 声音响度
轻轻拨
小
小
用力拨
大
大
结论：
声音的响度与发声物体振动的幅度 有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
一、响度
1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系： 二、音调
2、振幅：振动物体离开原来位置的 最大距离。
二、音调
1、音调：指声音的高低。
探究锯条振动快慢与音调之间的关系
振动锯条长 振动快慢 声音高低 ¼锯条长 ¾锯条长
结论：振动越快音调越高
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体验:用不同的力敲桌面 体会声音响度的不同 体验 用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同 用不同的力敲桌面 体会声音响度的不同.
2.响度与振幅有关,振幅越大 响度越大. 2.响度与振幅有关,振幅越大,响度越大. 响度与振幅有关 振幅越大,响度越大 演示: 用不同力敲音叉 用不同力敲音叉, 演示 观察乒乓球弹起的距离 和声音的大小. 和声音的大小 俗语:响鼓需要重锤敲 俗语 响鼓需要重锤敲
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
4.超声波、次声波. 超声波、次声波 超声波 频率高于20000Hz的声音叫超声波 的声音叫超声波 频率高于 频率低于20Hz的声音叫次声波 频率低于 的声音叫次声波 的声音就叫声波,是人 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波 是人 的声音就叫声波 耳可以听到的声音. 耳可以听到的声音 思考:为什么我们可以 思考 为什么我们可以 听到蜜蜂飞行的声音,却听 听到蜜蜂飞行的声音 却听 不到蝴蝶飞行的声音? 不到蝴蝶飞行的声音
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
3.响度是由发声体振动的振幅决定的 响度是由发声体振动的振幅决定的. 响度是由发声体振动的振幅决定的 响度还与到声源的距离有关,距离越大 响 响度还与到声源的距离有关 距离越大,响 距离越大 度越小. 度越小 与声音分散的范围有关,越分散 响度越小. 越分散,响度越小 与声音分散的范围有关 越分散 响度越小
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
进行新课
［探究］音调和频率的关系.（实验） 探究］音调和频率的关系 （实验） ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学 同学们刚才的探究活动很成功， 们成功的合作及探索鼓掌.请同学们阅读教材 们成功的合作及探索鼓掌 请同学们阅读教材 20页内容，回答下面的问题： 页内容，回答下面的问题： 页内容 1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 频率的物理意义是什么 什么叫频率？ 2.在国际单位制中，频率的单位是什么？ 在国际单位制中， 在国际单位制中 频率的单位是什么？ 3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 物体振动得快慢、 物体振动得快慢 频率跟音调的关系是什么？ 4.大多数人能够听到的频率范围是什么？ 大多数人能够听到的频率范围是什么？ 大多数人能够听到的频率范围是什么 5.什么叫超声波？什么叫次声波？ 什么叫超声波？ 什么叫超声波 什么叫次声波？ 6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出 生活中你对超声波、 生活中你对超声波 次声波了解多少？ 它们的一些用处吗？ 它们的一些用处吗？
轻敲时采集的音叉声波波形图
重敲时采集的音叉声波波形图
轻敲音叉时， 波形的幅度小； 重敲音叉时， 轻敲音叉时 ， 波形的幅度小 ； 重敲音叉时 ， 波形的幅度大．但两种情况下， 波形的幅度大．但两种情况下，波形的疏密 程度相同． 程度相同． 乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
二.响度 响度 1.响度：声音的强弱 响度： 响度
钢琴声波波形
笛子声波波形
二胡声波波形
不同乐器演奏c调的 “ 时 波形各不相同， 不同乐器演奏 调的“ 1”时 ， 波形各不相同 ， 调的 音调相同 ， 频率相同 ； 但振幅不同 ， 响度不 同． 乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
你知道吗? 你知道吗?
[师]有趣的是很多动物都有完善的发射和接 师 有趣的是很多动物都有完善的发射和接 收超声波的器官． 你知道它们是谁吗？ 收超声波的器官． 你知道它们是谁吗？ 例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲． 例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲．依 靠昆虫身体的反射波来发现食物． 靠昆虫身体的反射波来发现食物． 海豚也有完善的“声纳”系统， 海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混 浊的水中准确地确定远处小鱼的位置 还有些动物对高频声波反应灵敏(如猫 如猫、 还有些动物对高频声波反应灵敏 如猫、狗、 海豚)， 海豚 ，而有些动物对低频声波有很好的反应 (如大象可以用人类听不到的“声音”进行交 如大象可以用人类听不到的“ 如大象可以用人类听不到的 声音” 流．实际上大象的语言对人类来说就是一种 次声波) 次声波
乌鲁木齐市106中学物理组
刘开文
QQ:549019807
创设问题的情境， 创设问题的情境，引入新课
生活中我们接触到的声音各种各样， ［师］生活中我们接触到的声音各种各样， 千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳 其中有许多声音让我们感到悦耳、 千差万别 其中有许多声音让我们感到悦耳、 动听.例如 音叉发出的声音、人歌唱的声音、 例如： 动听 例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、 各种乐器的演奏声等， 各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则 振动时发出的声音， 振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫 做乐音. 做乐音 ［师］请同学们注意听下面的歌曲（男低音 请同学们注意听下面的歌曲（ 独唱曲、女高音独唱曲）， ），比较这两支歌曲 独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲 的演唱风格有什么不同？ 的演唱风格有什么不同？
频率＝振动次数 时间 时间(秒 频率＝振动次数/时间 秒), 单位为赫兹(Hz). 单位为赫兹 3.在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 在结构、形状材料相同的情况下 在结构 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低. 尺寸越大 发声的频率越低 音调越低
对于片状物体,面积越大 厚度越厚,发声的音调越低 对于片状物体 面积越大,厚度越厚 发声的音调越低; 面积越大 厚度越厚 发声的音调越低 对于细长物体,长度越长 直径越大 发声的音调越低; 对于细长物体 长度越长,直径越大 发声的音调越低 长度越长 直径越大,发声的音调越低
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
1,简谱中的 简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调 等表示的就是音调. 简谱中的 等表示的就是音调 2,女高音 男中音也表示的是音调的高低 女高音,男中音也表示的是音调的高低 女高音 男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 高音 之王帕瓦罗蒂
刘开文
乌鲁木齐市106中学物理组
课堂测评 1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 频率 . 2.频率高于 20000 Hz和低于 的声音人耳听不到. 3.声音的响度一般与声源的振幅有关, 振幅 越大,响度越大.
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
20
Hz
4.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器 在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的 音色 不同. 5.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到 摇扇的声音,原因是扇子振动的 频率 太低. 6.编钟是我国古代的大型编组乐器,由大小 不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能发出 较高声调的是 小 (填大或小)钟.
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
小游戏:听声辨人 小游戏 听声辨人 全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同 全班同学闭上眼睛 悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜是谁 让大家猜是谁. 学发出个声音 让大家猜是谁
能区分吗? 能区分吗
乌鲁木齐市106中学物理组
刘开文
用不同的乐器发出相同音调的声音(都发 用不同的乐器发出相同音调的声音 都发 c调的“1”)，比较波形有何异同 调的“ 调的 ，比较波形有何异同?
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界音 湖北的曾侯乙编钟， 乐史上的空前发现！ 乐史上的空前发现！ 曾侯乙编钟乐 说明:敲打大小不同6中学物理组
刘开文
古筝的每条琴弦的 长度和粗细都部相同,细 长度和粗细都部相同 细 耳短的音调高,粗而长的 耳短的音调高 粗而长的 音调低. 音调低
一.音调 音调 1.音调是指声音的高低 音调是指声音的高低 音调是指声音的高低; 探究:决定音调高低的原因 决定音调高低的原因: 探究 决定音调高低的原因 转速逐渐加快, 转速逐渐加快 分辨音调的高 低变化情况. 低变化情况 你发现了什么? 你发现了什么
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2.音调高低与发声体振动的频率有关 音调高低与发声体振动的频率有关, 音调高低与发声体振动的频率有关 频率越低,音调越低 频率越低 音调越低; 音调越低 频率越高音调越高. 频率越高音调越高
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刘开文
三.音色 音色 即声音的特色. 即声音的特色 是由于发声体的材料、 是由于发声体的材料、结构不同等 方面引起的,发出的声音音色不同 发出的声音音色不同. 方面引起的 发出的声音音色不同 例: 不同的人说话的声音不同,就是音色不同 不同的人说话的声音不同 就是音色不同 不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可 不同的乐器演奏相同的曲子 我们却可 以分辩出来; 以分辩出来
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
1．频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学 ．频率是用来描述物体振动快慢的物理量， 中把物体在每秒内振动的次数叫做频率(frequency)． 中把物体在每秒内振动的次数叫做频率 ． 2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹 ．在国际单位制中，频率的单位是赫兹(Hertz)， ， 简称赫，符号为Hz． 简称赫，符号为 ． 3．实验表明，频率决定声音的音调．物体振动得快， ．实验表明，频率决定声音的音调．物体振动得快， 频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发 频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。 出的音调就低． 出的音调就低． 4．大多数人能够听到的频率范围从 ．大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到2(／ 到 ／ 000 Hz．其中20 Hz足人类听觉的下限，20000 Hz是 ．其中 足人类听觉的下限， 是 足人类听觉的下限 人类听觉的上限． 人类听觉的上限． 5．频率高于 ．频率高于20000 Hz的声音叫做超声波 的声音叫做超声波 (supersom’cwave)． ． 频率低于20 Hz的声音叫做次声波 的声音叫做次声波(infrasonic 频率低于 的声音叫做次声波 wave)． ．
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
观察波形图
频率低的音叉振动产生的声波波 形图
2.响度与振幅有关,振幅越大 响度越大. 2.响度与振幅有关,振幅越大,响度越大. 响度与振幅有关 振幅越大,响度越大 演示: 用不同力敲音叉 用不同力敲音叉, 演示 观察乒乓球弹起的距离 和声音的大小. 和声音的大小 俗语:响鼓需要重锤敲 俗语 响鼓需要重锤敲
乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
4.超声波、次声波. 超声波、次声波 超声波 频率高于20000Hz的声音叫超声波 的声音叫超声波 频率高于 频率低于20Hz的声音叫次声波 频率低于 的声音叫次声波 的声音就叫声波,是人 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波 是人 的声音就叫声波 耳可以听到的声音. 耳可以听到的声音 思考:为什么我们可以 思考 为什么我们可以 听到蜜蜂飞行的声音,却听 听到蜜蜂飞行的声音 却听 不到蝴蝶飞行的声音? 不到蝴蝶飞行的声音
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3.响度是由发声体振动的振幅决定的 响度是由发声体振动的振幅决定的. 响度是由发声体振动的振幅决定的 响度还与到声源的距离有关,距离越大 响 响度还与到声源的距离有关 距离越大,响 距离越大 度越小. 度越小 与声音分散的范围有关,越分散 响度越小. 越分散,响度越小 与声音分散的范围有关 越分散 响度越小
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进行新课
［探究］音调和频率的关系.（实验） 探究］音调和频率的关系 （实验） ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学 同学们刚才的探究活动很成功， 们成功的合作及探索鼓掌.请同学们阅读教材 们成功的合作及探索鼓掌 请同学们阅读教材 20页内容，回答下面的问题： 页内容，回答下面的问题： 页内容 1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 频率的物理意义是什么 什么叫频率？ 2.在国际单位制中，频率的单位是什么？ 在国际单位制中， 在国际单位制中 频率的单位是什么？ 3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 物体振动得快慢、 物体振动得快慢 频率跟音调的关系是什么？ 4.大多数人能够听到的频率范围是什么？ 大多数人能够听到的频率范围是什么？ 大多数人能够听到的频率范围是什么 5.什么叫超声波？什么叫次声波？ 什么叫超声波？ 什么叫超声波 什么叫次声波？ 6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出 生活中你对超声波、 生活中你对超声波 次声波了解多少？ 它们的一些用处吗？ 它们的一些用处吗？
轻敲时采集的音叉声波波形图
重敲时采集的音叉声波波形图
轻敲音叉时， 波形的幅度小； 重敲音叉时， 轻敲音叉时 ， 波形的幅度小 ； 重敲音叉时 ， 波形的幅度大．但两种情况下， 波形的幅度大．但两种情况下，波形的疏密 程度相同． 程度相同． 乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
二.响度 响度 1.响度：声音的强弱 响度： 响度
钢琴声波波形
笛子声波波形
二胡声波波形
不同乐器演奏c调的 “ 时 波形各不相同， 不同乐器演奏 调的“ 1”时 ， 波形各不相同 ， 调的 音调相同 ， 频率相同 ； 但振幅不同 ， 响度不 同． 乌鲁木齐市106中学物理组 刘开文
你知道吗? 你知道吗?
[师]有趣的是很多动物都有完善的发射和接 师 有趣的是很多动物都有完善的发射和接 收超声波的器官． 你知道它们是谁吗？ 收超声波的器官． 你知道它们是谁吗？ 例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲． 例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲．依 靠昆虫身体的反射波来发现食物． 靠昆虫身体的反射波来发现食物． 海豚也有完善的“声纳”系统， 海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混 浊的水中准确地确定远处小鱼的位置 还有些动物对高频声波反应灵敏(如猫 如猫、 还有些动物对高频声波反应灵敏 如猫、狗、 海豚)， 海豚 ，而有些动物对低频声波有很好的反应 (如大象可以用人类听不到的“声音”进行交 如大象可以用人类听不到的“ 如大象可以用人类听不到的 声音” 流．实际上大象的语言对人类来说就是一种 次声波) 次声波
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创设问题的情境， 创设问题的情境，引入新课
生活中我们接触到的声音各种各样， ［师］生活中我们接触到的声音各种各样， 千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳 其中有许多声音让我们感到悦耳、 千差万别 其中有许多声音让我们感到悦耳、 动听.例如 音叉发出的声音、人歌唱的声音、 例如： 动听 例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、 各种乐器的演奏声等， 各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则 振动时发出的声音， 振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫 做乐音. 做乐音 ［师］请同学们注意听下面的歌曲（男低音 请同学们注意听下面的歌曲（ 独唱曲、女高音独唱曲）， ），比较这两支歌曲 独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲 的演唱风格有什么不同？ 的演唱风格有什么不同？
频率＝振动次数 时间 时间(秒 频率＝振动次数/时间 秒), 单位为赫兹(Hz). 单位为赫兹 3.在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 在结构、形状材料相同的情况下 在结构 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低. 尺寸越大 发声的频率越低 音调越低
对于片状物体,面积越大 厚度越厚,发声的音调越低 对于片状物体 面积越大,厚度越厚 发声的音调越低; 面积越大 厚度越厚 发声的音调越低 对于细长物体,长度越长 直径越大 发声的音调越低; 对于细长物体 长度越长,直径越大 发声的音调越低 长度越长 直径越大,发声的音调越低
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1,简谱中的 简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调 等表示的就是音调. 简谱中的 等表示的就是音调 2,女高音 男中音也表示的是音调的高低 女高音,男中音也表示的是音调的高低 女高音 男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 高音 之王帕瓦罗蒂
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课堂测评 1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 频率 . 2.频率高于 20000 Hz和低于 的声音人耳听不到. 3.声音的响度一般与声源的振幅有关, 振幅 越大,响度越大.
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20
Hz
4.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器 在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的 音色 不同. 5.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到 摇扇的声音,原因是扇子振动的 频率 太低. 6.编钟是我国古代的大型编组乐器,由大小 不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能发出 较高声调的是 小 (填大或小)钟.
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小游戏:听声辨人 小游戏 听声辨人 全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同 全班同学闭上眼睛 悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜是谁 让大家猜是谁. 学发出个声音 让大家猜是谁
能区分吗? 能区分吗
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用不同的乐器发出相同音调的声音(都发 用不同的乐器发出相同音调的声音 都发 c调的“1”)，比较波形有何异同 调的“ 调的 ，比较波形有何异同?
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曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界音 湖北的曾侯乙编钟， 乐史上的空前发现！ 乐史上的空前发现！ 曾侯乙编钟乐 说明:敲打大小不同6中学物理组
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古筝的每条琴弦的 长度和粗细都部相同,细 长度和粗细都部相同 细 耳短的音调高,粗而长的 耳短的音调高 粗而长的 音调低. 音调低
一.音调 音调 1.音调是指声音的高低 音调是指声音的高低 音调是指声音的高低; 探究:决定音调高低的原因 决定音调高低的原因: 探究 决定音调高低的原因 转速逐渐加快, 转速逐渐加快 分辨音调的高 低变化情况. 低变化情况 你发现了什么? 你发现了什么
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2.音调高低与发声体振动的频率有关 音调高低与发声体振动的频率有关, 音调高低与发声体振动的频率有关 频率越低,音调越低 频率越低 音调越低; 音调越低 频率越高音调越高. 频率越高音调越高
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三.音色 音色 即声音的特色. 即声音的特色 是由于发声体的材料、 是由于发声体的材料、结构不同等 方面引起的,发出的声音音色不同 发出的声音音色不同. 方面引起的 发出的声音音色不同 例: 不同的人说话的声音不同,就是音色不同 不同的人说话的声音不同 就是音色不同 不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可 不同的乐器演奏相同的曲子 我们却可 以分辩出来; 以分辩出来
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1．频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学 ．频率是用来描述物体振动快慢的物理量， 中把物体在每秒内振动的次数叫做频率(frequency)． 中把物体在每秒内振动的次数叫做频率 ． 2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹 ．在国际单位制中，频率的单位是赫兹(Hertz)， ， 简称赫，符号为Hz． 简称赫，符号为 ． 3．实验表明，频率决定声音的音调．物体振动得快， ．实验表明，频率决定声音的音调．物体振动得快， 频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。发 频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。 出的音调就低． 出的音调就低． 4．大多数人能够听到的频率范围从 ．大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到2(／ 到 ／ 000 Hz．其中20 Hz足人类听觉的下限，20000 Hz是 ．其中 足人类听觉的下限， 是 足人类听觉的下限 人类听觉的上限． 人类听觉的上限． 5．频率高于 ．频率高于20000 Hz的声音叫做超声波 的声音叫做超声波 (supersom’cwave)． ． 频率低于20 Hz的声音叫做次声波 的声音叫做次声波(infrasonic 频率低于 的声音叫做次声波 wave)． ．
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观察波形图
频率低的音叉振动产生的声波波 形图