幼儿园儿歌：别说我小教案
别说我小中班语言教案
别说我小中班语言教案一、教学目标1、能有表情地朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
2、知道自己长大了，要学会做一些力所能及的事情。
3、激发幼儿爱劳动、爱家人的情感。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，感受成长的变化，并能用语言清晰地表达。
2、难点：体会自己长大了，愿意主动做力所能及的事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分1、教师展示幼儿小时候的照片，引导幼儿观察并讨论。
师：小朋友们，看看这是谁呀？你们觉得照片中的小朋友和现在的你们有什么不一样？2、鼓励幼儿自由发言，分享自己的感受。
（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》。
别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会种花把水浇。
爷爷您别说我小，我做的活也不少。
2、结合儿歌内容，逐句提问，帮助幼儿理解儿歌。
（1）师：妈妈为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会穿衣和洗脚。
）（2）师：爸爸为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会擦桌把地扫。
）（3）师：奶奶为什么别说我小？（引导幼儿回答：我会种花把水浇。
）（4）师：爷爷为什么别说我小？（引导幼儿回答：我做的活也不少。
）3、再次朗诵儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
4、鼓励幼儿跟着教师一起朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
5、引导幼儿讨论自己会做的事情。
师：小朋友们，儿歌中的小朋友会做这么多事情，那你们会做什么呢？鼓励幼儿大胆发言，分享自己在家中或幼儿园里会做的事情，如自己穿衣、整理玩具、帮忙分发餐具等。
6、教师展示幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿的成就感和自信心。
（三）结束部分1、组织游戏“我是小能手”。
将幼儿分成小组，每组分配一些简单的任务，如整理图书、叠衣服等，看哪个小组完成得又快又好。
2、对表现出色的小组和个人进行表扬和奖励。
六、活动延伸1、鼓励幼儿回家后继续帮助家人做力所能及的事情，并请家长用照片或视频记录下来，带到幼儿园与大家分享。
幼儿园《别说我小》教案
幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极意义，培养幼儿自信、独立的良好品质。
2. 培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、团队意识。
二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词理解。
2. 歌曲的旋律、节奏学习。
3. 歌曲的演唱、表演。
三、教学重点、难点：1. 重点：歌曲《别说我小》的歌词记忆，旋律、节奏的掌握。
2. 难点：歌曲中的高音部分，以及节奏的准确性。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词、旋律、节奏。
2. 教学录音机、音响设备。
3. 教学视频，展示幼儿表演《别说我小》的场景。
4. 教学道具，如小手偶等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师带领幼儿学习歌曲《别说我小》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。
（2）教师示范演唱，让幼儿跟随教师学唱，注意音准、节奏。
（3）分组练习，让幼儿相互纠正、指导，提高演唱水平。
3. 歌曲表演（5分钟）：（1）教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。
（2）幼儿自由组合，进行歌曲表演。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，让他们认识到自己的成长。
（2）幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，培养他们的自信心和独立性。
六、教学延伸：1. 开展“我是小能手”活动，让幼儿在日常生活中自主完成一些小任务，如自己穿衣、整理玩具等，培养他们的独立性。
2. 举办“小小表演家”比赛，让幼儿分组表演其他儿童歌曲，提高他们的表现力和团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《别说我小》的掌握情况。
2. 关注幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到日常生活中。
幼儿园小班社会教案《别说我小》2篇
幼儿园小班社会教案《别说我小》 (3) 幼儿园小班社会教案《别说我小》 (3)精选2篇（一）教案主题：《别说我小》教学目标：1. 培养幼儿的自信心，让他们明白自己的重要性和价值。
2. 培养幼儿的团队合作意识和友善互助的精神。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
4. 提高幼儿的社交能力和表达能力。
教学重点：1. 了解自己的重要性和价值。
2. 培养友善互助的精神。
教学准备：1. 教具：图片、玩具、音乐等。
2. 材料：纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 师生自我介绍，让幼儿了解老师和同学们。
2. 通过图片或玩具引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论小的事物的重要性。
活动一：扮演不同角色1. 借助图片或玩具，让幼儿选择并扮演不同的角色，如医生、消防员、老师等。
2. 引导幼儿讨论每个角色的重要性和他们为他人做的事情。
活动二：我的价值1. 让幼儿用彩色笔和纸，画出自己觉得自己最重要的事情。
2. 引导幼儿分享自己画的内容，并鼓励他们谈论为何自己觉得这个事情很重要。
活动三：合作游戏1. 分为小组，让幼儿进行小组活动。
2. 引导幼儿一起完成各种任务，例如拼图、搭积木、画画等，鼓励幼儿互相帮助。
总结活动：1. 回顾一天的学习，让幼儿表达自己的感受和学到的知识。
2. 引导幼儿反思自己的价值和重要性，并鼓励他们相信自己的能力。
拓展活动：1. 通过故事、游戏等形式，进一步加深幼儿对“重要性和价值”的理解。
2. 引导幼儿思考和讨论如何对他人表达友善和赞赏。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对自己的重要性和价值有了更深的理解。
他们也逐渐培养了友善互助的精神，并学会了通过表达来与他人沟通和交流。
在今后的教学中，应继续培养幼儿的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法和意见。
幼儿园小班社会教案《别说我小》 (3)精选2篇（二）教案名称：《别说我小》适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿正确对待自己身材和年龄的态度，建立自信心。
中班儿歌《别说我小》教案
中班儿歌《别说我小》教案
教学目标
1.引导孩子感受自己的成长，提高自信心。
2.培养孩子对音乐的感受力和理解力。
3.启发孩子表达情感，培养良好的情感发展。
教学准备
1.《别说我小》的音频。
2.歌词卡片。
3.纸、笔、彩色笔等。
4.乐器：简易打击乐器。
教学过程
第一阶段：引入
1.利用乐器演奏《别说我小》这首歌曲，吸引孩子注意力。
2.向孩子提问：我们今天要学唱什么歌呀？是不是很好听呢？
第二阶段：学唱
1.播放歌曲，让孩子先听几遍，感受一下。
然后教唱歌词。
2.再播放歌曲让孩子跟唱，分几句一起学唱。
第三阶段：情感表达
1.邀请孩子展示自己的绘画作品或者手偶等手工制品，让孩子讲述自己的创意和作品。
2.引导孩子讲述自己的成长经历、自己的小小心愿等。
第四阶段：总结
1.提醒孩子，他们都在不断成长，有了自己的作品，非常了不起。
2.让孩子自由谈论对这首歌的感受，在谈论中总结本节歌曲的学习内容。
教学反思
1.教唱歌曲时，穿插一些舞动动作，可以在唱歌和跳舞中感受到音乐的魅力。
2.小挑战：在孩子熟悉了歌曲歌词后，加快歌曲速度，挑战孩子继续跟唱，这有助于训练孩子的反应能力和音乐感。
3.在孩子展示自己作品时，能让孩子更好地发现自身的优点和潜能，进而提高自信心和艺术修养。
结语
中班阶段是孩子人生中非常重要的一个阶段，老师不仅应该为他们提供丰富的知识，更需要关注孩子的自我情感发展。
通过这节课的学习，孩子不仅提高了自己的音乐素养，更了解到自己的成长历程，在自信心和情感表达方面有所提高。
幼儿园社会教案儿歌：别说我小
幼儿园社会教案儿歌：别说我小儿歌：别说我小儿歌：别说我小活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
玩具大家玩活动目标：1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：一、出现小汽车，设问：1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。
知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。
还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。
有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。
爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。
玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。
别说我小幼儿园教案
别说我小幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的身体和能力，树立自信。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学内容：1. 身体认知：通过游戏和活动，让幼儿认识自己的身体部位，如头、眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚等。
2. 能力展示：通过歌曲、舞蹈、绘画等活动，让幼儿展示自己的才艺和能力。
3. 音乐欣赏：学习一首关于自立的儿歌《我自立》，培养幼儿的音乐素养和审美能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识自己的身体部位，培养幼儿的观察力和表达力。
2. 教学难点：让幼儿在活动中展示自己的才艺和能力，培养幼儿的合作精神。
四、教学准备：1. 教具：身体部位图片、画纸、画笔、彩带、音乐播放设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 身体认知游戏：教师带领幼儿玩“点名游戏”，让幼儿认识自己的身体部位。
b. 音乐活动：教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 主题活动（10分钟）：a. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己的身体部位，并鼓励幼儿用自己的语言描述。
b. 才艺展示：邀请幼儿展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、讲故事等，让其他幼儿欣赏和鼓励。
3. 音乐欣赏（5分钟）：a. 学习儿歌《我自立》：教师教唱儿歌，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐唱出来。
b. 舞蹈活动：教师带领幼儿跳儿歌舞蹈，让幼儿在舞蹈中展示自己的能力。
a. 教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿认识到自己的能力和优点。
b. 邀请幼儿分享自己的感受，让其他幼儿学习和借鉴。
c. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力，培养自信。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿继续认识自己的身体部位和能力。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观医院或体检中心，让幼儿进一步了解自己的身体，培养幼儿的健康意识。
幼儿园儿歌《别说我小》教案
幼儿园儿歌《别说我小》教案一、教学目标1.让幼儿认识自己是独立、善良的个体。
2.培养幼儿独立自主、自信的自我形象。
3.培养幼儿的语言表达和歌曲欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
2. 歌曲理解引导幼儿听歌时认真听歌词，询问幼儿对歌词的理解：小小的身体，大大的梦想，等我长大，有好多的事情。
1.你喜欢这首歌曲吗？2.你觉得“小小的身体，大大的梦想”是什么意思？3.你长大后想做什么？3. 歌曲学唱分几次让幼儿学唱这首歌曲。
第一次学唱朗读歌词，教唱前八句。
需要特别注意的是，即使是两个字的歌词也要分别按照节奏唱出来，这样才能让幼儿快速入门，对歌曲有更好的感受。
第二次学唱为了让幼儿熟悉歌曲，逐渐增加歌曲内容和难度，教唱整首歌曲。
在这个阶段，特别注意让幼儿跟着旋律唱，不要把自己固定在歌词上，更不要强行按照朗读的方式唱，这样会影响唱歌的感觉。
4. 创意活动让幼儿做一个自己喜欢的形象，或是画一个自己喜欢的场景，并分组现场演示。
小朋友们可以告诉其他人为什么这个形象或场景是自己喜欢的、为什么喜欢。
很多时候，孩子们能够更好地表达出自己，通过这个活动来提高幼儿的语言表达能力和表达自我的信心，增强孩子们的自我形象。
三、教学过程1. 引入教师播放歌曲《别说我小》，孩子们一起听。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
3. 歌曲理解询问幼儿对歌词的理解，初步了解幼儿对歌曲的感受。
4. 歌曲学唱第一次学唱让幼儿跟着教师朗读歌词，并且唱出前八句。
第二次学唱让幼儿分别唱出前半部分和后半部分，教师边弹奏边让幼儿跟着唱，尝试自己唱出来整首歌曲。
5. 创意活动幼儿可以画一幅自己喜欢的画或作一个自己喜欢的造型，将作品贴在班级的墙上展示。
6. 下一步计划在课堂上记录并强调幼儿所展示的每个自我形象。
通过展示来强化幼儿的识别能力，让幼儿更好地理解自己并形成更好的自我形象。
四、教学反思这个教案中，主要涉及到的是歌曲教学，也很好地融入了创意活动环节。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
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幼儿园儿歌：别说我小教案
幼儿园儿歌：别说我小教案
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
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