王蕴琦高一忆韦素园君
爱情的消亡
窘 境
理想的消亡 生命的消亡
“生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，两者皆可抛。”
——匈牙利诗人裴多菲。
人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是； 老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于 身上背着一种未来的责任。 人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不 苦；老、病、死、乃人生难免的事，达观的人看得 很平常，也不算什么苦。 独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该 做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头， 再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不 过，要逃躲也没处逃躲呀。 ——梁启超《最苦与最乐》
结合课文，结合导学案所学，通过作者对 人物的评价，引发自己的思考 要求： 师友二人互相讨论，积极举手，学友先说， 学师点评学友所说，并说出自己的观点， 其他组积极补充。
为什么鲁迅说韦素园是一个值得纪念的青年？
1、他是一个切切实实做事的人。 2、他是一个有理想并为之奋斗，穷且益坚 的人。 3、他正直善良，“太认真”的面对爱情、 理想跟生命的消亡。 4、默默奉献，对未名社做出了贡献。未名 社的译作，影响至今。 5、英年早逝，但他平凡而伟大。
忆韦素园君
鲁迅
“把酒论天下，先生小酒人， 大圜犹酩酊，微醉合沉沦。” ——《范爱农》
当时社会是半殖民地半封建的社会性质， 辛亥革命没有从根本上带来社会的改变， 清醒而热心的知识分子被排斥、受压迫， 于是有些人选择在呐喊中批判流弊，有些 人选择流泪自绝以尽节。
鲁迅笔下的人们，大都是些平 凡的人。 写英雄容易，写凡人难。
一、交流感知
1、本文选自《 且介亭杂文集 》 韦素园简介：
性别：男 籍贯：安徽霍邱人。 职业：未名社成员，主要翻 译外国著作。译有俄国果戈 里的中篇小说《外套》等。
一、交流感知 第二题： 通过预习文章，结合原文，概括文 章段落大意。 要求： 师友二人交流，学友讲给学师听， 对不同点进行讨论，并进行展示。
二、研读共品
第三题：
分析“致命伤”所造成的素园的窘境。
要ຫໍສະໝຸດ ：学友讲给学师听，结合原文，进行概括， 积极举手回答问题。
3、也正是因为他的致命伤，导致了他的窘境： （1）忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别 人订了婚。 （2)想到竟然连介绍外国文学给中国的志向都难 以达成。 （3) 忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为 等候着痊愈，还是等候着灭亡。
随着深入接触，鲁迅发现韦素园有一个致命 伤：太认真 。 1、改名：从“素园”改成“漱园”，因为他 不想同流合污。 2、剖白 ：体现出他：认真与执着。 3、赠书 ：这明明是韦素园送给鲁迅的一 个 纪念品，因为他已经自觉 生命 的期限。
一个如此认真的年轻人，这样 清醒的面对死亡，是残酷的。
忆韦素园君
鲁迅
学习目标：
1、通过划分段落，对文章内容进行概括 2、对细节描写分析，通过重点词语和句 子，总结人物的性格特点。 3、通过作者对主人公的评价，引发自己 对人物对人生的深思。
要求：全班齐读，声音洪亮，在导学案 上将重点词语进行标注！
一、交流感知
第一题：通过预习文章，填写文 学常识 。 要求：展示的时候师友二人共同 举手，声音洪亮。
找出具体描写，师友讨论，学友讲给 学师听。然后师友组展示，全班进行 交流。
二、研读共品
1、初识韦素园，他是一个什么样的人？ （首先定位自然段，在文章5到9段） 外貌特点： 瘦小，精明，正经 身体状况： 生病 工作环境： 破小屋，破书 生活境遇： 穷着还盯住文学 坚定理想。 性格特点：
这些不幸， 在“观赏者眼里”是微不足道的。 但在韦素园个人，是相当大的。 原因是他正直善良、心中充满对社 会的责任感、他清醒的认知生命的 消逝，又无能为力。
三、互助释疑
要求：
师友再读课文，发现疑问全班讨论互助作 答。
为什么说“太认真”足以致命？ 因为一认真，就容易趋于激烈。 发扬出心中的不满，容易送掉性命； 如果沉静忍耐着，会啮碎自己的心。
2、对《忆韦素园君》进行内容梳理
第1—2段 创作缘由是怀念韦素园 第3—9段 初识韦素园 第10—16段 具体写素园的“太认真” 第17—20段 素园的病殁 第21—25段 韦素园的平凡与伟大
二、研读共品
第一题：
找出具体描写“韦素园”的语句，通 过语句分析人物性格特点。 要求：
一个为自己国家和民族的命运鞠躬尽瘁、 死而后已的人，一个认真地遵从着自己作为 知识分子的社会良心，一丝不苟地履行着对 于祖国的义务的青年，一旦看见社会的黑暗、 官场的反动，不能不激烈起来。 这把火如果“发扬”出来，则会受到反动 政府的迫害；如果忍耐，则怒火憋在心中， 必然啮碎自己的心。
四、巩固拓展
鲁迅是一个清醒的孤独者，绝望的启蒙者。 因为深刻，所以清醒； 因为清醒，所以孤独； 因为清醒的孤独，所以绝望； 因为绝望，所以向死求生，献身于启蒙事业。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高 层。”
李克强到访义乌一家快递网点时说，从小 处说，你们不仅创造了就业岗位，也创造 了新生活；从大处说，农村的东西送到城 市去，城市的东西送到农村来，缩小了城 乡差距，工作虽然很普通，但很关键。 “你们的工作了不起！”
五、总结提高
⑴赞：赞其 善良正直、默默无闻、穷且益坚 ；
⑵惜：惜其 英年早逝，理想未成 ； ⑶悲：悲其 不见容于社会；
是的，但素园却并非天才，也非豪杰， 当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花， 然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥 土，在中国第一要他多。他不入于观赏者 的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将 他置之度外。
“一块石材”、“一撮”泥土，代表怎样的价值观？
价值观：在平凡中发挥自己的价值，使自己成为有 用之才。 文中素园的表现：在混乱的社会中，他坚守自我； 在贫困中，他依然踏实肯干。他有自己的精神追求， 有自己要实现的理想。他在默默中奉献，为未名社 “奠基”，他才是真正的可用之才。 我们不也应该认识到自己身上的“平凡”与“不平 凡”吗？我们平凡的来到这个世界，但又能给这个 世界带来点什么呢？乔布斯说：“活着就是要改变 世界。” 只有理想的坚守，才能让自己的平凡闪耀 出光芒，才能带给这个世界以绚丽的光彩！
笑影少、太认真。 甘于奉献，忠于职守， 切切实实，点点滴滴做事的人，
他是一个：
穷且益坚，不坠青云之志的人。
更可贵的是：
有理想而不张扬， 有贡献而不炫耀， 平凡而不平庸。
二、研读共品
第二题：
具体分析体现人物性格中“致命 伤”的三件事。 要求：
师友组进行交流，学师讲给学友 听，师友组进行展示，全班交流。
706忆韦素园君
忆韦素园君第 1 页 共 1 页 《忆韦素园君》是一篇回忆性散文，发表于1934年10月1日《文学》第3卷第4号。
文章通过记叙与韦素园相识、交往的若干情景，展现了韦素园认真而激烈的个性以及对朋友的关怀与友爱，并肯定他“在默默中支持了未名社”的努力与功绩，从而赞美韦素园宁愿作为无名的基石，无名的泥土，“切切实实的，点点滴滴的做下去”的实干精神。
1.简析《忆韦素园君》刻画人物的主要手法。
答：鲁迅的回忆性散文《忆韦素园君》在人物刻画方面显示出了高超的艺术技巧，作者寥寥数笔即将韦素园的基本性格特点勾勒出来。
首先，立意高远。
文章中有关韦素园的文字，基本上都与未名社的活动相联系，作者在肯定未名社的立场上肯定韦素园对于未名社所起的作用，自始至终将韦素园放在未名社的工作中加以考察，也就是在整个新文学运动背景中来评价韦素园这一文学青年，而决非以个人的好恶论功过，也绝不就人论人、孤立地褒扬一个人，这就使这一人物回忆篇章有了更深广的内涵。
其次，以具体事例，形象地、实事求是地描述人物是这篇散文的又一特点。
鲁迅特别用了韦素园改名“漱园”、处理未名社内冲突等“小例子”，来揭示这一人物的性格品质，而毫无夸饰、抽象的议论。
并又在这些事物的记叙中，鲁迅又有意用了对比手法，文章中既可见韦素园与未名社中有的人在光景艰难时却起来捣乱的行为对比，又有韦素园对于自己患病与对待朋友咯血的不同态度的对比，在比较中，这一人物的性格便愈加鲜明动人。
第三，作者采用片断式章法，看似“零落”地“记忆”已故之人，其实却逻辑地展示了自己与韦素园相识到永别的过程：从初写韦素园的外貌、给人的表面印象深入这一人物的内心；从回忆韦素园对未名社的努力支持，到确认未名社最终取得的成果与影响，由表及里，由浅入深地刻画韦素园的性格，肯定他的功绩，使文章结构凝炼，层次清晰。
最后，作者还在叙述中揉入议论与抒情，配之以凝重、诚挚的笔调，突出地显示了鲁迅对韦素园的爱戴与怀念。
听课笔记:1、简析本文表达的思想感情。
忆韦素园君
Байду номын сангаас
⑵这里有一点小例子——我们是只有小 这里有一点小例子——我们是只有小 —— 例子的。”“自然，这仅仅是小忧患， 例子的。”“自然，这仅仅是小忧患， 自然 但在认真而激烈的个人， 但在认真而激烈的个人，却也相当的大 的。”“自然，这不过是小不幸，但在 ”“自然，这不过是小不幸， 自然 素园个人，是相当的大的。 素园个人，是相当的大的。”
作业
1、“但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见 了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而 他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以 至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬 则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。”在 鲁迅看来，韦素园的“认真”是他的“致命伤”。鲁 迅是否反对认真行事呢？谈谈你的看法。
鲁迅先生对韦素园的情感态度：
1、由衷的赞美 2、理解和关心 3、痛惜和遗憾 4、悲痛和怀念
为何要将韦素园与未名社紧密相连来写？匠心何在？
作者在肯定未名社的立场上肯定韦素园对于未 名社所起的作用，自始至终将韦素园放在未名 社的工作中加以考查，也就是在整个新文学运 动背景中来评价韦素园这一文学青年，而决非 以个人的好恶论功过，也决不就人论人、孤立 地褒扬一个人，这就使这一人物回忆篇章有了 更深广的内涵。而把韦素园放在更广阔的背景 下，就更能看出他的悲剧性格中的崇高，平凡 生命中的伟大。
鲁迅记人散文的一般特征
⑴以写人记事为主，精于选材和组材，看似琐事闲 笔，却层起波澜，直指人物的灵魂，常用白描偏有 呼之欲出，画龙点睛之奇效。 ⑵善用烘托对比之法，大大拓展了所绘人物的性格 及其形象的时代意义和象征色彩，增加了人物内涵 的深度。 ⑶夹叙夹议，随意升发，却无不精当，发人深省。 特别是行文之中饱含情志，深挚而恳切，令人常有 阅读长篇叙事诗时的一咏三叹的效果。
忆韦素园君 课件
而他最感痛心的，是中国人的“不认真”， 这是最容易堕落为“什么也不信从”的“做戏的 虚无党”的，把“一切事”都看做“不过是一出 戏，有谁认真的，就是蠢物”。（《马上支日 记》）鲁迅以为，“不认真”是中国国民性的一 个基本弱点，他甚至号召国人要向自己的“敌 人”——日本学习凡事认真的精神。在鲁迅看来， 认不认真，也是关系民族的前途的。 懂得“认真”二字在鲁迅心中的分量，就不 难理解鲁迅对韦素园的“太认真”的不无担心中 的骨子里的欣赏，而韦素园因为“太认真”而伤 生，就更是引发了鲁迅无尽的哀伤。
5、《忆韦素园君》开头，作者把记忆比作 “被刀刮过了的鱼鳞”，比喻奇特而贴切， 请具体说说该比喻的表达效果。
• 鲁迅先生用这个比喻写出了内心 的伤痛感。他化用“遍体鳞伤” 的意象而不着痕迹，却让人依然 感受到关于过去的回忆留给人无 限的悲哀、凄凉和痛苦。
6、作者为什么不厌其详地罗列韦素园 的译作业绩？ 一介文人，又生着病，在条件极为简 陋的小破屋里，在拼命地对付着内忧外患 的同时，却能做出如此业绩，实为可叹！ 作者细细列数了未名社“没有枯死”的译 作，证明了韦素园默默工作的价值，并且 认为，在中国，就应该有这样甘做石材泥 土的默默奉献的人，这样的人不入于华而 不实的观赏者的眼中，却实在是建设中国 和栽植民族精神大树的优秀的材料，“在 中国第一要他多”。
作业
课文中说：“是的，但素园却并非 天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶， 或名园的美花，然而他是楼下的一块石材， 园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他 不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植 者，决不会将他置之度外。”此段文字在 今天依旧有着强烈的现实意义，请你联系 实际（具体的人和事）写写自己的感受， 400字左右。
忆韦素园君
鲁迅
作பைடு நூலகம்集简况
韦素园传略
远志宏才厄短年——韦素园传略韦顺（韦丛芜的侄子、新华社高级记者）“君以一九又二年六月十八日生，一九三二年八月一日卒。
呜呼，宏才远志。
厄于短年。
文苑失英，明者永悼。
”这是鲁迅先生一九三四年四月代韦丛芜、台静农、李霁野三人为韦素园书写的墓记。
言简意赅，评介中肯。
韦素园的一生只有三十年。
这短促的人生旅程，他是怎样走过的呢？素园生于安徽省霍邱县叶家集的小商人家。
这个地方古名鸡父城，春秋时代就有了。
它南枕大别山，西临史河，与省内金寨县、河南的固始县相毗邻，是两省三县交界之地。
它地势平坦，物产丰富，交通顺利，人烟稠密。
《霍邱县志》上有这样的记载：“邑中舟车之集，商贾所凑，以叶家集为最。
”许多土特产如木、竹、编织器皿等，均以叶集为集散地。
象郊区柳树乡，百分之八十以上的人家有竹园。
民主革命时期，叶集是苏维埃革命根据地的一部分。
据老人回忆，大约一九二四年，叶集附近就建立了党的组织。
素园原名崇文，兄弟姊妹六人，他排行第三。
他开始读书发蒙是进的私塾。
在这里他打下了古文的基础。
这时候素园就具有对封建迷信和不合理事物的反抗精神。
他倡议并带头剪去头上的辫子，引起乡民的惊讶和议论。
鲁迅先生在纪念韦素园的文章中说：“他太认真，虽然似乎沉静，然而他激烈。
”这话最切中地说明了素园的性格特征。
他才几岁的时候，家里大人中有谁说了他一句他不如意的话，他就往房角一坐。
闷声不响，不吃不喝，啃着指甲不理任何人，一直到说他的人走到他面前说几句好话，三幼三拉，他才恢复常态。
素园从小就是个循规蹈矩从不说谎的孩子。
有一次，他失手把家里准备为大哥的婚礼办筵席而新买的十只大瓷碗打破了一个。
爸爸回来，看到地上的碗片,大发雷霆，喝问是谁打碎的。
家里人都不敢作声。
他却从屋内走出对爸爸说：“是我上午打碎的。
“爸爸举手要打，他低着头哭泣，一动不动。
爸爸的手又慢慢放下：“好吧，以后要当心点。
”爸爸说的很和气，说完就走出去了。
可素园还是哭个不停，谁也拉不走他。
他不吃饭，也不理人，直到疲劳已极，倒在地上睡着了，妈妈才把他抱到床上去。
高二语文(北京版)-忆韦素园君(一)-教案牛老师
3.从抒情语句中分析人物形象：“泥土”精神
（三）鲁迅对韦素园的感情
《两地书》序言
独夜有知己的关爱与忧虑
二、个性解读：用镜头语言诠释文学语言
在教师示范引领下，学生自主选择文本内容并探究。
教师以第一个片段“韦素园坐在未名社的一间小屋子里计划出版”为例，设计几组镜头:
第一组镜头：
第二组镜头：
画面内容：镜头朝向未名社暗灰色的木门，鲁迅轻轻推开门，中景镜头抒写，昏暗的墙壁与鲁迅灰色的大褂几乎融为一体微弱的柔和的黄色光线映在鲁迅脸上，半边脸隐藏在阴影里，模糊的轮廓中唯有根根向上的头发和直挺的胡须格外分明。镜头反打，越过鲁迅的肩，正背面拍摄，镜头沿着几本外文书籍缓缓、略带涩滞和迟疑的推摇，最终落到韦素园手中的一本布面的外文译本《外套》上，此时采用特写镜头。
出示学习任务
文本解读：
个性解读：用镜头语言诠释文学语言
导入：
由《为了忘却的记念》和《记念刘和珍君》中血写的文字引入，鲁迅其实还有另外的悼念的文章，写的或许是更为平凡的青年，另一种“青年的死”，同样写得情深意切，同样惊心动魄。
这就是今天我们要学习的《忆韦素园君》。
一、文本细读：人物分析
学习任务：《忆韦素园君》是一篇怀人之作，是长者鲁迅对后辈青年韦素园的回忆。如果你是导演，要为韦素园拍一个短片，请你大胆的想象，设计几组镜头，运用镜头语言来展现鲁迅眼中的韦素园。
景别：中景、特写
拍摄度：俯拍、平拍
设计意图：
文章中有关韦素园的文字，基本上都与未名社的活动相联系，作者在肯定未名社的立场上肯定韦素园对于未名社所起的作用，自始至终将韦素园放在未名社的工作中加以考察，也就是在整个新文学运动背景中来评价韦素园这一文学青年，而决非以个人的好恶论功过，决不就人论人、孤立地扬一个人，这就使这一人物回忆篇章有了更深广的内涵。 而把韦素园放在更广阔的背景下，就更能看出他的悲剧性格中的崇高，平凡生命中的伟大。条件越是简陋、恶劣，越能体现韦素园的认真与实干、意志与热情，尤其是他在病中的坚持，更见其脊梁之精神。
《忆韦素园君》阅读理解及答案
《忆韦素园君》阅读理解及答案现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。
是的，我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天。
在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。
我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。
现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。
这一间小房子，就是未名社。
[来源:学+科+网]未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。
而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。
然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。
“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。
但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。
他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。
这真相，我想，霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。
认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。
一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
[来源:学科网ZXXK]我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，〔８〕仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。
他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。
有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。
我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。
忆韦素园君 北京版最新公开课优选PPT课件
8、如何理解文中的这些句子的意思？
（1）“我自己觉得我的记忆好像被刀刮 过了的鱼鳞，有些还留在身体上，有些 是掉在水里了，将水一搅，有几片还会 翻腾，闪烁，然而中间混着血丝，连我 自己也怕得因此污了赏鉴家的眼目。 ”
作者把自己的记忆比作“刀刮过了 的鱼鳞”，有些还留在身体上，有的掉在 水里了，还带着血丝。这个比喻似乎在向 我们传递着这样一种情绪：那些记忆，有 的清晰，有的模糊，还夹杂着“被刀刮过” 和“混着血丝”的痛苦——这痛苦是来自 作者所不满的那个满目疮痍的社会的。然 而在这个社会中，却偏偏有着一帮粉饰太 平的鉴赏家，因此作者不无讽刺地说，连 我自己也怕得因此污了他们的眼目。
化人士，这类文章常常流露出
叹息其不悟的感情，对其中一
些人迂腐的思想和行动进行含
蓄的批评，在深情怀念的同时
也常有些哀其不幸，痛其不醒
的感慨。
• 还有一类散文如《阿长与山海 经》、《藤野先生》，怀念的是 师长或对自己有影响的长辈，在 这类文章里是边叙事边表达对他 们的崇敬、尊重之情，以及对美 好往事的回忆，着重表现他们对 自己日后思想、行动的感染。
3、作者写韦素园，为何要与未名社紧密相连 来写？作者的匠心何在？
文章中有关韦素园的文字，基本上都与未 名社的活动相联系，作者在肯定未名社的立场 上肯定韦素园对于未名社所起的作用，自始至 终将韦素园放在未名社的工作中加以考察，也 就是在整个新文学运动背景中来评价韦素园这 一文学青年，而决非以个人的好恶论功过，也 决不就人论人、孤立地褒扬一个人，这就使这 一人物回忆篇章有了更深广的内涵。 而把韦素 园放在更广阔的背景下，就更能看出他的悲剧 性格中的崇高，平凡生命中的伟大。
（2） “一认真，便容易趋于激烈， 发扬则送掉自己的命，沉静着，又 啮碎了自己的心。”
忆韦素园君
1924年鲁迅的一篇演讲《未有天才之前》，它强 调的也是“不怕做小事业”的“泥土”精神。
鲁迅说：“泥土和天才比，当然是不足齿数的，然 而不是坚苦卓绝者，也怕不容易做。”
1936年6月，鲁迅又公开发表文章，表示：“那切 切实实，足踏在地上，为着现在中国人的生存而流血 奋斗者，我得引为同志，是自以为光荣的。”（《答 托洛茨基派的信》）
另一类是如《纪念刘和珍君》、《忆 韦素园君》，怀念的是后辈或战友，这类 文章是用泪水拌着墨水写成的，所以在痛 惜与回忆交往中有着深挚的怀念之情，其 中含有对反动势力的痛斥。
韦素园(1902-1932)
原名崇文，安徽霍丘县人，未名社成员。 韦素园一生勤于文学翻译，同时还创作了大 量散文、小品、诗歌等文学作品。逝世后， 鲁迅先生手书“呜呼，宏才远志，厄于短年， 文苑失英，明者永悼”的碑文，并撰写了 《忆韦素园君》一文。
你如何理解“这也是可以收在作品里的不 幸的人”？
素园承受了“精神上的苦刑”，他是“不 幸”却不萎顿的强者。
阅读21段，概述鲁迅要纪念韦素园的原因？
一是文坛上无人开口，素园的事迹行将泯灭； 一是素园在默默中支持了未名社，值得纪念。
“是的，但素园却并非天才，也非豪杰， 当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而 他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中 国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有 建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。”
通读课文，标注段落序号，注意重点词语：
武行 憎恶
咯血
寒噤
病殁 信札
文苑
遭殃
营私肥己
滑稽 萎顿 丛芜
自衒
文章脉络
1—2段 交待本文的写作缘由
一是要纪念韦素园君， 二是要搅起“身外的水”。
追问：作者把记忆比作“被刀刮过了的 鱼鳞”，比喻奇特而贴切。请具体说说该比 喻的表达效果。
广西壮族自治区南宁市第五十二中学高二语文下学期期末试题含解析
广西壮族自治区南宁市第五十二中学高二语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
忆韦素园君鲁迅现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。
是的，我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天。
在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。
我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。
现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。
这一间小房子，就是未名社。
未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。
而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。
然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。
“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。
但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。
他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。
这真相，我想，霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真;虽然似乎沉静，然而他激烈。
认真会是人的致命伤的么?至少，在那时以至现在，可以是的。
一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
我到广州，是第二年――一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。
他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。
有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。
我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么?我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。
忆韦素园君全解课件
目 录
• 韦素园简介 • 韦素园的学术贡献 • 韦素园的教育理念 • 韦素园的教育实践 • 韦素园的社会影响 • 总结与评价
01 韦素园简介
韦素园生平
• 韦素园（1902-1932），原名韦大良，出生于安徽省合肥市庐 江县一个农民家庭。他是著名的翻译家、教育家和文学评论家 ，曾参与《鲁迅全集》的编辑和翻译工作。
斗。
他的翻译作品对后世翻译界 具有重要的借鉴意义，为翻 译质量的提高提供了有益的
参考。
韦素园在文学创作上的不足提 醒人们要注重作品的全面性和 深度，追求更高的艺术价值和
社会意义。
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02 韦素园的学术贡 献
韦素园的学术研究领域
韦素园主要从事文学和语言学研究，专注于古典文学、民间文学和民俗学等领域。
他对于中国文学史、民间文学理论、文学批评等也有深入的研究和贡献。
同时，韦素园还对语言学领域有所涉猎，研究领域包括汉语史、方言学、社会语言 学等。
韦素园的代表性著作
01
《中国文学史》
韦素园认为，一个完整的教育 应该涵盖德、智、体、美等多 个方面。
他相信，通过全面的教育，孩 子们不仅能够获得知识和技能 ，还能够培养出良好的品德和 价值观。
为了实现全面教育，韦素园不 仅关注课堂上的知识传授，还 会组织各种课外活动，如体育 比赛、文艺演出等。
注重实践教育
韦素园认为，实践是检验真理的 唯一标准，因此他非常注重实践
韦素园的教育背景
• 韦素园在少年时期就对文学产生了浓厚的兴趣，他曾在教会学校学习英文和中文，并赴日本留学。在东京，他结识了鲁迅 、周作人等多位文学大师，并开始从事文学翻译和编辑工作。
韦素园的职业生涯