大班数学活动趣味接龙教案反思
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思一、教学背景本教案是为大班数学教学设计的，采用趣味接龙教学法，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
二、教学目标1.学生能迅速反应并在有限时间内计算出简单的数学问题；2.学生通过口语表达和与同学互动，增强交流能力；3.学生通过独立思考，培养逻辑思维和自主学习能力；4.学生了解接龙规则，掌握适当的语言表达方式。
三、教学过程1. 热身阶段（5分钟）教师出示一些简单的数学题目，让学生用最短时间内解决。
例如：• 3 + 4 =• 5 - 2 =• 2 x 2 =•10 ÷ 5 =2. 四则运算接龙（15分钟）1.教师先出一个四则运算题目，学生抢答，第一个答对的同学可以继续出题。
例如：–教师出题：3 + 2 = ?–学生答对：5–答对同学继续出题：5 - 2 = ?–又有同学上台比赛：5 x 4 = ?–……2.在接龙过程中，教师要引导学生掌握一些数学规则，并鼓励他们动用想象力和创造力出题。
3. 集体练习互动环节（10分钟）学生分组，教师出题，每个组内抢答。
教师提供一些提示，比如：•2个正整数相乘的积叫什么？•这个数字是第二基数，是什么数字？•刚才出的算式，两个相邻的数的和等于多少？•……4. 趣味调整环节（5分钟）在接龙过程中，出现有些同学难题或出题速度慢的情况。
此时教师可以适时提供帮助，也可以进行翻译、援用记忆等引导学生出题和回答。
5. 总结评价环节（5分钟）教师与学生共同总结今天的学习成果，评价每个小组出题和表现的情况，鼓励学生在学习数学的同时多加练习口语表达和思维创新。
四、教学反思本次教学采用了趣味接龙教学法，使得学生在学习数学的同时也能在游戏中实现自我价值。
当然，在实践中还存在一些问题，比如：1.学生思维难度还有一定差异，有些同学思维敏捷，出题出答反应快；而有些同学思维较慢，很难在短时间内给出正确的答案，教师要尽量根据学生的情况进行教学；2.教师出题时可以适当地通过提示或换个表述方式等方式帮助学生解决问题。
大班数学活动趣味接龙教案【含教学反思】
大班数学活动趣味接龙教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次活动，学生能够：•通过接龙的方式，加深对数学知识的理解；•提高数学思维能力；•增强数学学习的兴趣和乐趣2. 教材准备•白板、黑板•彩笔、粉笔•数学教学PPT•几何图形•活动卡片•学生的练习册3. 教学过程3.1 导入1.问候学生，创造舒适的教学氛围；2.简单介绍活动目的和计划；3.以绘声绘色的方式讲解本次活动的注意事项，让学生了解到本次活动对他们的重要性。
3.2 演示1.在黑板上写出“1 + 1”，询问学生答案，得到“2”的回答后，依次提示“2 + 2”、“4 + 4”，要求学生根据规律回答答案；2.对于难度更高的问题，如“4 + 6”、“8 + 12”，教师可以采用逆推法解法，让学生反推答案，这样可以帮助他们培养逻辑思维技能。
3.3 实践1.将学生分为一组，把几何图形分别写在卡片上；2.让每个学生在白板上画出自己手中卡片上的图形，并说出形状的名字；3.轮流挑选学生说出他刚才描述的形状，并有一名学生说出下一个形状，形成接龙，要求学生在规定时间内（如2秒钟或3秒钟）回答出下一个图形；4.如果回答不上来或者时间过去了，该学生需要离开游戏。
最后留下一个学生作为胜利者。
3.4 练习1.给每位学生分发练习册，并让他们完成相应练习；2.检查作业，提出学生存在的问题，并予以解答。
4. 教学反思本次活动虽然是一个简单的接龙游戏，但实际教学效果很好，许多学生在游戏中加深了对数学知识的理解，进一步提高了思维能力，增强了学习兴趣。
除此之外，学生通过解决问题，提升了自信，参与度也很高。
大班数学公开课教案《趣味接龙》（二篇）
大班数学公开课教案《趣味接龙》教学目标：1.培养学生良好的思维逻辑能力和联想能力；2.提高学生的数学运算能力和口算速度；3.培养学生对数学的兴趣和喜爱。
教学重点：1.培养学生良好的思维逻辑能力；2.提高学生的数学运算能力和口算速度。
教学难点：1.帮助学生提高思维逻辑能力；2.培养学生对数学的兴趣和喜爱。
教学准备：1.趣味接龙的题目卡片；2.计时器；3.黑板和白板。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.引导学生复习之前学过的倒排。
2.告诉学生今天要学习的课程是趣味接龙。
Step 2 理论讲解（15分钟）1.介绍接龙的规则：每个人依次说出一个与前一个单词相关的新单词，新单词的第一个字必须和前一个单词的最后一个字相同。
2.介绍接龙中的技巧和策略：要灵活运用联想和思维逻辑能力。
Step 3 分组练习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组5人。
2.给每个小组发放题目卡片。
3.设置计时器，每组30秒时间思考后，由一名小组成员开始接龙。
4.每个小组轮流接龙，直到有小组没有继续的单词为止。
5.计算每个小组接龙的时间，决定获胜小组。
Step 4 拓展练习（10分钟）1.引导学生思考如何在最短的时间内完成接龙，可以让学生交流自己的策略和经验。
2.给学生一些扩展练习，让他们继续接龙，进行比赛，提高接龙的速度和准确率。
Step 5 总结反思（5分钟）1.总结接龙的规则和技巧。
2.询问学生课堂上有哪些收获和问题，解答学生的疑惑。
3.布置接下来的作业：让学生用接龙的方法写一篇感想，分享自己的思考和体会。
教学延伸：1.可以组织班级间的接龙比赛，增加竞争和趣味性。
2.在课后安排一些接龙的练习题，巩固学生的运算能力和口算速度。
3.可以以接龙的形式扩展到其他学科和领域，让学生在不同的知识领域中进行联想和思考。
大班数学公开课教案《趣味接龙》（二）教案：趣味怪兽一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握拆分数的方法，学会用相加的方法求和。
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思
大班数学教案趣味接龙教案及教学反思1. 教学目的本教案旨在通过趣味性的接龙游戏，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生自主思考和合作精神，让学生在游戏中掌握数学知识、提高数学运算能力。
2. 教学内容•数学运算•数学游戏3. 教学过程3.1 教学准备•编写趣味接龙问题•准备游戏道具如接龙牌等3.2 学生自主学习首先，让学生自主学习当天所学的数学知识，比如加法、减法、乘法、除法等。
在学习的过程中，老师应该不断引导学生自己思考、发现问题、探索知识。
3.3 游戏环节游戏分为两个环节，第一个环节是直接接龙游戏，第二个环节则是加入了问答环节。
3.3.1 直接接龙环节老师将准备好的接龙题目一一呈现给学生，学生需要根据上一个题目的答案，推断出下一个题目的答案。
比如：•上一道题目：2 + 3 = ？•下一道题目：3 + 4 = ？学生们需要通过计算发掘出正确的答案，并将答案说出来，以此完成一次接龙游戏。
如果全部学生成功完成，则进行下一个环节的游戏。
3.3.2 问答接龙环节此环节与直接接龙环节类似，但是老师在出题时，还会加入一些问答问题，让学生们回答。
比如：•上一道题目：2 + 3 = ？•下一道题目：3 + 4 = ？（请问3乘以2等于多少？）学生不仅需要推断出下一个题目的答案，同时要回答问题，进行深入的数学思考。
3.4 教学反思•本次趣味接龙游戏提高了学生对数学知识的兴趣•接龙游戏能够锻炼学生的自主思考和合作精神•教师应该定期为学生提供启发性问题，让他们进行思考尝试。
4. 教学总结趣味接龙游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学能力，因此在日常数学教学中，可以多采用这种趣味性的学习方式。
同时，教师也应该定期总结教学课程和方法，了解学生的反馈和建议，完善教学工作。
《趣味接龙》幼儿园大班数学教案范文
《趣味接龙》幼儿园大班数学教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过趣味接龙游戏，感知和理解数、量及数量关系。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 学习数数，认识数字1-10。
2. 学习比较大小，理解大于、小于、等于的概念。
3. 学习接龙游戏规则，培养团队协作精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数数的基本方法，能够准确地数出1-10的数字。
2. 教学难点：让幼儿理解接龙游戏的规则，并能与其他小朋友合作完成游戏。
四、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 接龙游戏道具（如小卡片、玩具等）3. 教学PPT或黑板五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的课程内容，引起幼儿的兴趣。
2. 基本概念学习：教师通过数字卡片，教授幼儿认识1-10的数字，让幼儿跟着一起数数，巩固记忆。
3. 游戏规则讲解：教师讲解接龙游戏的规则，让幼儿明白游戏玩法。
4. 游戏实践：幼儿分成若干小组，进行接龙游戏。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握游戏规则。
5. 游戏总结：教师组织幼儿分享游戏心得，让幼儿认识到团队合作的重要性。
6. 课堂小结：教师总结今天的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对数数的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对比较大小概念的理解。
3. 通过小组合作的情况，评价幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与接龙游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 组织幼儿进行数学竞赛，激发幼儿的竞争意识和学习兴趣。
3. 结合幼儿园的其他课程，如美术、音乐等，设计相关的数学活动，提高幼儿的综合能力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏道具的安全性，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 关注每个幼儿的学习进度，对于学习困难的幼儿给予个别指导。
《趣味接龙》幼儿园大班数学教案范文
《趣味接龙》幼儿园大班数学教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解接龙游戏的规则，并能够主动参与游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴合作、交流的能力，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握接龙游戏的规则，并能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿的观察力、思维力和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、接龙道具（如小卡片、小玩具等）。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍接龙游戏的规则，并通过示范游戏让幼儿初步了解游戏玩法。
2. 游戏环节：教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行接龙比赛。
接龙过程中，幼儿需要迅速观察并找出符合规则的数字或物品，将其传递给下一个队友。
3. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，以及遇到的问题和解决方法。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置一道接龙题目，让幼儿回家后与家长一起完成，并分享游戏过程中的趣事。
2. 评价：教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价其在观察力、思维力和反应能力方面的提升。
关注幼儿在团队合作、交流方面的进步。
六、教学策略：1. 情境创设：教师可以通过设置有趣的场景，如动物园、水果市场等，让幼儿在真实的情境中体验接龙游戏的乐趣。
2. 互动引导：教师以提问、提示等方式引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲和参与游戏的兴趣。
3. 个性化关怀：关注每个幼儿的游戏过程，给予个别化的指导，帮助幼儿克服困难，提高游戏技能。
七、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍接龙游戏的规则和玩法。
2. 教师组织幼儿进行接龙游戏，观察幼儿的游戏表现。
3. 教师针对幼儿在游戏中的问题进行个别指导。
4. 教师组织幼儿进行游戏总结，分享游戏心得。
八、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的接龙游戏表现，鼓励家长参与幼儿的游戏活动。
2. 主题活动：组织幼儿开展以接龙游戏为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的体验。
大班数学教案及教学反思《趣味接龙》
大班数学教案及教学反思《趣味接龙》一、教案设计1. 教学目标1.学生了解接龙游戏的定义和规则；2.学生通过游戏的方式巩固数字的概念和记忆；3.学生通过游戏感受到数学的趣味性和实用性；4.学生在游戏中锻炼了口算的能力和思维反应速度。
2. 教学内容1.数字标记的定义和意义；2.接龙游戏的规则；3.不同等级的数字接龙（从简单的数字连续接龙到大小顺序接龙）。
3. 教学重点1.学生了解连续数字接龙和大小顺序接龙的区别；2.学生熟悉不同等级接龙的游戏规则；3.学生掌握口算的技巧和速度。
4. 教学难点1.学生理解大小顺序接龙的规则和要领；2.学生运用不同的算法选择正确的数字。
5. 教学活动1.游戏介绍：老师与学生介绍数字标记和接龙游戏规则；2.小组排练：学生分组，练习口算和游戏技巧；3.游戏比赛：小组对战，根据游戏等级和规则进行比拼；4.总结反思：老师让学生总结游戏的经验和收获，提高学生口算的技巧和反应速度。
二、教学反思1. 教学效果教学过程中，我引入了接龙游戏的教学方法，使得学生对数学概念的认知更加深入。
通过口算和游戏比赛的方式，我提高了学生的思维能力和反应速度。
在游戏比赛过程中，学生积极合作，提高了小组协作和竞争意识。
2. 教学不足在教学过程中，我发现一些学生在理解游戏规则和算法的过程中遇到了困难。
我应该注重巩固基础知识和提高学生口算的技巧。
另外，我应该更加注意小组合作和个人表现的平衡，避免一些学生的表现被忽视。
3. 教学改进为了提高教学效果，我将增加口算练习和游戏练习的时间和次数，加强学生对数字标记和规则的认识，并加强对困难学生的指导和关注。
在小组比赛的过程中，我将更加关注每个学生的表现，了解每个学生的情况，并通过反馈和帮助，提高学生的自信心和表现能力。
三、结论通过《趣味接龙》的教学实践，可以得出以下结论：1.游戏教学能够增强学生对数学的兴趣和认知；2.明确的教学目标和难点能够提高教学效果；3.学生在小组合作和游戏比赛中可以提高反应速度和思维能力；4.认真总结和反思可以发现教学不足，及时进行改进。
大班数学教案趣味接龙
大班数学教案趣味接龙
一、教案名称：大班数学教案趣味接龙
二、教学目标：
1. 让孩子们理解数字的顺序和大小，培养他们的逻辑思维能力。
2. 通过游戏的方式，激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学内容：
1. 数字接龙：教师给出一个数字，然后让孩子们依次说出比前一个孩子说出的数字大或小的一个数字，如：1-2-3-4-5-6...或者9-8-7-6-5-4...
2. 图形接龙：教师给出一个图形，然后让孩子们依次画出与前一个孩子画出的图形相似或相反的图形，如：圆形-半圆形-方形-菱形...
四、教学步骤：
1. 教师引入：教师可以通过一个小故事或者一段动画来引入今天的学习主题——趣味接龙。
2. 教师示范：教师先进行一次示范，让孩子们明白游戏的规则。
3. 学生实践：分组进行游戏，每个小组轮流进行。
教师在一旁观察并给予必要的指导。
4. 游戏总结：在游戏结束后，教师可以邀请一些孩子分享他们在游戏中的体验和收获，然后教师再对整个游戏进行总结。
五、教学资源：
1. 纸和笔：用于孩子们画图。
2. 幻灯片：用于展示游戏规则和示范。
六、教学评估：
1. 观察孩子们在游戏中是否能够遵守规则，理解数字的顺序和大小，以及图形的变化规律。
2. 通过孩子们的游戏表现和分享，了解他们对数学的理解程度和兴趣程度。
七、教学反思：
根据教学过程中的实际情况，教师可以适时调整教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。
同时，也可以思考如何将这种趣味性较强的教学方式应用到其他学科的教学中，提高孩子们的整体学习效果。
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大班数学活动趣味接龙教案反思
大班数学活动趣味接龙教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡，尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看趣味接龙教案吧。
设计意图：
接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。
我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。
因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
活动目标：
1.了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重难点：
重点：了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点：1.孩子对前后卡片的界限区分。
成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。
成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
解决策略：
1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2．资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
活动过程：
第一环节：以“舞龙”引出课题。
儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特点？
教师目标：通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
第三环节：分层操作：接龙和补缺
教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐
趣，并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节：小组合作——数物接龙卡。
教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。
活动反思：
幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。