认知地图调查问卷

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树人大学认知地图调研

浙江树人大学认知地图调研摘要：本文通过对浙江树人大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。

关键词：认知地图校园环境意象一：调研选题原因：1.1研究对象：浙江树人大学位于杭州市第二文教区，占地面积501亩，校舍建筑面积14万余平方米。

近3万平方米的新教学大楼，拥有1100多个座位。

1.2选题原因: ①：高校校园使用者相对单纯（年龄、文化背景大致相同）。

②：使用规律比较简单（三点一线模式，教学楼、寝室、食堂）。

③：使用者定期更替，来访者众多，因而造成了校园认知的一定复杂性。

1.3浙江树人大学与其他高校的比较：随着经济的发展，地价的上涨，众多高校为扩展纷纷外迁。

而浙江树人大学仍位于城区，用地局促。

由于树人大学由各高校合并而成，保留了较多原先建筑。

形成了多样的建筑风格。

1.4调研意义：本文通过对浙江树人大学校园认知地图调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。

二：调研方法思路：2.1资料收集：调研的前期阶段，通过网络、图书馆等渠道对树人大学总体情况有所了解，包括建筑、道路、绿化、学校历史发展等。

2.2认知草图调研：通过认知草图方法的调查发现根本性问题并进行认知草图的初步绘制。

2.3开放式问卷调查：我对认知草图中由于被试者绘图能力的限制而不能表达的内容进行补充调查，进一步完善公众认知地图。

2.4实地拍照观测：通过前面两节，确定具有代表的，具备调研价值的具体空间环境作为研究案例。

三：认知草图调研3.1认知草图调查前期的准备工作1认知草图问卷的制定：以城市意象五要素理论为依托，要求被试者按规定的符号绘出浙江树人大学的认知草图，区分出校园中的道路、建筑、标志物、节点、区域、边界等元素，问卷设计见附录12：认知草图研究分析方法：统计图面上的五要素被提及的频率和强度，整理合成公众认知地图。

(完整版)认知功能测量问卷

(完整版)认知功能测量问卷简介本问卷的目的是通过测量个体的认知功能水平来了解其认知能力和注意力水平。

请根据以下问题选择最适合你的答案。

在填写问卷时，请尽量回答真实情况，以确保测试结果的准确性。

指导语请根据自己的实际情况回答以下问题，每个问题都有对应的选项，请选择最符合自己的答案。

问卷内容1. 在日常生活中，你是否容易忘记自己放在什么地方的物品？- A. 容易忘记- B. 偶尔会忘记- C. 很少忘记- D. 很少或从不忘记2. 当你进行复杂任务时，你是否容易分心或注意力不集中？- A. 经常分心- B. 偶尔分心- C. 很少分心- D. 很少或从不分心3. 在解决问题时，你是否经常找不到正确的答案或解决方法？- A. 经常找不到- B. 偶尔找不到- C. 很少找不到- D. 很少或从不找不到4. 在记忆事物或记忆细节时，你是否经常遇到困难？- A. 经常困难- B. 偶尔困难- C. 很少困难- D. 很少或从不困难5. 你是否发现你的注意力持续时间很短，难以集中在同一件事上，而经常跳到其他事情上？- A. 经常如此- B. 偶尔如此- C. 很少如此- D. 很少或从不如此6. 你是否常常感到困惑或迷茫，不知道下一步该怎么做？- A. 经常感到困惑- B. 偶尔感到困惑- C. 很少感到困惑- D. 很少或从不感到困惑7. 你是否常常需要更长时间才能完成任务或达到目标？- A. 经常需要更长时间- B. 偶尔需要更长时间- C. 很少需要更长时间- D. 很少或从不需要更长时间8. 当你有问题需要解决时，你是否容易感到沮丧或无助？- A. 经常感到沮丧- B. 偶尔感到沮丧- C. 很少感到沮丧- D. 很少或从不感到沮丧感谢参与非常感谢您参与本次认知功能测量问卷调查。

您的回答将有助于我们分析认知能力和注意力水平的相关数据。

如果您有任何其他建议或意见，欢迎在下方留言。

谢谢！这份认知功能测量问卷总计800字。

自我认知调查表

自我认知调查表
你知道你是一个什么样的人吗？你了解你自己吗？填一下这张表，看一看你究竟了解自己有多少。

一、360度自我评估
可称为多渠道评估，是指通过收集与受评者有密切关系的来自不同层面人员的评估信息，
优点缺点
自我评价
朋友评价
父母评价
老师评价
二、实践认知法
实践认知法，是指通过实践活动，来比较客观的、全面的认识自我，评价自我和完善自我。

聊一聊我的失败经历晒一晒我的成绩想一想我的特长
失败暴露的劣势（或需要提高的能力）成绩彰显的实力（具备的职业能
力）
特长显示的你的兴趣爱好、
优势。

认知现状调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了解您在特定领域的认知现状，我们特设计此问卷。

本问卷旨在收集您的意见和反馈，所有数据将严格保密，仅用于统计分析。

请您根据自身实际情况认真作答，感谢您的支持与配合。

一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女（3）其他2. 年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）55岁以上3. 教育程度：（1）初中及以下（2）高中/中专/技校（3）大专（4）本科（5）硕士及以上4. 职业：（1）学生（2）企业员工（3）公务员（4）事业单位员工（5）自由职业者（6）其他二、认知现状调查1. 您对以下领域的了解程度如何？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般（4）不太了解（5）完全不了解a. 科技创新b. 金融理财c. 环保能源d. 健康养生e. 社会热点2. 您认为以下哪些因素对您在上述领域的认知产生较大影响？（可多选）（1）媒体宣传（2）亲朋好友（3）自身学习（4）工作需要（5）其他3. 您是否关注以下领域的最新动态？（1）非常关注（2）比较关注（3）一般关注（4）不太关注（5）完全不关注a. 科技创新b. 金融理财c. 环保能源d. 健康养生e. 社会热点4. 您认为以下哪些途径可以帮助您更好地了解相关领域？（可多选）（1）阅读书籍、报刊（2）观看电视、电影（3）参加讲座、培训（4）网络搜索（5）其他5. 您对以下领域的兴趣程度如何？（1）非常感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般兴趣（4）不太感兴趣（5）完全不感兴趣a. 科技创新b. 金融理财c. 环保能源d. 健康养生e. 社会热点6. 您认为以下哪些因素会影响您在相关领域的深入学习？（可多选）（1）时间精力（2）经济条件（3）知识基础（4）兴趣爱好（5）其他三、其他1. 您认为本问卷的设计对您有什么帮助？（1）非常有帮助（2）比较有帮助（3）一般（4）不太有帮助（5）完全没有帮助2. 您对本问卷的满意度如何？（1）非常满意（2）比较满意（3）一般（4）不太满意（5）非常不满意感谢您抽出宝贵时间参与本次调查！祝您生活愉快！。

地理读图能力培养调查问卷

高中生地图学习现状调查问卷亲爱的同学们，本次调查不记名，不会对你产生任何影响，请根据自己的真实情况，在你认为正确的答案代号上打“”一、基本情况你是:A男生B女生你是:A高一学生B高二文科生C高二理科生二、选择题(一)认识地图1.你是否喜欢地图A喜欢B一般C不喜欢2.你家里A有中国地图B有中国地图和世界地图C除了学校发给我的，没有其他地图3.你是否在日常生活中使用或翻阅地图A经常B偶尔C很少4.你认为生活中什么地方最需要地图A学习B旅游C外出办事5.你认为地图是否是学习地理的重要工具A是B不是C不知道6.你认为地图能力和日常生活的关系如何A关系密切B一般C没什么关系(二)阅读地图1.你拿到一幅地图时，自己感觉A会读B基本能读C不会读2.你在阅读地图的一般步骤是A先看图名、图例，再寻找目的地B直奔目的地C不知道该怎么读3.你能否在地图上判断方向A能B不能C未实践过4.你是否能用比例尺算出地图上任意两点间的实际距离A能B不能C未实践过5.你在阅读地图时遇到的最大困难是A地理基础知识欠缺B缺乏综合的、区域的思维习惯C没什么困难(三)使用地图1.当你到一个陌生的城市探亲或办公，在没有向导的情况下，你一般会A买一张该城市的交通旅游图，寻找目的地B边走边问C乘坐出租车2.你如何了解北京到上海有多远A查看地图，利用比例尺量算B查阅资料C不知道该怎么办3.假设你到三亚旅游，你会选择什么类型的地图作为导游图A中国地图B世界地图C三亚旅游图4.在地理学习中，若你遇到陌生的地名，你会A查阅地图，直到弄清楚为止B询问别人，大致知道其位置C无所谓5.你是否会用“电子地图”查询要了解的事物A是B否C不知道“电子地图”是什么(四)绘画地图你能根据表l“某地各月平均气温”资料，绘制出该地各月气温变化曲线图吗?A能熟练地画出来B勉强能画出来C画不出来表一上海各月平均气温和降水量(五)分析地图下面表示盆地的示意图是( )(六)心理地图1.在电视上听到某个国家的名字，你能否在脑中确定它的位置A能B有时能C很少能2.如果你不能在脑中确定该国家的地理位置时，你是否会翻看地图A会B有时会C很少3.凭你的印象，你能否回一张世界海陆分布的轮廓地图A能B不能4.如果你选择了“能”，你认为最主要的原因是A平时经常接触地图B老师在课堂上经常指导读图、画图C其他5.如果你选择“不能”，你认为主要原因是A平时不接触地图B空问想象能力较差C绘图能力较差D其他(七)地图教学1.课堂上，地理教师使用地图的频率如何A经常使用B偶尔使用C根本不用2.你是否满意当前教师传授地理图像知识技能的方式A很满意B较满意C不满意3.你最喜欢在地理课上A听讲、看书B读图、绘图C看幻灯录像4.你喜欢何种方式学习地图知识A多媒体展示B同学之间讨论C参加实践活动D老师在黑板上边讲边画简图E自学5.影响你学习地图的因素有(可多选)A个人喜好B教师原因C学校因素D社会因素E内容本身F其他6.你更喜欢课本中什么类型的图像A直观形式的(如素描图、景观图、漫画等)B抽象形式的(如示意图、统计图、过程图7.你在学习地图过程中最苦恼的是A没兴趣B想象力较差C实际操作的机会太少D其他8.平时关于地图知识的考查方式主要是A闭卷填图B实际操作C笔试与实际操作相结合D其他。

(完整版)认知能力筛查问卷调查

(完整版)认知能力筛查问卷调查一、背景介绍认知能力是指人类进行知觉、思维、判断和语言表达等高级心理活动的能力。

在不同的时期和场合，对于人们的认知能力水平进行评估和筛查具有重要意义。

本文档旨在介绍一份完整版的认知能力筛查问卷调查，以便在实际应用中对个体的认知能力进行评估。

二、问卷设计本份问卷共包括以下几个部分：1. 基本信息该部分主要用于收集受访者的基本信息，包括姓名、性别、年龄、受教育程度等。

2. 记忆力在记忆力测试中，受访者将面对一系列单词、数字或图片等信息，在指定的时间内进行记忆，并在之后回答相关问题，以便评估其短期记忆、长期记忆、注意力集中等认知方面的能力。

3. 注意力和集中力该部分将通过一系列注意力和集中力的测试题，评估受访者对细节的注意力、抗干扰能力、持久集中注意力等认知能力。

4. 推理和逻辑思维通过一些推理和逻辑思维题目，评估受访者的思考能力、问题解决能力、推理能力等。

5. 语言表达和理解能力该部分将通过一些语言表达和理解能力的题目，评估受访者的阅读理解能力、口头表达能力、文字理解能力等。

6. 综合评估在本部分，将综合前面各个部分的测试结果，对受访者的认知能力进行综合评估，并提供简要的反馈和建议，以便受访者了解自己的认知能力水平。

三、问卷使用指南本问卷适用于个体认知能力的初步评估和筛查，可用于学校、企事业单位、医疗机构等场合。

在使用时，应注意以下几点：1. 保持问卷的严密性和机密性，避免个体信息泄露。

2. 严格按照问卷设计要求进行测试，避免干扰因素的介入。

3. 与受访者进行充分沟通，解答其可能存在的疑问。

4. 根据问卷结果，及时提供相关的反馈和建议，帮助受访者进一步开发和提升认知能力。

四、问卷结果分析问卷的结果分析应基于一定的统计手段和专业知识，针对不同的认知能力进行量化和评估。

可使用统计软件或专业人员进行数据分析和解读。

五、提醒事项1. 本问卷仅用于认知能力的初步评估，不能作为确诊或医学建议的依据。

某疾病认知度调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了解公众对某疾病的认知程度，提高疾病防治意识，我们特开展本次问卷调查。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据自身实际情况和了解程度如实作答。

感谢您的参与和支持！一、基本信息1. 您的性别：1. 男2. 女3. 其他2. 您的年龄：1. 20岁以下2. 21-30岁3. 31-40岁4. 41-50岁5. 51-60岁6. 60岁以上3. 您的文化程度：1. 小学及以下2. 初中3. 高中/中专4. 大专5. 本科及以上二、疾病认知情况1. 您是否了解某疾病？1. 非常了解2. 较了解3. 一般了解4. 不太了解5. 完全不了解2. 您认为某疾病的常见症状有哪些？（可多选）1. 发热2. 咳嗽3. 咳痰4. 胸痛5. 呼吸困难6. 恶心呕吐7. 腹泻8. 乏力9. 其他（请说明：__________）3. 您认为某疾病的主要危害有哪些？（可多选）1. 严重影响生活质量2. 危害心血管系统3. 增加其他疾病风险4. 影响心理健康5. 导致死亡6. 其他（请说明：__________）4. 您认为某疾病的主要传播途径有哪些？（可多选）1. 空气传播2. 接触传播3. 食物传播4. 血液传播5. 其他（请说明：__________）5. 您认为预防某疾病的有效方法有哪些？（可多选）1. 注重个人卫生2. 加强体育锻炼3. 合理饮食4. 避免接触传染源5. 接种疫苗6. 定期体检7. 其他（请说明：__________）6. 您是否了解某疾病的治疗方法？1. 非常了解2. 较了解3. 一般了解4. 不太了解5. 完全不了解7. 您是否愿意接受某疾病的健康教育？1. 非常愿意2. 愿意3. 一般4. 不愿意5. 完全不愿意三、其他意见和建议请您在此处对某疾病的防治工作提出宝贵意见和建议：（请在此处填写：__________）再次感谢您的参与和支持！祝您身体健康！[问卷结束]。

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校园认知调查问卷
1、请问您的年级是（）
A、08级1
B、09级8
C、10级12
D、11级29
2、请问您的性别是（）
A、男20
B、女30
3、请问您所住的宿舍区是（）
A、芷兰17
B、丰泽29
C、东湖4
D、金岸0
4、请问您对学校的哪个区域印象最深（）
A、修业广场9
B、芙蓉广场0
C、图书馆30
D、艺苑3
E、寸草亭2
F、情人坡 4
G、车站1
5、请问您对其印象深的原因是（）
A、环境优美5
B、经常去或路过23
C、具有标志性17
D、其它5
6、请问您对以下地方最不熟悉是（）
A、修业广场0
B、芙蓉广场8
C、图书馆1
D、艺苑22
E、寸草亭19
F、情人坡0
G、车站0
7、请问您认为其原因是（）
A、绿化不好1
B、环境吵杂0
C、不经常去46
D、其它3
8、您认为学校的边界性明显吗( )？
A、明显 4
B、一般12
C、不明显34
9、您认为学校主要的边界是（）
A、围墙4
B、栅栏1
C、建筑27
D、绿化10
E、
其他8
10、您觉得学校道路的指引性强吗？
A、好4
B、较好24
C、一般19
D、较差3
E、差0
11、您容易找到您的目的地吗？
A、很容易7
B、较容易23
C、一般19
D、较难1
E、难0
12、您认为学校各区的整体性强吗？
A、强13
B、一般32
C、不强 5
13、您认为除了宿舍和教学楼学校大部分人群主要集中在哪里？
A、修业广场4
B、芙蓉广场 3
C、图书馆36
D、艺苑0
E、寸草亭1
F、情人坡 2
G、其他 4
14、您认为以下能够作为学校的标志的是（）？
A、修业广场的五头牛雕塑18
B、图书馆29
C、入口的长道0
D、修业广场3
15、您认为其可以做学校标志的原因是（）？
A、经常去，人多10
B、景观建筑有特色20
C、交通方便1
D、具有历史意义，有纪念价值10
E、雄伟，气势磅礴9
谢谢您对本次问卷调查的支持!。