黄淮学院校园认知地图调研报告

实地调研
意象空间结构
1. 方向：校园以东西走向为主，南北走向为辅，呈网状分布。东 西走向有图书馆至音乐学 院主要为教学区，南北走向从校门至食 堂包括多种场所（运动、娱乐、生活）。 2.道路指引性强度：
学生对黄淮学院主要建筑物及地域的熟知程度
以上调查 样本为100 所以数值也代表百分比
一般意象元素
1、建筑
• 一、研究对象概述：本次研究对象为黄淮学院两 个校区（中区、北区）。 • 二、本次调查，主要在校园内，针对在校大学生 采用问卷形式获取信息。调查对象比较随机，一 共100人。整理之后得到如下结论：
中公 区共 意 象 范 围
图中黑色加粗边框区域是在同学们的认知中出现次数最多、 印象最深刻的地方。图书馆、华联超市、艺术楼、榕苑餐厅、 中区篮球场、操场是每位同学都提到的，而9号楼、10号楼、 及学苑二餐厅，包括梦工厂的区域频率就相对较小。室内篮球 场以西部分鲜少有人记得并提起。由此我们不难看出，在大家 的认知里，校园以图书馆为中心，建筑为主体，放射状向四周 分布扩张。
北公 区共 意 象 范 围
图中黑色加粗边框区域是在同学们的认知中也是出现次数最 多、印象最深刻的地方。综合楼前广场（孔子石）、创业园、 操场、学苑一餐厅、宿舍楼、龙湖凤山、7、8号楼是每位同 学都提到的，而6、3号等教学楼，包括国际学院（1号楼）的 区域频率就相对较小。科技产业园东北部分鲜少有人记得并 提起。由此我们不难看出，在大家的认知里，校园以综合楼 为中心，建筑为主体，放射状向四周分布扩张。
综合楼 在北区小伙伴眼中 毋容置疑成为了学校的中心 一 跨入校园，映入眼帘的便是图书馆，以其文化价值还有其大 体量，大尺度作为黄淮学院标志性建筑，为同学们所熟识。
4、活动地方
中区艺术楼 以其富有动感的造型还有前面 的活动广场 ，被中区的同学们所熟识，北 区对它的印象比较模糊。
同一性
据数据显示：同学们普遍认为建筑区中部分生活区（女5舍、女6舍、女7舍） 分区明显较易识别，然而其余部分颜色、造型各异，作为整个功能片区来说 布局不统一，同一性低。但是建筑之间差异明显，造型各异，易辨识度很高。
通过问卷调查发现，大多数的同学是通过识记 建筑尤其是图书馆和综合楼的方式来分清楚学 校的方位的。80%的同学认为我校的标志性建 筑是图书馆，20%的同学认为是综合楼，还有 一些其他的。由此可见，我校的建筑标志性明 显。 认知草图中，建筑元素在草图中出现率较高， 大部分调查者还画出了建筑平面的大致形状， 成为公共意象中最主要的组成元素。这说明了， 建筑物最易为人记忆和再认，是识别环境的重 要参照物
黄淮学院校园认知地图调研报告
你印象中的校园
班级：城市规划1202
小组成员：樊玉星、卢扬扬、
陆留炯、韩玉辉、齐天增 指导老师：谢金
日期：2014-10-16
摘要：采用绘草图、问卷调查等方式，调查 了同学们对校园认知地图的了解情况， 其中包括：同一性、意象空间结构、一 般意象元素。据问卷中综合整理并加之 自己的见解看法，对校园部分区域提出 自己的看法与意见，以期营造一个更加 优美的校园。
总结评价
据调研报告显示，图书馆，艺术楼、龙湖凤山、创业园、 榕苑餐厅、中区及北区篮球场操场等比较受欢迎，使用率也 相应较高，宜保持。但图书馆南楼作为教学区有相当一部分 使用，就显得不合适，一是距离问题，这点无法改变。二是 建筑物本身属于图书馆，应单独使用，不能阅读与教学相混 合交叉，实在不合适。只有必要时才使用，导致价值得不到 完全的使用。对于路段，主干道不太明显，特别是综合楼作 为交接点无法让人印象深刻。道路类型单一，只有沥青路， 个别有小路用鹅卵石铺地，道路命名也存在一些问题，不易 识别。在此问题上，可以改变铺地花纹，与方法并且注意道 路命名方法；另外宿舍条件差 等问题良多，需投入资金改善。 总体来说，学校整体建筑基调统一学校缺乏一些大学校园应 有的时尚和人文气息，校园绿化面积是很能满足需求的。
2 场所
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在调查中我们发现在同学们的印象中最深刻的地方分为 生活区，学习区和活动区。学习区主要包括教学楼和图书 馆;生活区主要是学苑餐厅，华联超市和宿舍；而活动区 主要为篮球场，操场，四季园和龙湖凤山。但有大部分的 同学认为学习区和生活区之间有交集，分区并不是很明显。
3பைடு நூலகம்标志
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80%的同学认为我校的标志是图书馆，20%的 认为是综合楼。数据说明，我校的标志为图书馆。 认为图书馆宏伟有内涵，是我们学校的象征。