潘春晖-传统文化之我见
从古典文化的土壤中汲取作文营养

从古典文化的土壤中汲取作文营养
孟建东
【期刊名称】《作文成功之路》
【年(卷),期】2008(000)0Z1
【摘要】中华文化源远流长,其中的四大古典名著更是闪耀着夺目的光彩。
而今,有人从这些古典文化的土壤中汲取作文营养,驰骋想象,让那些古色古香的人物走出来,去演绎现代生活的精彩篇章——
【总页数】3页(P25-27)
【作者】孟建东
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G634.34
【相关文献】
1.从生活中汲取营养指导学生作文 [J], 孙嘉璐
2.从古典中汲取当代营养 [J],
3.文言文教学中的记叙类作文写作营养汲取探讨 [J], 郭银涛
4.从整本阅读中汲取作文写作的营养 [J], 刘敏;
5.推陈出新,散文追求诗的意境——杨朔从古典诗词中汲取艺术营养 [J], 初纲因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
儒家文化在小学语文教学中的应用

儒家文化在小学语文教学中的应用作者:石益芳来源:《中华活页文选·教师版》2023年第23期摘要:儒家文化作为中国传统文化的重要组成部分,对于小学语文教育有着深远的影响。
在当前的社会背景下,传承儒家文化并将其融入小学语文教学,具有重要的现实意义。
本研究旨在探讨儒家文化在小学语文教学中的应用,以及这种应用对学生素养和价值观的影响。
关键词:儒家文化小学语文价值观 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2023.23.027儒家文化作为中国传统文化的重要组成部分,具有传承中华文明文化、提升小学生素养、培养学生传统价值观与道德观的现实意义。
在小学语文教学中,优选教法、树立“大语文”观、强化思辨与辨识能力、尊重师长等方法被提出,目的是将儒家文化内涵融入教学中。
这一研究为小学语文教育提供了有益的实践经验,促进了传统文化的传承和学生价值观的培养。
通过潜移默化的方式,学生在语文教育中能够逐渐感知和理解儒家文化,对其道德观念、学术素养和综合素质的提升具有积极作用。
这也有助于将儒家文化内涵延伸到語文教育领域,为学生的全面发展和传统文化传承提供有效途径。
一、儒家文化对小学语文教育的现实意义1.传承中华文明文化的需要儒家文化作为中国传统文化的代表,承载着几千年的历史和价值观念,对中国社会的塑造和发展有着深刻的影响。
在小学语文教育中,通过学习古代文学作品、诗词歌赋等经典,学生可以深入了解中国传统文化的精髓,感受古人的智慧,培养学生对中华文明的热爱和自豪感。
小学阶段正是塑造学生道德观念的关键时期,儒家思想的价值观,如仁、义、礼、智、信,可以在语文教育中得到体现,通过阅读经典文学作品,学生可以领会人物的道德品质,学习如何成为一个有德之人。
这有助于提升学生的道德观念和行为规范,培养他们的社会责任感。
儒家文化注重对学生思维方式和智慧的培养,鼓励学生形成批判性思维、逻辑思考和创新能力,在小学语文教育中学习古代文学作品和古代文化具有重要意义。
传统文化教育报告会观后感传统文化永放光辉

传统文化教育报告会观后感传统文化永放光辉传统文化是一个国家的历史和文化传承的重要组成部分,是一种宝贵的精神财富。
近年来,随着社会的快速发展和文化的多元化,传统文化教育显得尤为重要。
我有幸参加了一场传统文化教育报告会,深入了解了传统文化的魅力和价值,对于传统文化的重要性有了更深入的了解和认识。
报告会上,主讲人向我们介绍了传统文化的内涵和意义。
传统文化是千百年来一代代人们创造的智慧结晶,它包含着丰富的哲学思想、伦理道德、礼仪习俗和艺术精髓。
它是我们中国人的根,是我们民族的灵魂。
传统文化具有深邃的思想性、广泛的人文性和独特的审美性,是我们审美发展的源泉。
通过传统文化的教育,能够培养我们对传统文化的热爱和感悟,提高我们的文化底蕴,塑造我们的思想品质,增强我们的国家凝聚力和认同感。
报告会上,主讲人还以生动的案例和实例,向我们展示了传统文化的魅力和骄人成就。
她讲述了中国古代文化的辉煌,如孔子的思想、曾国藩的德行、杜甫的诗歌等等。
这些传统文化的典范,展示了中国古代文化的博大精深和崇高风范。
通过这些案例,我感受到了传统文化的强大影响力和深远意义。
这些文化巨人们用他们的智慧和才华塑造了中国古代文化的辉煌,这让我为之自豪,也让我更加珍惜传统文化的传承和发展。
在报告会上还讨论了传统文化与现代社会的关系。
主讲人指出,传统文化是现代社会的灵魂,是社会发展的基础。
传统文化不仅可以提供丰富的文化资源,还能够传递正能量,塑造公民的精神追求和道德行为。
传统文化的教育可以培养人们的审美情趣和道德情操,提高人们的思想品质和文化素养。
在当今社会,传统文化的价值愈发凸显。
传统文化教育能够让我们更好地理解和把握社会变革的脉搏,增强我们的文化自信和道德自觉,为社会的进步和和谐做出贡献。
通过参加这次传统文化教育报告会,我不仅对传统文化的重要性有了更深刻的认识,还对传统文化的魅力和价值有了更加深入的了解。
传统文化是我们的精神支柱,是我们的文化根基。
中华优秀传统文化融入师范高校文化育人实践路径

中华优秀传统文化融入师范高校文化育人实践路径作者:王有景来源:《科学大众·智慧教育》2024年第06期文化育人的关键在于借力优秀“文化”,培育学生的文化气质,塑造学生美好的文化品格。
师范高校在落实文化育人实践中,更要将文化的师范性、人文性、实践性、创新性进行整合,让学生从思想上、意识上、行为上、生活上得到规范。
中华优秀传统文化具有独特的民族精神与文化特色,要充分挖掘其文化内涵,丰盈师范高校学生的精神世界,增强学生文化自信、自觉、自强意识,提升师范高校学生的人格品质。
一、中华优秀传统文化的内涵与高校文化育人的融合价值解读“中华优秀传统文化”,对其内涵的界定,表现为具有促进中华民族发展,维护中华民族属性的各类精神文化与价值观念的总和。
(一)内涵解析从文化形式及内容上,中华优秀传统文化是对中国历代伟大思想、精神、价值取向的提炼与融合,具有强大的生命力、兼容性、多样形态。
具体而言,一是“天人合一”思想。
从人与天的关系视角,道家倡导“天地与我并生”的观点,讲究人的行为要顺应天道自然,要做到人与自然的和谐共生。
从对人的尊重,再到对自然的尊重,突出人与自然双主体责任。
二是“以民为本”思想。
“民惟邦本,本固邦宁”。
民本思想的精华在于亲民、顺民,倡导“民为贵”的民本观念。
如孙中山提出“三民主义”,以及新中国倡导“以人民为中心”的发展观,赋予了人民的主体地位。
三是“自强不息”思想。
《易经》有云:“天行健,君子以自强不息。
”自强是优秀的品格,反映了中华民族所具有的积极向上的奋进精神。
自古以来,中华民族具有百折不挠的自强精神。
同时从民族自强延伸到民族自尊、自信,构成中华民族生生不息的顽强意志。
四是“和合”精神。
“和合”的本义为和谐、和平、和睦、和善。
立足现代,“和合”精神具有广泛的内涵和外延,以“和合”为中心,强调人与人之间要保持和谐,人与社会要强调和谐,“和合”成为推进社会发展的基本精神。
(二)融合价值“文化是民族的血脉,文化是人民的精神家园。
潘玫传统文化(传统文化潘玫老师)

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如何正确看待中国传统文化热(5篇)

如何正确看待中国传统文化热(5篇)第一篇:如何正确看待中国传统文化热如何正确看待中国传统文化热近年来,中国的经济文化得到长足的发展,也出现了很多社会问题,大众常常会面对一些迷茫和困惑,很多情况下,在现实中又找不到答案。
当经济或者物质生活得到一定的保障之后,精神需求就迅速地膨胀。
特别是当一些精神困惑得不到答案、一些现实困难得不到解决的时候。
当于丹的《论语》讲座以大众能够接受和理解的方式,将她的“《论语》心得”传达出来的时候,许多人才蓦然发现,我们的传统文化当中原来还蕴藏着如此的智慧和精神力量,从中甚至能够直接发现自己挣脱现实困境的途径与方法。
“于丹现象”的背后,是国人从内心中对中国传统文化的渴求。
随着中国经济的增长,人们在追求高水平的物质生活之后,开始转向追求高水平的精神享受,这种精神上的追求,自然而然地转向古代。
一种东西没有土壤不会发芽,当社会呼唤这样的人物时,易中天和于丹也就应运而生。
“人民的需要、现代化的传媒、易中天于丹这样的人,”对中国传统文化的渴求,反映着当前国人精神家园的空虚。
“百余年来,当我们批判传统文化中的一些糟粕时,把那些优秀的思想也一起批判了。
从而造成了当下中国人的精神和道德伦理上的缺失。
一度,我们曾想用西方思想来填充,但在道德伦理层面,因为中西方的差别,这种努力没有成功。
道德伦理的真空,在现代社会的表现,就是物质追求完全代替精神追求。
”过去的一百年,我国的文化思想界发生了翻天覆地的变化。
从上世纪六十年代开始,中国就正式提出四个现代化,即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。
因此,现代化的内涵,主要是物质文明的现代化,其主要目标就是追赶西方的物质文明。
改革开放以来,中国的经济文化得到长足的发展,也出现了很多社会问题,总结经验教训,分析西方世界繁华背后的根本缺陷,促使我们对于现代化的理解也在不断地发生着重大的变化。
这变化的核心,就是我们不再简单地把现代化与西方的物质文明划等号,而是赋予了更多的内涵,包括富有中国特色的具有悠久传统的精神文明和我们现在正在创造着的政治文明。
传统文化对学生乐观积极心态的培养与引领

传统文化蕴含丰富的人生哲理与智慧 ,对学生心态培养具有独特的价值与 意义。
传统文化在学生心态培养中的作用
塑造人生观与价值观
传统文化强调积极向上、奋发有为的 人生态度,有助于学生树立正确的人 生观与价值观。
陶冶性情与品格
提升心理素质与抗压能力
传统文化中的心理调适方法有助于学 生提升心理素质,增强抗压能力,以 更积极的心态应对挑战。
03
提高文化素养
通过学习传统文化,学生可以了解历史、文学、艺术等方面的知识,提
高自身的文化素养和审美水平。
未来研究方向与展望
深入挖掘传统文化资源
进一步挖掘传统文化中有利于学生心态培养的积极元素, 如道家思想中的“道法自然”、“无为而治”等,为学生 提供更加丰富的精神食粮。
加强跨文化交流
鼓励学生参与跨文化交流活动,了解不同文化背景下的心 态培养方式,拓宽视野,增强跨文化适应能力。
豁达开朗
道家思想追求心灵的自由和豁达 ,教育学生开阔心胸,包容万象 ,以乐观的心态应对人生的起伏
。
佛家思想中的心灵净化与超脱
因果报应
佛家思想认为世间万物皆有因果报应,教导学生明白自己的行为 会带来相应的结果,从而懂得珍惜当下、积极行善。
心灵净化
通过修行、禅定等方式净化心灵,帮助学生摆脱内心的烦恼和执着 ,培养清净、安详的内心世界。
超脱生死
佛家思想追求超脱生死的境界,引导学生正确看待生命的短暂和无 常,从而更加珍惜生命、热爱生活。
03
传统文化在学生心态培养中的实践
经典诵读,启迪心灵
1 2
经典诵读的意义
通过诵读经典,可以让学生接触到优秀的传统文 化,感受其中的智慧和美感,从而启迪心灵,培 养气质。
如何将中华优秀传统文化充分融入小学德育教学

-064-2019年第47期(总第195期)德育研究DEYUYANJIU如何将中华优秀传统文化充分融入小学德育教学潘友平(浙江省兰溪市教育局,浙江兰溪 321100)摘 要:小学是学生面向世界的第一课堂,小学教学是学生人生中最重要的第一教育。
小学生在德育教学中得到的启发和建立的道德观念将影响其一生。
关键词:优秀传统文化;小学;德育教学中图分类号:G40-012.9 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2019)47-0064-02引 言优秀的传统文化代表着先者智慧的结晶。
将中华传统文化渗透进小学德育教学中,优秀传统文化的继承和弘扬就不会间断,中华文化就将屹立于世界文化之林。
小学生是国家奋进的新鲜血液,塑造其道德观念和优秀品质是德育教学的重中之重。
小学教学不能拘泥于教材中的知识,而应将祖国文化中的“大好江河”展现在小学生面前,让小学生为自己、为祖国规划一幅蓝图。
一、中华优秀传统文化中华优秀传统文化博大精深,有育人仁义的儒家文化,有“少壮不努力,老大徒伤悲”的深刻警醒,亦有纪念爱国诗人屈原的端午节等优秀传统节日。
中华优秀传统文化源远流长,是中国上下五千年文化的浓缩,是我们抵挡外来文化侵蚀的有力保障。
一个丢了精神文化的国家,将被外来文化同化。
目前,许多传统手工艺后继无人,即将退出历史舞台;改革开放以来,外来文化大举入侵,不断尝试突破传统文化的防线;中国经济世界第二,但精神文化和人民素养与经济发展脱节。
我国传统文化面临着前所未有的巨大挑战,将中华优秀传统文化渗透进小学德育教学中是十分必要的。
二、德育教学旧模式的德育教学只注重知识教育,忽略道德思想教育。
目前,大多数学校对小学生的思想品德课重视程度不够,小学生所有的精力需要倾注于课堂知识学习。
在如此高强度的学习模式下,知识变成了庞大的作业量,磨灭了学生对知识的兴趣和热爱,并且学生的思想道德教育完全空白。
旧模式的德育教学只会培养出一群对知识没有欲望、只会定量完成任务的机器人。
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《传统文化之我见》
文化是一种历史现象,每一个时代,都有着与之相适应的文化,并随着社会物质生产的发展而发展。
文化又是一种地域现象,不同国家和民族的文化,都有着各自的特征,而且相互交融和渗透。
而我们中华民族有着五千年的文明史,从而也产生了具有自身特色的文化。
中华民族五千年的历史,五千年的文化,一直处于《周易》所形容的“生生不息”的继承和变易的对立统一发展之中:旧的形式不断被新的形式所代替,而在新的形式中又包含着持久恒常的民族精神。
自从先秦诸子开启了中华民族智慧之门,往后各个时代都涌现了不少著名的大思想家,他们从不同的角度不同的领域继承着中华民族的优秀传统,并凭着自己的智慧和才能对传统进行了开拓和创新。
由此可见,文化的本质,不是既成的事物,而是流变的过程。
中华传统文化作为一种积淀型文化,长期以来,形成了一种具有相对稳定性的民族精神。
我们今天的许多传统节日与习俗,都是传统文化的凝结,都有着特定的思想内涵。
在中华大地上,不同民族、不同地域,都有着各自独特的传统文化。
了解中华民族传统文化的思想成就,可以增强我们的民族自豪感,培养爱国主义感情,并激励我们继承和创新民族传统文化,弘扬民族精神与创新精神,去创造更大的辉煌。
比如我们所熟知的“孔子文化节”,就是对伟大的思想家、教育家——孔子的纪念与敬仰,这也是对传统文化的传承。
每年都有更多的人到曲阜,到孔庙,去瞻仰孔子,这不就说明了孔子的思想文化对海内外人们的影响之大了吗?我认为我们作为学生,应该去更多地了解传统文化,了解我们中国传统文化的内涵、精神,并要有所感悟和体会。
随着现代社会的高速发展,物质已经不可阻挡的“抓住”了很多人的“心”,认为这个社会是纯粹是由物质构成。
于是,人变得愈来愈空虚,变得愈来愈浮躁……而这种空虚、浮躁已经如同“病毒般”慢慢地扩散,甚至连作为学生的“我”和“我们”,或许都已经被“感染”。
在这个时候,我们迫切需要一种精神,一种文化,一种信仰来治疗“自我”,而我们中国有良好的传统文化,这不正是最好的“药方”吗?对这个社会来讲,传统文化是我们最具有价值的“精神财富”:在战争年代,是能够支撑着我们的最后信仰;在刚刚改革开放的年代,是我们国家进步的精神支柱。
那么,在二十一世纪的现代社会,传统文化是什么?它是我们所有人的精神需求,是对这个社会的一种反思,更是“治疗”我们的唯一“药方”!
有人说,“忘记过去等于背叛未来”,我觉得这话不假,的确,若是忘记了我们的传统文化,那么,我们的现代社会将会变成什么样子?猜忌与虚伪横行,欺骗和贪婪遍布?无声的恐惧将会降临在每个人的头上。
这会是我们想要的世界?我想答案会很统一:不!没错,不会有一个人会喜欢这种世界!
我觉得这个社会,特别是我们学生,更应该注重于传统文化,我们要从心底去重新“拾取”它,传承它,发展它,因为只有这样,我们的社会才会少一些“空虚”,多一些“积极”,减一分“浮躁”,增一分“安心”;整个国家才能稳定下来,逐步向前。
我国的传统文化是过去几千年中,历史文明的精华凝聚而成。
如果我们能够从现在起,更加地留心于传统文化、注重于传统文化,那么,也是对华夏文明的过去,现在和未来的负责。