古诗画1
幼儿园小班古诗《画》教案优秀(1)
幼儿园小班古诗《画》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教学，教材为《幼儿古诗精选》中的《画》一诗。
教学内容包括《画》的全文解读，对诗中描绘的景物进行认识，学习诗中的生字词，感受古诗的韵律美。
二、教学目标1. 理解古诗《画》的内容，能够描述诗中描绘的景物。
2. 学会诗中的生字词，并能正确朗读古诗。
3. 培养幼儿对自然景物的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，正确朗读生字词。
重点：描述诗中的景物，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《画》的PPT、生字卡片。
学具：幼儿用书、《画》的单页、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察教室窗外的景色，引导幼儿描述所看到的景物。
（2）引入古诗《画》，告诉幼儿这是一首描绘美景的古诗。
2. 古诗全文解读（10分钟）（1）教师朗读古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）逐句解读古诗，让幼儿理解诗意，学会生字词。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示古诗挂图，让幼儿观察并说出图中的景物。
（2）教师通过PPT展示生字词，让幼儿跟读并认字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩纸拼贴出古诗中的景物。
（2）组织幼儿进行朗读比赛，看谁读得最准确、最有感情。
（2）让幼儿相互评价，鼓励他们表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书古诗《画》全文。
2. 在黑板上展示生字词，标注拼音。
3. 在旁边画出诗中的景物，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：用彩纸拼贴出古诗《画》中的景物，并尝试用自己的话描述。
答案：略。
2. 作业题目：家长协助幼儿朗读古诗《画》，并录制视频。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在认字、朗读等方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家附近的景物，尝试用古诗的形式进行创作，培养他们的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和趣味性5. 作业设计的针对性和创新性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定1. 运用生动的语言和形象的肢体动作，帮助幼儿理解古诗的意境。
古诗《画》课件资料
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要点一
《登高》
此诗是杜甫的代表作之一，描写了作者登高远望的壮丽 景色，并抒发了作者对国家社稷的担忧和感慨。
要点二
《春望》
此诗描写了春天的景色，并表达了作者对自然的热爱和 对生命的珍视。
相关文化常识拓展
山水诗
中国古代诗歌的一种重要类型，主要描写山水的景色， 并借景抒情。代表诗人有谢灵运、陶渊明、王维等。
05
古诗《画》的鉴赏方法
从整体上把握诗的情感和意境
总结词
理解诗的情感和意境是鉴赏古诗的重要环节。
详细描述
在鉴赏古诗时，要注重从整体上把握诗的情感和意境。要认真阅读诗句，借助诗人所描绘的形象，把握诗人所 抒发的情感，理解诗的意蕴和境界。同时，要注意联系诗人的生平经历和时代背景，以更好地理解诗的内涵。
离别之痛
诗歌中表达了离别之痛， 如“挥手自兹去，萧萧班 马鸣”等句。
孤独之感
诗歌中通过对自然景物的 描绘，表达了孤独之感， 如“孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪”等句。
富有哲理的美
人生无常
诗歌中通过对自然景物的描绘 ，表达了人生无常的哲理，如 “年年岁岁花相似，岁岁年年
人不同”等句。
淡泊名利
诗歌中表达了淡泊名利的哲理 ，如“不识庐山真面目，只缘
06
古诗《画》的拓展阅读
同主题的古诗推荐
《题西林壁》
这首诗与《画》主题相似，都是描写山水的 景色，并借景抒情。其中“横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同”一句，形象地描绘了庐 山的千姿百态。
《登鹳雀楼》
此诗描写了作者登高远望的壮丽景色，并借 景抒发壮志豪情。其中“白日依山尽，黄河
入海流”一句，成为了千古名句。
形象与抽象的结合
人教版小学语文一年级上册古诗《画》
聪明的小朋友 快来猜
猜谜语 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画，
天天干活不说话。
谜底是（ 手 ）
一个宝宝，圆头圆脑， 脾气暴躁，一拍就跳．
（皮球 ）
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有 色， jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在， rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。
第一关
远
色
近
听
声
春
无
有
去
还
来
第三关 找生字
春雨下起来了，远山变成了绿色。 我听见小学生在大声读书。 你还好吗？ 爸爸近日会回来。
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小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思
【导语】《画》是宋代佚名诗⼈（⼀说唐代王维或南宋川禅师）创作的⼀⾸五⾔绝句。
此诗描写的是⾃然景物，赞叹的却是⼀幅画。
前两句写其⼭⾊分明，流⽔⽆声；后两句描述其花开四季，鸟不怕⼈。
四句诗构成了⼀幅完整的⼭⽔花鸟图。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂、教案及教学反思），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂ 画 远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
注释： ⾊：颜⾊，也有景⾊之意。
春去：春天过去。
惊：吃惊，害怕。
这⾥主要是受惊飞起的意思。
译⽂： 在远处可以看见⼭有青翠的颜⾊，在近处却听不到流⽔的声⾳。
春天过去了，但花⼉还是常开不败，⼈⾛近了，枝头上的鸟⼉却没感到害怕。
创作背景： 此诗为诗⼈赞画之作。
关于这⾸诗的作者，有多种说法。
⼀说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；⼀说是原为南宋僧⼈川禅师为注释佛教经典《⾦刚经》所作的偈颂诗的⼀部分；⼀说为宋代佚名诗⼈所作，如上海市⼀年级⼩学语⽂等教材中编⼊此诗时，作者⼀栏⾥即是“宋·佚名”。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》教案 教学⽬的： 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是⼀幅画。
2、学会画、远、近、⽆、声、惊七个⽣字，认识⼟字旁，掌握有——⽆，远——近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课⽂。
准备教具： ⽣字卡⽚、挂图、录⾳ 教学过程： 共分两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、同上 2、学会七个⽣字 3、能正确朗读课⽂ 教学过程： ⼀、观察图画导⼊新课 （课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。
a、上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 三、对照图画，再读课⽂ 四、讲读课⽂，理解诗意 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ （⼆）讲读第三、四⾏ 1、想⼀想，春天，许多花都怎么样了？可是课⽂⾥是怎么说的，为什么？ 2、要是鸟停在树枝上，⼈来到鸟的⾯前，鸟会怎么样呢？ 3、指名扮演诗⼈，⾛近画，做赶鸟的动作。
小学一年级语文古诗《画》课件
小学一年级语文古诗《画》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材《画》。
教材内容为一首描绘自然景色和人物的古诗，诗中包含了山水、云、鸟等自然元素，以及人物的悠闲自得。
通过学习这首古诗，学生可以了解中国古代文化，感受自然之美，培养对文学的兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
2. 学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对文学的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
难点：学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌讲解：教师带领学生一起朗读古诗《画》，解释诗句中的意象和意境，帮助学生理解诗人对自然美景的赞美。
3. 诗句解析：教师逐一讲解诗句，引导学生体会诗人的情感，感受大自然的美好。
4. 随堂练习：教师给出与古诗相关的练习题目，学生现场作答，教师及时进行点评和指导。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感悟。
6. 朗读与背诵：教师引导学生朗读和背诵古诗《画》，确保学生能够熟练掌握。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后朗读和背诵古诗《画》，并写下自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：画山水云鸟人物七、作业设计1. 请学生回家后朗读和背诵古诗《画》。
2. 请学生写下自己对古诗《画》的感悟，可以是对于诗句的理解，或者是对于自然美景的描绘。
八、课后反思及拓展延伸课后教师对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对古诗的理解和感悟是否有所提高。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生欣赏更多类似的古代诗歌，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节《画》这首古诗的教学内容不仅仅局限于诗句本身，还包括了对古诗背后的文化和历史背景的解读。
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
人教版语文一年级上册古诗《画》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版语文一年级上册的古诗《画》。
教学内容主要包括教材的第一章《美丽的画》，详细内容为欣赏和理解古诗《画》的内容及意境。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《画》的字词、句型和发音。
2. 培养学生对古诗意境的感受力和审美能力。
3. 引导学生了解和体会作者表达情感的方式。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解和体会。
教学重点：掌握古诗《画》的字词、句型，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、音频。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的字词、句型，让学生跟随课件朗读古诗，感受古诗的韵律美。
a. 欣赏画：让学生观察PPT上的画，引导他们用自己的语言描述画中的内容。
b. 朗读古诗：让学生跟随课件朗读古诗，注意字词的发音和句子的停顿。
c. 讲解字词：对古诗中的生字词进行解释，帮助学生理解古诗的含义。
d. 感受意境：引导学生体会古诗所表达的意境，培养学生的审美能力。
3. 例题讲解：以古诗《画》为例，讲解如何欣赏和理解古诗。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，对其他古诗进行欣赏和分析。
六、板书设计1. 《画》2. 古诗内容：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3. 生字词：山、水、花、鸟4. 意境：美丽、宁静、和谐七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写古诗《画》并注音。
b. 选取一幅自己喜欢的画，尝试用古诗的形式表达画的意境。
2. 答案：a. 抄写古诗《画》并注音：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
b. 作业二答案示例：山水相依处，花开鸟语间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析古诗《画》，让学生感受到了古诗的美。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。
以下是我整理的小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《画》原文画（高鼎）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：（1）色：颜色，也有景色之意。
（2）惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1、认识十一个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程（一）猜谜导入1、教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
（谜底是“画”字）2、教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（谜底还是“画”）3、导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
古诗《画》
6《画》相关学习资料古诗《画》如下：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
据查，古诗《画》的作者不是王维，因为翻遍《全唐诗》，在王维的名下，没有这首诗；而且整个《全唐诗》里，也没有这首诗。
此诗是题在王维的画作上，题诗人已不可考，但这首诗本身是从别人的诗改来的。
原诗是唐代大川禅师的作品，全诗如下：?远观山有色，近听水无声。
春去花犹在，人来鸟不惊。
头头皆显露，物物体元平。
如何言不会，只为转分明。
不知您是不是需要这么完整的。
王维观画先写什么,再写什么,最后写什么？先写王维赞画，再写王维解画，最后写乐工演奏证实王维的话。
关于王维《画》的故事王维是唐代杰出的诗人，也是我国绘画史上有着重要地位的画家。
宋代诗人苏轼就说他“诗中有画，画中有诗。
”——这两句话确切地概括了王维的诗歌、绘画创作的主要特色。
由于王维诗画都很精妙，民间就有不少关于他的传说。
其中有一个传说是这样的：王维曾经给岐王画过一幅《巨石》的画，那画画成以后，非常生动，就跟真的一样，岐王因而十分珍爱。
岐王在闲暇的时候，经常坐在画的对面，凝神观赏这块巨石，渐渐地便产生一种置身深山幽谷中的幻觉。
有一天，岐王从外边回来。
快到家门口时，突然风雨齐来，雷电大作，天崩地裂一声巨响，只见一块大石头，冲天而起，把房屋都给撞坏了。
岐王与侍从赶紧到房中查看。
只见壁上挂的《巨石》画幅只剩下了空轴，才知道画石已飞腾而去了，不禁哑然失色。
后来到了宪宗时，高丽（今朝鲜）遣使臣来中国，说是在他们国的神崇山上，某一日突然从空中飞来一块奇石。
人们争相围观时，发现上面有“王维”的字印，知道是中国的东西，就连忙呈报国王。
国王不敢留，就派使者前来奉献。
宪宗听了很惊奇，命群臣将王维的手迹拿来比较一下，分毫不差，这才深信不疑。
由此，宪宗发现了王维的画可以“通神”，是宝物，便命人在各地专门搜寻王维的画，藏入宫中。
这个传说，生动地说明了民间对王维绘画艺术的精妙，是多么热情地赞颂与钦佩。