中班静夜思教案
幼儿园中班静夜思教案设计
幼儿园中班《静夜思》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及古诗背后的文化背景。
2. 技能目标：培养幼儿的诗词欣赏能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对古诗的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够背诵《静夜思》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿的诗词欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》的内容，了解作者李白以及古诗背后的文化背景。
2. 环境准备：安静舒适的阅读环境，准备相关的图片、卡片等教学辅助材料。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、故事等方式，向幼儿介绍作者李白以及古诗背后的文化背景。
2. 古诗讲解：教师带领幼儿逐句讲解《静夜思》，让幼儿理解古诗的内容和意境。
3. 口语表达：鼓励幼儿用自己的话描述古诗中的画面，提高幼儿的口语表达能力。
4. 诗词欣赏：让幼儿欣赏《静夜思》的韵律美，培养幼儿的诗词欣赏能力。
5. 背诵古诗：在理解的基础上，引导幼儿背诵《静夜思》。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长分享所学古诗《静夜思》。
2. 家长协助幼儿，在日常生活中发现类似的诗词，引导幼儿进行欣赏和背诵。
3. 家长记录幼儿在家庭中的学习情况，与教师进行沟通交流。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对《静夜思》内容的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在诗词欣赏环节的表现，评价幼儿的诗词欣赏能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度，以及回家后与家长的分享情况，评价幼儿对传统文化的兴趣和对古诗的热爱。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗。
2. 开展古诗主题的诗歌朗诵会，让幼儿在朗诵中感受古诗的美。
3. 邀请家长参与古诗教学活动，共同引导幼儿学习古诗。
八、教学反馈：1. 教师应及时关注幼儿在课堂中的表现，根据幼儿的反馈调整教学方法。
幼儿园中班静夜思教案设计
幼儿园中班《静夜思》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的基本内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及对于古诗的欣赏能力。
3. 情感目标：通过学习《静夜思》，培养幼儿对家乡、亲人的思念之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够朗读、背诵《静夜思》。
难点：让幼儿理解诗中的意境，并能够表达出对家乡、亲人的思念之情。
三、教学准备：1. 教师准备：对《静夜思》的内容有深入的理解，准备相关的教学材料，如图片、PPT等。
2. 幼儿准备：之前已经接触过一些古诗，有基本的朗读、背诵能力。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、PPT等形式，介绍诗人李白以及他的创作背景。
2. 新课学习：教师带领幼儿朗读《静夜思》，讲解诗中的意思，让幼儿理解并能够朗读、背诵。
3. 深入学习：通过故事、情景模拟等方式，让幼儿理解诗中的意境，并能够表达出对家乡、亲人的思念之情。
4. 应用拓展：让幼儿用自己的话表达对家乡、亲人的思念之情，可以是通过绘画、唱歌等方式表达。
五、教学评价：通过幼儿在课堂上的表现，如是否能够朗读、背诵《静夜思》，是否能够理解并表达出对家乡、亲人的思念之情，来评价教学效果。
也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对于《静夜思》的学习情况。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸和笔制作诗中的场景，如“床前明月光”，引导幼儿发挥想象力，创作出自己心中的静夜场景。
2. 绘画活动：让幼儿绘画出自己心中的家乡，鼓励他们用色彩表达出对家乡的思念之情。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家庭中朗读、背诵《静夜思》。
2. 家长可以引导幼儿分享他们对家乡、亲人的思念之情，家长可以将这些分享记录下来，并发给教师。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿是否能够理解并表达出对家乡、亲人的思念之情。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
幼儿园教案古诗静夜思
幼儿园教案古诗《静夜思》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白以及古诗的历史背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过图片、动作等方式表达古诗意境的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并理解《静夜思》古诗的内容，能够进行朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，以及古诗中的一些字词。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》古诗的内容，准备相关的PPT、图片、动作示范等教学材料。
2. 环境准备：安静的教室环境，适当的灯光，营造一个适合古诗学习的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过简单的开场白，引导幼儿进入学习古诗的状态。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，解释古诗的意思，讲解古诗中的意境。
3. 互动环节：教师通过提问、讨论等方式，让幼儿更好地理解古诗的内容。
4. 背诵古诗：教师引导幼儿进行古诗的背诵，鼓励幼儿大胆地表达出来。
5. 总结：教师对本次古诗学习进行小结，强调古诗的美，激发幼儿对古诗的兴趣。
五、课后作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起朗读、背诵《静夜思》。
2. 家长可以帮助幼儿理解古诗的意思，引导幼儿通过绘画、动作等方式表达古诗意境。
3. 教师在下一节课前，检查幼儿的课后作业完成情况，对表现优秀的幼儿进行表扬。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作表现等，给予积极的反馈和鼓励。
2. 课后作业评价：检查幼儿的课后作业完成情况，评价幼儿对古诗的理解和表达能力的提升。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现，收集家长的意见和建议。
七、教学拓展：1. 诗人介绍：向幼儿介绍诗人李白的生平和作品，激发幼儿对古诗作者的兴趣。
2. 古诗主题：可以选择其他与夜晚、思乡主题相关的古诗，进行比较学习和欣赏。
中班古诗静夜思教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的基本内容，了解诗人李白以及古诗背后的文化背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美好意境，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学内容：1. 古诗《静夜思》原文展示，让幼儿观察诗句的字词。
2. 教师讲解诗句的字词含义，解释生僻字词。
3. 教师解读诗句的意境，让幼儿理解诗人表达的情感。
三、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入诗人李白，讲述李白的生平事迹，激发幼儿对诗人的兴趣。
2. 展示古诗《静夜思》，让幼儿观察诗句的字词。
3. 教师讲解诗句的字词含义，解释生僻字词。
4. 教师解读诗句的意境，让幼儿理解诗人表达的情感。
5. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读古诗，指导幼儿正确发音、停顿，让幼儿自行背诵。
6. 结束：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《静夜思》的文化价值。
四、教学评价：1. 幼儿对古诗《静夜思》的理解程度，包括诗句字词的含义、诗句的意境等。
2. 幼儿的朗读、背诵能力，包括发音、停顿、流畅度等。
3. 幼儿对古诗的兴趣，包括课堂参与度、主动学习的态度等。
五、教学资源：1. 古诗《静夜思》原文展示板。
2. 教师讲解PPT。
3. 录音机或音响设备，用于播放古诗朗读音频。
4. 作业本，用于让幼儿书写诗句中的生僻字词。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、图片、音频等多种方式，为幼儿营造一个富有诗意的教学环境，激发幼儿的想象力。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行问答、讨论，引导幼儿主动思考、积极参与，提高幼儿的思维能力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过朗读比赛、背诵游戏等趣味性活动，让幼儿在游戏中轻松学习古诗，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解古诗《静夜思》的基本内容，掌握诗句的字词含义，感受诗句的美好意境。
2. 教学难点：解释诗句中的生僻字词，让幼儿理解诗句的意境。
中班古诗静夜思教案
一、教案基本信息教案名称：中班古诗《静夜思》教案课时：1课时年级：中班教学目标：1. 让学生通过学习《静夜思》这首古诗，感受古诗的意境美。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生理解古诗中的情感，培养学生的情感表达能力。
教学重点：1. 让学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
2. 让学生理解古诗的意境和情感。
教学难点：1. 让学生能够理解古诗中的意境和情感。
2. 培养学生对古典文学的兴趣。
二、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引入《静夜思》这首古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师带领学生学习《静夜思》的全文，让学生理解古诗的意境和情感。
3. 分析讲解：教师对古诗中的关键词语和句式进行讲解，帮助学生理解古诗的意思。
4. 朗读练习：教师指导学生正确地朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
5. 背诵练习：教师引导学生背诵古诗，培养学生的记忆力和表达能力。
三、课堂巩固1. 教师提出问题，让学生回答，检查学生对古诗的理解程度。
2. 教师布置相关的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
四、课后作业1. 让学生回家后向家长分享所学的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 让学生回家后背诵古诗，家长签字确认，培养学生的学习习惯。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，有哪些需要改进的地方，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈等多方面对学生进行评价，了解学生对《静夜思》这首古诗的学习情况。
2. 关注学生在学习过程中的情感体验，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
七、教学拓展1. 教师可以组织学生进行古诗朗诵比赛，让学生在比赛中提高自己的朗读能力。
2. 引导学生进行古诗创作，让学生尝试自己写古诗，培养学生的创造力和文学素养。
八、教学资源1. 教师可以利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。
2024年幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》
2024年幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》一、教学目标：1. 让幼儿感受古诗的韵律和美感，理解古诗《静夜思》的意境。
2. 通过学习古诗，引导幼儿了解中秋节的传统习俗，体验节日的喜庆氛围。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习古诗《静夜思》。
2. 了解中秋节的传统习俗。
3. 开展与中秋节相关的主题活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习古诗《静夜思》，了解中秋节的传统习俗。
2. 难点：帮助幼儿理解古诗的意境，激发幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 准备古诗《静夜思》的文本和图片。
2. 准备中秋节的相关材料，如月饼、灯笼等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容。
五、教学过程：1. 导入：以中秋节为背景，引导幼儿谈论中秋节的相关话题，如月饼、灯笼等。
2. 学习古诗《静夜思》：1) 教师展示古诗的文本和图片，引导幼儿观察图片，发挥想象力，描述图片中的景象。
2) 教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语音语调和节奏。
3) 教师讲解古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 了解中秋节的传统习俗：1) 教师展示中秋节的相关材料，如月饼、灯笼等，引导幼儿谈论这些物品的用途和意义。
2) 教师讲解中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。
3) 教师组织幼儿开展与中秋节相关的活动，如制作灯笼、品尝月饼等。
4. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈对古诗《静夜思》和中秋节的理解和感受，总结教学内容。
5. 教学评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，如朗读、讨论、活动参与等，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿学习古诗，体验中秋节的文化氛围。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如区角活动，提供与中秋节相关的材料，让幼儿自主创作，如制作月饼、灯笼等。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进。
静夜思教案中班
静夜思教案中班教案：《静夜思》教学目标：1. 通过学习《静夜思》这首古诗，培养幼儿的语言感知和审美能力。
2. 了解中国古代的文化遗产，并理解其中蕴含的情感。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
教学准备：1. 幼儿文学书籍：《儿童古诗精选》等。
2. 环境布置：黑夜、星空等元素。
教学过程：1. 创设情境在黑暗中搭建一个星空的环境，让幼儿置身于夜晚的氛围中。
2. 引入诗歌教师带领幼儿听一遍《静夜思》诗，让幼儿感受其中的美丽和神秘。
3. 诗歌鉴赏让幼儿大声朗读《静夜思》，重点强调每一句话的韵律和节奏感。
引导幼儿通过朗读诗句，体验古人借夜晚动荡来自省的心境。
4. 诗歌学习a. 教师讲解诗歌文字中的意思，帮助幼儿理解每句话的意义。
b. 分段理解：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”教师引导幼儿总结每一句的意思和感受。
c. 引导幼儿回答问题：诗人是在什么场景下写的这首诗？他举头望着什么？低头思念的是什么？5. 创作活动a. 给幼儿分发白纸和彩笔或蜡笔，鼓励他们根据自己对夜晚的想象，自由绘画。
b. 引导部分幼儿将自己的想法和感受通过绘画向全班展示，并用适当的形容词来描述自己的绘画作品。
6. 总结归纳教师与幼儿一起回顾诗歌学习和创作活动，总结幼儿对夜晚的想象和感受。
7. 拓展活动在幼儿课堂的围绘板或墙面上，制作一个“幼儿经典诗词展览”，展示幼儿的绘画作品和对古诗的感悟。
评估方式：1. 观察幼儿在朗读和回答问题时的表现，了解他们对《静夜思》诗歌的理解程度。
2. 观察幼儿在创作活动中的参与程度和绘画作品的表现，了解他们对夜晚的想象力和表达能力。
教学反思：在幼儿学习《静夜思》这首古诗时，通过创设情境和诗歌鉴赏，让幼儿亲身体验夜晚的神秘和美丽。
通过创作活动，鼓励幼儿展示自己的想象和感悟，培养了他们的表达能力和审美能力。
教学过程中，教师要注意引导幼儿的思考和表达，让他们在活动中充分参与。
由于幼儿的认知能力有限，教师可以适当降低难度，让幼儿更好地理解和参与课堂。
2024年幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》
2024年幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》一、教案目标知识目标1.了解中秋节的由来和传统习俗。
2.认识唐代诗人李白和他的代表作品《静夜思》。
3.理解古代诗人表达对月亮的热爱和思念之情。
4.学习并背诵《静夜思》，培养幼儿的语感和情感表达能力。
能力目标1.发展幼儿的观察、想象和表达能力。
2.培养幼儿对文学作品的感悟和理解能力。
3.促进幼儿的表现欲望和表达自我的勇气。
情感目标1.培养幼儿对传统节日的热爱和尊重。
2.启发幼儿对美好事物的向往和追求。
3.培养幼儿的爱国主义情感，激发对中华文化的自豪感。
二、教学重点1.了解《静夜思》的故事背景和情感表达。
2.认识词语中的诗意意象。
3.背诵《静夜思》，体会诗人的情感。
三、教学准备1.《静夜思》诗文。
2.月亮模型或图片。
3.与《静夜思》相关的图片或PPT资源。
4.中秋节的相关道具或图文资料。
四、教学过程第一课时：了解《静夜思》1.准备一颗大型月亮模型或图片，引导幼儿观察月亮的形状和特点，并与中秋节联系起来。
2.讲解唐代诗人李白及《静夜思》的诗句，带领幼儿感受诗人对月亮的热情和思念之情。
3.利用图片或PPT展示《静夜思》的画面，帮助幼儿理解诗句中的意象，引发幼儿想象与思考。
第二课时：学习《静夜思》1.教师朗读《静夜思》，让幼儿听诵，并逐句解释诗句的含义。
2.学生跟读诗句，加深对诗歌的印象，尝试理解诗歌的情感。
3.分段教授《静夜思》给幼儿背诵，引导幼儿发音规范、抑扬顿挫。
第三课时：表演《静夜思》1.小组合作，分角色表演《静夜思》，培养团队合作精神。
2.学生个别发声诵读《静夜思》，教师指导节奏和情感的把握。
3.结合中秋节传统活动，进行《静夜思》有声背诵比赛或展示，提升幼儿表达能力。
五、教学反思在教学过程中，教师应根据幼儿的接受能力和表达情况及时调整教学方法，引导幼儿细致感知《静夜思》的情感表达，激发幼儿爱诗文、爱文学、爱祖国的情感。
同时，教师应注重文化传承，让幼儿在学习古诗的同时，能了解中华传统文化的魅力，培养对中华文化的热爱与自豪感。
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中班静夜思教案【篇一：幼儿园大班音乐教案：静夜思】活动目标：1、让幼儿感受音乐旋律，体会音乐的优美、舒展。
2、古诗和音乐结合起来，让幼儿感受诗人思乡的情感。
3、激发幼儿的思念之情，并乐于表达自己的思念之情。
活动准备：音乐；唐诗《静夜思》已经学会；了解一些诗人吟诗的情况。
活动过程：一、导入：教师：今天，顾老师给你们带来一段好听的音乐，请你们一起来欣赏一下。
听之前，我想请你们闭上眼睛，静静地听，听完以后说一说你有什么感觉。
二、欣赏音乐教师弹琴，幼儿欣赏。
教师：告诉我，你的感觉？幼儿说说自己的感觉。
（优美、动听、好像妈妈抱着我很温暖??）教师：你们说的真棒!这段音乐很好听，就像人们在思念家乡、思念亲人一样。
顾老师给这段好听的音乐配上了歌词，想听一听吗？（想）（老师有感情听录音伴奏唱歌）好听吗？（好听）你们有没有听出来歌词是什么啊？幼儿：听出来了，是古诗《静夜思》。
教师：你们真聪明！知道写这首诗的人是谁吗？幼儿：李白教师：嗯，谁能向我们大家来介绍一下诗人李白啊？（幼儿说）顾老师来给你们介绍一下：李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，他写的诗气势宏伟、抒情感人，后人把李白称为“诗仙”。
说明他写的诗很棒！谁能来把这首《静夜思》来吟诵一下啊？（幼儿念唐诗）教师：你们念的真不错，古时候的人把念诗叫做吟诗，也就是很有感情的念诗，你们能不能有感情的再来一次啊？（能）好，让我们一边听音乐一边来念这首诗。
（听音乐，幼儿有感情的念诗）教师：刚才小朋友吟诗吟的那么陶醉，那你们知不知道诗人在写这首诗的时候是怎样的心情吗？（诗人在离故乡很远的地方，她十分思念自己的家、想念自己的亲人和朋友。
）你们说地真棒！你们想一想：夜深了，可是诗人很难入眠，古时候不像我们现在，他们那时候没有电视、电影可以看，没有电话，在晚上，特别是明亮月光的晚上，亲人们、朋友们会一起坐在月光下说说话、聊聊天，看看风景，喝上几杯小酒，可是今夜，诗人已经远离家乡，回家的路是那么长，他们没有我们现在的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能回到自己的家乡和亲人们团聚，思念、忧伤占据了诗人整个身心，你们能体会诗人那种思念家乡和亲人的感情吗？（能）那就让我们带着这种思乡的感情来学习这首歌曲《静夜思》。
三、学唱古诗教师：先轻声地跟我唱一唱。
（幼儿跟唱）（听伴奏）教师：刚才你们唱得真认真，现在你们可以把声音稍微放大一些，让我们所有的人都能听得更清楚。
（再次跟唱）教师：你们唱得真好听，可是少了一点点想念家乡感觉，这样吧，你们先闭上眼睛想一想你自己很思念的亲人，体会一下想念的感觉，然后我们再来唱。
（在幼儿想家的时候，教师轻声地弹旋律）教师：想好了吗？（好了）能讲一讲你们刚才想到了谁吗？小朋友们都非常得有爱心和孝心。
现在让我们再一起来有感情地唱这首《静夜思》。
教师：你告诉我，现在的心情怎么样？（很想家）我们小朋友都有一个幸福的家，爸爸妈妈爷爷奶奶都对你疼爱有加，你们以后应该更加爱自己的家，爱自己的家人和朋友，那么在这个2010年刚刚开始的时候，你想对你的家人说些什么呢？每个小朋友都想好一句话，准备好的先来说。
【篇二：幼儿园大班音乐活动――静夜思(优质课)】一、设计思路诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。
而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感，于是，我选择了“快乐音符幼儿音乐潜能开发课程”大班《静夜思》这样一个活动，将语言教育与音乐教育及舞台表演融合在一起，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿通过卡农的形式进行了表演，使幼儿大胆地，富有创造性地表现了自我的认识与想像。
二、作品分析《静夜思》这首歌曲是d小调4／4拍结构，人带来一种忧伤的感觉，将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。
全曲共8小节，乐曲的音域是dq，不超过6个音，出现的节奏型是x，xx，x―，速度控制在92～108的范围内，符合大班孩子能力发展水平，适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及表演。
本曲在旋律上没有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程关系最大只有3~4度，连贯性较强，用来体现音乐抒情的特点。
另外，旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的：如第一小节最后一拍到第二小节的几个音是sol～m~la，这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特意进行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄声到平声的过渡，旋律的变化和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢地吟诵然后自然过渡到歌唱。
采用4／4拍也是考虑到五言诗的特点。
四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言诗的吟诵和歌唱特点。
五言诗在每一句最后一个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐将每一诗句的最后一个字用一个四拍子的长音表现，既规整又能够明确乐句的分割。
曲尾的结束音结束在m上，而不是结束在主音la上，使得整首歌曲给人造成还没有唱完的感觉，从而令人感到思念的情绪连绵不绝。
之后弦乐委婉地承接，音乐渐慢、重复、再渐慢，最后以伴奏慢慢消失来结束，增强了情绪表现的张力。
三、重难点分析幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。
在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。
于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。
柯达伊的音乐教学法中有一个著名的卡农练习，体现了多声部间的协调。
如何让孩子能够运用卡农进行诗词吟诵是个难题，于是我降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉。
此外，我和配班老师一起给孩子们做示范，并将幼儿分为两组，带幼儿进行分组排练后，再让幼儿来做卡农练习。
多声部练习可以训练孩子的听力，帮助幼儿理解声部间的关系，培养孩子注意力的集中、分配、持续等多方面的能力。
综合表演是整个活动的展示环节．但组织不好往往会造成课堂秩序的混乱。
于是，我们采取让幼儿自由分组的形式来解决：擅长绘画的孩子在道具组绘制表演时用的背景画；稳定拍打得准、有良好节奏感的孩子，在乐器组担当小老师，带着小朋友根据歌曲节奏使用乐器演奏；擅长表演的孩子．穿上古装扮演诗人李白。
最后三个小组要同心协力地完成一个工作，就是把各个小组的成果表演出来。
小组活动让每个孩子找到适合自己的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更有兴趣，而且能使他们获得成功的体验。
四、活动方案(一)活动目标1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演；3．尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。
(二)活动准备知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。
材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。
(三)活动过程1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。
教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?2．按节奏吟诵《静夜思》(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。
幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。
如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。
(5)幼儿完整地朗诵歌词。
3．尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。
a老师：“床前明月光。
”b老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。
”(重复4遍)分组进行卡农式吟诵练习．两名老师各带一组幼儿分声部教学。
尝试用卡农的方式演唱古诗词。
4共同表演在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。
请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。
教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。
将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。
评析◎选择优秀的音乐文化作品，确立教学目标音乐作品的选择至关重要，决定着整个活动教学目标的确立以及线索的形成。
优秀的音乐文化作品应该以本国传统的歌谣、古诗词以及儿童歌曲和游戏为生，同时兼顾世界民族民间音乐和创作音乐以及欧洲古典音乐，这样才能使我国的儿童更好地获得文化的传承与良好的艺术熏陶。
《静夜思》是吉诗词歌曲，采用民族音乐元素以及交响乐配器创作的优秀的音乐作品，有着优美的旋律及感染力。
本节活动的教学目标是由“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度组成，体现了幼儿园课程“以儿童发震为本”的价值追求。
◎以作品分析为突破口处理教材作品分析是处理教材过程中不可缺多的重要步骤。
它是针对作品所包含的音乐基础知识的提炼，如音域节奏元素、结构、背景说明等等，既是活动目标的依据，又是确定重点和难点的依据，同时有助于增加教师的音乐知识，提高艺术素养。
本节活动的设计能够在教师用书提示的基础上对作品进行详细的分析，这一点是难能可贵的。
其中有总的概括。
还有细节的元素分析，也有对儿童适应性的分析；也就是说作品分析应体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》对每个年龄段，儿童所要发展能为和知识目标的要求，所选择的音乐作品既要符合本园的主题内容，还要符合某年龄段孩子的审美心理和接受水平。
接下来再从调式、旋律、节拍以爱结束特点进行分析说明，能够由浅入深、由技法到蕴意的详细分析本次活动的重点难点确定也比较精准。
重点、难点落在体会古诗词的意境、多声部卡农练习以及综合表演上。
同时也设计了解决方案，如通过运用图画和配乐讲故事．，降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉，等等。
◎帮助儿童建立音乐符号体系，培养其音乐感觉对于幼儿来说认知音乐符号并不是必须的，但是如果没有任何的铺垫，目后这种抽象的音乐符号系统对他”来说可能是一门不熟悉的外语。
为了让儿童了解“不同的形状代表不同的声音”这一概念。
本活动用乎仄音的标记，如“向下的线段”“一条水平线段”表示出“仄音”“平音”，并让孩子以此过渡到体会音调、音商的不同。