自由落体运动说课稿PPT课件
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演讲人
目录
01.
自由落体运动说课
07.
教学方法
03.
教学内容
05.
教学重点
02.
讲课题目：自由落体运动
04.
教学目标
06.
教学难点
08.
教学过程
教学内容
1.定义自由落体运动：自由落体运动指物体在重力作用下从固定高度投下受重力作用而产生的匀加速直线运动。
2.自由落体运动的特性：自由落体运动的特性有两个，即受重力作用的物体自由落体运动时，其速度和位移都会随着时间的增加而增加；其次，自由落体受重力作用时，其加速度是恒定的，大小也是固定的，且负值，大小等于重力加速度g。
教学目标
本节课旨在让学生了解自由落体运动的基本概念，并能够正确知晓自由落体运动的特性，熟练掌握自由落体运动的数学模型，从而应用自由落体运动的定律求解各种问题。
教学重点
让学生掌握自由落体运动的概念、特性以及数学模型。
教学难点
让学生能够熟练掌握自由落体运动的数学模型，运用其解决实际问题。
教学方法
3.讲授课文：结合实验和案例，阐述自由落体运动的基本概念、特性及数学模型；
5.教师总结：综合学生的理解，简要总结自由落体运动的基本特性；
01
02
03
04
05
谢谢
1.理论讲授法：通过课件或者教材让学生熟悉自由落体运动的基本概念和特性，然后通过老师概括及举例引导学生形成正确的认识；
2.问题讨论法：让学生问答相关的问题，如自由落体的物理意义、数学模型的意义，从而让学生理解自由落体运动；
3.实验观察法：通过实验观察，让学生亲身体验物体自由落体运动，使学生更直观地体验物体自由落体运动；
演讲人
目录
01.
自由落体运动说课
07.
教学方法
03.
教学内容
05.
教学重点
02.
讲课题目：自由落体运动
04.
教学目标
06.
教学难点
08.
教学过程
教学内容
1.定义自由落体运动：自由落体运动指物体在重力作用下从固定高度投下受重力作用而产生的匀加速直线运动。
2.自由落体运动的特性：自由落体运动的特性有两个，即受重力作用的物体自由落体运动时，其速度和位移都会随着时间的增加而增加；其次，自由落体受重力作用时，其加速度是恒定的，大小也是固定的，且负值，大小等于重力加速度g。
教学目标
本节课旨在让学生了解自由落体运动的基本概念，并能够正确知晓自由落体运动的特性，熟练掌握自由落体运动的数学模型，从而应用自由落体运动的定律求解各种问题。
教学重点
让学生掌握自由落体运动的概念、特性以及数学模型。
教学难点
让学生能够熟练掌握自由落体运动的数学模型，运用其解决实际问题。
教学方法
3.讲授课文：结合实验和案例，阐述自由落体运动的基本概念、特性及数学模型；
5.教师总结：综合学生的理解，简要总结自由落体运动的基本特性；
01
02
03
04
05
谢谢
1.理论讲授法：通过课件或者教材让学生熟悉自由落体运动的基本概念和特性，然后通过老师概括及举例引导学生形成正确的认识；
2.问题讨论法：让学生问答相关的问题，如自由落体的物理意义、数学模型的意义，从而让学生理解自由落体运动；
3.实验观察法：通过实验观察，让学生亲身体验物体自由落体运动，使学生更直观地体验物体自由落体运动；
自由落体运动ppt课件(PPT演示)
解析自由落体运动的加速度： 在地球表面附近，自由落体 运动的加速度约为9.8m/s²， 这是一个恒定的值，不随物 体质量、形状等因素改变。
解析自由落体运动的时间、 速度和位移计算：时间可以 通过公式t=√(2h/g)计算，其 中h为下落高度，g为重力加 速度；速度可以通过公式 v=gt计算，其中t为下落时间； 位移可以通过公式h=1/2gt² 计算，其中t为下落时间，g 为重力加速度。
更精确的测量技术
随着科技的发展，未来有望出现更精确的测量技术，以进一步提高自 由落体运动的实验精度。
更深入的理论研究
当前对自由落体运动的理论研究仍有一定的局限性，未来有望通过更 深入的研究，揭示更多自由落体运动的规律和性质。
更广泛的应用领域
随着对自由落体运动认识的加深，其应用领域也将进一步拓宽，有望 在更多领域发挥重要作用。
4. 打点计时器在纸带 上打下一系列点迹；
实验器材与步骤
6. 选取一条点迹清晰的纸带，用刻度 尺测量各点迹间的距离；
7. 根据测量数据计算重力加速度的值。
实验数据分析与结论
数据分析
根据测量得到的位移和时间数据，可以 绘制出位移-时间图像或速度-时间图像， 进一步处理数据可以得到重力加速度的 值。通过对比不同纸带上的数据，可以 分析实验结果的稳定性和可靠性。
05 自由落体运动的常见问题 与解析
自由落体运动中的常见问题
01
02
03
04
什么是自由落体运动？
自由落体运动的加速度 是多少？
自由落体运动的时间、 速度和位移如何计算？
哪些因素会影响自由落 体运动？
问题解析与答案
解析什么是自由落体运动： 自由落体运动是指物体在仅 受重力作用下从静止开始下 落的运动。
高一物理《自由落体运动》课件
自由落体运动的性质
02
匀加速直线运动，加速度为重力加速度g。
自由落体运动的规律
03
位移公式、速度公式、时间公式等。
学习方法总结
理解概念
深入理解自由落体的定义和性质，明确其与实际 生活的联系。
掌握公式
熟记并理解自由落体的位移、速度和时间公式， 了解其适用条件。
实践应用
通过实例和练习题，将理论知识应用于实际问题 中，提高解题能力。
数据记录
记录每次实验中重锤下落的时间和对应的 纸带上打点的位置。根据这些数据，可以 计算出重锤下落的加速度和速度。
步骤二
将纸带穿过打点计时器的限位孔，并固定 在重锤上。确保纸带平整，没有扭曲。
步骤四
重复实验多次，收集足够的数据。每次实 验前需要检查纸带是否平整，打点是否清 晰。
步骤三
打开计时器，释放重锤，让重锤自由下落 。同时，打点计时器会在纸带上打点，记 录下重锤下落的时间和速度。
自由落体运动的定义
在忽略空气阻力的情况下，物体只受 重力作用，且初速度为零的运动。
学习目标
01
02
03
04
理解自由落体运动的定义和特 性。
掌握自由落体运动的规律和公 式。
能够运用自由落体运动的知识 解决实际问题。
培养学生对物理学习的兴趣和 探究精神。
02 自由落体的定义与性质
自由落体的定义
自由落体是指仅受重力作用， 从静止开始下落的物体。
03 自由落体的规律
初速度为0的匀加速直线运动
自由落体运动是初速度为0的匀 加速直线运动，加速度为地球的
重力加速度g。
自由落体运动过程中，物体的速 度和位移随时间的变化可以应用于多种实 际场景，如计算建筑物的坠落速
高一物理2.5自由落体运动优质课课件ppt.ppt
地 点 纬 度 重力加速度(m·s-2) 特 点
赤道 广州
0° 23°06′
9.780 9.788
最小
武汉 30°33′
9.794
上海 31°12′
9.794
东京 35°43′
9.798
北京
39°56′
9.801
纽约 40°40′
9.803
莫斯科 55°45′
9.816
北g极与纬度9有0°关，纬度越9.大832，g越大。最大
一、自由落体运动
1、定义：
物体 只在重力作用下 从 静止 开始下落的运动
2、自由（条件）：
只受重力 从静止开始 V0=0
3、近似条件：只要V0=0，下落物体的重力远远 大于空气阻力的运动可以看作自由落体运动。
直观判断
初速度为零的 加速直线运动
匀加速直线运动 变加速直线运动
从简单原则入手进行假设
0A
1、提出假设：自由落体运动是 初速度为零的匀加速直线运动
2、进行推理：如何验证是匀 变速直线运动？匀变速直线 运动有什么性质？
建立速度时间图像
二、自由落体运动的规律
1.自由落体运动是初速度为零的匀加速直线 运动
2.自由落体加速度：同一地点一切物体做自 由落体运动的加速度都相同，这个加速度 叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度， 通常用g表示 矢量性：大小： 9.8m/s2 方向：竖直向下
问题1：物体下落快慢与质量有关吗？ 物体下落快慢与质量无关 问题2：物体下落快慢与什么因素有关？ 猜想：与空气阻力有关
牛顿管验证
抽气后，就排除了 空气阻力 的影响
注：观察实验 得出结论
牛顿管实验
现象：在真空中不同物体下落情况相同 。 结论：在真空中所有物体由静止开始下。
自由落体运动ppt课件
运动距离
根据物体质量、重力加速度和运动时 间计算得出，约为19.6米
04
CATALOGUE
自由落体运动的实验和观察
自由落体运动的实验装置
铁架台
用于固定实验装置，确保实验过程中装置稳 定。
纸带
用于承载物体下落过程中的位移，通过打点 计时器可在纸带上留下点迹。
电磁打点计时器
用于测量物体下落的时间，精确到0.001秒 。
投篮时，篮球从静止开始下落，受到重力和空气阻力的作用，下落速度逐渐加快，当达到最高点时速 度为0，随后篮球自由下落，进入篮筐。
力学分析
在投篮过程中，篮球受到重力和空气阻力的作用，重力方向竖直向下，空气阻力方向与运动方向相反 ，因此篮球所受合力为重力减去空气阻力。随着篮球下落高度的增加，空气阻力逐渐减小，合力的方 向逐渐偏离竖直向下，导致篮球的运动轨迹逐渐偏离垂直方向。
体下落的时间。
该公式可以用来计算自由落体运 动的下落高度和时间。
03
CATALOGUE
自由落体运动的计算和实例
自由落体运动的计算
01
初始速度
物体的起始速度
02
重力加速度
地球对物体的引力作用，约为 9.8m/s²
03
运动时间
物体下落的时间
04
运动距离
物体下落的距离
自由落体运动实例一：苹果落地
初始速度
自由落体运动受到的重力 加速度是恒定的，约为 9.8m/s²。
方向竖直向下
自由落体运动的方向始终 竖直向下，即与重力方向 一致。
自由落体运动的公式
高度（h）= 二分之一 × 加速度 （g） × 时间（t）²
其中，高度（h）表示物体下落 的高度，加速度（g）为重力加 速度约9.8m/s²，时间（t）为物
自由落体运动ppt课件
x 1 gt 2 2
vt 2 2gx
vv 2
自由落体运动的规律
伽利略对自由落体运动的研究
自然界是简单的，自然界的规律也是简单的。
猜 速度应该是均匀变化的 想
——伽利略
与
假
随时间均匀变化？
说
随位移均匀变化？
伽利略对自由落体运动的研究
困难一：速度无法直接测量
方 突破：间接验证
案
设
若v0=0，v∝t
2
2
h′＝45－20＝25m
课堂训练
3.（多选）关于重力加速度的下列说法中正确的是（ BCD）
A．重力加速度g是标量，只有大小，没有方向，通常计算中g取9.8m/s2 B．在地球上不同的地方，g的大小不同，但它们相差不是很大 C．在地球上同一地点同一高度，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同 D．在地球上的同一地方，离地面高度越大，重力加速度g越小
重力加速度方向竖直向下
大小：一般g =9.8m/s2，粗略计算g=10m/s2。 两极 g偏大，赤道g偏小
自由落体运动的规律
匀变速直线运动
速度公式 位移公式 位移速度公式 平均速度公式
vt v0 at
x
v0t
1 2
at 2
vt 2 v02 2ax
v v0 v 2
自由落体运动
vt gt
感谢聆听！
【注意事项】
①打点计时器安装时要使两限位孔在同一竖直线上，以减小 摩擦阻力. ②应选用质量和密度较大的重物，可使阻力的影响相对减小. ③应先接通电源，待打点计时器正常工作后，再松开纸带让 重物下落. ④手捏纸带松手之前，不要晃动，保证打出的第一个点清晰. ⑤多打几条纸带，选取所打点迹清晰、成一条直线的纸带进 行研究.
vt 2 2gx
vv 2
自由落体运动的规律
伽利略对自由落体运动的研究
自然界是简单的，自然界的规律也是简单的。
猜 速度应该是均匀变化的 想
——伽利略
与
假
随时间均匀变化？
说
随位移均匀变化？
伽利略对自由落体运动的研究
困难一：速度无法直接测量
方 突破：间接验证
案
设
若v0=0，v∝t
2
2
h′＝45－20＝25m
课堂训练
3.（多选）关于重力加速度的下列说法中正确的是（ BCD）
A．重力加速度g是标量，只有大小，没有方向，通常计算中g取9.8m/s2 B．在地球上不同的地方，g的大小不同，但它们相差不是很大 C．在地球上同一地点同一高度，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同 D．在地球上的同一地方，离地面高度越大，重力加速度g越小
重力加速度方向竖直向下
大小：一般g =9.8m/s2，粗略计算g=10m/s2。 两极 g偏大，赤道g偏小
自由落体运动的规律
匀变速直线运动
速度公式 位移公式 位移速度公式 平均速度公式
vt v0 at
x
v0t
1 2
at 2
vt 2 v02 2ax
v v0 v 2
自由落体运动
vt gt
感谢聆听！
【注意事项】
①打点计时器安装时要使两限位孔在同一竖直线上，以减小 摩擦阻力. ②应选用质量和密度较大的重物，可使阻力的影响相对减小. ③应先接通电源，待打点计时器正常工作后，再松开纸带让 重物下落. ④手捏纸带松手之前，不要晃动，保证打出的第一个点清晰. ⑤多打几条纸带，选取所打点迹清晰、成一条直线的纸带进 行研究.
自由落体运动ppt课件图文
的重要性。
思考自由落体与其他物理概念之 间的关系，如速度、加速度等。
对未来学习和探索的建议
深入学习自由落体的 相关理论，如相对论 中的等效原理等。
结合其他物理概念和 理论，深入研究和理 解自由落体的本质的应用， 如建筑、航空航天等 领域。
WENKU DESIGN
通过实验数据，可以计算出铁球的质 量和重力加速度的值。
在实验过程中，可以观察到铁球下落 的加速度始终为重力加速度。
通过实验结果和观察，可以验证自由 落体运动的规律和特点。
PART 05
自由落体的应用
日常生活中的应用
建筑工地坠物安全
建筑工地上，工人需时刻 注意高空坠物，确保安全 施工。
跳伞运动
跳伞运动员在跳伞过程中， 需计算合适的开伞高度， 确保安全着陆。
用于测量铁球下落的距 离。
实验步骤
01
02
03
04
将真空管固定在实验台 上，确保其稳定。
将铁球置于真空管顶部， 确保其自由下落。
使用计时器开始计时， 当铁球落到管底时，停 止计时。
使用尺子测量铁球下落 的距离，并记录数据。
实验结果和观察
在真空管中，铁球下落的时间与距离 成正比，符合自由落体运动规律。
位移公式
$s = frac{1}{2}gt^2$， 其中$s$是下落位移，$g$ 是地球重力加速度，$t$ 是下落时间。
PART 03
自由落体的影响因素
重力加速度
重力加速度是影响自由落体运动的重 要因素之一，它决定了物体下落的加 速度。在地球上，重力加速度约为 9.8m/s^2，方向竖直向下。
重力加速度随着纬度的增加而增大， 赤道处最小，两极处最大。此外，重 力加速度还会受到地球自转、地形和 地心距离等因素的影响。
思考自由落体与其他物理概念之 间的关系，如速度、加速度等。
对未来学习和探索的建议
深入学习自由落体的 相关理论，如相对论 中的等效原理等。
结合其他物理概念和 理论，深入研究和理 解自由落体的本质的应用， 如建筑、航空航天等 领域。
WENKU DESIGN
通过实验数据，可以计算出铁球的质 量和重力加速度的值。
在实验过程中，可以观察到铁球下落 的加速度始终为重力加速度。
通过实验结果和观察，可以验证自由 落体运动的规律和特点。
PART 05
自由落体的应用
日常生活中的应用
建筑工地坠物安全
建筑工地上，工人需时刻 注意高空坠物，确保安全 施工。
跳伞运动
跳伞运动员在跳伞过程中， 需计算合适的开伞高度， 确保安全着陆。
用于测量铁球下落的距 离。
实验步骤
01
02
03
04
将真空管固定在实验台 上，确保其稳定。
将铁球置于真空管顶部， 确保其自由下落。
使用计时器开始计时， 当铁球落到管底时，停 止计时。
使用尺子测量铁球下落 的距离，并记录数据。
实验结果和观察
在真空管中，铁球下落的时间与距离 成正比，符合自由落体运动规律。
位移公式
$s = frac{1}{2}gt^2$， 其中$s$是下落位移，$g$ 是地球重力加速度，$t$ 是下落时间。
PART 03
自由落体的影响因素
重力加速度
重力加速度是影响自由落体运动的重 要因素之一，它决定了物体下落的加 速度。在地球上，重力加速度约为 9.8m/s^2，方向竖直向下。
重力加速度随着纬度的增加而增大， 赤道处最小，两极处最大。此外，重 力加速度还会受到地球自转、地形和 地心距离等因素的影响。
自由落体运动完整ppt课件
速度公式
v=gt，其中v是末速度，g是重力加速 度，t是时间。
含义
自由落体运动的速度与时间成正比，即 随着时间的增加，速度不断增大。
自由落体运动的位移与时间关系
位移公式
h=1/2gt²，其中h是下落高度，g是 重力加速度，t是时间。
含义
自由落体运动的位移与时间的平方成 正比，即随着时间的增加，位移不断 增大。同时，从同一高度落下的物体， 无论质量大小，它们下落的时间都相 同。
自由落体运动的研究前景展望
深入研究自由落体运动的微观机制
随着物理学理论的不断发展，未来可以进一步深入研究自由落体运动的微观机制，探索其更 深层次的物理规律。
拓展自由落体运动的应用领域
自由落体运动在实际生活中有广泛的应用，未来可以进一步拓展其应用领域，例如在航空航 天、地质勘探等领域的应用。
跨学科研究自由落体运动
在体育运动中，自由落体运动被广泛应用于 计算运动员的跳跃高度和远度等成绩，为比 赛和训练提供准确数据。
05
自由落体运动的拓展与延伸
竖直上抛运动与自由落体运动的对比
01
02
03
04
运动轨迹
竖直上抛运动是直线运动，自 由落体运动也是直线运动，但
方向相反。
初速度
竖直上抛运动有向上的初速度， 自由落体运动的初速度为零。
通过绘制v-t图像或利用逐差法等方法，分析自由落体运动的规律，并求出重力加速度g的值。
实验结论与误差分析
实验结论
通过实验数据分析和处理，可以得出自由落体运动的规律，即初速度为零、加速度为g 的匀加速直线运动。同时，还可以求出重力加速度g的值。
误差分析
实验中可能存在的误差来源包括打点计时器的误差、纸带与打点计时器之间的摩擦、测 量误差等。为了减小误差，可以采取多次测量取平均值、选用精度更高的测量工具等方
v=gt，其中v是末速度，g是重力加速 度，t是时间。
含义
自由落体运动的速度与时间成正比，即 随着时间的增加，速度不断增大。
自由落体运动的位移与时间关系
位移公式
h=1/2gt²，其中h是下落高度，g是 重力加速度，t是时间。
含义
自由落体运动的位移与时间的平方成 正比，即随着时间的增加，位移不断 增大。同时，从同一高度落下的物体， 无论质量大小，它们下落的时间都相 同。
自由落体运动的研究前景展望
深入研究自由落体运动的微观机制
随着物理学理论的不断发展，未来可以进一步深入研究自由落体运动的微观机制，探索其更 深层次的物理规律。
拓展自由落体运动的应用领域
自由落体运动在实际生活中有广泛的应用，未来可以进一步拓展其应用领域，例如在航空航 天、地质勘探等领域的应用。
跨学科研究自由落体运动
在体育运动中，自由落体运动被广泛应用于 计算运动员的跳跃高度和远度等成绩，为比 赛和训练提供准确数据。
05
自由落体运动的拓展与延伸
竖直上抛运动与自由落体运动的对比
01
02
03
04
运动轨迹
竖直上抛运动是直线运动，自 由落体运动也是直线运动，但
方向相反。
初速度
竖直上抛运动有向上的初速度， 自由落体运动的初速度为零。
通过绘制v-t图像或利用逐差法等方法，分析自由落体运动的规律，并求出重力加速度g的值。
实验结论与误差分析
实验结论
通过实验数据分析和处理，可以得出自由落体运动的规律，即初速度为零、加速度为g 的匀加速直线运动。同时，还可以求出重力加速度g的值。
误差分析
实验中可能存在的误差来源包括打点计时器的误差、纸带与打点计时器之间的摩擦、测 量误差等。为了减小误差，可以采取多次测量取平均值、选用精度更高的测量工具等方
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进一步提出问题：自由落体运动是一种什么样的 运动？ 课件：频闪照片
讲教法 论学法
2、新课探究
讨论：自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动？
引导学生提出假设。 假设：自由落体运动是匀加速直线运动。
启发学生利用照片上的数据来验证。让学生自己分析、处理数据。
经过师生共同讨论分析得出本节课的重点： 自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
。
讲教法 论学法
2、教学目标（三维目标）
知识与技能目标：
a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；
能力目标：
a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力； b、培养学生理论联系实际的能力；
情感目标：
a、培养学生敢于思考、勇于创新的科学精神；
b、提高学生的合作意识与能力；
讲教法 论学法
启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 引出课题：自由落体运动
讲教法 论学法
2、新课探究
1、自由落体运动 演示：牛顿管实验 现象： a、未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢 b、抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍 比重的物体下落的慢 c、抽成真空时：轻重不同的物体下落速度相同
讲教法 论学法
1、新课引入
演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：重物先着地，重的物体下落较快。 提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放结果 会怎样呢？ 让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行 观察和思考。 演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。 提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？
讲教法 论学法
3、巩固练习
甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点 由静止开始下落，则下列说法正确的是：（ ）
a、甲比乙先着地 b、甲比乙加速度大 c、甲与乙着地的速度相同 d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。
讲教法 论学法
4、课堂小结
1、自由落体运动 （1）、概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。 （2）、条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空 间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自 由落体运动。
自由落体运动
2015级物理二班张硕
讲教法 论学法
1、教材的内容和地位
《自由落体运动 》是人教版高中物理必 修第一册第二章第八节。本节课内容在本章 教材的最后一节，是学生学习了前面的运动 学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习 的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学 内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知 识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良 好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。
使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原 因是由于空气阻力的影响，从而引入自由落体运动 的概念和物体做自由落体运动的条件，使课堂气氛 达到高潮。
讲教法 论学法
2、新课探究
（1）概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动。
（2）条件：在没有空气的真空里才能发生，若在 有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽略 不计的下落才可以看成是自由落体运动。 指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。
2、性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
3、特点：不同质量的物体自由下落的快慢相同
讲教法 论学法
5、布置作业
1、P38页1、2、3、4、题 2、阅读伽利略对自由落体运动的研究
讲 教 法法 论 学 法法
五、评价反思
讲教法 论学法
本节课通过深挖教材，按大纲要求， 以观察实验、分析、归纳、讨论等 来理解比较抽象的概念，使学生学习 兴趣得到培养，信心得到增强，达 到较好的学习效果。
讲 教 法法 论 学 法法
三、论 学 法
讲教法 论学法
学法：
为了让学生在学习过程中，主动参与、乐于探究、善于思 考，本节课采用：提取旧知识——积极思维——实验探索— —构建新知——巩固深化的学法。
讲 教 法法 论 学 法法
四、说 过 程
讲教法 论学法
我的教学过程分为:新课引入，新课 探究，巩固练习，课堂小结，布置作 业五个环节。
3、教学重点、难点
教学重点： 对自由落体运动性质的推导及运动条 件的掌握； 教学难点：自由落体运动性质的推导；
讲 教 法法 论学法
二、讲 教 法
讲教法 论学法
教法：
为调动学生积极性，体现学生主体地位，本节课采用： “复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念——揭示规 律——巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启发式 教学方法。
谢谢欣赏！
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2、新课探究
讨论：自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动？
引导学生提出假设。 假设：自由落体运动是匀加速直线运动。
启发学生利用照片上的数据来验证。让学生自己分析、处理数据。
经过师生共同讨论分析得出本节课的重点： 自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
。
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2、教学目标（三维目标）
知识与技能目标：
a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；
能力目标：
a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力； b、培养学生理论联系实际的能力；
情感目标：
a、培养学生敢于思考、勇于创新的科学精神；
b、提高学生的合作意识与能力；
讲教法 论学法
启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 引出课题：自由落体运动
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2、新课探究
1、自由落体运动 演示：牛顿管实验 现象： a、未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢 b、抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍 比重的物体下落的慢 c、抽成真空时：轻重不同的物体下落速度相同
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1、新课引入
演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：重物先着地，重的物体下落较快。 提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放结果 会怎样呢？ 让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行 观察和思考。 演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。 提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？
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3、巩固练习
甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点 由静止开始下落，则下列说法正确的是：（ ）
a、甲比乙先着地 b、甲比乙加速度大 c、甲与乙着地的速度相同 d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。
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4、课堂小结
1、自由落体运动 （1）、概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。 （2）、条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空 间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自 由落体运动。
自由落体运动
2015级物理二班张硕
讲教法 论学法
1、教材的内容和地位
《自由落体运动 》是人教版高中物理必 修第一册第二章第八节。本节课内容在本章 教材的最后一节，是学生学习了前面的运动 学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习 的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学 内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知 识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良 好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。
使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原 因是由于空气阻力的影响，从而引入自由落体运动 的概念和物体做自由落体运动的条件，使课堂气氛 达到高潮。
讲教法 论学法
2、新课探究
（1）概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动。
（2）条件：在没有空气的真空里才能发生，若在 有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽略 不计的下落才可以看成是自由落体运动。 指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。
2、性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
3、特点：不同质量的物体自由下落的快慢相同
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5、布置作业
1、P38页1、2、3、4、题 2、阅读伽利略对自由落体运动的研究
讲 教 法法 论 学 法法
五、评价反思
讲教法 论学法
本节课通过深挖教材，按大纲要求， 以观察实验、分析、归纳、讨论等 来理解比较抽象的概念，使学生学习 兴趣得到培养，信心得到增强，达 到较好的学习效果。
讲 教 法法 论 学 法法
三、论 学 法
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学法：
为了让学生在学习过程中，主动参与、乐于探究、善于思 考，本节课采用：提取旧知识——积极思维——实验探索— —构建新知——巩固深化的学法。
讲 教 法法 论 学 法法
四、说 过 程
讲教法 论学法
我的教学过程分为:新课引入，新课 探究，巩固练习，课堂小结，布置作 业五个环节。
3、教学重点、难点
教学重点： 对自由落体运动性质的推导及运动条 件的掌握； 教学难点：自由落体运动性质的推导；
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二、讲 教 法
讲教法 论学法
教法：
为调动学生积极性，体现学生主体地位，本节课采用： “复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念——揭示规 律——巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启发式 教学方法。
谢谢欣赏！