自由落体运动说课稿(课堂PPT)
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自由落体运动ppt课件
自由落体运动实例一：苹果落地
苹果从树上落下，受到重力的 作用，以加速度9.8m/s^2向下 加速运动。
苹果下落的时间越长，速度越 快，直到落地时达到最大速度 。
苹果下落的距离等于重力加速 度乘以时间的平方，因此下落 的距离与时间成正比。
自由落体运动实例二：蹦极跳
蹦极跳是一种常见的自由落体运 动体验，人从高处跳下，受到重
自由落体运动的应用领域
自由落体运动在物理学、工程学、航 空航天等领域都有广泛的应用。
在工程学中，自由落体运动可用于设 计建筑结构、桥梁等大型基础设施， 确保其能够承受自然灾害和其他外力 作用。
在物理学中，自由落体运动是研究力 学的基础之一，可用于研究物体的运 动规律和相互作用机制。
在航空航天领域，自由落体运动可用 于研究飞行器的飞行轨迹和着陆过程 ，以及设计火箭发动机的点火和姿态 控制等关键技术。
自由落体运动的应用：投篮运动
投篮过程
投篮时，篮球从静止开始下落，受到重力和空气阻力的作用，下落速度逐渐加快，当达到 最高点时速度为0，随后篮球自由下落，进入篮筐。
力学分析
在投篮过程中，篮球受到重力和空气阻力的作用，重力方向竖直向下，空气阻力方向与运 动方向相反，因此篮球所受合力不为0，运动状态发生改变。
02
CATALOGUE
自由落体运动的定义和性质
自由落体运动的定义
定义
自由落体运动是指一个物体仅在 重力作用下从静止开始下落的运 动。
理解
自由落体运动是理想化的物理模 型，忽略了空气阻力的影响。
自由落体运动的性质
01
02
03
初速度为零
自由落体运动的初始速度 为零，即物体从静止开始 下落。
恒定加速度
自由落体运动ppt课件
第二章 匀变速直线运动
第5节 自由落体运动
作者编号：43999
新知导入
一个人捏住尺子的上端，另一个人手指在直尺的下端零刻度处等
待。前者释放，后者捏住。直尺下落的时间就是你的反应时间。
作者编号：43999
学习目标
1.知道通过实验建构自由落体运动模型的过程，知道自
由落体的条件。
2.知道自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。
作者编号：43999
新知学习
5.自由落体运动的规律
自由落体运动
匀变速直线运动
速度公式
= 0 +
=
位移公式
1 2
= 0 +
2
1 2
ℎ =
2
位移速度公式
平均速度公式
作者编号：43999
2 − 0 2 = 2
0 +
=
2
a g
2 = 2ℎ
只有重力作用、在同一高度下落的轻重不同的物体下落快慢相同。
作者编号：43999
新知学习
3.自由落体运动
(1)定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。
(2)特点：只受重力、v0=0
(3)当空气阻力的作用比较小，可以忽略不计时，从静止
开始下落的物体可视为自由落体运动。
作者编号：43999
新知学习
作者编号：43999
新知学习
1.逻辑推理
伽利略通过逻辑推理指出了亚里士多德的错误，最后
通过实验证明重物与轻物下落得同样快。
v2=4
v1=8
作者编号：43999
重物被轻
物拖累
重物轻物
绑一起
4<v12<8
第5节 自由落体运动
作者编号：43999
新知导入
一个人捏住尺子的上端，另一个人手指在直尺的下端零刻度处等
待。前者释放，后者捏住。直尺下落的时间就是你的反应时间。
作者编号：43999
学习目标
1.知道通过实验建构自由落体运动模型的过程，知道自
由落体的条件。
2.知道自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。
作者编号：43999
新知学习
5.自由落体运动的规律
自由落体运动
匀变速直线运动
速度公式
= 0 +
=
位移公式
1 2
= 0 +
2
1 2
ℎ =
2
位移速度公式
平均速度公式
作者编号：43999
2 − 0 2 = 2
0 +
=
2
a g
2 = 2ℎ
只有重力作用、在同一高度下落的轻重不同的物体下落快慢相同。
作者编号：43999
新知学习
3.自由落体运动
(1)定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。
(2)特点：只受重力、v0=0
(3)当空气阻力的作用比较小，可以忽略不计时，从静止
开始下落的物体可视为自由落体运动。
作者编号：43999
新知学习
作者编号：43999
新知学习
1.逻辑推理
伽利略通过逻辑推理指出了亚里士多德的错误，最后
通过实验证明重物与轻物下落得同样快。
v2=4
v1=8
作者编号：43999
重物被轻
物拖累
重物轻物
绑一起
4<v12<8
人教版高物理PPT《自由落体运动》PPT名师课件
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三、自由落体运动的规律
v gt x 1 gt 2
2 v2 2gx
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习题小练
1、自由落体运动是（ D
）
A、物体从静止开始下落的运动
B、物体只受重力作用竖直向下的运动
C、物体所受的空气阻力可忽略时的运动
伽利略的观点： 重的物体和轻的物 体下落的一样快
逻辑推理——猜想与假 设——数学运算得出结 论——大量实验证明
最新版本说课稿人教版高物理PPT《自 由落体 运动》 PPT名 师ppt课 件（优 选） 最新版本说课稿人教版高物理PPT《自 由落体 运动》 PPT名 师ppt课 件（优 选）
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自由落体运动
壹
35%
点击输入本栏的具 体文字，简明扼要 的说明分项内容， 请根据您的具体内 容酌情修改。
80% 古希9腊5%哲学家25亚%里士多德
的认为物体下落的快慢跟
点击输入文本
点击输入文本
点击输入文本
它的轻重有关，他的观 点击输入本栏的具
自由落体运动ppt课件
学习目标
情境导入
新课讲解
小试牛刀
课堂小结
伽利略通过逻辑推理指出了亚 里士多德的错误，最后通过实验 证明重物与轻物下落得同样快。
按照亚里士多德的观点，物体越重下落的越快
将小石块和大石块绑到一起时 小石块反而拖累了大石块的运动
学习目标
情境导入
新课讲解
伽利略落体实验
据《伽利略传》记载，1589年 伽利略在比萨斜塔上做了“重 量不同的两个铁球同时落地” 的实验，推翻了古希腊哲学家 亚里士多德的结论。
学习目标
情境导入
新课讲解
小试牛刀
课堂小结
数 据
XX11
X2
X3
处
理
∆X1 = 5.8-1.9 = 3.9mm
∆X2 = 9.6-5.8 = 3.8mm
∆X3 = 13.4-9.6 = 3.8mm
∆X4 = 17.3-13.4 = 3.9mm
XX44
X5
在实验误差的范围内， ∆X近似相等！
自由落体运动的运动性质： 初速度为 0 的匀加速直线运动
上海 31°12'
东京 35°43'
北京 39°56'
纽约 40°40'
重力加速 度 9.780 9.788 9.794 9.794 9.798 9.801 9.803
学习目标
情境导入
新课讲解
自由落体加速度的规律
小试牛刀
地球表面不同地点，g 值有所不同 纬度越高，g 值越大。g极地 > g赤道 同一地点不同高度，g 值有所不同 高度越高，g 值越小。g低 > g高
小试牛刀
课堂小结
自由落体加速度
研究表明：在同一地点，一切物体自 由下落的加速度都相同，这个加速度 叫自由落体加速度，也叫做重力加速 度。通常用 g 表示。
[优选]人教物理教材《自由落体运动》PPT(实用课件)
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研究:自由落体运动的规律
方案二：用频闪照片研究 自由落体运动
用不同的物体进行反复实验 表明，在同一地点，一切物 体自由下落的加速度都相同！
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纸
2.87 3.26 3.65 4.04
4.42
4.81 cm
带
(1) 用图象法处理实验数据
夹
(2)利用: x aT 2
子
重 结论一：
物
自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动
结论二： 自由落体运动的轨迹是一条直线。
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粉笔
纸片
纸团
现象：总结：物体下落快慢现与象轻： 重无关！
粉笔比纸片下落快
纸团比纸片下落快
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自由落体运动课件ppt
测高度
h
1 2
gt 2
比如测一口井的深度,测楼房的高度等等.
练习：p45-4
测反应 时间
h
1 2
到做 出反应所需的时间叫反应时间
[课后小实验]测定自己的反应时间。取木尺一把，
让一位同学用两个手指捏住木尺顶端，另一同学拳起 一只手的手指，在木尺下部，作握住木尺的准备，但 手的任何部位都不要碰到木尺。当看到那位同学放手 时，另一同学立即握住木尺，测出木尺降落的高度h， 根据自由落体运动的知识，就可以算出反应时间。
(3)g随纬度的增加而增大，随高度的增加而减小； (4) 重力加速度g的方向总是竖直向下的。
⑴自由落体运动是 v。=0，a=g的匀变速直线运动
v gt
H
1 2
gt 2
⑵自由落体运动的v-t图像
v2 2gh
规律
v
v 2
gt 2
vt
2
vx
2
v 2
x gt 2
g tan
作业：p45页1、2、3、5
h 1 gt 2 2
t 2h g
测速度 例题：从六层楼上自由落下一个果壳，已知每 层楼高3米， 求果壳落到地面的速度？若一辆 汽车的速度为60km/h，则果壳和汽车的速度 那个大？这样的果壳对楼下的行人有无危害？
解：六层楼距地面实际高度应该为： h=5×3m=15
根m据自由落体运动规律 v2 2gh
⑵只受重力（若受到空气阻力，当f空 «G的情况，当作
自由落体运动）所以自由落体运动是一种理想运动。
研究自由落体运动规律
问题：对于自由落体运动，我们 有哪些方法来获得（测量到）它 的运动信息？
方法一：利用打点计时器纸带法。 方法二：频闪照相法 。
物理必修1人教版 2.5自由落体运动(共29张PPT)
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测高度
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h 1 gt 2 2
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三、自由落体运动的规律
自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动。你能写 出自由落体运动的规律吗？
匀变速直线运动
自由落体运动
速度与时间 位移与时间 速度与位移
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v v0 at
观看视频： 《轻重物体下落的快慢》
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演示实验：牛顿管实验
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探究一： 轻重不同的物体，下落的快慢是否相同呢？请设计
实验验证你的猜想。 探究二：
影响物体下落快慢的因素是什么呢？
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自由落体运动(公开课)(课堂PPT)
27
24
4. 1991年5月11日《北京晚报》，报道了一位青 年奋勇接住一个从15层高楼 窗口跌出的孩子的 动人事迹。设每层楼高度是2 .8m，这位青年从 他所在的地方冲到楼下所需要的时间1.3s，请你
估计一下他要接住孩子，至多允许他有多长的 反应时间？
解：已知楼高h=2.8m×14=39.2m，小孩下落所用时间 可根据h=1/2at2求出：
四. 实际应用(三)--测曝光时
间
有一种“傻瓜”照相机，其光圈
（进光孔径）随被拍摄物体的亮度自动
A
调节，而快门（曝光时间）是固定不变
的。为估测该照相机的曝光时间，实验
B
者从某砖墙前的高处使一个石子自由落
下，拍摄石子在空中的照片如图所示。
由于石子的运动，它在照片上留下了一
条模糊的径迹。 已知每块砖的平均厚度为 6 cm，
h
1 2
gt 2
比如测一口井的深度, 测山涯、房的高度等 等.
16
四. 实际应用---测高 度
【例1】为了测出井口到井里水面的深度，让一个小石块 从井口落下，经过2s后听到石块落到水面的声音。求井 口到水面的大约深度（不考虑声音传播所用的时间）。
解：由题意物体做自由落体运动，t=2s，g取9.8m/s2
2
2.伽利略的观点
1. 16世纪，意大利的 科学家伽利略用假设的方法 巧妙地推翻了这种观点。
2. 实验：在比萨斜塔 用实验证明了这种观点（？）
1590年，传说伽利略在 比萨斜塔上做了“两个铁球 同时落地”的著名实验，从 此推翻了亚里斯多德“物体 下落速度和重量成比例”的 学说，纠正了这个持续了 1900年之久的错误结论。
13
5. 自由落体的运动规律
24
4. 1991年5月11日《北京晚报》，报道了一位青 年奋勇接住一个从15层高楼 窗口跌出的孩子的 动人事迹。设每层楼高度是2 .8m，这位青年从 他所在的地方冲到楼下所需要的时间1.3s，请你
估计一下他要接住孩子，至多允许他有多长的 反应时间？
解：已知楼高h=2.8m×14=39.2m，小孩下落所用时间 可根据h=1/2at2求出：
四. 实际应用(三)--测曝光时
间
有一种“傻瓜”照相机，其光圈
（进光孔径）随被拍摄物体的亮度自动
A
调节，而快门（曝光时间）是固定不变
的。为估测该照相机的曝光时间，实验
B
者从某砖墙前的高处使一个石子自由落
下，拍摄石子在空中的照片如图所示。
由于石子的运动，它在照片上留下了一
条模糊的径迹。 已知每块砖的平均厚度为 6 cm，
h
1 2
gt 2
比如测一口井的深度, 测山涯、房的高度等 等.
16
四. 实际应用---测高 度
【例1】为了测出井口到井里水面的深度，让一个小石块 从井口落下，经过2s后听到石块落到水面的声音。求井 口到水面的大约深度（不考虑声音传播所用的时间）。
解：由题意物体做自由落体运动，t=2s，g取9.8m/s2
2
2.伽利略的观点
1. 16世纪，意大利的 科学家伽利略用假设的方法 巧妙地推翻了这种观点。
2. 实验：在比萨斜塔 用实验证明了这种观点（？）
1590年，传说伽利略在 比萨斜塔上做了“两个铁球 同时落地”的著名实验，从 此推翻了亚里斯多德“物体 下落速度和重量成比例”的 学说，纠正了这个持续了 1900年之久的错误结论。
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5. 自由落体的运动规律
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进一步提出问题：自由落体运动是一种什么样的 运动？ 课件：频闪照片
讲教法 论学法
2、新课探究
讨论：自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动？
引导学生提出假设。 假设：自由落体运动是匀加速直线运动。
启发学生利用照片上的数据来验证。让学生自己分析、处理数据。
经过师生共同讨论分析得出本节课的重点： 自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
讲教法 论学法
1、新课引入
演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：重物先着地，重的物体下落较快。 提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放结果 会怎样呢？ 让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行 观察和思考。 演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。 提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？
讲教法 论学法
三、论 学 法
讲教法 论学法
学法：
为了让学生在学习过程中，主动参与、乐于探究、善于思 考，本节课采用：提取旧知识——积极思维——实验探 索——构建新知——巩固深化的学法。
讲教法 论学法
四、说 过 程
讲教法 论学法
我的教学过程分为:新课引入，新 课探究，巩固练习，课堂小结，布置 作业五个环节。
讲教法 论学法
3、巩固练习
甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点 由静止开始下落，则下列说法正确的是：（ ）
a、甲比乙先着地 b、甲比乙加速度大 c、甲与乙着地的速度相同 d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。
讲教法 论学法
4、课堂小结
1、自由落体运动 （1）、概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。 （2）、条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空 间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自 由落体运动。
启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 引出课题：自由落体运动
讲教法 论学法
2、新课探究
1、自由落体运动 演示：牛顿管实验 现象： a、未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢 b、抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍 比重的物体下落的慢 c、抽成真空时：轻重不同的物体下落速度相同
谢谢欣赏！
。
讲教法 论学法
2、教学目标（三维目标）
知识与技能目标：
a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；
能力目标：
a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力； b、培养学生理论联系实际的能力；
情感目标：
a、培养学生敢于思考、勇于创新的科学精神；
b、提高学生的合作意识与能力；
讲教法 论学法
2、性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
3、特点：不同质量的物体自由下落的快慢相同
讲教法 论学法
5、布置作业
1、P38页1、2、3、4、题 2、阅读伽利略对自由落体运动的研究
讲教法 论学法
五、评价反思
讲教法 论学法
本节课通过深挖教材，按大纲要求， 以观察实验、分析、归纳、讨论等来 理解比较抽象的概念，使学生学习兴 趣得到培养，信心得到增强，达到较 好的学习效果。
使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原 因是由于空气阻力的影响，从而引入自由落体运动 的概念和物体做自由落体运动的条件，使课堂气氛 达到高潮。
讲教法 论学法
2、新课探究
（1）概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动。
（2）条件：在没有空气的真空里才能发生，若 在有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽 略不计的下落才可以看成是自由落体运动。 指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。
自由落体运动
2015级物理二班张硕
讲教法 论学法
一、析 教 材
讲教法 论学法
1、教材的内容和地位
《自由落体运动 》是人教版高中物理必 修第一册第二章第八节。本节课内容在本章 教材的最后一节，是学生学习了前面的运动 学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习 的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学 内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知 识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良 好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。
3、教学重点、难点
教学重点： 对自由落体运动性质的推导及运动条 件掌握； 教学难点：自由落体运动性质的推导；
讲教法 论学法
二、讲 教 法
讲教法 论学法
教法：
为调动学生积极性，体现学生主体地位，本节课采用： “复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念——揭示 规律——巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启 发式教学方法。
讲教法 论学法
2、新课探究
讨论：自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动？
引导学生提出假设。 假设：自由落体运动是匀加速直线运动。
启发学生利用照片上的数据来验证。让学生自己分析、处理数据。
经过师生共同讨论分析得出本节课的重点： 自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
讲教法 论学法
1、新课引入
演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：重物先着地，重的物体下落较快。 提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放结果 会怎样呢？ 让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行 观察和思考。 演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。 提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？
讲教法 论学法
三、论 学 法
讲教法 论学法
学法：
为了让学生在学习过程中，主动参与、乐于探究、善于思 考，本节课采用：提取旧知识——积极思维——实验探 索——构建新知——巩固深化的学法。
讲教法 论学法
四、说 过 程
讲教法 论学法
我的教学过程分为:新课引入，新 课探究，巩固练习，课堂小结，布置 作业五个环节。
讲教法 论学法
3、巩固练习
甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点 由静止开始下落，则下列说法正确的是：（ ）
a、甲比乙先着地 b、甲比乙加速度大 c、甲与乙着地的速度相同 d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。
讲教法 论学法
4、课堂小结
1、自由落体运动 （1）、概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。 （2）、条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空 间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自 由落体运动。
启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 引出课题：自由落体运动
讲教法 论学法
2、新课探究
1、自由落体运动 演示：牛顿管实验 现象： a、未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢 b、抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍 比重的物体下落的慢 c、抽成真空时：轻重不同的物体下落速度相同
谢谢欣赏！
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2、教学目标（三维目标）
知识与技能目标：
a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；
能力目标：
a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力； b、培养学生理论联系实际的能力；
情感目标：
a、培养学生敢于思考、勇于创新的科学精神；
b、提高学生的合作意识与能力；
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2、性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
3、特点：不同质量的物体自由下落的快慢相同
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5、布置作业
1、P38页1、2、3、4、题 2、阅读伽利略对自由落体运动的研究
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五、评价反思
讲教法 论学法
本节课通过深挖教材，按大纲要求， 以观察实验、分析、归纳、讨论等来 理解比较抽象的概念，使学生学习兴 趣得到培养，信心得到增强，达到较 好的学习效果。
使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原 因是由于空气阻力的影响，从而引入自由落体运动 的概念和物体做自由落体运动的条件，使课堂气氛 达到高潮。
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2、新课探究
（1）概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动。
（2）条件：在没有空气的真空里才能发生，若 在有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽 略不计的下落才可以看成是自由落体运动。 指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。
自由落体运动
2015级物理二班张硕
讲教法 论学法
一、析 教 材
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1、教材的内容和地位
《自由落体运动 》是人教版高中物理必 修第一册第二章第八节。本节课内容在本章 教材的最后一节，是学生学习了前面的运动 学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习 的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学 内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知 识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良 好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。
3、教学重点、难点
教学重点： 对自由落体运动性质的推导及运动条 件掌握； 教学难点：自由落体运动性质的推导；
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二、讲 教 法
讲教法 论学法
教法：
为调动学生积极性，体现学生主体地位，本节课采用： “复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念——揭示 规律——巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启 发式教学方法。