音乐听课笔记
音乐听课记录范文六篇
音乐听课记录范文六篇音乐听课记录1一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
音乐教研员听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息听课时间：2021年X月X日听课地点：XX学校音乐教室授课教师：XXX授课班级：XX年级XX班二、教学设计本次课的教学内容为《XX歌曲》，教学目标如下：1. 让学生了解歌曲的背景和作者；2. 通过演唱、欣赏、讨论等方式，让学生感受歌曲的优美旋律和歌词意境；3. 培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力；4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
教学过程分为以下几个环节：1. 导入：教师通过播放歌曲片段，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣；2. 介绍歌曲背景和作者；3. 欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点；4. 学生演唱歌曲，教师进行指导；5. 学生分组讨论，分享学习心得；6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学实施1. 导入环节：教师播放歌曲片段，引导学生进入课堂。
学生们很快被歌曲的优美旋律所吸引，纷纷开始跟着节奏拍手。
2. 介绍歌曲背景和作者：教师简要介绍了歌曲的背景和作者，让学生对歌曲有更深入的了解。
3. 欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点：教师播放歌曲，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
学生们在教师的引导下，积极参与讨论，表达自己的看法。
4. 学生演唱歌曲，教师进行指导：教师组织学生演唱歌曲，并针对学生的演唱进行指导。
学生们在教师的指导下，演唱水平得到了提高。
5. 学生分组讨论，分享学习心得：教师将学生分成若干小组，让学生们分组讨论学习心得。
学生们在讨论中，不仅巩固了课堂所学知识，还培养了团队合作精神。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业：教师对本节课的学习内容进行总结，布置了课后作业，要求学生们课后继续学习歌曲，提高自己的音乐素养。
四、教学评价1. 教师评价：本次课的教学效果良好，教师能够充分发挥自己的教学优势，引导学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。
2. 学生评价：学生们对本次课的学习内容表示满意，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
初中音乐听课记录3篇
初中音乐听课记录3篇第一节课：音乐的起源和发展- 时间：2021年9月1日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：李老师知识点总结本节课主要介绍了音乐的起源和发展过程。
李老师首先向我们展示了一段古老的乐曲，让我们感受到了古代音乐的魅力。
随后，他向我们讲解了人类最早开始制作音乐的原因和方式，包括原始人用自然物体制造音响效果的情况，以及乐器的发展和演变。
研究体会通过本节课的研究，我了解到音乐是人类文明的重要组成部分，它在人类社会的起源和发展中发挥了重要的作用。
我也深刻认识到音乐具有普遍性和跨文化的特点，不同民族的音乐有着各自独特的风格和表达方式。
第二节课：音乐节奏感培养- 时间：2021年9月8日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：王老师知识点总结本节课主要研究了音乐的节奏感培养方法。
王老师首先向我们介绍了节奏的概念和重要性，然后利用鼓点的方式帮助我们感受节奏的脉动和流动。
随后，他还教授了一些简单的节拍练，以帮助我们培养良好的音乐节奏感。
研究体会通过本节课的研究，我掌握了一些基本的音乐节奏感培养方法，比如通过手拍、脚踏等方式来训练自己的节奏感。
我发现通过不断练，我能够更加敏锐地感知到音乐的节奏，从而更好地理解和演绎音乐作品。
我也意识到，良好的音乐节奏感对于研究乐器和演唱都非常重要，希望自己能够持续努力，不断提升自己的音乐素养。
第三节课：音乐欣赏与表达- 时间：2021年9月15日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：张老师知识点总结本节课以音乐欣赏与表达为主题，张老师向我们介绍了音乐的各个要素和表达方式。
他通过播放不同类型的音乐作品，让我们感受到了音乐的多样性和表达力。
随后，我们进行了一些音乐欣赏活动，通过听音乐、看图画、写感受等方式，来表达自己对音乐的理解和感受。
研究体会通过本节课的研究，我对音乐的欣赏和表达能力得到了提升。
我学会了通过仔细观察和倾听，来感受并理解音乐作品的情感表达。
我还学会了运用文字表达自己对音乐的感受，通过写感想和绘画等方式，将自己对音乐的理解呈现出来。
音乐教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校音乐教研组于2021年10月15日开展了音乐教研活动。
本次活动以“探究音乐教学中的创新方法”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师们在教学实践中不断创新，提升教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动邀请了三位音乐教师分别进行了课堂教学展示。
以下是三位教师的听课记录：（1）教师A课题：《欢乐的舞曲》教学目标：1. 让学生了解舞曲的特点，感受舞曲的节奏和旋律；2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力；3. 提高学生的音乐素养。
教学过程：1. 导入：教师播放一段舞曲，引导学生说出舞曲的特点；2. 新课教学：教师通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解舞曲的节奏和旋律；3. 活动环节：学生分组进行舞蹈表演，展示所学成果；4. 总结：教师对本节课进行总结，强调舞曲的特点和表现方法。
（2）教师B课题：《二泉映月》教学目标：1. 让学生了解二泉映月的背景和创作过程；2. 培养学生的音乐鉴赏能力和表现力；3. 提高学生的音乐素养。
教学过程：1. 导入：教师播放《二泉映月》的旋律，引导学生说出这首曲子的特点；2. 新课教学：教师通过讲解、示范、分析等方式，让学生了解二泉映月的背景和创作过程；3. 活动环节：学生分组进行合唱表演，展示所学成果；4. 总结：教师对本节课进行总结，强调二泉映月的艺术价值和表现方法。
（3）教师C课题：《动物狂欢节》教学目标：1. 让学生了解不同动物的叫声，培养他们的音乐素养；2. 提高学生的音乐表现力和创造力；3. 培养学生的团队协作精神。
教学过程：1. 导入：教师播放一段动物叫声的录音，引导学生说出动物的特点；2. 新课教学：教师通过讲解、示范、模仿等方式，让学生了解不同动物的叫声；3. 活动环节：学生分组进行角色扮演，展示所学成果；4. 总结：教师对本节课进行总结，强调动物狂欢节的艺术价值和表现方法。
关于小学音乐听课记录【三篇】
关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。
（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。
（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了-----怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。
）16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。
初中音乐课听课记录
初中音乐课听课记录音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
下面是我在初中音乐课上的六次听课记录。
一、课堂名称：音乐鉴赏授课内容：古典音乐的鉴赏课程目标：通过学习古典音乐的欣赏，培养学生对音乐的兴趣，并激发他们对不同类型音乐的好奇心。
课堂教学过程：1.教师简要介绍古典音乐的定义和特点。
2.教师播放几首古典音乐，指导学生听音乐时要注意的要素，如节奏、旋律、和声等。
3.学生举手报告自己对音乐的感受。
4.教师引导学生就音乐的情感表达进行讨论，鼓励学生自由发表观点。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐是一种跨越语言和文化差异的艺术形式。
二、课堂名称：音乐表演授课内容：学生表演节奏乐器课程目标：培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
课堂教学过程：1.教师简要介绍节奏乐器的种类和使用方法。
2.学生分组，每个小组选择一种节奏乐器，并分别练习演奏。
3.每个小组轮流上台表演自己的演奏作品。
4.教师和学生一起评价每个小组的表演，并提出改进意见。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐表演需要团队合作和个人努力。
三、课堂名称：歌曲欣赏授课内容：钢琴独奏曲欣赏课程目标：通过欣赏钢琴独奏曲，培养学生对音乐美的感知和审美能力。
课堂教学过程：1.教师播放钢琴独奏曲，指导学生注意曲子中的速度、力度和音色的变化。
2.学生集体欣赏曲子，并表达自己的喜好和感受。
4.教师提供一段音乐素材，要求学生根据素材创作自己的钢琴独奏曲。
5.学生轮流上台演奏自己创作的曲子，并接受同学和教师的评价。
四、课堂名称：节奏训练授课内容：学生进行分解乐理听音乐课程目标：通过分解乐理听音乐的训练，提高学生的音乐感知能力和分析能力。
课堂教学过程：1.教师简要介绍分解乐理听音乐的基本方法。
2.教师播放一段简单的乐曲，指导学生分析乐曲中的各个乐器，了解它们在乐曲中的作用。
3.学生根据教师的指导，分析乐曲中的节奏、旋律、和声等要素。
4.学生分组进行分解乐理听音乐的训练，每个小组选择一段乐曲进行分析。
音乐教案听课笔记模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：XXXX（具体课程名称）2. 教学年级：XXXX年级3. 教学班级：XXXX班4. 教师姓名：XXXX5. 听课时间：XXXX年XX月XX日6. 听课地点：XXXX教室二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握XXXX（具体知识点）；（2）能够运用XXXX（具体技能）进行XXXX（具体操作）；（3）了解XXXX（具体音乐作品）的创作背景和艺术特点。
2. 过程与方法目标：（1）通过XXXX（具体教学方法）引导学生自主学习；（2）通过XXXX（具体教学活动）培养学生的合作探究能力；（3）通过XXXX（具体评价方式）激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对XXXX（具体音乐作品）的热爱之情；（2）提高学生对音乐审美能力的认识；（3）培养学生的团队协作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）XXXX（具体知识点）；（2）XXXX（具体技能）。
2. 教学难点：（1）XXXX（具体知识点）；（2）XXXX（具体技能）。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过XXXX（具体方式）导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：（1）教师讲解XXXX（具体知识点）；（2）学生进行XXXX（具体技能）练习；（3）教师通过XXXX（具体教学活动）引导学生探究XXXX（具体问题）。
3. 活动环节：（1）学生分组进行XXXX（具体活动）；（2）学生展示学习成果；（3）教师进行点评和总结。
4. 课堂小结：教师通过XXXX（具体方式）总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对XXXX（具体知识点）的掌握情况；（2）学生在XXXX（具体技能）方面的提高；（3）学生对音乐审美能力的提升。
2. 教学不足：（1）教学过程中存在的问题；（2）教学方法、手段的改进空间；（3）对学生的关注程度。
3. 改进措施：（1）针对教学不足，调整教学策略；（2）改进教学方法，提高教学质量；（3）关注学生个体差异，因材施教。
优秀的小学音乐的听课笔记_听课笔记
优秀的小学音乐的听课笔记优秀的小学音乐的听课笔记一、教师弹奏<长城谣> 学生演唱1、歌唱中存在问题：歌唱姿势不正确歌唱呼吸问题发声问题2、唱“嗯”哼鸣找到头腔共鸣、高位置唱“啊”找到打哈欠的感觉、牙关打开。
听课感想：语言过于专业，学生们各个表情不知所措，出现了音准不好这样基础的问题3、用“啊”来教唱《长城谣》旋律用“u”“i”音听课感想：歌唱的发声母音变了很多，看得出来教师自身素质很好，是想把所有的东西都教给学生。
对课堂学生评价：学生们声音音色不好，被老师专业的语言吓到，声音不能自如的唱出来。
4、歌唱的语言：咬字、吐字朗诵歌词，纠正部分学生不对的字“长”“是”“丧”听课感想：纠正学生部分咬字问题，还不错！5、《长城谣》歌曲的来源五声宫调式分解四个乐句听课感想：“五声宫调式”属于中国古代音乐史中先秦时期的一种调式，单独出现这一概念，其实学生并不懂，教师也没有在深的讲解。
6、教唱未完成课程内容，下课铃声响起反思：这位男教师整节课在用美声方法教唱，像个大学教授上课，不时让我想起我在大学上小课的情景，教师也从未离开钢琴凳。
专业性太强，教师的主体位置过重。
由于老师在用美声唱，学生的第一反应便是模仿唱，掩盖了孩子们本身的音色。
七年级的学生正处于变声期间，太专业的音乐术语把孩子们“吓”到了，整节课听不到孩子们悦耳的音色，音质“闷”而不亮，表情“僵”而不美。
一节课就这样结束了，在最后几分钟孩子们的唱并无多大变化，还是捧着书，下课了，学生们走出课堂的一刹那看到了孩子们天真的笑脸。
这是在新课改之前，我们音乐教师所普遍上的传统课，课改多年，小学已经卓有成效，孩子们送到了初中，他们不喜欢上音乐课了，到了高中他们的兴趣可能真的没了。
不管在那个阶段，去上符合学生年龄特点的课，把握好大的方向，让更专业的上课方式留在他们上大学的时候吧。
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《叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6）授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1—||（2）二声部练习：3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||（3）歌唱练习：……二、新课教学：1、录音播放：上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？（学生：有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。
）2、根据黑板上的节奏型……，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》，4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）……5、例举老上海的各种民俗文化……（学生发言、交流）6、播放歌曲《我怎样长大》……判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。
三、课后练习：把《我怎样长大》的歌词学习。
感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。
音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。
在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。
听课记录：音乐课：《龙船调》教师：上次我们学过什么歌曲？学生：《小河淌水》。
教师：哪个地区的？学生：云南。
播放录音：《龙船调》【桌上灰尘较多。
】教师：歌曲表达什么内容？学生：回娘家。
教师：什么情节？学生：……教师：摆渡过河。
原名《采莲船》，“龙”、“莲”谐音而演变。
教师：什么地区？学生：湖北。
教师：与《小河淌水》的区别？【联系对比，好。
】学生：欢快……教师：音域宽。
教师：音符特点？板书：16分音符，8分音符，切分音，装饰音，倚音，下滑音……【书写能力欠佳。
】教师弹奏，要求学生掌握节奏，轻唱。
【钢琴水平尚可，重音较多。
】教师演唱【音色圆润，美声与民族的结合。
好。
】学生齐唱【一节课，学生始终未站起，不妥。
】教师指出存在问题，逐一纠正。
不断表扬。
【及时表扬，很好。
】教师提醒学生要坐好。
【好。
】教师要求学生集体朗诵歌词【好。
可是，在指出歌词的方言特点之后，竟然忘了要求朗诵。
】教师演唱，笑问学生：“好不好玩？”学生齐声回答：“好玩。
”【很好。
激发了兴趣，活跃了学习气氛。
】教师提出：我们邀请听课的老师加入，好吗？气氛甚为热烈。
我遂在齐唱中间唱了一句：“还是我来推你嘛！”【如此利用听课者以创造气氛，极好。
】学生逐一表演，大家伴唱。
教师逐一点评：打开，提起，脸部肌肉，笑……其实某唱得非常好，就是缺少“大家的鼓励”，上台必须自信。
唱“e”的时候，尽量把“闭口呼”唱成“开口呼”，这样，声音就能够响亮。
【不断鼓励，好。
】教师总结：民歌好听吗？学生：好听。
教师：我们好好要学习民歌，热爱民族文化。
【仅二年半的教龄，如此大胆从容自信，不断表扬激发鼓励，难能可贵。
一节课始终笑容可掬，热情投入，使得课堂气氛越来越活跃热烈，恰好符合《龙船调》的风格。
自身条件很好，文静白皙，衣着自然，笑口常开，身材中等而挺拔，腔管打开，音色圆润厚实，显然受过美声训练，而演唱如此音符密集的民歌，也游刃有余。
语言规范得体。
都给了学生很好的榜样作用。
师者，为人师表也。
张逸仙，洞头人，毕业于杭州师范。
逸仙，孙中山先生号也。
】音乐课《桔梗谣》听课记录听课记录听课地点：理C-103 听课时间：2011-3-2 授课人： 听课课程（科目）：音乐 年级：二年级课程标题：好朋友 听课过程一、课堂交流1. 师生以拍手歌的形式进入课堂。
2. 师生相互问好，再自我介绍。
3. 全班同学做拍手的游戏(形式分别从“同学与老师”“同学与同学”“全班同学”递进。
二、课堂教学（一）、激发学习兴趣师问：“同学们是否愿意帮助别的小朋友解决他们遇到的问题？”引入课堂1. 全班同学听歌曲（第一遍听）2. 听歌，学生自己做动作（第二遍听，自由创编）3. 教学歌词（加之前自由创编的动作）4. 听歌加动作（师指导后的动作，第三遍听）5. 听歌加动作（全班同学自由感受表现，第四遍听）角色（同学）表演（四组），配乐（二）教学唱曲谱（配乐）1.用“碰”模唱曲谱2.加入歌词唱 （三）综合唱跳（配乐）1.老师示范唱跳2.同学两人表演唱跳3.多人唱跳（形式分别为寻找伙伴、交换舞伴）4.全班集体唱跳评课记录这节课渗透的音乐教育的基本理念有：一、注重审美体验，培养音乐兴趣。
这一理念始终贯穿于该课堂的教学。
不管是课堂交流还是课堂教学学生都都在感受音乐、表现音乐、和音乐创造等活动中，体验音乐的美和丰富的情感。
而课堂游戏都是为培养学生的音乐兴趣而做的准备、手段。
二、重视音乐实践，增强创造能力。
这表现在学生听音乐时根据自己的感情，自由创编动作那一教学环节。
三、突出音乐特点。
整个课堂有听觉的享受，有表演的创作，还有情感的表达；大家都是好朋友这一感情。
四、面向全体学生，关注个体发展。
这个表现在创作方面还有游戏活动参与方面。
音乐教育的基本理念是指导音乐教学实施的理论基础，对于改变音乐教学方式具有十分重要的意义。
听课地点：理C-103 听课时间：2011-3-16 授课人：杨翚 听课课程（科目）：音乐 年级：四年级上课程标题：两只小山羊听课一、课堂导入：以小精灵剧场为《两只小山羊》剧本招聘演员并颁布“最佳演员奖”激发学生学习兴趣来引入课堂。
1.招聘启事：通评课记录本节课涉及的教学领域过程过歌曲放映，听歌曲，找出招聘人物（主人公）2.解析《两只小山羊》的剧本，分为三部分。
（听音乐，熟悉台词。
）二、开展课堂（一）第一部分：桥上巧遇（欣赏音乐和剧情表演）1.师问：边仔细听剧本的第一部分边思考，故事发生在哪里，主人公是谁？2.听音乐(想台词，哼唱)3.老师弹琴伴奏，带唱。
4．听音乐（想自己扮演的人物、表情、动作）5.开拍第一幕：桥上巧遇老师饰演小白羊，同学饰演小黑羊。
动作教演（全班同学分两组）（二）第二部分：互不相让（欣赏音乐和剧情表演）1.听音乐，着重听小羊的声音，模仿小羊的声音2.听老师弹琴的节奏，模仿小羊叫声（两组同学用争吵的声音模仿小羊的叫声）3.师生合作第二部分，老师群众，学生黑羊。
4.群众演员的台词教唱5.第二次合作，老师饰演黑羊，学生饰演群众。
6.开拍第二幕：互不相让师问：“这一幕该怎样拍，白羊和黑羊的想法又是怎样的呢？学生表演（三）第三部分：掉入河中1.根据画面，填补剧本台词2.用拍手打节奏（附点的教学，区分拖与不拖的感觉。
）3.师问：为什么最后一句话慢下来了？（注重情感体验，惋惜、遗憾之情）4.学生表演“顶”“撞”两个词的动作5．开拍第三部分：掉入河中两同学上台表演——全体同学原地表演（四）汇报演出：1.歌唱完整歌曲2.推选演员3.正式演出4.师问：“演完剧本之后，你们以后遇到这种情况时会怎样？是让还是不让？生回答（略）师总结：要发扬中华优良传统，相互谦让，团结合作。
三、课堂延伸（给故事结尾）1.学生们回答（略）2.加结尾表演（换一批演员）四、颁奖：只有一个金奖冠，该颁奖给谁呢？黑羊还是白羊？两组学生都希望颁给自己组。
老师说：刚刚才学了相互谦让，怎么？学生们立刻异口同声说：颁给对方组。
最后老师给两个组都颁了一个奖，结束了课堂。
有：一、感受和鉴赏领域。
感受歌曲所表达的感情，鉴赏了同学们的表演才能，也培养了学生的想象能力、理解能力。
运用的策略：1.培养“音乐的耳朵”，使学生充分感受体验音乐。
本节课中关注了聆听，同时每个部分都设计了有效的提问。
2.重视设计动作，鼓励学生感受体验音乐。
这节课中，学生都参与了动作表演和表现音乐。
3.关注音乐主题。
这节课的主题就是“童话故事表演唱”。
二、表现领域。
运用的教学策略有：综合性艺术表演。
本节课注意了；“表演参与”的全体性；“表演与演唱”的结合；“表演技能”的学习；“表演兴趣的激发”.三、音乐与相关文化领域。
运用的策略有：“融合”音乐与艺术之外的其他学科。
主要表现在课堂尾声的时候，老师的总结和学生小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录课堂纪录一、律动放松心情。
出示课件录像：请你跟我这样做。
我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。
师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。
母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、听录音范唱。
带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
生答：叫咯咯。
2、理解歌词。
师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。
同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
5、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴，生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。
2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。
3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。
4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”这一句。
五、学习表演。
1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。
嘴里发出“扑”的声音。
2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏。
1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。
放在左手心里，右手拍击。
2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。
）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。
3、给学生一分钟时间自由练习。
4、指名板前表演。
七、拓展创编。
师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。
1、选择小猫编歌词。