农村幼儿园一日生活常规现状及策略研究
农村幼儿园一日活动现状及策略探究
《纲要》明确指出：幼儿的学习是综合的、整体的。
在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
幼儿在园的一日活动都是教育的内容，体现了不同课程模式。
如何让孩子健康快乐地成长，需要教师精心安排幼儿的一日活动，合理组织孩子的活动，让孩子在快乐和谐的环境中成长。
就目前农村幼儿园一日活动的组织与管理不够规范，主要体现在以下几方面：现状一：晨间活动的“放鸭式”晨间活动是幼儿一日活动的开始，晨间活动有序的组织，不仅能锻炼孩子各种能力，增强他们的体质，在活动中培养他们的语言能力、探究能力以及解决问题的能力。
在组织活动之前，老师也能够按照一日活动计划进行。
观其晨间活动中的材料，主要以一些常见的材料如：沙包、皮球、桌面玩具、积木。
孩子每天面对自己熟悉的这些玩具，已经没有一点兴趣，自由散漫现状明显存在，老师们每天感叹：现在的孩子真难管，一点不听话。
于是出现了“放鸭式”的教养方式，让孩子随意追逐打闹，不断有孩子侵犯攻击对方的行为。
老师们认为孩子入园只要给一点玩具玩玩就行了，让孩子“放鸭式”的活动就算完成了晨间的教育活动。
作为幼儿园教师要从主观意识上改变对晨间活动的认识，晨间活动也是一日教育活动中重要的一环，这一活动组织好将会保证孩子愉悦的心情。
同时还要从客观上解决教师的这种“放鸭式”教养方式。
如何改变这一状况，可以从三方面入手：1.划定区域，按照孩子的意愿自选游戏在每天幼儿离园后，教师要检查各活动区域材料使用情况并即时更新投放孩子需要的材料，在孩子参与活动之前，要培养孩子根据自己的兴趣和爱好来选择活动区域，让孩子按照区域活动的要求、人数规定逐一进行，对于参与区域孩子很多的情况，教师用商量的口气帮助孩子重新选择区域，确保区域活动正常有序地开展。
这样就能撇开孩子争抢玩具的现象，还能培养孩子遵守规则意识行为。
2.结合集体教育活动投放材料，激发孩子活动的积极性《纲要》第一部分总则中指出“充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
农村托班幼儿一日生活常规的实践与研究
农村托班幼儿一日生活常规的实践与研究一、引言农村托班幼儿的一日生活常规是指幼儿在托班中一天的日常活动安排和规范。
它对幼儿的身心发展、生活习惯、社会适应能力等方面起着重要的作用。
本文通过对农村托班幼儿一日生活常规的实践与研究，旨在提高农村托班幼儿的生活质量，促进其全面发展。
二、农村托班幼儿一日生活常规的意义1.培养良好的生活习惯和自理能力：通过制定一日生活常规，可以让幼儿养成良好的生活习惯和自理能力，如穿衣服整齐、吃饭自己动手等。
2.促进幼儿的身心发展：一日生活常规的安排能够使幼儿的身心得到全面的发展，如社交能力、智力发展等。
3.培养良好的行为规范和道德观念：通过一日生活常规的实施，可以教会幼儿良好的行为规范和道德观念，如尊敬长辈、友爱伙伴等。
4.提高社会适应能力：幼儿在托班中学会遵守一日生活常规，可以帮助他们更好地适应社会，提高社会适应能力。
三、农村托班幼儿一日生活常规的内容和实践1.起床洗漱：早上幼儿起床后，可以进行简单的洗漱活动，如洗脸、刷牙等。
教师可以通过模仿、示范等方式，让幼儿学会正确的洗漱方法。
2.早餐：早餐是一天的重要饮食，可以为幼儿提供丰富的营养。
教师可以指导幼儿自己动手取餐、盛饭等，培养他们的自理能力。
3.晨练：晨练有利于幼儿的身体健康和认识自然规律。
可在室外进行一些简单的晨练活动，如跑步、拉伸运动等。
4.上午活动：上午的活动可以包括各种游戏和学习活动，如儿歌、手工制作等。
教师可以根据幼儿的兴趣和特点，设计适合的活动内容。
5.午餐和午休：午餐后，给予幼儿合适的休息时间，可以进行午休。
教师可以提供适宜的环境和氛围，帮助幼儿安静地入睡。
6.下午活动：下午的活动可以继续进行各种游戏和学习活动。
教师可以根据幼儿的精力和情绪，合理安排活动，保证幼儿的参与程度和积极性。
7.活动之间的过渡：在各项活动之间，可以通过一些过渡活动，如早操、游戏等，帮助幼儿从一个活动切换到另一个活动，有利于提高活动的连贯性和流畅度。
关于浅析幼儿园一日活动实践的现状及对策研究
关于浅析幼儿园一日活动实践的现状及对策研究一、现状分析幼儿园一日活动实践是幼儿教育的重要环节，对于幼儿的身心发展具有重要的影响。
目前的幼儿园一日活动实践存在一些问题。
一些幼儿园的一日活动内容过于单一，缺乏变化，不利于激发幼儿的兴趣。
一些幼儿园重视教育教学，但忽视了幼儿的个体发展和兴趣培养。
一日活动往往是重复的，幼儿容易产生厌倦情绪。
一些幼儿园一日活动时间分配不合理，导致活动内容繁多而杂乱。
有的幼儿园在一天的时间内安排了过多的活动，导致时间过于分散，幼儿无法专注于某个活动，影响了活动的实践效果。
一些幼儿园缺乏足够的教师资源，导致幼儿园一日活动实践无法保证质量。
由于教师数量不足，教师难以对每个幼儿进行个体化的指导和关注，影响了幼儿园一日活动的教育效果。
幼儿园一日活动实践存在着一些问题。
为了改进这些问题，需要采取一系列的对策。
二、对策研究针对幼儿园一日活动实践存在的问题，可以从以下几个方面进行对策研究。
幼儿园可以设计多样化的一日活动内容，激发幼儿的兴趣。
可以结合幼儿的兴趣爱好，设计适合幼儿发展的活动，并保持一定的变化。
在音乐活动中加入舞蹈、合唱等元素，让幼儿在活动中得到不同的体验。
幼儿园可以合理安排一日活动时间，保证活动内容有序进行。
可以根据幼儿发展的特点和需要，设置主题活动和自主活动的时间，使幼儿有足够时间专注于每个活动。
也要注意控制活动的时间长度，避免过于繁琐和冗长。
幼儿园可以加强教师队伍建设，提高一日活动的实施质量。
可以通过加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育水平。
可以优化教师和幼儿的比例，保证每个教师能够关注到每个幼儿，并为幼儿提供个体化的指导。
幼儿园可以加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的一日活动实践。
可以通过家长会议、家长参观等形式，向家长介绍一日活动的内容和目的，并征求家长的意见和建议。
还可以鼓励家长积极参与一日活动的实施过程，并与教师进行合作，共同促进幼儿的发展。
要改善幼儿园一日活动实践的现状，需要从设计活动内容、安排活动时间、加强教师队伍建设以及与家长的合作等方面入手，提高一日活动的质量，促进幼儿的全面发展。
关于浅析幼儿园一日活动实践的现状及对策研究
关于浅析幼儿园一日活动实践的现状及对策研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，幼儿园教育的重要性日益凸显。
幼儿期是一个孩子成长发展的关键时期，幼儿园作为孩子最早接触的教育机构，承担着促进幼儿全面发展的重要责任。
然而，目前幼儿园一日活动实践存在一些问题，如缺乏多样化的活动安排、活动时间安排不合理以及缺乏有效的评估机制等，这些问题可能影响幼儿的发展和学习效果。
针对这些问题，本研究旨在深入分析幼儿园一日活动实践的现状，探讨存在的问题，并提出对策建议，旨在提升幼儿园一日活动的质量，促进幼儿全面发展。
通过对幼儿园一日活动实践的现状进行深入研究和分析，希望能够为幼儿园在活动安排、时间管理和评估机制等方面提供一些启示和建议，为幼儿园教育的提升和改进做出贡献。
1.2 研究目的研究目的：幼儿园是幼儿成长发展的重要场所，一日活动实践对幼儿全面发展具有重要意义。
在实际操作中，幼儿园一日活动存在着诸多问题，如缺乏多样化的活动安排、活动时间安排不合理以及缺乏有效的评估机制等。
本研究旨在通过分析幼儿园一日活动实践的现状，探讨存在的问题并提出对策建议，旨在促进幼儿园一日活动的质量和效果，实现幼儿全面发展的目标。
通过本研究，期望能够为幼儿园的一日活动实践提供有效的指导，推动幼儿园教育水平的提升，为幼儿的健康成长和发展提供更好的保障。
2. 正文2.1 幼儿园一日活动实践的现状分析幼儿园一日活动是幼儿园教育中非常重要的部分，直接关系到幼儿的身心健康及综合素质的发展。
在实际的幼儿园教育中，我们发现幼儿园一日活动存在一些现状问题。
幼儿园一日活动的内容比较单一，缺乏多样性。
大部分幼儿园活动都围绕着传统的学习、游戏和午睡三大板块展开，缺乏创新和多样性，导致幼儿缺乏兴趣和动力。
活动时间安排不合理也是一个比较普遍的问题。
很多幼儿园将大部分活动时间安排在上午，下午的时间往往被浪费在午睡和休息上，导致幼儿的全面发展和个性发展受到限制。
幼儿园一日活动缺乏有效的评估机制也是一个值得关注的问题。
农村幼儿园一日生活常规现状及策略研究
摘 要
幼儿园一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。
常规，顾名思义就是指日常的规则。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
论文作者签名：日 期：
指导老师签名：日 期：
（二）师资力量薄弱，专业素质业务能力较低.........................6
（三）家长思想封闭，对一日生活常规重视不足............................................6
（四）农村幼儿园常规教育有较明显的“小学化”倾向..................................8
2.研究的理论意义与实践意义
（1）理论意义
2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：合理安排幼儿的一日生活常规，重视幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向的培养，帮助幼儿养成积极主动的好品质。而且《指南》在表述幼儿发展目标时，经常用“主动”进行表述，比如：主动参加体育活动；主动引用白开水；主动保护自己；主动早晚刷牙；主动使用礼貌用语等等；可见，把幼儿主动性发展作为幼儿各种良好品质发展的首要目标，所以，教师要重视幼儿一日生活常规的合理安排，珍视幼儿在一日生活常规中表现出来的良好的积极态度和主动性的发展。
幼儿园一日生活教研研究(3篇)
第1篇摘要：幼儿园一日生活是幼儿在园内的日常生活，包括饮食、睡眠、游戏、学习等各个方面。
本文通过对幼儿园一日生活的分析，探讨如何通过教研活动提高一日生活的质量，促进幼儿全面发展。
一、引言幼儿园一日生活是幼儿在园内的日常生活，涵盖了饮食、睡眠、游戏、学习等各个方面。
一日生活的质量直接影响幼儿的身心健康和全面发展。
为了提高幼儿园一日生活的质量，加强教师队伍建设，我国幼儿园普遍开展了教研活动。
本文旨在通过对幼儿园一日生活的教研研究，探讨如何优化一日生活，促进幼儿健康成长。
二、幼儿园一日生活现状分析1. 饮食方面（1）饮食结构不合理：部分幼儿园的饮食结构不合理，营养不均衡，导致幼儿生长发育不良。
（2）饮食习惯不良：部分幼儿存在挑食、偏食、吃饭慢等问题，影响身体健康。
2. 睡眠方面（1）睡眠环境不佳：部分幼儿园的睡眠环境较差，如噪音、光线等，影响幼儿睡眠质量。
（2）睡眠时间不足：部分幼儿园的作息时间不合理，导致幼儿睡眠时间不足。
3. 游戏方面（1）游戏内容单一：部分幼儿园的游戏内容单一，缺乏创新，难以满足幼儿的需求。
（2）游戏时间不足：部分幼儿园的游戏时间不足，影响幼儿身心发展。
4. 学习方面（1）教学内容不适宜：部分幼儿园的教学内容不适合幼儿的年龄特点，导致幼儿学习兴趣低下。
（2）教学方法单一：部分幼儿园的教学方法单一，缺乏互动，影响幼儿学习效果。
三、幼儿园一日生活教研研究策略1. 加强教师培训（1）开展饮食营养知识培训，提高教师对幼儿饮食营养的认识。
（2）开展睡眠卫生知识培训，提高教师对幼儿睡眠卫生的认识。
（3）开展游戏设计培训，提高教师游戏设计与组织能力。
（4）开展教学内容与方法培训，提高教师教学水平。
2. 优化一日生活作息（1）合理制定作息时间，保证幼儿充足的睡眠和游戏时间。
（2）优化饮食安排，确保幼儿营养均衡。
（3）丰富游戏内容，满足幼儿游戏需求。
3. 创设良好环境（1）改善睡眠环境，降低噪音、光线等影响。
幼儿园一日生活实施现状的研究
幼儿园一日生活实施现状的研究引言：幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，对他们的身心发展起着至关重要的作用。
幼儿园一日生活实施是幼儿园日常教育活动的组织和安排，涉及到各个方面。
本文旨在探讨当前幼儿园一日生活实施的现状，并提出改进的建议。
一、幼儿园一日生活实施的内容幼儿园一日生活实施主要包括以下方面：1.日常生活保健：包括进餐、卫生保健、休息等。
通常每天安排三餐和午睡时间，保证幼儿的身体健康。
2. 室内活动：包括绘画、手工制作、游戏等，促进幼儿动手能力和创造力的培养。
3. 室外活动：包括户外游戏、运动等，帮助幼儿锻炼身体和发展协调能力。
4. 语言和认知能力培养：包括故事讲述、唱歌、识字等活动，提高幼儿的语言和认知能力。
5. 情感教育：包括亲子活动、情绪管理等，培养幼儿良好的情感表达和处理能力。
二、幼儿园一日生活实施的现状1. 时间分配不合理：目前有些幼儿园一日生活实施时间安排不合理，学习时间过长，休息和户外活动时间不足。
2. 活动内容单一：一些幼儿园的一日生活实施活动内容相对单一，缺乏多样性和趣味性，难以激发幼儿的兴趣。
3. 儿童保护意识不强：在一些幼儿园，对儿童保护的意识不够，未能提供安全和有爱的环境。
4. 指导教师缺乏专业知识：有些指导教师在幼儿园一日生活实施过程中缺乏专业知识和相应的教育技能，难以有效引导幼儿。
结论：通过对幼儿园一日生活实施现状的研究分析，可以发现存在着时间分配不合理、活动内容单一、儿童保护意识不强和指导教师专业知识不足等问题。
幼儿园应该合理分配时间、提供多样化的活动内容、加强儿童保护和提高教师的专业素质，以营造一个更好的幼儿园一日生活实施环境，促进幼儿的全面发展。
农村幼儿园一日活动现状调查研究
农村幼儿园一日活动现状调查研究农村幼儿园一日活动现状调查研究引言：幼儿园是孩子们在日常生活中的重要环节，对于他们的成长和发展起着重要作用。
然而，在农村地区的幼儿园中，由于教育资源有限以及传统观念的束缚，幼儿园的一日活动存在着一些问题。
为了更好地了解农村幼儿园的一日活动现状，本文进行了一次调查与研究，旨在提供有关如何改进农村幼儿园一日活动的建议。
一、调查方法：本次调查采用的是问卷调查的方式。
我们在某农村地区的五个幼儿园中，随机抽取了50名教师作为被调查对象。
问卷内容包括一日活动的时间安排、课程设置、教学方法、游戏活动等方面，以全面了解农村幼儿园一日活动的现状。
二、调查结果：1. 时间安排：调查结果显示，农村幼儿园一日活动的时间一般为早上8点至下午4点。
其中，上午9点至11点和下午2点至4点是主要进行课程教学的时间段，而其他时间则主要用于午休和外出活动。
2. 课程设置：调查发现，农村幼儿园的课程设置相对比较固定，主要包括语言、数学、美术、音乐、体育等科目。
然而，这些科目的教学内容相对单一，缺乏多样性和创新性。
3. 教学方法：调查结果显示，农村幼儿园的教学方法主要以传统教学为主，如教师讲解、黑板板书、背诵等。
而交互式教学方法，如小组活动、角色扮演、游戏等，在农村幼儿园中并不常见。
4. 游戏活动：农村幼儿园的游戏活动相对较少，大多数时间都用于课程教学。
同时，游戏活动的内容也比较单一，多为传统儿童游戏，缺乏针对性和多样性。
三、问题分析：通过对农村幼儿园一日活动进行调查，我们可以看出存在以下几个问题：1. 时间安排较长，孩子们的学习和活动时间不够合理。
2. 课程设置单一，缺乏多样性和创新性。
3. 教学方法传统，缺乏趣味性和互动性。
4. 游戏活动较少，缺乏针对性和多样性。
四、改进策略：为了改进农村幼儿园一日活动的现状，我们提出以下几点建议：1. 合理安排时间：减少课程时间，增加孩子们的自主活动时间和游戏时间，让他们更好地发展身心。
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指导老师签名：日 期：
（二）师资力量薄弱，专业素质业务能力较低.........................6
（三）家长思想封闭，对一日生活常规重视不足............................................6
（四）农村幼儿园常规教育有较明显的“小学化”倾向..................................8
（二）文献综述
1.农村幼儿园
本研究所指的农村幼儿园是，乡镇中心幼儿园，乡镇私立幼儿园和村庄幼儿园。
2.一日生活常规
一日生活常规就是指幼儿每天从入园直至离园除教育活动之外的全部活动，幼儿园的一日常规活动按时间纵向分通常可分为九个环节，即入园环节、盥洗环节、进餐点环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及集体教育活动环节，在这九个环节中，除集体教育活动环节之外，其余的八各环节都充满了浓厚的生活气息，统称为一日生活常规。
PINGDINGSHAN UNIVERSITY
毕业论文
题 目:农村幼儿园一日生活常规现状及策略研究
院(系):教师教育学院
专业年级:学前教育 2015级
姓 名:孙栋博
学 号:153470128
指导教师:边春丽 副教授
2016年月日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原 创 性 声 明
本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文，是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
关注农村幼儿园一日生活常规，是提高幼儿园教育质量、缩小城乡幼儿教育差距、促进农村幼儿教育事业均衡发展的关键，对与占全国幼儿园大部分比例的农村幼儿园，国家政策在其有很倾斜的前提下，如果能科学合理的安排幼儿园的一日活动，将会起到事半功倍的效果。如何让孩子健康快乐地成长，需要教师精心安排幼儿的一日常规活动，合理的组织孩子，让孩子在快乐和谐的环境中成长。
（三）主要创新点
本文的创新点在于本着实践研究要对教师有影响的原则。让教师们学会抓住日常生活中的每一件小事进行随机教育，她们能根据时间、事件的教育价值，全面地分析每个案例，不失时机地对孩子进行教育，并写出一套具有本园特色的常规培养方案。
（四）本研究的总体构想
通过对本课题的研究，可以解决农村幼儿园一日生活常规中存在的一些实际性的问题，有利于在一日活动中教师的指导，并且能促进农村幼儿园一日生活常规中对教师指导行为的研究。
农村幼儿园是本研究的研究对象，农村幼儿园有着它的特殊性。从地域上来说，农村地处较为闭塞，教师资源与发达地方相比更为匮乏。随着城乡二元结构分化日益明显，经济社会发展不平衡，致使教育资源配置不合理，城乡教育差距较大[4]。本研究以农村幼儿园一日生活常规为切入口，初探现今农村幼儿园一日生活常规的现状，并根据现状提出对应策略。
摘 要
幼儿园一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。
常规，顾名思义就是指日常的规则。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
The most important aspect of kingdergartens as promoting the harmonious development of physical and mental care, but also has great significance and educational value of the countryside. The younger children, dependent, naughty, and children's psychological physiology, development is not mature, experience lack of ability. We discuss the status quo through regular children's daily life. To grasp the factors restricting the development of children's education, and puts forward some countermeasures. The article believes that on the one hand to stimulate children's good mood, help children to form good living habits. On the other hand, through the practice of series of research content for teachers and parents to build children's life of conventional culture, to truly understand the daily routine the focus of the content.
3.关于国内外对一日生活常规的研究
(1) 国外的研究
西方学者对常规的理解多是指行为习惯的培养，是由无数次的重复而逐步固定下来的行为方式，通过对良好行为的培养而养成的“习惯”，强调常规服务的主体是幼儿。西方的教育普遍的注重实践，孩子成长的过程中，首要的是要让孩子学会动手自己操作，开发智力，从小就养成独立的习惯。例如Milan(2009)认为，所谓常规就是指日常活动的固定顺序，要针对幼儿依据常规实施具体的教育策略；应有针对性的指导幼儿在固定的时间内完成规定的内容；老师应该充分了解幼儿的年龄、生理、情感等特征，针对不同的问题实施不同的策略。
（2）国内的研究
幼儿生活常规教育在近些年来，普遍的受到了重视，一些家长和教师开始有意识培养幼儿的生活常规教育问题。我国学前教育界对幼儿常规教育的研究也有很多，例如，袁小平（2010）在《制度伦理视角关照下的幼儿规则》认为，幼儿教育的主旨要符合人性要求，应以人的发展为培养目标；胡华2012）在《少年儿童研究》中认为，幼儿教育过程中制定规则的时候应该考虑到幼儿的成长与发展规律，应该符合幼儿的年龄特点和需要；龚燕（2009）在《幼儿规则意识、行为的培养》中认为，幼儿教育过程中应该尊重幼儿，引导幼儿自觉思考规则和要求；李力（2010）在《幼儿园常规教育内容构建及实施原则研究中》认为，幼儿教育涉及的范围分为生活常规、活动常规及学习常规，应该充分考虑各个环节的特点实施教育。
（2）实践
结合幼儿园一日生活常规探究幼儿主动性发展，对幼儿成长具有非常重要意义，幼儿在园一天的时间大概为10个小时，除去集体教学活动的一个小时，剩余八小时全是生活活动，也就是说幼儿在园90%的时间是在生活环节中度过，在这八个环节里，吃喝拉撒睡尽含其中，从马斯洛需求层次论来看，这些环节的内容是维持幼儿生存的最基本最强烈的生理需求，只有这些基本生理需求得到满足，才能建立幼儿基本的安全感、自信心。并且随着人类生活水平的不断提高，那些传统的、粗放型的生活方式正在被现代化的、精致的生活方式所代替，幼儿在幼儿园一日生活常规中的变现方式将决定其终身的生活习惯。
关键词：农村幼儿园；一日生活常规；现状；策略
The current situation of rural kindergarten day routine and strategy research
Abstract
Pay attention to the rural kindergarten day routine, is to improve the quality of kindergarten education, narrowing the gap between urban and rural preschool education, the key to promote the development of preschool education in rural and in equilibrium, accounting for the proportion of the rural kindergarten kindergarten, the premise of national policy is tilted in its case, if the scientific and reasonable arrangement of kindergarten day activities. Will play a multiplier effect. How to let the children grow up healthy and happy, teachers need to carefully arrange children's daily activities, the rational organization of children, let the children grow up in a happy and harmonious environment.
（三）建立家园一致原则，传递幼儿常规培养知识....................................13
（四）加强幼儿园自身建设，提高办园水平.....................................................15
农村幼儿园一日生活常规的现状及策略研究
本声明的法律责任由本人承担。
论文作者签名：日期：
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