教科版科学四年级上第一单元第6课时-云的观测
四年级上 - 云的观测 教科版
像棉花 堆一样
云的图片 （填序号)
层云
像厚厚的 棉被覆盖 整个天空
注：1.边阅读边记录；2.写主要词语。
根据课本P15页内容把这九幅图分成三类1 Nhomakorabea2
3
4
5
6
7
8
9
348 2 69
1
7
卷 云
积 云
积雨云
层
云
雨层云
卷云
层云
积云
雨层云
积雨云
积雨云
四年级上 - 云的观测 教科版
2020年4月27 日，全国多地 出现日晕，你 拍到了吗？日 晕又叫圆虹， 是日光通过云 层中的冰晶时， 经折射形成的 大气光学现象。 不过，观察日 晕时尽量不要 长时间直视太 阳，注意眼睛 哦！
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
四年级上 - 云的观测 教科版
四年级上 - 云的观测 教科版
云是什么
云是由飘浮在天空中的千千万万 的小水滴或冰晶组成的。
四年级上 - 云的观测 教科版
四年级上 - 云的观测 教科版
云的谚语，知多少
天上钩钩云，地上雨淋淋（钩卷云） 火烧乌云盖，大雨来得快（积雨云） 天上灰布云，下雨定连绵（雨层云） 朝霞不出门，晚霞行千里
……
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》说课稿
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了云的分类、形成以及观测方法。
通过学习，学生可以对云有更深入的了解，培养他们观察自然、探索科学的精神。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然现象充满好奇心。
但在观测云方面，学生可能缺乏实际的操作经验和观测技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成和观测方法，学会使用简单的工具观测云。
2.过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们观察自然、探索科学的精神。
四. 说教学重难点1.重点：云的分类、形成和观测方法。
2.难点：如何运用工具观测云，并准确记录观测结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实践、合作和讨论等教学方法。
2.教学手段：利用图片、视频、实地观测等手段，帮助学生更好地理解云的观测。
六. 说教学过程1.导入：通过展示云的图片，引导学生关注云的多样性，激发学生对云的观测兴趣。
2.新课导入：介绍云的分类和形成原因，让学生初步了解云。
3.实践操作：引导学生运用望远镜等工具观测云，并记录观测结果。
4.合作交流：学生分组讨论，分享观测心得，总结云的观测方法。
5.知识拓展：介绍更多关于云的科普知识，激发学生对科学的热爱。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调观测云的方法和技巧。
7.布置作业：让学生运用所学知识，观测并记录一周内的云变化。
七. 说板书设计板书设计主要包括云的分类、形成原因和观测方法。
通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在观测云过程中的态度、合作能力和观测技能；终结性评价主要考察学生对云的分类、形成和观测方法的掌握程度。
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法等基本知识。
通过学习，使学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但云的形成和分类等知识对学生来说较为抽象，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识不同类型的云，了解云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：云的分类、形成过程以及观测方法。
2.难点：云的形成过程的微观解释，观测工具的使用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究云的知识。
2.使用直观教具，如图片、模型等，帮助学生理解云的形成和分类。
3.小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备云的图片、模型等直观教具。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备相关资料，如云的形成过程的动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或动画，引导学生关注云，激发学生对云的好奇心。
提出问题：“你们见过哪些类型的云？它们是怎样形成的？”2.呈现（10分钟）呈现云的分类图谱，引导学生认识不同类型的云。
通过动画或视频，展示云的形成过程，让学生了解云的形成原理。
3.操练（10分钟）分发观测云的工具，学生进行云的观测。
引导学生注意观察云的形状、颜色、厚度等特征，并记录下来。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的观测结果，讨论不同类型云的特点。
通过问答形式，检查学生对云的分类和形成过程的掌握情况。
5.拓展（5分钟）介绍一些专业的云观测工具，如雷达、卫星等，让学生了解科学家是如何进行云的研究的。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。
2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。
3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。
4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。
六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。
2.学生准备：观测云的记录本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。
然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。
同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。
教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。
但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。
3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
3.云与天气的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。
2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备天气预报软件或设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。
通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。
讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。
教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。
3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。
每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。
四年级上册科学第一单元6、云的观测
Cumulus Cumulo-nimbus Stratus-cumulus Nimbo-stratus Stratus
2500米以下
①高积云 Ac ②高层云 As
Alto-cumulus Alto-stratus
2500~5000米
①卷云 Ci ②卷层云 Cs
③卷积云 Cc
Cirrus Cirro-cumulus Cirro-stratus
低云量在8成以上称为阴； 中、低云的云量为1-3，高云的云量为4-5时，称为少云； 中、低云的云量为4-7，高云的云量为6-10时，称为多
云。
一般说来，当天空被云掩蔽，颜色发白，地上东西显得明亮时， 这种云较高。相反，云色呈灰或灰黑色，显得阴沉，这种云则较 低。移动慢的云较高，移动快的云较低。
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3.3 观测和记录
2. 前面各种云状特征的描述，主要是从白天和 天空当时无其它伴见云层的前提下叙述的。 因此，夜晚或有两种以上云层并存时，云的 颜色、明亮度，以及伴有的降水现象（可能 是上层云所降）等会有所不同，观测判断时 一定要结合当时的实际情况运用前述的特征 描述，不能硬套。
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3.3 观测和记录
我国北方和西部高原地区，冬季卷层云可以有少量降 雪。
厚的卷层云易与薄的高积云相混。
如日月轮廓分明，地物有影或有晕，或有丝缕结构为卷层云； 如只辨日月位置，地物无影也无晕，为高层云。
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3.3 观测和记录
1. 云状观测要注意它的连续演变，并根据“云 状特点”的规定，参照“云图”图像和附表2 “各属云常见云底高度范围表”，从外形 特征、结构、色泽、排列、高度以及伴见的 天气现象着眼，通过认真细致的分析，判断 云状。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案一. 教材分析《云的观测》这一节内容主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识不同类型的云，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但学生对云的分类和形成机制的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成原因和观测方法。
2.过程与方法：学会使用工具进行云的观测，培养观察和记录的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护环境、探索自然的意识。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究云的奥秘，激发他们的学习兴趣。
2.实践活动：学生进行云的观测，培养他们的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备云的图片和视频资料。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备课堂活动所需的时间表和指导语。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察教室外的天空，询问他们看到了哪些云。
让学生分享自己的观察结果，从而引出本节课的主题《云的观测》。
呈现（10分钟）1.展示不同类型的云的图片和视频，如积云、层云、卷云等。
2.讲解每种云的形成原因和特点。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种云进行观测。
2.引导学生使用望远镜、摄像机等工具进行云的观测，并记录下观测结果。
巩固（5分钟）1.各小组汇报自己的观测结果，分享观测心得。
2.教师对各小组的观测结果进行点评，指出观测方法和技巧方面的优缺点。
拓展（10分钟）1.引导学生思考：云的观测对于我们的生活有什么意义？2.学生自由发言，讨论云的观测在气象、农业、航空等领域的应用。
教科版科学四上1-6《云的观测》教案
教科版科学四上1-6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生的观察能力和实践操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于云的分类、形成以及观测方法等知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实践来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察天空、记录云的变化的习惯。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原理。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，识别不同的云朵。
2.实践操作法：让学生亲自操作观测工具，学会正确观测云的方法。
3.讨论法：分组讨论云的分类、形成以及观测方法，促进学生之间的交流。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备记录云的变化的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天空中的云朵，激发学生对云的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解云的分类和形成原理，让学生了解不同类型的云朵。
3.操练（10分钟）引导学生使用观测工具，如望远镜、相机等，学会正确观测云的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结云的观测方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生关注云的变化，记录云的变化过程，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调云的分类、形成和观测方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察天空，记录云的变化，并尝试解释云的变化原因。
8.板书（5分钟）云的分类、形成原理、观测方法总计：50分钟以上是针对《云的观测》这一课的教案设计，希望对您有所帮助。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
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每天坚持观察云，并判断是什么云，记录下来，画出形状最好。
板书设计
1.6云的观测
1.云是由千千万万是小水滴或冰晶组成的。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
3.云一般分为三类：层云、积云、卷云。
教学重点
根据云的多少区分晴天、多云和阴天。
教学难点
能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备
分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸。
教学过程
修注栏
一、描述云
【老师】板书“云”字。提问学生：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。那么，在古代人的眼里，云是怎样的呢？让我们一起来看看一些描述云的古诗。
【活动】（1）在一个硬纸板做成的圆面上，撒一些用手撕的大小、形状不同的纸片，让学生说出此时的天气是晴天、阴天还是多云。
（2）将学生带到室外，观察当天的云量。让学生判断当天的天气是晴天、多云还是阴天。在室外云量
②云的高度和云的形状
③在观察云的过程中，会产生哪些联想
三、对云进行分类
【老师】同学们在生活中见过哪些形状的云？
【学生】鱼鳞状、卷状…
【老师】展示关于各种形状的云的图片。让我们尝试给云进行分类吧。
【学生】对云进行分类。
【总结】云一般分为三类：层云、积云、卷云。
层云：靠近地球表面形成的扁平状云。
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的高空才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成的。
教学内容
6、云的观测
教材版本
教科版
教案属性
共1课时第1课时
课型
新授
教学目标
科学概念：
1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
2.云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：
1.根据云的多少区分晴天、多云和阴天。
2.根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【展示】描写云的古诗词。
【老师】云是千变万化的，那么云是怎样形成的呢？
【学生】云是由千千万万是小水滴或冰晶组成的。
【老师】非常棒！在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样用云量来划分的呢？
二、观察云
【老师】请同学们看书第14页上的内容。
【总结】把天空当做一个圆，平均分成4份。当空中的云量小于1/4时，就是晴天；当空中的云量大于1/4，不超过3/4时，就是多云；当空中的云量大于3/4或覆盖整个圆面时，就是阴天。
【老师】再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
学生边描述云，边在黑板上画出相应的网状图。
让学生自己说出在天气日历中根据云量的多少，天气可以分为哪几种。
先在黑板上画出圆，描阴影让学生判断天气，在撒纸片。
尽可能收集多的云的形状，让学生自己进行分类。
总结在什么样的天气中会分别看到这三类云。