西岗区中小学心理健康教育示范学校标准
中小学心理健康教育示范学校建设标准
中小学心理健康教育示范学校建设标准为进一步加强中小学心理健康教育工作，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《XX市教育局办公室关于加强中小学心理健康教育工作的通知》，制定本标准。
一、组织领导1.落实政策规定。
坚持社会主义办学方向，认真贯彻执行国家教育方针和有关法律法规，认真落实教育部、山东省教育厅关于心理健康教育的相关要求，积极推进学校心理健康教育工作。
2.重视。
成立学校心理健康教育领导小组，由分管校长任组长，每学期至少召开一次专题工作会议。
将心理健康教育纳入学校整体工作规划，有3年以上心理健康教育发展规划、学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.建章立制。
完善学校心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
健全心理辅导伦理规范、安全责任、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、队伍建设4.配齐配足教师。
在核定的编制范围内，学校至少配备一名专职心理教师，每十个班级至少配备一名专兼职心理教师。
心理教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。
以专兼职心理教师为主组成学校心理健康教育团队，保障心理健康教育教学和科研的正常开展。
5.加强培训。
将心理健康教育列入学校师资培训计划，积极组织开展专职教师的梯度性专业培训和兼职教师的心理健康教育技能培训，保证专职教师每人每学年不少于20课时，兼职教师每人每学年不少于10课时。
培训经费由学校负担。
三、教育教学6.开齐开足课程。
学校必须开设心理健康教育课程并列入课程表，课时在地方课程或校本课程中安排，小学、初中学段每学期心理健康课程或专题活动时间不得低于6课时，高中学段每学期不得低于8课时。
心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教案与课件等。
7.开展系列活动。
学校定期开展丰富多彩的心理健康讲座和主题（专题）教育活动。
专职教师或外聘专家面向全校学生开设心理健康教育知识讲座，每年级每学年不少于一次。
每年开展“心理健康教育主题周（主题月）”活动，班团队活动和班主任工作全面XX心理健康教育，成立学生心理社团。
辽宁省中小学心理健康教育特色学校创建评估标准(试行)
（2分）
5
5
经费投入
14.学校设立心理健康教育专项经费，并纳入学校年度经费预算。心理健康教育经费每位学生每年不低于10元。（5分）
5
5
教育教学
40分
课堂教学
15.心理健康课列入课表，在地方课程和校本课程中，每2周至少安排1课时心理健康教育课。（5分）
24
24
文化建设
20.校园文化建设注重人文关怀和心理疏导。（2分）
21.每学期都开展形式多样的心理剧等心理健康教育活动。（4分）
6
5
心理辅导
22.每个教学周内，心理咨询室的开放时间不少于10学时。并安排心理健康教育专兼职教师在开放时间内值班、接待来访学生及家长。（2分）23.心理辅室有值班记录、完整的辅导记录，有相应的分析、对策与辅导效果评价。（2分）
初高中心理健康教育专职教师具备心理学或者心理学教育学相关专业硕士以上学历获得教师资格证满3年且拥有国家二级心理咨询师资格证书2014年7月以前聘用的
高新区小学心理健康教育特色学校自评打分表
项目及总分
评估要素
评估指标
分值
得分
组织领导
15分
科学规划
1.学校有3年以上心理健康教育发展规划。（2分）
2.有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。（2分）
24.对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。（2分）
6
6
社会合作
25.学校充分利用家长等校外资源共同开展心理健康教育工作。（2分）
26.每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动。（2分）
4
武汉市中小学心理健康教育合格学校评估标准(试行)
abd
2
B10
研讨活动
3分
16、定期开展校内心理健康教育研讨活动，并有记载和小结。
活动记录
bd
3
B11
家校协调
4分
17、建立与家庭、社区的联系，每学期为家长提供专门的心理健康教育专题讲座。
家长学校资料
b
4
A3
氛
围
营
造
10分
B12
宣传工作
4分
18、校园内有关于宣传心理健康教育的板报、橱窗、宣传栏等，并进行定期宣传活动。
评估
得分
备注
A1
B0.8
C0.6
D0.4
A2
组
织
实
施
45分
B7
个别心
理辅导
15分
10、有固定的专兼职教师定期接待来访学生。
辅导教师值班安排、辅导反馈
bde
5
11、建立必要的学生心理健康档案，注重档案管理，严格遵守保密制度。
学生心理健康档案
b
5
12、心理辅导教师科学制定辅导方案，认真填写辅导记录并做好个案追踪，辅导有效果。
宣传栏、宣传资料
bce
2
B14
大型活动
3分
22、每学期围绕相关主题举行较大型心理健康教育活动，并产生一定影响。
活动资料、学生反馈
abe
3
A4
队
伍
建
设
15分
B15
兼职队伍
3分
23、兼职教师人数占全体教师总数的15%。
兼职教师资格证书
bd
3
B16
培训提高
4分
24、支持、鼓励教师参与相关心理健康教育培训，全面提高教师的心理健康教育能力与水平。
心理健康教育示范学校创建方案
心理健康教育示范学校创建方案一、创建的基本指导思想1、面对全体学生，通过普遍开展心理健康教育活动，家校合作，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。
4、心理健康教育在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调学生心理能力的提高；在建立心理档案方面，要力争做到“严、实、详”；建立心理咨询室，要典雅、温馨、安全、舒适。
5、关注在学科教学中渗透心理健康教育，落实班主任和家长在心理健康教育中的心理健康教育，加强教师在学校健康教育中的作用。
6、开展科研工作，着手相关课题研究，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。
7、要慎用心理测试和测试量表。
心理测试量表、手段一定要科学，不能简单靠量表测试结果下结论，不能强迫学生接受心理测试，对心理测试的结果、学生心理问题要严格保密。
从事心理健康教育的教师要有职业道德。
二、创建的原则1、全体性与主体性原则。
面向全体学生开展活动，培养学生健康的心理品质和健全人格。
尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、独立思考、自助自立自强。
2、实践性与实效性原则。
以学生亲自实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过丰富多彩的实践课、活动课、专题讲座等多种渠道开展工作。
3、科学性与系统性原则。
要遵循学生身心发展特点和规律，运用心理学、教育学的原理、方法和技术，针对学生心理发展开展系统性活动。
4、理论联系实际原则根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合本校学生的实际问题，有针对性地实施教育。
乌鲁木齐市教育局关于印发《乌鲁木齐市中小学心理健康教育示范学校评估标准(试行)》的通知
乌鲁木齐市教育局关于印发《乌鲁木齐市中小学心理健康教育示范学校评估标准(试行)》的通知文章属性•【制定机关】乌鲁木齐市教育局•【公布日期】2013.04.25•【字号】乌教发[2013]60号•【施行日期】2013.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文乌鲁木齐市教育局关于印发《乌鲁木齐市中小学心理健康教育示范学校评估标准（试行）》的通知（乌教发〔2013〕60号）各区（县）教育局，局属各学校、民办学校：为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，进一步巩固我市首批“全国心理健康教育示范区”成果，推动我市中小学心理健康教育工作的规范化、科学化和普及化发展，增强心理健康教育工作的实践性、针对性与实效性，建立健全我市中小学心理健康教育工作评估导向机制，经研究决定在全市启动中小学心理健康教育示范学校评估工作。
现将《乌鲁木齐市中小学心理健康教育示范学校评估标准（试行）》予以印发，请遵照执行。
2013年4月25日乌鲁木齐市中小学心理健康教育示范学校评估标准（试行）为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》等文件精神，进一步落实素质教育理念，加强对全市心理健康教育工作的指导，建设一批对全市中小学校起示范、引领和辐射作用的高水平、高质量心理健康教育工作先进学校，促进全市心理健康教育工作的发展，现制定《乌鲁木齐市中小学心理健康教育示范学校评估标准（试行）》（以下简称《评估标准》），具体实施办法如下：一、指导思想以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以心理健康教育相关文件精神为依据，深入贯彻党的十八大精神，国家、自治区、乌鲁木齐市教育工作会议精神，认真落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》要求，贯彻落实《中小学心理健康教育实施纲要（2012年修订）》精神，坚持“以人为本，尊重科学，为学生身心健康奠基”理念，通过心理健康教育示范学校的评估，进一步提升我市全国“心理健康教育示范区”的成果，切实推进我市中小学心理健康教育工作的规范化、科学化和普及化发展，增强心理健康教育工作的实践性、针对性与实效性。
河南省中小学心理健康教育示范校评估细则
2
每周开放不少10小时；每学年2次室外大型活动。
查看资料、访谈
5
谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。对个别有严重心理问题的学生，能够及时识别并转介到省心理指导中心并记录在案。
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2
活动
开展
15分
校本课程
校园内开展三年以上适合本校实际的心理健康教育活动。
查看资料、访谈
5
校园文化
每学年至少有1次心理健康教育节、月、周活动。每学期利用黑板报、宣传栏、信箱和校园广播、电视、网络等载体，进行心理健康教育的主题活动或宣传普及工作至少2次或以上。无因心理问题引起的重大事件。
聘请专家对学校心理健康教育工作进行定期指导和讲座每年不少于2次。
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调查和访谈
3
每年对家长进行心理健康教育活动至少2次。
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调查和访谈
2
科研成果
至少有1项省级课题，或获得省优质课二等以上，省级优秀心理健康成果2项以上奖项。（附材料）
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5
说 明： 1．凡有以下情况者不能上报。最近三年内，学校领导、教师因心理问题体罚学生，学生严重伤害、致人重伤、自伤事件在社会上造成严重影响；学校没有实质上将心理健康教育专职教师、课程与心理辅导室建设列入学校发展规划。
河南省中小学心理健康教育示范校评估细则（参考）
河南省中小学心理健康教育指导中心
项目
示范学校
要求
评估方法
分值
组织管理
10分
有负责部门和具体负责人负责心理健康教育工作。
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4
有专项经费，每生每年不少于10元。
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4
有心理健康教育工作制度和规划，定期开展工作例会和学习交流活动。
西岗区中小学心理健康教育
西岗区中小学心理健康教育示范（合格）学校视导工作方案根据区教育局和区心理健康指导中心工作安排和要求，2016年12月份对区域内中小学进行首轮视导调研，重点开展问题查找工作。
为有效开展本次视导工作，结合区域实际，特制定本方案。
一、指导思想以《西岗区心理健康教育示范学校标准》（以下简称《示范校标准》）、《西岗区心理健康教育合格校标准》（以下简称《合格学校标准》）为指导，坚持强化视导调研、提升执行力度、促进工作开展的工作思路，认真开展视导工作。
二、工作范围、方法和内容（一）视导范围区属中小学开展心理健康教育工作情况。
（二）视导方法座谈法、实地考察法、档案查阅法。
（三）视导内容1、2016年前，学校实施心理健康教育方面的典型做法及过程资料(主管该项工作的领导作介绍,查阅对应的过程材料)2、对照《示范校标准》、《合格校标准》要求，学校2016年心理健康教育工作的达标情况。
3、简要介绍学校2017年心理健康教育工作打算（500字以内）。
4、学校心理健康教育专用功能室建设及使用情况。
5、学校心理健康教育硬件配备现状（以调货单为准）、使用情况和使用时存在的困惑，以及希望增配的软硬件。
三、视导时间安排2016年12月7日开始。
视导人员将会提前一天通知学校。
四、其他说明2016年9月，我区组织的中小学心理健康活动课大赛的教案征集工作已于11月结束。
此项工作的完成情况将纳入到本次视导评价中。
目前，已将上交教案的学校有：7中、26中、进修附校、工人村小学、香二小学、红岩小学、水仙小学、八一小学、长春路小学。
西岗区教育局基础教育科西岗区心理健康指导中心2016年12月2日附件：西岗区心理健康教育示范校、合格校视导座谈表西岗区心理健康教育示范校、合格校视导座谈表。
心理健康教育示范学校创建方案
心理健康教育示范学校创建方案一、创建的基本指导思想1、面对全体学生，通过普遍开展心理健康教育活动，家校合作，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。
4、心理健康教育在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调学生心理能力的提高；在建立心理档案方面，要力争做到“严、实、详”；建立心理咨询室，要典雅、温馨、安全、舒适。
5、关注在学科教学中渗透心理健康教育，落实班主任和家长在心理健康教育中的心理健康教育，加强教师在学校健康教育中的作用。
6、开展科研工作，着手相关课题研究，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。
7、要慎用心理测试和测试量表。
心理测试量表、手段一定要科学，不能简单靠量表测试结果下结论，不能强迫学生接受心理测试，对心理测试的结果、学生心理问题要严格保密。
从事心理健康教育的教师要有职业道德。
二、创建的原则1、全体性与主体性原则。
面向全体学生开展活动，培养学生健康的心理品质和健全人格。
尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、独立思考、自助自立自强。
2、实践性与实效性原则。
以学生亲自实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过丰富多彩的实践课、活动课、专题讲座等多种渠道开展工作。
3、科学性与系统性原则。
要遵循学生身心发展特点和规律，运用心理学、教育学的原理、方法和技术，针对学生心理发展开展系统性活动。
4、理论联系实际原则根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合本校学生的实际问题，有针对性地实施教育。
中小学心理健康教育特色学校标准(试行)
中小学心理健康教育特色学校标准（试行）作者：来源：《中小学心理健康教育》2014年第08期根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
中小学心理健康教育“达标学校”、“示范学校”评估细则
中小学心理健康教育“达标学校”、“示范学校”评估细则
有14个二级指标（B1至B14），总分为100分。
2.达标标准为：总分达75分以上，带“▲”的4个基础性三级指标（C1、C6、C8、C14），每个指标得分率不低于90%，其余每
个三级指标得分率不低于60%。
3.示范标准为：示范校在达标校通过的基础上进行评价，示范校评估标准为：总分达85分以上，带“▲”的2个基础性二级指标
（B13和B14）得分率不低于70%。
4.因学校原因所引发的心理问题而导致的重大事件且造成较大负面影响的实行一票否决。
5.评估方法 a、工作汇报法 b、资料查阅法 c、实地考察法 d、问卷调查法 e、座谈法 f、教学观摩法。
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严格保护学生隐私，不泄露学生心理咨询信息。
现场检查、访谈。
社会合作
（分）
每学年为家长举办次心理健康教育讲座或宣传活动。
查阅资料。
通过家委会、家访等多种途径了解、反馈学生的心理状况。
查阅资料、访谈。
每学年次与校外活动场所、公共文化机构、基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区等合作开展心理健康教育活动。
查阅资料。
.
科学
发展
（分）
科学研究
（分）
校领导和教师具有科学的心理健康教育理念。
访谈。根据心理健康教育理念的科学程度酌情赋分。
有心理健康教育课题。
查阅资料。有省立项课题分，其他立项课题酌情打分。
建立在校长领导下，以专、兼职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
查阅资料。
工作机构
（分）
成立学校心理健康教育工作指导机构。
查阅资料。
每学年召开次以上专题工作会议，有会议纪要。
查阅资料。无会议纪要得分。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，相关工作档案完备。
查阅资料、访谈。工作计划、总结、教案中无心理健康教育内容扣分。渗透深度、科学度不足扣分。
组织相关的公开课、教研活动或提供优秀案例，帮助科任教师提高心理健康教育渗透能力。
查阅资料、访谈。未提供科任教师任何帮助的得分。
文化建设
（分）
每学期开展次以上心理健康教育节（月、周），将校园心理剧等心理健康教育方式渗透于学校文化中。
查阅资料。
课程体系完整，有各年级教学计划、教学内容框架系统、教学大纲、教案、课件等。
查阅资料。缺个体系要件扣分。教学计划等不科学、不规范酌情扣分。
每月有次以上年级以上的教研活动；每学年有次年级或校级的公开课或观摩课。
查阅资料。每个要素分。次数不达标分。
学科渗透
（分）
学科教师在学科教学中渗透心理健康教育，有渗透目标和过程；科任教师和班主任在计划、总结、教案中有心理健康教育内容。
开展心理咨询后，个案学生有较大的良性转变。
查阅资料（不得出现学生姓名等隐私信息）。
特色培育
（分）
开展心理健康教育年以上，在区域内有较大影响。
查阅资料。开展工作不足年扣分，直至扣完。区域影响效果一般扣分。
学校心理健康教育特色鲜明，有科学、准确的概括。
查阅资料、访谈。根据特色概括的科学性、先进性、独特性等酌情打分。没有特色概括的得分。
查阅资料。整个学年都没有开展的得分，一个学年开展次的得分。
指导学生成立有心理社团。
查阅资料。
利用宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展心理健康宣传教育。
查阅资料、现场检查。
心理辅导
（分）
心理辅导室定期对学生开放，每周小时以上。
查阅资料、现场检查、访谈。
心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价；个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。
西岗区中小学心理健康教育示范学校标准
学校（公章）：
一级指标
二级指标
三级指标
分值
核查途径及评分说明
自评分
他评分
.
组织
领导
（分）
科学规划
（分）
有详细、科学、符合学校实际的年以上心理健康教育发展规划。
查阅资料。
有近三个学年的心理健康教育工作计划和工作总结。
查阅资料。少个学年材料扣分，直至扣完。
工作机制
（分）
现场检查。面积不达标扣分。
心理辅导室或图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书册（本）以上。
现场检查。册（本）数每少本扣分，直至扣完。
经费投入
（分）
设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算。
查阅资料。
年生均心理健康教育经费不低于元。
查阅资料。低于元得分。
.
教育
教学
（分）
课堂教学
（分）
开设专门的心理健康教育课程，列入课程表，可在地方课程或学校课程中安排，每班每两周课时。
近三年有篇以上公开发表的心理健康教育论文或案例分析报告。
查阅资料。论文每少篇扣分，直至扣完。
有项区级以上心理健康教育获奖成果。
查阅资料。
教育实效
（分）
开展心理健康教育后学生心理素质水平有显著提高。
查阅资料、访谈。根据了解到的教育效果酌情赋分。
开展心理健康教育后亲子关系有显著改善。
访谈。根据了解到的教育效果酌情赋分。
查阅资料。缺个方面制度扣分，直至扣完。
.
条件
保障
（分）
教师配备
（分）
有专职心理教师，不同学段各有兼职心理教师（小学高段与低段、中学初一初二与初三各配有专门的兼职心理教师）。
查阅资料。
班主任、专、兼职教师持有国家三级心理咨询师证。专、兼职教师必须持有沙盘高级班和心理技术培训班结业证书。其余教职员工持有国家三级心理咨询师证达到。
社会影响（分）
无因学校原因而导致的重大恶性事件。
查阅资料、访谈。
学校师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。
访谈。根据了解到的反映情况酌情打分。
查阅资料、访谈。每个因素分。直至扣完。
师资培训
（分）
每学年组织次以上全体教师的心理健康教育培训。
查阅资料、访谈。
每学年对专兼职心理教师和班主任的心理健康教育培训学时以上。（每小时为学时）
查阅资料、访谈。仅心理教师或班主任培训达标得分。心理教师培训每少学时扣分，班主任培训每少学时扣分，直至扣完。
每学期组织开展心理健康教育典型案例交流活动次，记录详实。
查阅资料。
规章制度
（分）
有心理健康教育工作实施、评价、奖励等方面的规章制度。
查阅资料。缺个方面制度扣分，直至扣完。
有心理辅导伦理规范、辅导室使用规范与管理制度、危机预防与干预制度、心理问题筛查与转介制度、心理辅导和学生成长资料管理制度、心理辅导人员工作职责和值班制度。心理辅导预约、辅导、反馈、追踪程序，面谈记录、热线辅导记录、网络辅导记录、团体辅导记录、心理危机干预记录、与家长沟通记录规范化求。
查阅资料、访谈。
教师待遇
（分）
专兼职心理教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入工作量。
查阅资料、访谈。
心理教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。ห้องสมุดไป่ตู้
查阅资料、访谈。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
查阅资料、访谈。
阵地建设
（分）
心理辅导室有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间，有相应的设备设施；总面积平方米以上。