八上科学实验报告合集
浙教版八年级上册科学实验集录
浙教版八年级上册科学实验集录调制“鸡尾酒”鸡尾酒是一种混合饮饮品，它由两种或两种以上的酒或饮料、果汁、汽水混合而成，有一定的营养价值和欣赏价值。
彩虹鸡尾酒因色彩缤纷，层次分明而受人们喜爱。
让我们也来调制一杯“彩虹鸡尾酒”。
活动目标：1、学习配置饱和食盐水。
2、会用密度计测量常用液体的密度。
3、观察不同密度的液体混合时的分层现象。
4、根据物体停留在液体中的位置，判断物体与液体的密度关系。
器材清单酱油、黄酒、白醋、色拉油、红墨水、水、食盐鲜玉米粒、干玉米粒、红豆、黑豆、花生米、枸杞100ml量筒、250ml烧杯、250ml量杯、密度计、标签纸、药匙、滴管、玻璃棒、镊子活动步骤1、配置饱和食盐水并染色（1）在250ml的空烧杯内装上约100ml的水（2）用药匙往烧杯内加入若干匙食盐，并用玻璃棒搅拌，直到食盐不再溶解为止。
（3）用滴管往高浓度食盐水中滴入1至2滴红墨水并搅拌均匀。
（4）在烧杯壁贴上标签，待用2、用密度计测量各种液体的密度（1）将一部分高浓度盐水倒入量筒中，用密度计测量食盐水的密度，并记录在表中（2）将量筒中的食盐水倒回烧杯，并将量筒清洗干净。
（3）用同样的方法，依次测量其余液体的密度，并记录。
（4）按密度从大到小的顺序写出液体的密度3、调制鸡尾酒（1）将密度最大的液体缓缓倒入倾斜放置的量杯中，约2至3cm 高。
（2）按密度大小顺序用滴管依次将其他液体缓缓沿烧杯壁滴入量杯中。
（3）加色拉油时，用玻璃棒将色拉油缓缓地引流入量杯内。
如此便可制得一杯“彩虹鸡尾酒”。
4、观察种子在“鸡尾酒”中的浮沉情况。
（1）用镊子夹取各种种子依次从液面沿杯壁轻轻放入，不同种子将停留在液体中的不同位置。
（3）将上述各种子按密度从大到小排列。
（4）你能大致判断哪些种子的密度值？翩翩起舞的沉浮子潜艇在人为的控制下能在水中机动地上浮和下潜，这是利用物体的沉浮条件实现的。
利用身边简单的器材，我们一起来制作几个沉浮子。
采用十分简便的操作，我们既能使它们漂浮在水面上，也能使它们悬浮在水中，还能使它们在水中上浮和下沉。
科学实验报告范文(优选4篇)
科学实验报告范文第1篇实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：(1)铜球穿过铁圈(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论;固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、*底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口(2)、往瓶里加红颜色的水(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论;液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、*底烧瓶、热水、冷水实验过程：(1)把气球套在*底烧瓶口(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
(3)把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论:气体有热胀冷缩的性质实验五：实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：(1)把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。
观察现象。
(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
(3)拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体**燃烧，另一种气体不**燃烧。
科学实验报告范文第2篇一、创意说明：实验是科学之母，才智是实验之子。
一切推理都必须从观察与实验得来，学会积极地动手动脑，在实验中学习、体会科学与真理，必定会为孩子的成长之路洒下一片更灿烂的阳光。
我们大家都知道人、动物、鸟类都是用腿走路的，但是我们日常生活中见到的玻璃杯虽然没有腿也可以走路，你相信吗？二、实验材料：玻璃杯1个、蜡烛1支、火柴1盒、玻璃板1块、厚书2本、自来水少许三、实验步骤；1、首先把玻璃板放在自来水中浸泡一下。
初二实验报告10篇
初二实验报告10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学实验报告光的折射
科学实验报告光的折射科学实验报告：光的折射一、实验目的本实验旨在探究光在不同介质中传播时的折射规律，并借此加深对光的性质和行为的理解。
二、实验原理光在通过两种不同密度介质的界面时，会发生折射现象。
根据斯涅尔定律，光线在两个介质之间传播时，入射角与折射角的正弦值之比等于两个介质光速的比值，同时该比值也等于两种介质的折射率之比。
即sinθ₁/sinθ₂=n₂/n₁。
其中，θ₁为入射角，θ₂为折射角，n₁和n₂分别为两个介质的折射率。
三、实验器材1. 光源：白炽灯、激光笔等。
2. 光学盘：包括半圆形玻璃块和平面玻璃块。
3. 直尺和细螺旋测微器。
四、实验步骤1. 准备工作：将光源放在实验台上，并确保其稳定光线的发射。
2. 实验一：半圆形玻璃块折射实验(1) 将半圆形玻璃块放置在光源前方，并保持其底面与光源位置一致。
(2) 在光源侧和玻璃块底面之间放置一根直尺，以便后续角度测量。
(3) 以直尺上的一点为起点，利用激光笔穿过玻璃块，观察光线的折射现象，并记录进射光线的入射角和出射光线的折射角。
(4) 重复实验多次，取平均值，并计算折射率。
3. 实验二：平面玻璃块折射实验(1) 将平面玻璃块放在光源前方。
(2) 同样在光源侧和玻璃块之间放置一根直尺。
(3) 通过直尺上的一点，利用激光笔射入平面玻璃块中，观察光线的折射现象，并记录进射光线的入射角和出射光线的折射角。
(4) 重复实验多次，取平均值，并计算折射率。
五、实验结果与讨论通过实验一和实验二的观察和测量，我们得到了如下数据：实验一：半圆形玻璃块入射角θ₁出射角θ₂30° 20°40° 27°50° 35°实验二：平面玻璃块入射角θ₁出射角θ₂30° 22°40° 30°50° 37°根据斯涅尔定律，我们可以计算出半圆形玻璃块和平面玻璃块的折射率如下：半圆形玻璃块的折射率n₁ = sinθ₁ / sinθ₂= sin30° / sin20° ≈ 1.5= sin40° / sin27° ≈ 1.5= sin50° / sin35° ≈ 1.4平面玻璃块的折射率n₂ = sinθ₁ / sinθ₂= sin30° / sin22° ≈ 1.4= sin40° / sin30° ≈ 1.3= sin50° / sin37° ≈ 1.4从实验数据中可以看出，不同角度下的折射率结果存在一定的偏差，这可能是由于光源本身的不稳定性或在实验过程中的误差所导致。
八年级上册实验报告单
八年级物理上册学生实验目录一、用刻度尺测量长度二、用停表测量时间三、测量物体运动的平均速度四、用温度计测量水的温度五、探究固体熔化时温度的变化规律六、探究水沸腾时温度变化的特点七、探究光反射时的规律八、探究平面镜成像的特点九、探究光折射时的特点十、探究凸透镜成像的规律十一、用天平测量固体和液体的量十二、探究同种物质的质量与体积的关系十三、测量盐水和形状不规则固体的密度一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：学会用刻度尺直接测长度，学习测量特殊长度实验器材：刻度尺、三角板、铅笔实验设计：1、测量前“三观”：一观：二观：三观：2、测量时：一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。
二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：测作业本和物理课本的长、宽评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）二、用停表测量时间实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用停表测量时间实验目的：实验器材：实验设计：1、观察停表停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：用停表测出你脉搏跳动10次所用时间 s，1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流：大家的测量结果是否相同。
三、测量同物体运动的平均速度实 验 报 告年级 班 实验人： 组次： 实验时间：实验名称：测量同学们跑步的平均速度实验目的：实验器材：设计并进行试验：1、在操场上用 测出奔跑的路程1s =20米，2s =30米。
2、用 测出自己跑20米所用的时间1t ，跑30 米所用的时间2t 。
3、根据公式tsv 求出两次奔跑的平均速度。
记录数据：评估交流： 自己记时好还是请同学计时好。
四、用温度计测量水的温度实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用温度计测量水的温度实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法1、手拿温度计的上端：2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3、在液柱不再上升或下降时读数；4、读数时视线与温度计液面持平；5、读数时温度计不能离开被测的水。
科学实验报告必备15篇
科学实验报告必备15篇科学实验报告1材料：一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。
1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。
在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。
这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。
2、把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。
3、把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。
4、从软管把空气吹入潜水艇。
在你吹气的时候，潜水艇内的'水会从洞口被逼出来。
5、当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。
操作：你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。
原因：怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。
科学实验报告2实验组别：实验合作者：指导老师：实验日期：20××年×月×日第×节实验名称：调查污染的来源实验目的'：通过调查污染的来源，让学生知道水是如何被污染的。
实验器材：实验步骤：采访当地政府部门。
家庭生活污染物。
采访家用物资销售部。
医院采访。
实验现象：农药、化肥，洗涤剂等都会污染水。
实验结论：我发现水污染来自于××××××问题讨论：科学实验报告3实验内容：光的反射能力实验地点：五年级教室实验目的：认识光的反射及应用实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子实验步骤：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的'纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字实验现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
实验结论：深色反光弱，浅色反光能力强。
实验效果：好！实验人：xxx实验人实验时间：20xx年xx月xx日仪器管理员签字：xxx科学实验报告4今天上午，我去参加小记者活动，科学实验之染色工艺。
活动开始了，老师先告诉我们什么叫染色工艺。
8年级观察蚯蚓简短实验报告
8年级观察蚯蚓简短实验报告1.观察蚯蚓,完成观察小报告,300字左右,6号之前要六怕：怕光：蚯蚓为负趋光性，尤其是逃避强烈的阳光、蓝光和紫外线的照射，但不怕红光，趋向弱光。
•如阴湿的早晨有蚯蚓出穴活动就是这个道理。
阳光对蚯蚓的毒害作用，主要是阳光中含有紫外线。
具阳光照射试验，红色爱胜蚓阳光照射15分钟66%死亡，20分钟则•100%死亡。
怕震动：蚯蚓喜欢安静环境不仅要求噪音低，•而且不能震动。
靠近桥梁、公路、飞机场附近不宜建蚯蚓养殖场。
受震动后，蚯蚓表现不安，逃逸。
怕水浸泡：蚯蚓尽管喜欢潮湿环境，•甚至不少陆生蚯蚓能在完全被水浸没的环境中较长久地生存。
但它们从不选择和栖息于被水淹没的土壤中。
养殖床若被水淹没后，多数蚯蚓马上逃走，逃不走的，表现身体水肿状，生活力下降。
怕闷气：蚯蚓生活时需良好的通气，以便补充氧气，排出二氧化碳。
对氨、烟气等特别敏感。
当氨超过百万分之十七时，就会引起蚯蚓粘液分泌增多，集群死亡。
烟气中主要二氧化硫、一氧化碳、甲烷等有害气体。
人工养殖蚯蚓时，为了保温，舍内生炉，其管道一定不能漏烟气。
怕农药：据调查，使用农药尤其是剧毒农药的农田或果园蚯蚓数量少。
一般有机磷农药中的谷硫磷、二嗪农、杀螟松、马拉松、敌百虫等，在正常用量条件下，对蚯蚓没明显的毒害作用，•但有一些如氯丹、七氯、敌敌畏、甲基溴、氯化苦、西玛津、西维因、呋喃丹、涕灭威、硫酸铜、三九一一等对蚯蚓毒性很大。
大田养殖蚯蚓最好不用这些农药。
有些化肥如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸钾、氨水等在一定浓度下，对蚯蚓也有很大的杀伤。
如氨水按农业常用方法兑水25•倍施用，蚯蚓一旦接触这种4%氨水溶液水则几十秒，多则几分钟即死亡。
所以，养殖蚯蚓的农田，应尽量多施有机肥或尿素。
尿素浓度在1%以下，不仅不毒害蚯蚓，而且可以作为促进蚯蚓生长发育的氮源。
怕酸碱：蚯蚓对酸性物质很敏感。
当然，•不同种类对环境酸碱度忍耐限度不同。
八毛枝蚓、爱胜双胸蚓为耐酸种。
实验八212《亥姆霍兹线圈磁场》实验报告
三、 实验仪器
4501A 型亥姆霍兹线圈磁场实验仪
四、
实验步骤
1、测量载流圆线圈轴线上磁场的分布 （1）仪器使用前，请先开机预热 10min 接好电路，调零。 （2）调节磁场实验仪的输出功率，使励磁电流有效值为 I=200mA，以圆电
流线圈中心为坐标原点，每隔 10.00mm 测一个 Bmax 值，测量过程中注意保持励 磁电流值不变，记录数据并作出磁场分布曲线图。 2、测量亥姆霍兹线圈轴上磁场分布 （1）关掉电源，把磁场实验仪的两组线圈串联起来（注意极性不要接反）， 接到磁场测试仪的输出端钮，调零。 （2）调节磁场实验仪的输出功率，使励磁电流有效值为 I=200A，以圆电流 线圈中心为坐标原点，每隔 10.00mm 测一个 Bmax 值，测量过程中注意保持励磁 电流值不变，记录数据并作出磁场分布曲线图。
实验数据及处理1圆电流线圈轴线上磁场分布的测量数据记录注意坐标原点设在圆心处要求列表记录表格中包括测点位置并在表格中表示出各测点位置对应的理论值在坐标纸上画出实验曲线
班级：食品学院食品科学与工程 141 班
上课班级：生命科学学院生物科学类 165 班 姓名：黄素君
学号：5000414080
亥姆霍兹线圈磁场
一、
实验目的
1、掌握霍尔效应原理测量磁场； 2、测量单匝载流原线圈和亥姆霍兹线圈轴线上的磁场分布。
二、
实验原理
1、载流圆线圈磁场 一半径为 R，通以电流Ｉ的圆线圈，轴线上磁场的公式为：
B1 2 R2 X2
0 NR 2 I
3
2
（1）
式中， N 为圆线圈的匝数。 X 为轴上一点到圆心Ｏ的距离， 0 4 10 -7 H / m , 称为真空磁导率，因此它的轴线上磁场分布图如图。
科学实验报告_共10篇 .doc
★科学实验报告_共10篇范文一：科学实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
八年级上生物实验报告
[实验报告标题]利用易可适纸测定不同食物样品中的蛋白质含量[实验目的]通过利用易可适纸的显色反应，测定不同食物样品中的蛋白质含量，并比较各样品的蛋白质含量差异，以了解食物中蛋白质的分布情况。
[实验材料]1.易可适纸条2.食物样品：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉、苹果、土豆、鱼肉等不同类型的食物3.显色剂：2%双氯苯胂溶液[实验步骤]1.将食物样品分别取一定量切碎并加入研钵中；2.各样品加入足够的去离子水，搅拌均匀；3.将搅拌后的食物样品用滤纸过滤，将过滤液收集；4.将易可适纸剪成适当大小，标明不同食物样品名称；5.在易可适纸中间部位滴加数滴过滤液，待其完全浸透时取出放干；6.在易可适纸末端滴加数滴2%的双氯苯胂溶液，静置片刻；7.观察易可适纸上是否出现紫红色条状反应，若有则表示样品中存在蛋白质。
[实验结果]经过实验发现，在双氯苯胂溶液的作用下，易可适纸上出现明显的紫红色条状反应的样品有：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉和鱼肉。
这表明这些食物样品中含有较高的蛋白质含量。
而苹果和土豆样品没有出现紫红色反应，说明它们所含的蛋白质含量较低。
[实验讨论与分析]根据实验结果，我们可以得出结论：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉和鱼肉是高蛋白食物，而苹果和土豆则是低蛋白食物。
这与我们在生活中的常识相符，牛奶、鸡蛋等动物性食物富含蛋白质，而苹果和土豆等植物性食物所含的蛋白质较低。
[实验总结]通过本次实验，我们了解并掌握了利用易可适纸测定食物样品中的蛋白质含量的方法。
实验结果表明，该方法可行且准确度较高，能够对食物的蛋白质含量进行初步的判断。
在今后的实验中，我们可以进一步探究不同食物样品中其他营养成分的测定方法，以及进一步研究和分析食物中的微量元素以及其他营养成分的分布情况，以更全面地了解食物的营养价值。
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研究串、并联电路的电流特点的实验报告一、实验目的：分别测出串、并联电路中各处电流，找出串、并联电路的电流特点。
二、实验器材：干电池两节，小灯泡两个，开关一个，电流表一个，导线若干。
三、实验步骤实验操作要求1.提出问题：串、并联电路的电流特点是什么?2.猜想与假设：串联电路中，电流始终相等；并联电路中，干路上的电流大于支路上的电流。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）连接好串联电路，检查小灯泡是否发光，电路是否正常。
（3）把电流表放在开关和灯L1间、灯L1和L2间、灯L2和电源间，分别测出三处的电流。
（4）记录数据，并进行多次实验，得出结论。
（5）连接并联电路，检查小灯泡是否发光，电路是否正常。
（6）把电流表放在2条支路和干路上，分别测出三处的电流。
（7）记录数据，并换用多种不同规格的灯泡进行多次实验，得出结论。
（8）整理器材，摆放整齐。
记录和结论1.记录数据串联并联四、实验结论（1）串联电路中，各部分电流处处相等。
（2）并联电路中干路电流等于各支路的电流之和。
五、体会、反思与拓展1.用电流表测电流时，为什么要先用较大的量程进行试测？避免电路中的电流过大，损坏电流表。
2.当电流表指针偏转过小时，为什么要改用较小的量程测量？使电流表指针偏转尽量大些，使测量结果更精确，从而减小误差。
3.为什么在研究并联电路特点时，应选择多种不同规格的小灯泡，进行多次实验？防止应灯泡规格相同，而得出各支路电流一定相等的错误结论。
物质的导电能力的实验报告一、实验目的：通过小灯泡的发光情况和电流表的示数判断物质的导电能力。
二、实验器材：干电池2节，开关、小灯泡、电流表各1个，导线若干，硬币等待测物质。
三、实验步骤实验操作要求1.提出问题：哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？2.猜想与假设：金属易导电，塑料、玻璃等不易导电。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）连接好电路，检查小灯泡是否发光，电流表是否有示数。
（3）把硬币、塑料等待测物质逐个检测，并观察小灯泡是否发光和电流表示数的大小。
（4）将待测物质归类为易导电物质和不易导电物质。
（5）记录数据，得出结论。
（6）整理器材，摆放整齐。
记录和结论（1）易导电物质有硬币、铅笔芯（碳棒）和铜。
（2）不易导电物质有常温下的玻璃、塑料尺。
五、体会、反思与拓展1.容易导电的物质叫做导体，如金属、石墨（碳）等；不易导电的物质叫做绝缘体，如玻璃、塑料等。
2.导体和绝缘体并不是绝对的；如玻璃在常温下是绝缘体，但被烧红时会导电。
3.导电能力界于导体与绝缘体之间的一类物质叫做半导体。
常见的半导体材料是锗和硅。
影响导体电阻大小的因素的实验报告一、实验目的：改变导线的长短和横截面积，研究影响电阻大小的因素二、实验器材：干电池2节，开关、小灯泡、电流表各1个，长短导线若干三、实验步骤实验操作要求1.提出问题：哪些因素会影响电阻大小呢？2.猜想与假设：导线的粗细、长度和材料可能会影响电阻大小。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）连接好电路，检查小灯泡是否发光，电流表是否有示数，电路是否正常。
（3）用短的导线连接，观察小灯泡亮暗程度，记录电流表示数。
（4）保持其他条件不变，换用长的导线，（5）撤去长的导线，把两根相同长短的导线合在一起，增加导线的横截面积，观察小灯泡亮暗程度，记录电流表示数。
（6）找出影响电阻大小的因素，得出结论。
（7）整理器材，摆放整齐。
记录和结论四、实验结论导体的电阻大小与导体的长度、横截面积（粗细）和材料有关。
用同种材料的导线，导线越长，电阻越大;导线越细（横截面积越小），电阻也越大。
五、体会、反思与拓展1.本实验应用了控制变量和转换法：通过比较电流表示数的大小来判断电阻的大小。
2.用镍络合金线作为被测导线，是因为其电阻较大，改变导线长度电阻变化幅度大，实验现象更加明显，便于实验。
3.影响电阻大小的因素还有所处温度和导体的材料。
4.导电能力的强弱是物质的一种特性。
电阻小的材料可用来制作导线：电阻大的材料可用作绝缘材料。
5.某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象（如水银在-269摄氏度时，电阻会突然消失）。
制作水果电池的实验报告一、实验目的：制作水果电池，从而探究电池的原理。
二、实验器材：苹果三个，铜片和锌片各三个，电流表1个，导线若干。
三、实验步骤：实验操作要求1.提出问题：水果为什么能被制作成电池呢？2.猜想与假设：铜片和锌片相当于电池的两个电极，水果可导电。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）把铜片和锌片分别插入三个苹果中。
（3）把三个苹果串联起来。
（4）把电流表接入电路中，记录电流表示数。
（5）多次实验，得出结论。
（6）整理器材，摆放整齐。
记录和结论在水果电池中，铜片和锌片就是电池的两个电极，而水果中含有果酸，所以能将电流表的指针有微小的偏转。
五、体会、反思与拓展1.在制作水果电池时，应选择酸性大，电阻小的水果，这样实验现象更明显。
2.干电池的原理与此相似，它的轴线是一根碳棒（为正极），包围整个电池的锌筒是电池的负极，中间是二氧化锰、炭黑和氯化铵等的糊状混合剂（因此叫干电池）。
3.电池是将化学能转化成电能的一种装置。
研究串、并联电路的电压特点的实验报告一、实验目的：了解串联电路和并联电路各部分电压的关系。
二、实验器材：干电池两节，小灯泡两个，开关一个，导线若干。
三、实验步骤实验操作要求1.提出问题：串、并联电路的电压特点是什么?2.猜想与假设：串联电路中，总电压大于导体两端的电压；并联电路中，各支路两端电压相等。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）连接好串联电路，检查小灯泡是否发光，电路是否正常。
（3）用电压表分别测出灯L1和灯L2两端的电压及L1、L2串联后的总电压（4）记录数据，并进行多次实验，得出结论。
（5）连接并联电路，检查小灯泡是否发光，电路是否正常。
（6）用电压表分别测出灯L1和灯L2的电压及电源两端的电压。
（7）记录数据，并进行多次实验，得出结论。
（8）整理器材，摆放整齐。
记录和结论1.记录数据串联四、实验结论（1）串联电路中，串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。
（2）并联电路中，各支路两端电压相等，且与总电压相等。
五、体会、反思与拓展1.测量某一部分电路的电压时，必须把电压表与这一部分并联。
2.一般实验中，可根据电源的电压估计待测电压，从而确定电压表的量程。
3.电压表的电阻很大，可直接接在电源两级。
一、实验目的：保持电阻不变，研究电流与电压的关系。
二、实验器材：干电池两节，滑动变阻器一个，开关一个，电流表一个，电压表一个，5欧的定值电阻一个，导线若干。
三、实验步骤实验操作要求1.提出问题：导体电阻不变时，通过导体的电流和它两端的电压有什么关系？2.猜想与假设：电阻不变时，电流随电压的增大而增大。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）连接好电路，检查电流表和电压表是否有示数，电路是否正常。
（3）移动滑动变阻器的滑片，使电压为1V，并记录电流表示数。
（4）多次移动滑动变阻器的滑片，使电压分别为2V、0.5V和1.5V，并分别记录三次电流表的示数。
（5）记录数据并比较。
（6）计算电压与电流的比值，得出结论。
（7）记录数据，并进行多次实验，得出结论。
（8）整理器材，摆放整齐。
记录和结论四、实验结论导体的电阻不变时，通过导体的电流和它两端的电压成正比。
五、体会、反思与拓展1.表格中计算出的电压与电流的比值是否一定完全相等？不一定，可能在读数和计算时产生误差。
2.此实验用了控制变量法（控制电阻不变，改变电压）。
3.电压是形成电流的原因，所以不能说电阻一定时电压与电流成正比，只能说电阻一定时电流与电压成正比。
一、实验目的：保持电压不变，研究电流与电阻的关系。
二、实验器材：干电池两节，滑动变阻器一个，开关一个，电流表一个，电压表一个，5欧、10欧、15欧的定值电阻各一个，导线若干。
三、实验步骤实验操作要求1.提出问题：导体两端的电压不变时，通过导体的电流和它的电阻有什么关系？2.猜想与假设：电阻不变时，电流与电阻成反比。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）连接好电路，检查电流表和电压表是否有示数，电路是否正常。
（3）用5欧的定值电阻连接电路，移动滑动变阻器的滑片，使电压为2V，记录电流表示数。
（4）保持电阻两端的电压不变（2V），换用10欧和15欧的定值电阻，分别测出2次电流表的示数。
（5）记录数据并比较。
（6）计算电阻和电流的比值，得出结论。
（7）整理器材，摆放整齐。
记录和结论导体两端的电压不变时，通过导体的电流和它的电阻成反比。
五、体会、反思与拓展1.不能说导体的电阻与通过它的电流成反比。
导体的电阻由导体的长度、横截面积、材料和所处温度决定，与电流、电压无关。
2.一个定值电阻即使导体中无电流通过，它的电阻也不会改变。
是电阻影响电流，电流的大小不会改变电阻的大小。
3.导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
这就是著名的欧姆定律。
如果用U表示导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示通过导体的电流，那么欧姆定律可写成：I=U/R用电压表和电流表测导体的电阻实验报告一、实验目的：用电压表和电流表测出导体的电压和电流，代入R=U/I二、实验器材：干电池两节，待测电阻一个，滑动变阻器一个，开关一个，电流表一个，电压表一个，导线若干。
三、实验步骤实验操作要求1.提出问题：电阻会随电流和电压的改变而改变吗？1.猜想与假设：电阻不会随电流和电压的改变而改变。
3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）连接好电路，检查电流表和电压表是否有示数，电路是否正常。
（3）闭合开关，得到一组电流、电压值，记录数据，用公式“R=U/I”算出电阻。
（4）移动滑动变阻器的滑片，再次得到两组电流、电压值记录数据，分别用公式“R=U/I”算出两组电阻。
（5）将测得的三组电阻值，求平均值。
（6）整理器材，摆放整齐。
四、实验结论电阻是事物本身的一种特性，电阻不会随电流和电压的改变而改变。
五、体会、反思与拓展1.公式R=U/I只是计算电阻的方法，不能说电阻与电压成正比、与电流成反比。
2.本实验多次测量取平均值是为了减小误差，从而得到普遍规律。
3.滑动变阻器在本实验中的作用，是保护电路和改变电阻两端的电压，从而改变电路中的电流，达到多次测量求平均值的目的。
4.在连接电路时，为保护电路，安全开关始终处于断开状态，且滑动变阻器的滑片，在开关闭合前，要处于阻值最大处。
5.欧姆定律公式I=U/R中的I、R、U必须是同一时刻同一导体所对应的数值。