新苏教版小学数学一年级上册第3课时练习三公开课优质课教学设计
小学一年级数学上《练习三》优秀教案设计
最新小学一年级数学上《练习三》优秀教案设计最新小学一年级数学上《练习三》优秀教案设计「篇一」教学要求1．认识“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
认识“欠字旁”2．能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：识字写字教学用具：词语卡片课件教学课时：根据学情定1──2教学过程第一课时一、引入小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。
）二、看图感受春天的美并学词识字1、看图认识并朗读词语（1）请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。
如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的'时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
（3）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。
（4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！2、学习生字。
在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。
（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。
交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。
（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？① 学生提出形难字。
② 教师着重引导学生记“舞”“柳”。
（动作记“舞”，“舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析“复”。
③ 学生分小组讨论记忆其他字。
④交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《练习3》教学设计三《练习3》是苏教版小学语文一年级上册的教材内容之一，主要讲述了如何寻找正确的方法来解决问题，并以鹿和马的故事作为例子，让学生理解妥善解决问题的重要性，同时也激发了学生认真思考和动手实践的热情。
一、教学目标：1.了解寻找正确的方法解决问题的重要性。
2.在小组合作中分享方法，发现对方的优点，进一步学习合作的技能。
3.理解故事的情节，感受其中的情感，提高情感认识和表达能力。
二、教学重点：1.培养学生的思维能力，引导他们了解寻找正确的方法解决问题的重要性。
2.激发学生的合作意识，帮助他们了解如何在小组中分享方法和优点，以此提高合作的技能。
3.让学生理解故事的情节，感受其中的情感，提高情感认识和表达能力。
三、教学难点：1.如何引导学生理解故事的情节，利用故事中的情节提高学生情感认识和表达能力。
2.如何让学生了解合作的技巧，引导他们在合作中体验成功和困惑，积累合作经验。
四、教学方法：1.情境教学法2.合作学习法3.故事教学法五、教学过程设计：1.建立情境：首先，老师可以在教室中放置几道迷宫题，让学生在课前到教室中解密。
老师在这个情境下介绍本节课的主题和目标。
老师：同学们，你们课前获得了一个任务，你们将会进入一个埋了很多陷井的密室，你们需要使用正确的方法来解决每一个难题，找到正确的路线，并最终达到终点。
那么，这个任务到底代表着什么?学生：寻找正确的方法解决问题。
老师：很好，我们今天就来学习如何寻找合适的方法解决问题。
2.合作探究：首先，老师读一遍故事《鹿和马》，让同学们完成练习3.3，然后让学生结成小组，讨论如何在解决迷宫中使用正确的方法。
老师：同学们，我将给你们一份题目（参见附件1），每个小组将会接收到一个不同的题目。
你们将会在小组中解决自己的难题，记录下你们寻找的方法，和你们如何找到了正确的解法。
3.小结：每个小组都将分享他们的方法和成果，其他小组将给予反馈和建议，以便其他小组能够更好的了解应该如何找到正确的解法。
苏教版小学数学一年级上册 练习三-优质课比赛一等奖
《练习三》教学设计教学内容：苏教版小学数学教科书第38页练习三1－5题。
本单元及本课时教材简析：本单元的教学内容是2－10各数的分与合，以及一些习题的编排。
在教学的过程中让学生初步感受到“分”与“合”的数学思想，了解10以内数的组成，增强学生的数感，为后续的学习20以内的数及加减法做好铺垫。
基于整个单元结构的安排框架中，练习三的内容是2－7分与合的综合练习。
通过形式丰富、多种层次的练习帮助学生进一步体悟分与合的思想,熟练掌握2－7各数的分与合的内容，并逐步能强化有序思考，达到提升学生数学思维能力的目的。
学情现状分析：在幼儿园阶段大部分学生学习过10以内的加法，在生活中也有机会应用10以内数的分解组合，因此这方面的知识准备得比较好。
但需要看到的是，学生在数感方面的发展是不平衡的，少数学生对数的组成和意义理解有一定困难。
此外，学生的思维水平尚处于认知的初步阶段，大多数学生在数学学习过程中要借助实物来帮助思维，且对数学思考的顺序性、严密性缺乏关照。
因此，对于练习三中“2－7分与合的综合练习”这部分知识教学，仍然要注意将意义理解与思维训练相结合，加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
设置大量有趣又有数学价值的数学活动，让学生充分感知、操作、理解、记忆2－7各数的分与合，体悟“分”与“合”的基本数学思想方法，为后续学习提供保障。
教学目标：1.通过练习,让学生进一步加深对2-7各数的分与合的理解与记忆。
2.在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,掌握有序分合的基本方法。
3.培养学生的语言表达能力和小组合作的意识，激发其发现规律、应用规律的积极主动性。
教学重难点及解决措施：1.教学重、难点：5－7各数分与合过程中有序思考的习惯培养2.解决措施：有序思考指按一定的逻辑思维顺序来思考并解决问题。
对于小学阶段的学生来说，这属于重要的数学思维能力，对于后续的学习有着重要的意义。
基于学生已经认识的10以内数，在教学本节课中，要特别注意引导学生分的时候，按分成的左边的数从小到大、右边的数从大到小的顺序来说一说，记一记。
苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教学设计
苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》主要内容是关于10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，并能灵活运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生理解和掌握加减法运算，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但加减法运算对他们来说还比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，同时通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解加减法的概念，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，帮助学生形象地理解加减法运算。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的学习内容。
故事中的人物遇到一个关于加减法的问题，引发学生思考。
苏教版一年级上册《练习三》数学教案
苏教版一年级上册《练习三》数学教案一、教学目标1.理解数的比较，从而能正确使用大于、小于等比较符号；2.能够灵活运用加减法进行数值计算；3.认识数字1到30，并能正常书写。
二、教学重难点1.数的比较和比较符号的使用；2.加减法的灵活运用；3.数字书写的规范和认识。
三、教学内容及方法1. 数的比较和比较符号的使用•让学生们观察教室中不同物品的大小，并比较它们之间的大小关系；•游戏环节：老师说出两个数字，要求学生判断它们之间的大小关系，并用大于、小于等符号标出；•设计练习题，让学生自行比较大小并填写符号。
2. 加减法的灵活运用•简单的加减法口算训练，让学生能熟练掌握这些基本运算；•利用麻将或小玩具等进行运算练习；•设计练习题进行加减法练习。
3. 数字书写的规范和认识•观察数字书写规范，比较正确书写和错误书写的差别；•让学生们认识数字1到30，并附带示意图；•给学生设计练习题，并要求练习时按规范认真书写。
四、教学步骤1. 复习通过复习前面所学的数字基本知识，为今天的学习做铺垫。
2. 学习数的比较和比较符号的使用•通过观察物品大小，了解数值的大小关系；•游戏环节，学生用大于、小于等符号标出不同数字之间的大小关系；•让学生们自行完成练习题。
3. 学习加减法的灵活运用•运用场景法进行口算练习；•制作麻将和玩具等进行运算练习；•让学生们自行完成练习题。
4. 学习数字书写的规范和认识•观察数字书写规范和错误书写的差别；•学习数字1到30并掌握基本示意；•让学生们自行完成练习题。
5. 总结对今天所学内容进行总结，并让学生做相关练习巩固。
五、教学评价•学生在练习过程中表现如何，是否能够熟练地掌握本节课的内容；•教师在教学中的表现如何，是否能够充分引导学生掌握本节课内容。
六、教学反思•通过观察学生在课堂上的表现来检查本节课是否需要调整；•总结本节课的教学过程，分析课程设计中的优劣之处。
一年级上册数学教案-5 认识10以内的数第3课时 认识0｜苏教版
一年级上册数学教案-5 认识10以内的数第3课时认识0 |苏教版一、教学目标1.认识“0”的概念和特点。
2.掌握零在数中的位置和作用。
3.运用0表示数的情境，培养学生的数学思维能力。
二、教学重难点1.认识“0”的特点和位置。
2.了解零在数的运算中的作用。
3.运用具体情境模拟数的运算。
三、教学准备1.教师：教案、教具、黑板、白板、彩笔。
2.学生：课本、笔、橡皮、练习册。
四、教学过程1. 导入新知识教师活动：1.引导学生讨论，什么是“0”？2.随机写下一些数字，如：2、3、5、7、8，让学生发现其中的数字是否有“0”。
3.提问学生：“我们怎么看待数学中的‘0’？它有什么特点？”学生活动：1.学生交流自己对零的认知，描述零的特点并表示出观点。
2. 认识“0”教师活动：1.向学生讲解零的概念和特点，如只有1个“0”，数值就变成10等。
2.在黑板或白板上写出10以内的数，询问学生在其中寻找“0”的位置。
学生活动：1.学生根据教师提示，在黑板或白板上指出数字中的“0”。
3. 零的作用教师活动：1.在黑板或白板上书写一些简单的“+0”运算，引导学生思考0在数学运算中的作用。
学生活动：1.学生通过观察和思考，回答教师提问，了解0在数字运算中的作用。
4. 运用0表示数教师活动：1.向学生展示一个具体情境，如一辆车在停车场里旋转，根据旋转角度来计算得出“0”。
2.让学生模拟这个情境，出示车的模型和一个角度盘，让学生自己算出角度为“0”的数字是什么。
学生活动：1.学生通过观察和算术操作，获得了认识“0”的数值概念。
五、课堂练习1.让学生在课本、练习册上完成认识零的练习。
六、课后作业1.完成练习册上的习题。
2.思考生活中哪些情境需要用到“0”？七、教学反思本节课程从认识“0”入手，通过具体的情境和场景，让学生深入了解“0”的概念和特点，以及在数学运算中的作用。
同时，还培养了学生的数学思维能力和观察力，为进一步学习数学打下了坚实的基础。
人教版数学一年级上册《练习课》(第3课时)教案
人教版数学一年级上册《练习课》（第3课时）教案一. 教材分析《练习课》（第3课时）是人教版数学一年级上册的教学内容，主要是对前面所学知识进行巩固和练习。
本节课通过各种练习题，让学生复习和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
教材内容丰富，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学知识有强烈的好奇心，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。
学生已经掌握了加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识，具备了一定的数学思维能力，但仍需要通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过练习，巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：通过练习，让学生巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.难点：培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.通过大量的练习，让学生在实践中掌握和巩固所学知识。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备练习题，包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.准备教学课件，通过图片、动画等形式展示教学内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备小组合作学习的小组牌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示有趣的数学故事，引导学生进入学习状态。
通过问题引导，让学生复习和回顾加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立完成。
题目包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
在呈现过程中，注意引导学生思考和解决问题，培养学生的数学思维能力。
苏教版一年级上册数学教案 练习三 3 教学设计
练习三教学内容一年级上册第页练习三。
共几课时类型练习第几课时三维目标.通过练习，使同学们加深对2—7各数分与合的理解。
2．通过不同形式的练习，让同学们进一步体会有条理思考分成的重要性。
3．让同学们在数学练习中感受分与合的联系，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点难点重点：熟练掌握2—7各数的分与合。
难点：有序思考各数分成的方法。
教学资源学生已经掌握了2—7的分与合，而且已经有了一定的自主探究的能力。
预习作业设计有条理地叙述2—7的分与合。
学程设计导航策略调整反思一、提示课题，明确目标（预设8分钟）1．在小组内交流2—7的分与合。
2．说说在记忆的过程中有什么好方法。
3．明确本课的练习内容及目标。
【板块一】昨天老师布置了预习作业，现在我们一起来交流一下预习的成果。
给表现好的同学及时的表扬与鼓励。
这节课我们继续来做有关2—7分与合的练习。
二、分层练习，内化提升（预设20分钟）1．基础练习1：练习三1.（1）学生根据题意，用学具代替操作：摆一摆，说一说。
（2）学生交流各种不同的分法，并在书中画出来，不要求答案统一。
根据自己的摆法填写。
2．基础练习2：练习三2。
（1）引导学生看图意，看分的是几？（2）学生自己独立填写后，同桌交流，然后小组交流，集体订正，个别学生进行辅导。
3．重点练习：练习三3。
（1）师生互动，教师拿数字卡片4，学生说：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和2合成4，并拿出相应的数字卡片。
（2）学生同桌互动。
（3）一名学生说，全班回答，进一步熟练巩固。
4．综合练习：练习三4。
（1）引导学生理解图意，观察数字的特点。
（2）学生独立填写在书中，集体交流。
（3）学生读一读，加深印象，熟练口述。
5．提升练习：练习三5。
（1）帮助学生弄懂题意，指导学生完成第一幅图，让学生知道：既可以按照从上到下的顺序写，也可以按照从下到上的顺序写，尽量让学生有序地填写。
（2）板书，直观讲解。
苏教版数学一年级上册《3.练习三》教案1
苏教版数学一年级上册《3.练习三》教案1一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》的《3.练习三》主要目的是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课内容是在学生已经掌握了10以内数的认识、数的组成、比较大小和顺序等基础知识的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够进行简单的数学运算。
但是，对于抽象的数学概念和运算规则的理解还不够深入，需要通过具体的操作和实践来加深理解。
同时，学生的学习兴趣和积极性对于数学学习非常重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于加减法运算规则的理解和应用，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.操作教学法：通过实际操作和练习，让学生加深对加减法运算的理解和掌握。
3.小组合作学习法：通过小组合作解决问题，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版数学一年级上册教材、练习题、教学课件等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件呈现本节课的学习内容，包括10以内的加减法运算方法和相关例题。
(新)苏教版一年级数学上册《加法与减法 第三课时》教案精品
有关0的加、减法教材第48页的例题,“试一试”及第48~51页的习题。
1.引导学生经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,让学生更加喜爱数学。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
感受数学与生活的联系。
重点:通过实践探索、合作交流,学会有关0的加、减法计算。
难点:认识有关0的加、减法的计算规律。
学具盒,投影仪等。
一天,猴妈妈有事外出,它给三个孩子每人准备3个桃,并对它们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听,非常高兴。
中午时,老大吃了1个,老二吃了2个,而老三呢,一口气吃了3个。
小朋友们,你们知道晚上它们各吃了几个桃吗?1.操作学具。
同样是3个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。
请你们用学具盒中的图片代替桃,分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2.探究例1。
请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。
这页书上面的两幅图告诉我们什么?把看到的告诉同桌好吗?指定三人说图意,并提问:要算“现在有几人”,怎样列式?为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。
3.探究例2。
投影出示两瓶花,让学生仔细观察,说说你看到了什么,同桌互相说一说,再指名说一说。
交流:谁能算出“两瓶一共开了几朵花”?列出算式。
学生完成后,集体订正,并说说为什么列成5+0,为什么等于5。
一瓶开了5朵,另一瓶一朵也没有开,一朵也没有用什么表示?所以5+0=5。
4.教学“试一试”。
讲述:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。
(出示0+3和3-0)先用学具盒中的小棒摆一摆,然后同桌交流,小组讨论说说怎样想的,再填在课本上。
教师巡视指导,个别辅导,指名板演。
讨论:0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3?1.教材第48页“想想做做”的第1题。
先引导学生说说图意,然后独立写算式。
教师巡视指导。
教师引导学生寻找规律:一个数加0或者减去0还得这个数,两个相同的数相减得0。
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第七单元分与合
第3课时练习三
教学内容：
课本第38--39页。
教学目标：
1、使学生体会分与和的思想，比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学重难点：
比较熟练地掌握2-7的组成，加深对2-7的认识。
课前准备：
画图，卡片，投影片。
教学过程：
一、知识再现
1、秋天到了，妈妈买了许多的草莓，，妈妈想把这些草莓分给孩子们，
2、你能帮妈妈分一分吗？
出示：草莓图
你能帮妈妈分以下草莓吗？
（1）4个草莓图，你可以怎样分？
（2）还能怎样分?说说你是怎么想的?
（3）比一比哪组分法多。
小组汇报。
（4）出示5、6个草莓图。
小组汇报。
(要提醒学生有序的操作，思考，也要提醒学生由一种分法想出另一种分法。
)
二、基本练习
美丽的燕子风筝还差一点就做完可以飞上天了，你能把风筝做完吗？（出示图2。
）
三、综合练习
1、练习三第3题。
分一分。
练习2-7的组成。
（先由一人在纸上写好一种分法，再让其他同学猜。
）
2、练习三第4题。
出示：树苗图（让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。
从而掌握一些自己整理知识的方法）。
集体订正。
3.练习三第5题。
填组成
你能有次序的把房子的墙填好吗？．
可以一座房，一座房地考虑。
全体学生都动起来，让学生有兴趣去参与教师所设计的活动。
四、课堂总结
通过学习你得到了什么？
教学反思：
让学生动手动脑,主动参与,培养迁移能力。
要使学生由学会到会学,必须提高学生的能力,因此在教学中让学生既动手又动脑,积极主动地参与,不仅学会了知识,又学会了迁移,利用迁移能力学习后边的知识,从而培养了学生的迁移能力。