浅谈学前儿童语言教学游戏
学前教育中的语言游戏如何设计
学前教育中的语言游戏如何设计在学前教育中，语言游戏是一种极为有效的教学方式，它能够激发幼儿的学习兴趣，促进其语言能力的发展。
那么，如何设计出有趣、有益且适合幼儿的语言游戏呢？首先，我们要明确设计语言游戏的目标。
对于学前儿童来说，语言发展的重点在于词汇积累、语言表达能力的提升、语言理解能力的增强以及良好语言习惯的养成。
因此，在设计游戏时，我们应围绕这些目标展开。
游戏的内容应贴近幼儿的生活经验。
孩子们对熟悉的事物往往更感兴趣，也更容易理解和参与。
比如，可以设计一个“逛超市”的游戏。
在教室里布置一个小型的“超市”，摆放各种常见的商品。
老师扮演收银员，幼儿扮演顾客。
顾客需要用语言向收银员描述自己想要购买的商品，比如“我想要那个红红的苹果”“我要买一包蓝色包装的薯片”。
通过这样的游戏，幼儿不仅能练习词汇和句子的表达，还能提高语言理解能力，因为他们需要听懂收银员的询问和回应。
设计语言游戏时，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平。
对于小班的幼儿，游戏应简单易懂、富有趣味性，侧重于词汇的积累和简单的表达。
例如“动物猜猜猜”的游戏，老师模仿一种动物的叫声，让幼儿猜猜是什么动物，然后鼓励幼儿说出动物的名称。
对于中班的幼儿，可以增加一些难度，如“故事接龙”，老师讲一段开头，然后让幼儿依次接着往下编故事，培养他们的想象力和语言组织能力。
大班的幼儿则可以进行更复杂的语言游戏，如“小小辩论赛”，让他们就某个简单的话题发表自己的观点，锻炼逻辑思维和语言表达的准确性。
游戏的形式也要多样化，以保持幼儿的新鲜感和参与度。
可以是集体游戏，如“词语传递”，幼儿们排成一列，老师轻声告诉第一个幼儿一个词语，然后依次传递下去，最后一个幼儿大声说出听到的词语，看看是否与最初的一致。
也可以是小组游戏，如“拼图讲故事”，将一幅图片剪成几块，每个小组拿到一部分，小组成员通过描述自己手中的图片内容，共同拼凑出完整的故事。
还可以是个体游戏，如“卡片配对”，准备一些图片和对应的文字卡片，让幼儿进行配对。
学前教育中的语言游戏提升孩子的语言表达和沟通能力
学前教育中的语言游戏提升孩子的语言表达和沟通能力在学前教育的过程中，语言游戏是一种非常有益的教育工具。
通过语言游戏，孩子们可以提高他们的语言表达和沟通能力。
本文将探讨语言游戏在学前教育中的重要性，并且给出一些有效的语言游戏的示例。
语言游戏是一种寓教于乐的教学方法。
通过游戏的形式，孩子们可以在轻松的氛围中学习语言。
这种教学方式比传统的教学方法更有吸引力，能够激发孩子们对学习语言的兴趣。
在语言游戏中，孩子们可以通过模仿、对话和表演等方式来提高他们的语言表达能力。
例如，在一个模仿游戏中，孩子们可以模仿动物的声音或者模仿一些日常生活中的场景，这样可以帮助他们学习新的词汇和语法结构。
通过这种方式，孩子们可以在轻松的氛围中学习语言，并且能够更好地理解和运用所学的知识。
语言游戏还可以帮助孩子们提高他们的沟通能力。
在游戏中，孩子们需要与其他孩子进行交流和合作。
通过与其他孩子的互动，他们可以学会倾听和表达自己的想法。
在这个过程中，他们不仅可以提高他们的口头表达能力，还可以学会如何理解和回应别人的观点。
这样的经验对他们以后的社交和沟通能力的发展非常重要。
此外，通过游戏，孩子们还可以学会如何有效地解决问题和处理冲突。
通过这种方式，他们可以培养合作和协调的能力，这对他们以后的生活和学习也非常有帮助。
下面是一些在学前教育中常用的语言游戏示例：1.角色扮演游戏：孩子们可以扮演不同的角色，模拟一些现实生活中的场景，如商店、医院等。
通过角色扮演，他们可以锻炼他们的语言表达能力和情感表达能力。
2.猜谜语游戏：孩子们可以通过听描述来猜出谜底。
这个游戏可以帮助他们扩大他们的词汇量，培养他们的观察力和思考能力。
3.口头故事游戏：孩子们可以合作编写故事，并在游戏中进行表演。
通过这个游戏，他们可以锻炼他们的想象力和创造力，同时提高他们的口头表达能力。
4.歌曲和儿歌游戏：孩子们可以一起唱歌或者学唱儿歌。
通过唱歌，他们可以学习新的词汇和语法结构，同时提高他们的发音和语调。
浅析语言游戏在幼儿园教学活动中的运用
浅析语言游戏在幼儿园教学活动中的运用语言游戏是一种有趣且有效的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通技巧。
在幼儿园教学活动中，语言游戏的运用对幼儿的语言发展和认知能力的提高有着积极的影响。
一、激发兴趣幼儿对于新鲜的事物和有趣的活动充满了好奇心，通过语言游戏可以激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过角色扮演的语言游戏，幼儿可以模仿不同的角色并表达自己的想法和感受，这样既增加了学习的趣味性，又激发了幼儿发言的积极性。
二、提高语言表达能力语言游戏可以帮助幼儿培养自信心，提高语言表达能力。
在语言游戏中，幼儿需要主动参与，用语言表达自己的想法和观点。
例如，通过谜语猜猜看的游戏，幼儿需要通过描述和暗示来猜出谜底，这样可以锻炼幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
三、培养团队合作意识语言游戏可以培养幼儿的团队合作意识和社交技巧。
在一些合作性语言游戏中，幼儿需要与组员合作完成任务。
例如，通过单词接龙游戏，幼儿需要轮流说出与前一个单词相关的新单词，这样可以促进幼儿之间的交流和合作。
四、拓展词汇和语言能力语言游戏可以帮助幼儿拓展词汇和语言能力。
通过词语接龙、诗歌朗诵等游戏，幼儿可以学习新的词汇和表达方式，提高词汇量和语言表达能力。
此外，还可以通过课堂外的语言游戏活动，如口头描述游戏、找寻游戏等，帮助幼儿巩固和运用所学的语言知识。
五、促进思维发展语言游戏可以促进幼儿的思维发展，培养他们的观察力、思辨能力和逻辑思维能力。
例如，通过找茬游戏，幼儿需要仔细观察图片的不同之处，并通过语言表达准确地描述出来，这样可以锻炼幼儿的观察力和思维能力。
六、丰富教学内容语言游戏可以丰富教学内容，使幼儿在游戏中学习并巩固相关的知识。
例如，在学习动物名称的时候，可以通过动物模仿游戏来教授幼儿相关的动物名称，并让幼儿模仿动物的叫声来巩固所学知识。
这样不仅增加了学习的趣味性，还帮助幼儿记忆和理解相关的知识。
总结起来，语言游戏在幼儿园教学活动中的运用有着重要的作用。
学前教育语言游戏
学前教育语言游戏引言：学前教育是儿童成长的关键时期，语言游戏是提高儿童语言表达能力的重要方式之一。
通过游戏的形式，可以激发儿童的学习兴趣，培养他们的口头表达能力，进而促进他们的整体发展。
本文将介绍几种优秀的学前教育语言游戏，帮助教师更好地引导儿童语言学习。
一、故事续写故事续写是一种富有创造性的语言游戏，可以激发儿童的想象力和创造力。
游戏开始时，教师给出一个故事的开头，并邀请每个孩子接续讲下去。
每个孩子可以自由发挥，继续故事的情节及角色发展。
在游戏的同时，教师可以引导孩子们注意故事的逻辑结构和语法规则，提醒他们使用正确的语言表达方式。
二、押韵游戏押韵游戏是一种培养儿童音韵意识的语言游戏。
教师可以给出一个词汇，然后要求孩子们说出和它押韵的单词。
例如，教师给出“花”，孩子们可以说出“话”、“瓜”等押韵词汇。
这个游戏可以增强儿童对语言音韵的敏感度，提升他们的听觉辨别能力，并培养他们的韵律感。
三、拼字游戏拼字游戏是一种锻炼儿童拼写能力的语言游戏。
教师可以给出一个单词，然后要求孩子们根据这个单词的发音，拼出正确的字母顺序。
例如，教师给出“蛋糕”，孩子们可以说出“d-a-n-g-a-o”等正确的拼写。
这个游戏可以帮助儿童掌握基本的字母知识，培养他们的字母认知能力，并提升他们的拼写水平。
四、描述物品描述物品是一种培养儿童观察力和描述能力的语言游戏。
教师可以给出一些物品或图片，然后要求孩子们依次描述这些物品的形状、颜色、大小等特征。
例如，教师给出一个苹果，孩子们可以说出“这是一个红色的苹果，它很圆，非常好吃。
”这个游戏可以增强儿童对事物的观察力，培养他们的描述能力，并拓展他们的词汇量。
五、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种培养儿童语言表达和想象力的语言游戏。
教师可以给出一些角色和情境，然后让孩子们扮演这些角色，在游戏中使用相应的语言表达和交流。
例如，教师可以让孩子们扮演医生和患者，通过对话交流病情和医疗建议。
这个游戏可以激发儿童的自信心，提高他们的语言表达能力，并培养他们的合作意识。
学前教育中的语言游戏与交流能力
学前教育中的语言游戏与交流能力学前教育的目标之一是培养孩子们的语言游戏能力，并促进他们的交流能力发展。
语言游戏是通过游戏的形式来进行语言学习与练习的活动，能够激发孩子们的学习兴趣，促进语言能力的提高。
交流能力则是指孩子们表达自己、理解他人以及与他人有效沟通的能力。
本文将探讨学前教育中的语言游戏对孩子交流能力发展的重要性，并提供一些有效的语言游戏示例。
语言游戏是学前教育中常用的教学方法之一。
通过游戏的方式进行语言学习，能够激发孩子们的积极性与主动性，让他们在轻松有趣的氛围中学习语言。
语言游戏可以帮助孩子们巩固学过的知识，更好地理解和运用语言。
例如，在学习英语字母时，可以使用字母大富翁游戏，让孩子们在游戏中逐渐掌握字母的认读与拼写。
这样的游戏不仅提高了孩子们的学习效果，还增强了他们的学习兴趣。
语言游戏还可以有效培养孩子的交流能力。
交流是人类社会中不可缺少的一环，而学前教育是培养孩子社交技能的重要阶段。
通过语言游戏，孩子们在与他人互动的过程中，不仅可以学习各种表达方式，还可以锻炼他们的语言组织能力和应变能力。
例如，可以进行角色扮演游戏，让孩子们在游戏中扮演不同的角色，并与其他孩子进行对话。
通过角色扮演游戏，孩子们能够学会倾听他人、表达自己的观点，提高他们的交流能力。
除了角色扮演游戏，还可以进行一些口头表达的活动，如师生问答、小组讨论等。
这些活动能够培养孩子们的思维敏捷性与语言表达能力，逐渐提高他们的交流能力。
同时，这些活动还能够激发孩子们的想象力和创造力，在语言游戏中不断尝试与实践。
语言游戏也可以与其他课程内容相结合，达到综合发展的目的。
例如，在科学课程中，可以设计一些与科学实验相关的语言游戏，让孩子们在游戏中探索科学知识，并通过交流与合作来加深对知识的理解。
这样的综合活动既提高了孩子们的语言能力，又培养了他们的科学素养与合作精神。
总之，学前教育中的语言游戏对孩子们交流能力的发展至关重要。
通过语言游戏，孩子们能够在愉悦的氛围中学习语言，提高语言能力，并通过与他人的交流互动，逐渐培养他们的交流能力。
《学前儿童语言教育》第八章学前儿童语言游戏活动
一、学前儿童语言游戏活动的内容 （一）确定语言游戏活动的内容
练好语音是掌握语言的重要前提。
研究发现，学前儿童在2～3个月时可 以分辨语音的细微差异，到9～12个月时 便能学习发音说话。随着发声器官、感知 觉器官及大脑神经中枢的发育，其语音发 展的速度在3～4岁时达到最快，在4～5 岁时会有所下降。
一、学前儿童语言游戏活动的内容 （二）选择语言游戏活动的内容 3．依据学前儿童在游戏中的需求选择句子
学前儿童的语言是在运用中不断得到发 展和提升的，而语言游戏正是学前儿童运用 语言的最佳场合之一。在语言游戏中，学前 儿童需要通过句子来传递完整的游戏信息和 完成游戏环节，如竞争、合作等。
二、学前儿童语言游戏活动的形式 （一）语音练习游戏
（2）发准某些难发的 音，初步掌握方位词及 人称代词，学习正确使 用动词
（1）在游戏中练习和巩固 发音，正确运用方位词、代 词、动词、副词和连词等
（2）能说简单、完整的复 合句
（1）在语言游戏中，学 习正确运用反义词、连词 和量词等，并能说出完整 的复合句
（2）养成积极倾听的习 惯，能够迅速把握和理解 游戏中比较复杂的多重指 令
一、学前儿童语言游戏活动的总目标
（二）提升学前儿童的口语表达能力
学前儿童语言游戏不仅为学前儿童创设了一 个轻松自由的语言学习氛围，还为其提供了更多 语言操练的机会。
在游戏中，教师可借助游戏规则指导 学前儿童该说什么、不该说什么、该怎样 说、怎样说是合适的等，使其学会正确的 语音、语法、语义，明白不同语言交际场 合的讲话内容、讲话方式、讲话技巧等。
1．注重选择易混淆、易发错的音
在正常情况下，学前儿童到4岁时一般能 掌握全部语音，但对于某些较难发的音或近 似音还是发不准。研究发现，3～6岁儿童在 舌尖前音（如“z”“c”“s”）和翘舌音 （如“zh”“ch”“sh”“r”）发音上还存 在困难，有时还会出现“n”“l”混淆和鼻韵 母（如“en”“eng” “ing”）不分的现象。 因此，教师应有针对性地组织学前儿童练习 这些易混淆、易说错的发音。
学前教育语言游戏活动
学前教育语言游戏活动在学前教育中，语言游戏活动是孩子们学习语言和发展沟通技能的重要途径。
通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中体验语言的魅力，提高自信和表达能力。
本教案将介绍几种适用于学前教育的语言游戏活动，帮助孩子们在玩乐中学习。
一、故事接龙游戏故事接龙游戏是培养孩子们想象力、口语表达和逻辑思维的好方法。
教师可以提供一个开端，让孩子们依次继续讲故事的发展。
游戏的规则是每个人只能说一句话，接龙完一个句子后才能轮到下一个人。
通过这个游戏，孩子们可以培养合作精神，提高他们的创造力和语言表达能力。
二、字母分类游戏字母分类游戏可以帮助孩子们认识和学习字母，同时也能锻炼他们的分类思维。
游戏的规则是将一些物品或图片分成几组，然后请孩子根据字母进行分类。
例如，将一些图片分成以“a”开头的和以“b”开头的两组。
通过这个游戏，孩子们可以加深对字母的认识，培养他们的观察和分类能力。
三、单词贴纸游戏单词贴纸游戏可以提高孩子们的词汇量，培养他们对事物的认知。
教师先准备一些贴纸，上面写有不同的单词。
然后，教师给每个孩子发放几张贴纸，让他们根据贴纸上的单词找到相应的物品贴上。
例如，贴有“apple”单词的贴纸，孩子们可以找到苹果并贴上。
通过这个游戏，孩子们能够巩固单词的记忆，提高他们的观察和认知能力。
四、造句比赛造句比赛可以锻炼孩子们的语言组织能力和创造力。
教师将一些单词写在小黑板上，然后要求孩子们利用这些单词造句。
游戏的规则是时间限制，孩子们在规定的时间内尽可能造出更多的句子。
教师可以鼓励孩子们创造有趣的句子，可以增加游戏的趣味性和挑战性。
通过这个游戏，孩子们能够提高他们的语言组织和创造力，提高他们的写作能力。
五、歌曲和谐游戏歌曲和谐游戏可以让孩子们学习歌曲和音乐的节奏感，提高他们的听觉和语言能力。
教师可以选择一首简单的儿歌，然后教孩子们跟着歌曲的节奏贴切地做一些动作或表情。
游戏的重点是配合歌曲的节奏进行动作，让孩子们感受音乐与语言的和谐。
学前教育,如何设计生动的语言游戏教案
学前教育是将生命之花的种子在生命的早期阶段埋下的重要教育，是家庭教育和学校教育最初的汇聚点，也是未来生命之花发展的良好基础。
在学前教育中，语言游戏教学是重要的一部分，语言游戏不仅可以加强儿童的语言能力，而且可以增强他们的互动和合作意识，并促进他们的身心健康发展。
但如何设计生动有趣的语言游戏教案是一个重要的问题。
一、了解儿童发展阶段的特点儿童的发展阶段是非常重要的，因为不同阶段的孩子有不同的认知和行为特点。
在设计生动有趣的语言游戏教案时，我们需要了解儿童的发展阶段特点。
对于学前儿童，他们的智力与语言能力还处于发展初期，他们对于语言的理解和表达都比较简单。
我们需要在教学设计中注重以下几点：1.简单易懂：要用儿童易懂的语言设计游戏教案；2.身体接触和运动：学前儿童的运动发展较为活跃，他们对身体接触的需求也较高，因而可以增加游戏色彩和趣味性；3.强调感官体验：孩子们的感官体验比较敏锐，教学内容要让他们产生直观感受，以身让其体验；4.注重情感表达：学前儿童的情感表达能力发展较为突出，可以利用情感互动增加教学趣味性。
二、借鉴一些教学法在教学过程中，我们可以借鉴一些教学法，以增强教学效果。
例如：1.游戏教学法：是由游戏引导学习的教学法，可以增强孩子的参与和积极性，让他们在玩中学、在学中玩。
2.情境教学法：是通过创造真实或虚拟情境，让孩子们根据情境特征进行学习的方法。
情境教学法可以让学生深入了解文化内涵和语言语境，从而增强语言学习的效果。
3.启发式教学法：是通过问题的引导和启发，帮助学生自主思考、积极合作，从而达到知识与能力的提高。
三、设计具有生动趣味性的语言游戏在设计生动趣味性的语言游戏教案时，我们可以借鉴前面提到的教学法，根据学前儿童的认知和行为特点，创造出符合其身心发展的生动趣味的语言游戏。
例如：1.角色扮演游戏：通过语言游戏，让儿童感受多种身份的语言表达方式，激发他们表达自我、表演角色等能力。
2.歌曲和谐音乐游戏：通过歌曲和有节奏的音乐，让孩子们深入认知语音的结构、语音的韵律以及音乐的节奏和和声。
学前全方位教育的语言游戏教学
学前全方位教育的语言游戏教学语言是儿童认知发展、思维培养和社交交往的基础，而学前教育是培养儿童语言能力的重要阶段。
在学前教育中，语言游戏教学具有重要的意义。
语言游戏教学以游戏为媒介，通过创造性的、真实的和情境化的语言环境，培养儿童的语言能力、思维能力和沟通能力，全面提升儿童的综合素养。
本文将从语言游戏教学的概念、特点和实施方法等方面进行探讨。
一、语言游戏教学的概念和特点语言游戏教学是一种以游戏为载体的教学方法，它通过创设游戏情境、设置游戏任务和引导游戏互动，使儿童在愉悦、放松的氛围中，通过语言的表达、交流和互动，获得有关语言的知识和技能。
语言游戏教学具有以下几个特点：1.情境化：语言游戏教学以真实的场景和情境为背景，让儿童在游戏中亲身体验、感受和使用语言，从而增强对语言的理解和运用能力。
2.创造性：语言游戏教学注重培养儿童的创造思维和表达能力，通过游戏的设定和角色扮演等方式，激发儿童的创造力和想象力。
3.趣味性：语言游戏教学以游戏为媒介，注重培养儿童的学习兴趣和参与积极性，让他们在愉快的氛围中学习语言，提高学习效果。
4.互动性：语言游戏教学鼓励儿童之间的合作、交流和互动，促进彼此之间的情感交流和知识共享。
二、语言游戏教学的实施方法语言游戏教学的实施方法可以根据教材和教学内容的不同选择不同的游戏形式，以下是几种常见的语言游戏教学方法：1.角色扮演游戏：在角色扮演游戏中，教师可以设计各种情景和角色，让儿童通过扮演不同的角色，学习语言表达和交流能力。
比如，教师可以设置一个“商店”的情景，让儿童扮演店主和顾客，通过购物、询问价格等交流活动，提高儿童的口语表达能力。
2.趣味竞赛游戏：趣味竞赛游戏可以激发儿童的学习热情和积极性，比如通过问答游戏、拼图游戏等形式，增强儿童对语言知识的掌握和运用能力。
3.故事讲解游戏：教师可以结合绘本、故事等教材资源，设计有趣的游戏环节，引导儿童通过故事的情节、人物和事件等，学习语言表达和理解能力。
学前教育中的语言游戏的重要性和方法
学前教育中的语言游戏的重要性和方法在学前教育中，语言游戏被广泛应用于教学和培养孩子的语言能力。
语言游戏是一种通过游戏的方式引导孩子学习和使用语言的方法。
本文将探讨语言游戏在学前教育中的重要性以及一些实用的语言游戏方法。
一、语言游戏的重要性语言游戏在学前教育中具有重要的作用。
首先，语言游戏可以提高孩子对语言的兴趣和学习积极性。
通过游戏的方式，孩子们可以在愉快和轻松的氛围中学习语言，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力。
其次，语言游戏可以促进孩子的语言交流能力的发展。
语言游戏通常是以小组或团体形式进行，这为孩子们提供了与其他孩子互动和交流的机会。
孩子们在游戏中通过与他人的对话和合作，提高了他们的口语表达能力和倾听理解能力。
另外，语言游戏还可以培养孩子的心理和社交能力。
在游戏中，孩子们需要和其他孩子合作、协调和沟通，这有助于他们培养团队合作精神和应对社交情境的能力。
同时，游戏过程中的竞争和合作也可以培养孩子的自信心和自我管理能力。
总之，语言游戏在学前教育中具有重要的作用，可以促进孩子对语言的兴趣，提高他们的语言交流能力，并培养他们的心理和社交能力。
二、语言游戏的方法在学前教育中，有许多实用的语言游戏方法可以帮助孩子学习和使用语言。
以下是几种常见的语言游戏方法。
1. 唱歌游戏：唱歌是一种非常有效的语言游戏方法。
通过唱歌，孩子们可以学习和模仿歌曲中的词汇和语音，培养他们的语感和音乐节奏感。
可以选择适合年龄的儿童歌曲，并结合动作和表情，让孩子们充分参与到唱歌游戏中。
2. 故事角色扮演：通过角色扮演故事情境，孩子们可以运用语言来表达和交流。
可以选择一些经典的儿童故事，让孩子们扮演不同的角色，模仿对话和情节，培养他们的语言表达和理解能力。
还可以引导孩子们进行创作自己的故事，增强他们的想象力和创造力。
3. 语音押韵游戏：这种游戏可以帮助孩子们学习和练习语音、词汇和韵律。
可以选择一些韵脚押韵的文字或词汇，让孩子们自由组合和押韵，例如“猫和帽”，“鸭子和蘑菇”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5赤子
5提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，说说诗歌。
每当与家长谈及这类话题，家长总是感到非常困惑，不知如何来教。
经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。
家园以及全社会共同为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。
语言教学游戏是智力游戏的一种，可以提高学前儿童学习语言的兴趣，真正达到“游戏教学化，教学游戏化”的目的。
语言教学游戏是一培养倾听与表达能力为主要目标的教育活动，称之为“听说游戏”，一种是以“听”为主的游戏，另一种是以“说”为主的游戏。
在幼儿学习语言时，“听”和“说”是相互依存、共同发展的，只是在一个具体的游戏中发展的侧重点不同。
按照语言教学游戏对儿童语言发展作用的主要方面，可以将语言教学游戏分为语音游戏、词汇游戏、句子游戏、描述性游戏和故事表演游戏五种类型。
教师在组织幼儿进行语言教学游戏的时候要注意五个环节要点。
一、创设游戏情境
教师创设游戏情境，使幼儿在宽松愉快的氛围中受到感染，调动幼儿参与语言教学游戏的积极性，更好的达到语言教育效果。
教师在导入游戏时，运用一些与活动有关，形象直观的实物创设游戏的环境和氛围，迅速的将幼儿带入游戏的气氛之中。
也可以通过自己的形象的动作表演，在幼儿想象的作用下，产生游戏的氛围，将幼儿带入游戏的情景之中。
还可以运用自己生动、直观、有趣的语言，感染幼儿，营造游戏的气氛，引导幼儿进入到角色。
二、教师介绍游戏的玩法和规则
在进行游戏的前提下是要讲清游戏的规则和玩法，在介绍游戏的玩法时，教师的语言要简单明了，讲清游戏开展的顺序，也可以通过语言的解释或语言、动作示范相结合的方法做示范，使幼儿掌握游戏的正确玩法，避免游戏中可能发生的问题。
在介绍游戏的规则时一定要讲清游戏的规则，这样才可以保证游戏目的的实现。
三、教师引导幼儿游戏
在小班的游戏中教师可以直接参加游戏，担当主要角色，在游戏开始时，教师可以请部分能力较强的幼儿和教师一起游戏，给其他的幼儿起到示范作用，并进一步熟悉游戏的玩法和规则，然后逐步过渡到全体幼儿参加游戏。
在中班、大班的游戏中，教师讲清楚玩法和规则后，可以先请部分能力强的幼儿试做游戏，既可以起到示范的作用，又可以检查幼儿是否明确了游戏的玩法和规则，如发现有错，可以及时纠正，当全体幼儿都明确了游戏的玩法和规则后，就可以正式开始幼儿的自主游戏了。
四、儿童自主游戏
这是语言教学游戏中最重要的一个环节，在这个环节中，教师要使全体幼儿都能积极的参与到游戏中来，达到游戏的教育目
浅谈学前儿童语言教学游戏
冉龙瑛
（库车县塔北双语幼儿园，新疆库车
842000）
摘要：语言是人类最重要的交际工具。
幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。
幼儿园的语言教育，应该多以语言教学游戏为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。
使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。
关键词：学前儿童；语言教学游戏中图分类号：G 610
文献标识码：A
文章编号：1671-6035（2015）02-0154-01
的，在这个环节中，教师不在是“牧羊人”而是游戏的观察者。
观察游戏的进程，随时给幼儿提供帮助；关注个体，积极给予指导。
五、组织评议、总结，提升游戏的水平
当语言游戏结束的时候，幼儿往往还在兴致勃勃的谈论着游戏。
这时教师组织幼儿评议和总结游戏，不仅可以满足幼儿的欲望，还可以使游戏更好的发挥教育作用，提高幼儿的分辨能力，促使游戏水平的提高，也能促进幼儿的语言表达能力。
在了解了语言教学游戏的分类和组织方法后，更要知道语言教学游戏给幼儿可以带来怎样的教育作用。
游戏是幼儿的主导活动，是幼儿园的基本活动和主要形式的活动。
寓教于乐是实现幼儿园的教育目标的重要途径。
语言教学游戏就是寓语言训练的任务于游戏中，使幼儿在轻松愉快的气氛中进行学习，以激发幼儿学习语言的兴趣，增强学习语言的主动性和积极性，从而提高学习语言的效率。
从语言与智力的关系来看，语言是思维的工具，幼儿早期的语言能力是他们智力发展的重要标志。
从游戏的分类来看，语言教学游戏属于智力游戏的一种，是发展幼儿智力的重要手段。
在游戏中，幼儿要按照老师的要求，理解游戏的玩法和规则，学习正确的发音，掌握、运用更多的词汇，练习完整、连贯的表达自己的思想，这些都需要有感知、记忆、想象、思维等活动的参与。
一个好的语言游戏，可以使幼儿在愉快的情绪伴随下，锻炼思维的敏捷性和灵活性，养成乐于动脑、动手、动口的学习习惯，促进幼儿注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、言语表达能力等智力因素的全面发展。
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
而游戏的环境就是一个没有压力的轻松愉快的环境，给幼儿提供了一个语言实践的机会。
从语言教育游戏的分类来看，语言游戏可以发展幼儿的听音、辨音、发音的能力，词汇游戏可以帮助幼儿正确的理解词汇、运用词汇、丰富词汇量；句子游戏可以帮助幼儿了解和运用各种句型和句式；描述性游戏可以发展幼儿在观察的基础上连贯表达思想的能力；故事表演游戏可以发展幼儿的文学语言和语言表达能力；所以的游戏都可以从不同的方面促进幼儿语言的倾听和表达水平的提高。
总之，培养幼儿语言的发展，既要把握幼儿的时机，又要有计划地进行培养和训练。
语言是一门具有无穷魅力的艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化，同时还要尽量扩大知识面，吸取世界各种语言的精华，掌握幼儿教育的规律和发展，不断搜集专业的信息，博采众长，提高自己的知识水平和专业素质，充分发挥语言的魅力，让天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。
参考文献：
[]学前儿童语言教育活动指导。
师者讲坛
14201.2
1。