手绘本爱心树教案
绘本《爱心树》教学设计
绘本《爱心树》教学设计绘本《爱心树》教学设计1一、绘本分析这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事；这是一则令人心醒动容的寓言——在施与爱之间，也在爱与被爱之间。
一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予、因赐予而欢乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一切。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树美好不已。
理解这个故事的孩子会模糊地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相像之处。
这是一本不分读者群的经典图画书，希尔弗斯坦是20世纪最宏大的绘本作家之一，绘图以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白。
于是，在起点和终点之间，生命之歌轻轻唱起。
二、教学目标1、感知故事内容，激发同学对绘本的爱好。
2、培育同学的想象力。
3、在故事中品尝成长、体会母爱、学会感恩。
三、教学重点感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。
切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。
四、引领阅读故事，开启想象闸门赏读封面1、如今我们看到的是这本书的封面。
书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫——〔生答〕。
树上写着英文——意思也是爱心树。
英文〔师读，并告知同学giving的意思是赐予，板书，整个意思是一棵赐予树〕封面还有什么呢？〔：谢尔.希尔弗斯坦〕2、画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩瞧，同学们多聪慧，我们从图画中读出了比文字更多的东西，书本里面有图画有文字，它们共同讲解并描述一个完好的故事。
3、过渡：其实，这棵大树赐予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还赐予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
阅读绘本老师将书的内容制成课件展现给同学，边读边让每一位同学都能看到插图。
边读边从以下五个板块引导：1、童年时第一面：“从前有一棵大树……”其次面：“它喜爱上一个男孩儿。
爱心树绘本教案
爱心树绘本教案教案名称：《爱心树》绘本教案教学目标：1. 通过讲故事的形式，培养儿童对爱心和友谊的认知和感受。
2. 培养儿童的观察能力和想象力。
3. 培养儿童的口语表达能力和合作精神。
教学准备：1. 《爱心树》绘本。
2. 十颗红心形贴纸。
3. 白板和彩色笔。
4. 连线游戏卡片。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生了解爱心的含义，可以先让学生描述一下他们的理解。
2. 呈现一棵空的树在白板上，询问学生对树的认知。
步骤二：阅读绘本（10分钟）1. 阅读《爱心树》绘本，适时指导学生跟着故事的情节发展。
2. 在阅读过程中引导学生观察插图，了解故事主要人物和情节。
步骤三：讨论（15分钟）1. 引导学生回忆绘本故事的主要情节，了解故事的意义，并与学生一起讨论。
2. 引导学生就绘本中的人物和情节进行描述和表达，鼓励学生参与讨论。
步骤四：游戏活动（15分钟）1. 分发十颗红心形贴纸给每个学生，并请学生找到自己的伙伴。
2. 向学生解释游戏规则：将自己手中的五颗红心形贴纸分别贴到自己和伙伴的胸前。
3. 让伙伴们互相表达爱心，比如互相夸赞对方的品质或行为。
4. 鼓励学生用语言表达和彼此分享爱心的感受。
步骤五：绘画活动（15分钟）1. 向学生展示树的插图，让学生自由发挥，用彩色笔在白纸上绘制自己心中的爱心树。
2. 鼓励学生注重细节和创意，可以加入其他元素来装饰自己的爱心树。
步骤六：分享与总结（10分钟）1. 邀请学生展示他们的绘画作品，并与其他同学分享自己的创意和灵感。
2. 结合故事中的情节和学生的表现，对学生进行积极评价和总结。
教学延伸：联想游戏（10分钟）1. 准备好与绘本相关的连线游戏卡片，包括人物、动物或物品。
2. 分发卡片给学生，让学生根据卡片上的内容，与其他学生合作找到相匹配的卡片。
3. 鼓励学生通过合作和交流找出正确答案，并对他们的表现给予肯定。
评估与反思：1. 在教学过程中观察学生的参与度和表达能力，并进行实时评估。
爱心树绘本教案
爱心树绘本教案教案标题：爱心树绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解爱心的含义并在日常生活中实践。
2. 培养学生的创造力和艺术技能，通过绘本故事激发他们的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过绘本故事的探讨和交流发展他们的语言和交流技能。
教学资源：1. 爱心树绘本2. 彩色纸、彩笔3. PPT或白板4. 学生绘本5. 教师评估策略表格教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个与绘本相关的引入活动，例如展示一幅关于树的图片或提问与树有关的问题。
2. 引导学生与伙伴们分享他们对树的观察和了解。
阅读（15分钟）：1. 介绍绘本《爱心树》的封面，并激发学生的兴趣。
提问学生猜测故事内容和主题。
2. 逐页阅读整个绘本，教师可以适当注释或重点解释故事中的一些字词和情节。
3. 提问学生关于故事中的主要人物、场景、问题和解决方案，以检查他们的阅读理解和观察力。
讨论（10分钟）：1. 引导学生分享他们对故事的理解和感受。
2. 引导学生讨论故事中的主题，例如爱、友谊和帮助他人等。
3. 引导学生思考他们自己生活中的类似情境，并提供他们一些问题以帮助他们构建和分享他们的观点。
创作（15分钟）：1. 解释学生将创作属于自己的爱心树的任务，让他们发挥想象力，让他们用彩色纸、彩笔等创作工具绘制自己心中理想中的爱心树。
2. 在学生绘本上提供可选的绘图指导，以协助学生在绘制过程中表达他们的创意。
3. 鼓励学生分享他们的绘画并解释他们作品中的元素和表达的理念。
总结和评估（5分钟）：1. 教师总结本课学习的重点，并强调爱心的重要性。
2. 教师评估学生对故事理解和创作的评价，可以使用教师评估策略表格。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，以促进友善和欣赏他人的能力。
扩展活动：1. 学生可以根据故事中的情节，编写自己的故事或续写故事。
2. 学生可以制作一个班级爱心树展览，展示他们的绘画作品，并邀请其他班级成员参观。
注意事项：1. 确保教室中有足够的绘画材料和足够的空间供学生展示和分享他们的作品。
《爱心树》绘本教案：种植爱心,传递温暖
注：本人为，仅能根据提供的关键词和话题进行语言生成，文章中如有错误或不足，请您多多包涵。
1.教学目标本次教学将围绕《爱心树》绘本展开。
通过绘本，让幼儿们受到自然与人的关系，知道什么是种植，告诉幼儿树和人一样都有感情和生命，从而培养幼儿的爱心和责任感。
2.教学准备绘本《爱心树》；幼儿园小花园；花盆、土壤、种子等3.教学过程3.1.热身活动引导幼儿理解“爱心”的意义。
可以用谚语“心有多大，舞台就有多大”来引导幼儿理解爱心能够为人创造多少机会和价值，以及爱心对自己、对他人的重要性。
接着可以通过游戏、小故事等活动，让幼儿逐渐感受到爱心的美好，明白了解到它的力量和价值。
3.2.呈现绘本展示绘本《爱心树》，带领幼儿们进入其中。
在带领幼儿们欣赏绘本的同时，老师可以通过图片和文字简单的描述、解释，让幼儿们知道树木生活在大自然中，还可以将自己的感受和经历与故事中的角色进行类比和对比。
3.3.知识讲解通过绘本的逐页呈现，对幼儿们进行相关知识的讲解。
可以简要介绍树木的生长环境、生长过程、养护、重要性等知识点，让幼儿们对树木有更全面、深入的了解。
3.4.讲解植物的种植方法引导幼儿们通过实地操作，学习植物的种植方法。
老师可以通过示范及辅助，引导幼儿种下自己心仪的小植物/花卉等，让他们亲身体验到“种下希望，收获幸福”的美好感受。
3.5.活动设计为了更好地加深幼儿的印象和记忆，可以安排相关活动。
在白天晾晒风里，老师可以带领幼儿一同在操场上植树，让他们亲身体验到自己动手，播撒生命的美好感受。
在晚上园内开展“来种一棵爱心树”工作坊，教会幼儿怎样将自己对树木的爱心、对自然的热爱变成行动，积极投身到保护大自然的事业中。
4.教学反思通过本次教学，幼儿们不仅仅学习了树木的生长过程、种植方法等知识，而且还能够更好理解自然与人的关系，体会到种植的乐趣与亲情。
同时，本次教学也为幼儿们打造了一个实现情感共鸣和体验情感的机会，让他们通过亲身体验，懂得了关注自然、热爱生命，并将这些美好的想法和行动传递给他人。
《爱心树》教案：探索自然,感知生命
《爱心树》教案：探索自然，感知生命感知生命一、教材分析《爱心树》是一部生态题材的绘本，讲述了一个小女孩与树木间的温馨互动。
故事中，小女孩爱心泛滥，对树木充满了感激和关爱。
通过日积月累的爱心，树木得以茁壮成长，最终流露出美丽动人的生命力。
这篇绘本的教材意义在于，让孩子们深入感知生命的奥秘，在自然中探索、发现美好。
在爱与感悟中，增加生命意识，提升生态修养。
二、教学目标1、了解自然生态，认识树木的基本结构和特点；2、通过故事激发孩子们对自然的热爱和探索欲望；3、在感性体验中，认识生态保护的重要性；4、提升美感和审美能力，锤炼情感表达能力。
三、教学过程1、导入环节教师将树叶、种子、枝干等成果展示给孩子们看，让孩子们尽情欣赏其美丽。
2、教学展开教师读绘本《爱心树》，讲述小女孩走进大山，见到一棵小树苗，逐渐成为小树苗的好朋友，关爱它，用爱心让它茁壮成长。
让孩子们感受树木的美丽和生命力，理解人与自然的互动关联。
3、情感表达教师让孩子们用自己的方式表达对自然生命的感激。
可以画图、写诗、用亲身经历分享自己对自然的体验，引导孩子们开展自由发挥。
4、拓展环节教师鼓励学生在生活中去探索自然，可以让孩子们通过植树活动来体验如何保护生态环境。
通过学校的生态实验或者开展户外探索活动等方式，让孩子们自发地参与到自然中，让生命意识在实践中得以提升。
五、教学反思《爱心树》的教材意义在于，让孩子们在阅读、感受中增长生态常识，增加对自然的敬畏和探索欲望。
在实践中，教师要注意避免功利性质的活动，不仅要让孩子们明白生态保护的重要性，更要让孩子们自我反思，感受到保护生态的使命感和责任。
只有在这样的教学过程中，教育才能真正为孩子们的成长贡献一份力量。
实用的《爱心树》教案三篇
《爱心树》教案实用的《爱心树》教案三篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《爱心树》教案3篇，欢迎阅读与收藏。
《爱心树》教案篇1活动目标：1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2.感受大树无私的奉献，懂得付出也是一种快乐。
3.体会亲人朋友们的关爱之情。
活动准备：多媒体课件、图片、黑板。
活动过程：（一）导入：出示课件画面：一棵树师：你觉得这是一棵什么样的树？出示课件画面：小男孩师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一看吧！（二）分段感受故事1．男孩在儿童期和大树的故事观看课件画面，欣赏故事后提问：师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！2.男孩在少年期和大树的故事观看图片讲述故事后提问：师：大树为什么感到很孤独？师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。
3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
（1）幼儿分组排图、自由讲述（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。
4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
（1）欣赏课件、师完整讲述故事。
（2）提问师：这是一棵什么样的大树？：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。
师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？（四）结束活动：《让爱住我家》。
《爱心树》教案篇2说设计意图：《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。
完整版)《爱心树》绘本教案
完整版)《爱心树》绘本教案教学目标：1.引导学生进入绘本情境，激发想象力，提高言语表达能力。
2.理解“给予”的含义，感受爱与被爱，学会感恩。
3.通过阅读和创编，实现情感与价值观的碰撞与交流，促进自我教育。
教学重点：能根据图意展开想象并流利表达。
教学难点：理解故事主题，能在阅读和创编中进行情感和价值观的交流。
教学过程：一、观察图画，激发兴趣1.老师出示一幅图画，让学生观察并说出自己看到的内容。
2.老师引导学生感受封面的绿色，激发学生的情感反应。
3.老师引导学生猜测故事情节，培养学生的想象力。
二、互动讲故事1.老师开始讲故事，让学生观察大树的形态。
2.老师不出示字，让学生描述大树的变化。
3.老师引导学生观察大树和男孩的互动，理解大树的喜好和男孩的情感。
4.老师让学生猜测男孩来这里玩会做些什么，并引导学生观察男孩采集树叶的情境。
二、情感与价值观的交流1.老师引导学生讨论故事中的主题和价值观。
2.老师让学生创编故事，表达自己的情感和价值观。
3.老师引导学生思考如何将故事中的价值观融入到自己的生活中。
教学反思：通过观察图画和互动讲故事，学生能够深入理解故事中的情感和价值观。
在创编故事的过程中，学生能够表达自己的情感和价值观，实现自我教育。
老师问我听完这个故事感动的地方在哪里，我觉得是大树愿意帮助别人，愿意给予别人需要的东西，以及对小男孩的爱。
大树愿意为小男孩付出一切，即使最后只剩下了树桩，也让小男孩坐在上面。
大树之所以快乐，是因为她觉得自己活得有价值，能为别人做出贡献，让别人快乐，这也是一种幸福。
大树愿意为孩子献出自己的生命，只要孩子高兴她就会感到很高兴。
最后，大树快乐而安详地陪伴着小男孩，对她来说已经是最快乐的事情了。
这棵爱心树让我想起了身边的那些人，他们像大树一样无私地付出，让我感受到幸福、温暖和快乐。
我的父母就是这样的人，他们默默无闻地给予我许多关怀，我应该感恩他们的付出，并且想想如何回报他们。
通过这个故事，我明白了感恩的重要性，我们应该珍惜身边的人，感激他们的付出，同时也要学会付出和回报。
幼儿园大班绘本《爱心树》教学设计
幼儿园大班绘本《爱心树》教学设计幼儿园大班绘本《爱心树》教学设计（精选11篇）幼儿园大班绘本《爱心树》教学设计篇1【教材分析】：《爱心树》是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。
文章向我们讲述：大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报。
男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱惫，仍然可以在仅剩的老树墩上休息，作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言——这则寓言在施与爱之间，也在爱与被爱之间。
故事情节简洁，却给我们留出广阔的想象空间；拥有丰富的可开掘的素材。
【设计理念】：这是一本文字与图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。
老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。
当然，阅读更需要能关照孩子们的的真实世界，让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。
【教学目标】：1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。
【教学过程】：一、谈话导入，赏读封面1、孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。
学生读课题。
2、仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。
（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）3、交流：（预设，随机讲解）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩。
这幅画其实是一本书的封面。
书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。
树上写着英文——意思也是爱心树。
书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。
在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。
这样的书叫绘本。
绘本 爱心树 教案
绘本爱心树教案教案标题: 绘本《爱心树》教案教案目标:1.了解绘本《爱心树》中传递的核心价值观和情感教育。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3.引导学生思考并表达他们对友情和爱心的理解。
教学资源:1.绘本《爱心树》2.投影仪或黑板3.课堂小组活动所需的分组卡片教学过程:导入活动:1.利用投影仪或黑板展示绘本《爱心树》的封面图片，鼓励学生猜测故事的大致内容并激发他们的阅读兴趣。
阅读活动:2.请学生独立阅读绘本《爱心树》。
他们可以自己翻阅或者与同桌分享阅读的经历。
3.提醒学生在阅读时注意故事的情节、角色以及他们的情感和行为。
4.组织学生进行小组讨论，共同回答以下问题:a.绘本中的主要教育价值观是什么?学生可以根据故事中的情节和角色行为进行探讨，并提供支持性的证据。
b.你在故事中看到了哪些友谊的象征?为什么友情对于人们来说如此重要?c.你能从故事中找到哪些表达爱心的方式?这些表达方式你是否在现实生活中也有应用过?给出一个例子。
5.每个小组挑选一位代表，向全班汇报他们讨论的结果。
其他学生可以补充自己的观点或分享相关的实际经历。
创作活动:6.要求学生在纸上绘制或描述一个场景，展示他们如何向他人传递爱心和友谊。
鼓励学生在创作中体现绘本中的核心价值观。
总结活动:7.请每个小组选择一位代表总结本节课学到的内容，并分享他们的学习体验和收获。
评估活动:8.针对学生对绘本理解的情况，布置一个与故事相关的小作文题目，鼓励他们表达自己对于友情和爱心的理解。
可以设定字数要求和评分标准。
9.推荐学生阅读其他与友情和爱心相关的绘本，例如《鲁滨逊漂流记》等，并要求他们写一篇读后感。
教学反思:教案的目标是通过绘本《爱心树》传递核心价值观，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，并引导他们思考和表达对友情和爱心的理解。
这个教案通过导入活动、阅读活动、讨论活动、创作活动、总结活动、评估活动和拓展活动共七个环节，全面培养学生的多方面能力。
绘本爱心树教案
绘本爱心树教案教案标题：绘本《爱心树》教案教学目标：1. 通过阅读绘本《爱心树》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助学生理解爱的力量以及在日常生活中展现爱和关爱的方式。
3. 促进学生的情感认知和道德发展，培养学生积极向上的价值观。
教学内容：1. 《爱心树》绘本故事内容。
2. 爱的定义和表现形式。
3. 情感认知和道德发展。
教学步骤：引入活动：（5分钟）1. 创设情境：向学生介绍《爱心树》这本绘本，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入问题：提问学生他们对爱的理解和表现形式。
阅读绘本《爱心树》：（15分钟）1. 教师朗读或呈现绘本《爱心树》，逐页给学生展示绘本插图。
2. 学生自主阅读绘本，教师在一旁提供必要的帮助。
讨论与分享：（15分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己对爱的理解以及绘本中的爱的表现形式。
2. 教师提出一些引导性问题，如：- 绘本中的主人公和周围的人如何展现爱和关爱？- 你在平时生活中是如何展现爱和关爱的？- 你认为在日常生活中还能怎样展现爱和关爱？拓展学习：（20分钟）1. 学生分小组进行角色扮演，根据绘本中的情节和角色设定，表演一段与爱和关爱相关的场景。
2. 学生进行绘画活动，绘制自己心中的爱心树，每个树叶上写下一种展现爱和关爱的方式。
总结与反思：（5分钟）1. 教师提出几个问题，帮助学生对本课学到的知识进行总结和反思。
- 你对爱的理解有了进一步的认识吗？- 同学们在小组讨论和角色扮演中最有感触的是哪个场景？为什么？- 以后你还会在生活中怎样展现爱和关爱？家庭作业：鼓励学生与家人分享绘本《爱心树》，并讨论在家庭中如何展现爱和关爱。
教学资源：1. 《爱心树》绘本2. 角色扮演道具3. 绘画用纸和色笔教学评估：1. 教师观察学生的参与度和对绘本内容的理解程度。
2. 角色扮演和绘画活动中学生综合能力的发展和表现。
3. 学生在讨论环节中的思考和表达能力。
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教学目标：
1．感知故事内容，激发学生对绘本的兴趣。
2．培养学生的想象力。
3．在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩身边的人。
重点难点：
1.通过讲述，让学生了解《爱心树》的故事内容，培养学生由图画书爱上阅读。
2.通过讨论，发现《爱心树》带给我们的启示，并从中领悟图画书的内涵。
教学准备：《爱心树》绘本、ppt
教学时数：一课时
教学过程：
一、直接导入
孩子们，今天这节课老师要带你们读一个故事，故事的题目是《爱心树》。
（板书：爱心树）
二、赏读封面
（课件出示）
1．先请看这本书的封面，你读到了哪些信息？
2．交流：（预设，随机讲解）
（1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving
的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树）
（2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦
师简介：美国人，一位举世罕见的艺术天才，知名的诗人、描画家、作曲家、乡村歌手。
他的这部作品全球销量达1.8亿册。
他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这个故事，一定会喜欢他的作品。
（3）翻译傅惟慈
（4）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩
……
（瞧，同学们多善于观察，我们从图画中读出了比文字更多的东西，这就是绘本的魅力。
绘本与其他书不一样，在阅读的时候我们不仅要读它的文字，
还要
从简简单单的图画中读出更多的故事。
）
3．过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
三、阅读绘本
（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐
1．课件【第一页】：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。
2．【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。
问：你能从图中找到小男孩吗？（请一生上台指出）
问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……）
3．瞧，小男孩来了！教师引导学生观察树枝，想象树枝像热情的手臂欢迎小男孩的到来。
男孩儿会和树每天玩什么呢？学生想象说。
【第三页】
（1）他每天会跑到树下。
让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？
（2）生说师随机出示画面：【第四——第九页】
采集树叶：
①小男孩用树叶干什么呢？
②原来，他是用来——生答：做皇冠。
呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！
爬树干
荡秋千
吃苹果
捉迷藏
睡大觉
4、悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。
【第十二页】
问：孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？（带给他快乐，无穷的乐趣……）板书：快乐
问：仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？（刻爱心并写上自己的名字……）
6、孩子很快乐，大树也很快乐呢！（出示：大树很快乐。
）那大树为什么很快乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起玩；他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐……）
（二）读文看图，体会大树的孤独
1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝【第十三页】孩子逐渐长大。
【第十四页】
2．你们从图中发现了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了）
3．是啊，小男孩长大了，他有了新的（朋友），再也没有来和大树玩耍……大树常常感到孤寂。
【第十五页】
（1）观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？（低垂着树枝……）（2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？
（3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？
4.是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。
（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐
1．有一天，男孩终于来看大树了。
【第十六页】
（1）他是来和大树玩耍的吗？那他是来干什么的呢？各自读这段话，读后你就能知道答案了。
（2）交流
（3）大树期盼了这么久的孩子竟然是来要钱的。
大树没有钱，他愿意把自己的果实给男孩。
【第十七页】师引读：于是——孩子爬上……拿走了。
2．看着孩子拿着苹果回去了，大树很快乐！（出示：大树很快乐。
）
问：大树没有了苹果为什么还快乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩快乐大树就快乐）
3．如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢？（生：……）
4．是啊，滴水之恩当涌泉相报。
“时光流逝，小男孩儿逐渐长大，大树常常感到孤寂。
”
小男孩儿一天天长大，他和大树之间的故事还在继续吗？在他成长的过程中，他和大树又有怎样的故事呢？请读选段。
（四）同桌一起读故事，感悟大树给予男孩树枝的快乐
1．盼啊盼啊，大树终于又盼来了那个男孩。
男孩儿四次来找大树索要他需要的东西，文字的表达形式相似。
你想读哪部分呢？在下面有感情地读一读吧！
分角色读（提示：读书就是代人说话，你的朗读也要表达他的感情）
【第十八页】（注意：先不出现文字）
2.看到男孩大树的心情怎样？你从哪里看出来？（观察图：大树张开双臂在欢迎他的到来或着说大树张开双臂去拥抱男孩……）
3．是啊，看到男孩大树是多么的高兴！他多么希望男孩做些什么？那他做了吗？
（1）各自读，把你的答案告诉同桌
（2）交流
4.男孩向大树要房子，可大树没有房子，但是她愿意把树枝给男孩。
【第十九页】师引读：于是——生读
4.看着男孩背走树枝，大树很快乐！【第二十页】
问：孩子这样对待她，大树为什么还快乐呢？
（五）配乐读故事，感悟大树给予树干的快乐
1．孩子又很长时间没有来了，【第二十一页——第二十三页】配乐朗读
2．同桌讨论：
（1）他是来干什么的？
（2）为什么只剩下树墩了，大树还是很快乐？
3．这一次大树虽然快乐，但是心坎里却有些……（出示：但是心坎里却有些……）
问：孩子们，你们能说说大树心里到底有什么样的想法吗？为什么？（伤心、孤独、期盼、难过、牵挂……）
（六）自由读故事，感悟大树给予男孩树墩的快乐
1．大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，她多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？
2．又过了很久很久，那个男孩终于又来了，这时他已经是一个老年人（板书）（白发苍苍的老头了），他们见面后的第一句话是“非常抱歉”，你们认为这句话是谁说的？为什么？
3．这句话到底是谁对谁说的，让我们一起来找答案。
【第二十四——二十五页】孩子们，这句话竟然是老树墩对男孩说的！大树为什么说抱歉？（先出现左边文字）
4．问：大树只剩下树墩了却还是想给予男孩东西，最后大树想到了什么？（出现右边文字）大树为什么要把身子尽量挺高？
5．看着孩子在自己身上做下来，大树很快乐。
问：大树为什么很快乐？
师述：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐，而小男孩儿呢？给了大树什么？读到这儿，你想说什么？
（提示：对大树说什么，对小男孩儿说什么？）
生说后，师相机板书关键词语。
四、叩问心扉，倾吐心声
1、孩子们，故事读完了，你觉得这是一棵怎样的大树？（富有爱心的大树）
是啊，这棵大树给予孩子的除了快乐，更多的是——无私的爱，浓浓的爱……
2、而那个孩子呢？（自私，他只知道一味地索取，不懂得回报）
3.这本书仅仅讲的是一个奉献与索取的感人故事吗？让我们来看一看对这
本书的评价吧！
——2005年度十佳童书
美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一
出示课件，生齐声读。
4．除此之外，在这本书的腰封上还有这样一句话：“看了这本书，孩子会更爱妈妈。
”你是怎样理解的呢？
生说，师板书
5．或许，我们的妈妈真的就像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐的成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人！
7.爸爸妈妈老师……他们就是我们的爱心树！他们总是为我们默默的奉献着、付出着，他们给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱。
五、拓展训练：
1.如果你就是那个小男孩，回想起曾经的一切，此时你要向大树妈妈说什么？
2.读完故事，你想对你的爸爸、妈妈、老师、好朋友说……
3.小男孩儿和老树墩的故事还在继续，你认为他们还会有什么故事，请把它画下来。
板书设计
大树小男孩儿
爱
无私奉献
心学会感恩
树
亲人和朋友孩子
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