高职院校学生科研创新能力培养的研究
高职院校学生科研创新能力培养的研究
高职院校学生科研创新能力培养的研究绪论随着我国经济和科技的飞速发展，高素质的创新型人才已成为社会发展所需。
科研创新能力的培养已经成为高等教育中的一项重要任务。
大学是培养创新型人才的摇篮，高职院校作为普及高等教育的主要途径之一，如何更好地培养学生的科研创新能力，成为高职院校教育改革的热门话题。
高职院校学生创新能力的现状分析近年来，随着教育改革的深入推进，高职院校学生的科研创新意识得到了提升，创新活动的开展越来越多。
然而，就整体水平而言，高职院校学生的科研创新意识和能力还存在一定的问题。
学生自身因素相比于本科及以上学历的学生，高职院校学生的学术能力相对较弱，科研思维不够敏锐，创新能力不足，这些都是学生自身因素造成的。
学校因素高职院校受到传统培养模式的影响，学校重视学生的专业技能和实践能力，但忽视对学生的科研创新能力培养，导致学生整体创新能力偏低。
高职院校学生科研创新能力培养的实践与思考建立科研创新平台学校应该加强科研创新平台的建设和支持，建立良好的创新氛围和实践环境。
在自主创新、科研成果转化等方面，为学生提供充分支持和鼓励。
加强科研创新能力培养课程建设学校要建立科研创新人才培养体系，增加创新创业类课程与训练，引导学生提高科研创新意识和能力。
课程可以包括科研设计、科研论文写作规范、科研数据分析等方面。
提供科研创新机会学校可以通过各种方式为学生提供科研创新机会，比如科研项目、科研竞赛等，充分发掘学生的创新潜力。
营造鼓励和支持学生创新的文化氛围学校可以通过各种方式，营造鼓励和支持学生创新的文化氛围，让学生有机会和环境去发挥自己的创造力。
结论高职院校在科研创新能力培养方面，仍然存在一些亟待改善的问题。
高职院校应该发挥自身特色，在科研创新人才培养方面加大力度，为社会培养更多的高素质创新型人才。
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而高职院校作为培养技术型人才的重要阵地，其科技创新能力的提升显得尤为重要。
当前高职院校在科技创新方面存在一些问题，如何有效提升科技创新能力成为了摆在高职院校面前的一项重要课题。
本文将针对高职院校在科技创新方面存在的问题进行探析，并提出相应的对策，以期能够帮助高职院校更好地提升科技创新能力。
一、问题分析1.科研投入不足在高职院校中，很多学校存在科研投入不足的现象。
由于学校经费紧张，科研项目的立项和经费支持面临较大困难，导致科研活动无法得到有效开展。
2.科研人才短缺高职院校中，许多老师在科研方面缺乏动力和热情，科研人才储备不足。
由于学校晋升渠道不畅，科研人员也缺乏相应的激励机制，难以留住和培养优秀的科研人才。
3.创新意识薄弱由于教育体制和教学方法的限制，学生的创新意识较为薄弱，导致学生在科技创新方面缺乏主动性和能动性。
4.科技成果转化难高职院校科技成果转化难的问题比较突出。
一方面是由于学校内部管理机制不健全，科研成果无法得到有效的转化和推广；另一方面是由于产学研结合不够紧密，科技成果难以转化为生产力。
二、对策探析1.加大科研经费投入对于科研投入不足的问题，学校可以通过多种途径增加科研经费的投入。
通过拓展校外合作渠道，吸引企业投资科研项目，积极申报国家和地方科研项目等方式，增加科研经费的来源，保障科研活动的顺利开展。
2.建立科研激励机制学校可以建立相应的科研激励机制，通过提高科研人员的经济待遇和职称评审标准，激励科研人员投身科研工作。
学校可以加强对科研项目的管理和监督，确保科研经费的使用合理有效。
3.提升学生创新意识针对学生创新意识薄弱的问题，学校可以在课程设置和教学方法上下功夫，引导学生多参与科研活动和创新实践，培养学生的创新意识和实践能力。
学校也可以建立学生科研基地，提供学生科研项目资助和指导，激发学生的科研兴趣和创新潜能。
浅谈对高职学校学生创新能力培养
学 生 毕业 后 不 能零 距 离 就 业 ． 更 别 提 创 新 这 样 的问 题
１ ． 理 论 知识 的学 习 在 理 论 学 习 阶段 ． 我 们 抛 弃 了传 统
的 老 师讲 、 学生记 、 记 完 就 忘 的教 学 模 式 ， 而是 采用 让 学 生 自
主预 习、 自 己在 讲 台讲 解 ． 教 师 再 针 对 一 些 重 要 问 题 提 出疑
问 或 是 给 予指 导
统计数据表 明 ． 发达 国家促进 经济增长 的因素 中． 技 术
进步 占７ ５ ％ 技 术 发 展 和 开 发 离 不 开 人 。 社 会 可 不是 只需 要 高 级 知识 分子 ． 更 需 要 有 着 良好 职 业 素 质 和 创 新 能 力 的技 术 型 人 才 。所 以 ， 在 教 学 中 不 能 仅 仅 围绕 对 知 识 的继 承 来 培 养 学生 ． 还 应 当训 练 与 培 养 学 生 的创 新 思 维 ， 引 导 学 生 围 绕 专
专 业 知 识 的追 求 ． 对 职 业 的热 爱 ． 兴趣是最好的老师 ． 有 了强 烈的兴趣才能产生对 职业技术的追求 ． 才能 克服困难 ． 锻 炼
意志 ， 要 积 极 鼓励 、 引导 、 启 发 学 生 进 行 创 新 思 考 。现 在 社 会 对学 生 的诱 惑 太 多 了 ． 在 一 些 学 生 的 观念 中知 识 显 得 不 是 那 么重 要 ． 培 养 学 生 的兴 趣 是 教 师 教 学 工作 的重 点
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研 究
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浅谈对 高职 学校 学生创新能 力培养
耿 建 广
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国 目前 的经 济 发 展 道路 正 在 从 廉 价 制 造 全 学 生 的现 状 ． 我们 也 是 这 样
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析高职院校作为职业教育的重要组成部分，培养了大量的技术技能人才，对于促进经济发展和社会进步起着重大的作用。
在当前科技创新日新月异的时代背景下，高职院校的科技创新能力与需求之间存在一定的差距。
本文将探讨高职院校提升科技创新能力的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析：1.科研投入不足：高职院校科研经费有限，往往不能支持大规模的科技创新项目，限制了科研团队的研究能力和创新水平。
2.科研成果转化困难：高职院校侧重于实践性教学和技能培养，在科研成果的转化和应用方面存在瓶颈。
由于学校缺乏对接企业的渠道和机制，科研成果往往无法转化为实际应用。
3.创新人才培养不足：高职院校有一部分教师缺乏科研能力和创新意识，无法引领学生进行科技创新。
学生对创新的概念和方法了解不深，缺乏创新思维和实践能力。
二、对策探析：1.增加科研投入：高职院校应将科研经费纳入教育经费的重要组成部分，提高科研项目的资金支持力度。
加强与政府科技部门和企业的合作，争取更多的项目和资金支持。
2.构建科技成果转化平台：高职院校应建立科技成果转化的机制和平台，用于实现科研成果向实际应用的转化。
可以积极与企业建立产学研合作关系，推动科技成果的转化和应用。
3.加强创新人才培养：高职院校应加强对教师的培训和选拔，提高他们的科研能力和创新意识。
加强对学生的科技创新教育，培养其创新思维和实践能力。
可以开设创新课程，建立学生科技创新团队，组织创新竞赛等活动，激发学生的创新潜能。
4.加强科研成果宣传和推广：高职院校应加强对科研成果的宣传和推广，提高社会对科研成果的认识和关注度。
可以通过组织科研成果展览、发布科研成果报告等方式，向社会展示科技创新的成果和价值。
要提升高职院校科技创新能力，需要加大科研投入，构建科技成果转化平台，加强创新人才培养，加强科研成果宣传和推广等多个方面的努力。
只有通过综合措施的推进，高职院校才能更好地满足社会对科技创新人才的需求，推动科技创新与人才培养的良性循环。
高职院校学生创新创业能力培养研究与创新创业人才团队建设
高职院校学生创新创业能力培养研究与创新创业人才团队建设1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生创新创业能力培养是当前教育领域一个备受关注的话题。
随着社会经济的发展和知识经济的兴起，创新创业已经成为培养高素质人才的重要手段。
高职院校作为职业教育的重要组成部分，其学生创新创业能力的培养显得尤为重要。
传统的教育模式主要注重知识的传授和学生的考试成绩，而忽视了学生的创新能力和创业意识的培养。
在当前社会快速变化的环境下，仅凭传统的知识无法适应社会的需求，学生需要具备创新创业的能力。
高职院校学生创新创业能力的培养已经成为当务之急。
本文旨在探讨高职院校学生创新创业能力的培养方法，分析创新创业人才团队建设的重要性，并通过实践案例分析，总结出创新创业能力培养的启示，强调人才团队建设的重要性，提出未来发展的建议，以期为高职院校学生创新创业能力的培养提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校学生的创新创业能力培养是当前高等教育领域的热门话题之一。
随着社会经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要引擎。
作为高等教育的重要阶段，高职院校是培养创新创业人才的关键环节，其学生的创新创业能力培养已受到广泛关注。
高职院校学生创新创业能力的培养意义重大。
创新创业能力培养是学校教育的重要使命之一，有助于提升学生综合素质和就业竞争力。
培养创新创业人才是促进国家经济发展的战略需求，能够带动经济结构转型升级和产业升级。
创新创业能力培养也是社会责任和使命感的体现，能够为社会培养更多优秀的创新创业人才，为社会发展做出贡献。
对高职院校学生创新创业能力培养进行研究具有重要意义。
通过深入分析高职院校学生创新创业能力培养的现状和问题，探讨有效的培养模式和方法，提升学生的创新思维和创业能力，有助于高职院校学生更好地适应社会发展的需求，为国家建设人才强国做出贡献。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨高职院校学生创新创业能力的培养方法和路径，帮助学生在未来的职业生涯中更好地适应社会发展的需求。
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析随着科技的迅猛发展，高等教育机构的科技创新能力日益成为影响学校发展和人才培养的重要因素。
高职院校作为培养技术型人才的重要基地，也面临着科技创新能力不足的现实问题。
本文将探析提升高职院校科技创新能力的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 教师科技创新意识不强高职院校的教师多数来自于工程技术领域，他们在教学和科研过程中更加注重技术的应用和实践，对科技创新的理论和方法了解不深，科技创新意识不够强烈。
2. 学生科技创新能力培养不足由于高职院校的学生主要专注于技术的实践应用，对科技创新的理论基础和实践方法了解不足，缺乏科技创新能力的培养。
3. 学校科研条件滞后由于资金和设备的限制，高职院校的科研条件相对滞后，不利于科研人员的科技创新活动开展。
二、对策探析1. 增强教师的科技创新意识高职院校应该通过开展各种形式的科技创新培训，提高教师对科技创新的认识和重视程度。
建立科研项目导师制度，指导教师参与科技创新项目的申报和实施，激发教师的科技创新热情。
2. 优化科技创新课程设置学校应该通过调整课程设置和教学方法，加强学生科技创新理论知识的培训，增强学生的科技创新实践能力。
鼓励学生参与各类科技创新竞赛和项目，提高学生的科技创新意识和实践能力。
3. 加强科研设施建设和科研项目支持学校应增加科研投入，完善科研设施，提高教师和学生的科研条件。
鼓励教师和学生参与各类科技创新项目，提供项目经费和科研支持，营造良好的科研氛围，推动科技创新活动开展。
4. 加强与企业合作高职院校应积极与企业合作，建立科技创新实践基地，为学生提供科技创新的实践平台和条件。
与企业合作开展科研项目，加强科技成果的转化和应用，推动产学研深度合作，促进技术创新与产业融合发展。
5. 建立科技创新激励机制学校应建立健全的科技创新激励机制，包括科研成果奖励、科研项目支持、人才培养奖励等。
通过激励教师和学生参与科技创新活动，引导他们积极投身科技创新领域，不断提高科技创新能力。
高职院校学生创新创业能力培养研究
高职院校学生创新创业能力培养研究1. 引言1.1 研究背景高职院校学生创新创业能力培养研究旨在探讨如何在高职院校培养学生的创新创业能力，帮助他们更好地适应社会的发展需求和就业市场的变化。
当前，我国正处在经济转型升级的关键时期，创新创业已成为推动经济增长的重要驱动力。
在这种背景下，高等职业教育的学生需要具备较强的创新创业能力，才能适应未来社会的发展需求。
目前我国高职院校学生的创新创业能力仍然存在一些问题和挑战。
传统的教育模式和课程设置往往难以满足培养学生创新创业能力的需求，缺乏针对性和实践性。
部分学生缺乏创新创业的意识和精神，对创业的风险和挑战缺乏充分认识。
高职院校在创新创业教育的资源投入和师资队伍建设方面还存在不足，限制了学生创新创业能力的培养。
对于高职院校学生创新创业能力的培养研究具有重要意义。
通过深入研究学生创新创业能力的现状、培养模式、实践策略、效果评估以及提出建议与展望，可以为高职院校的教育教学工作提供指导和借鉴，推动学生创新创业能力的全面提升。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校学生创新创业能力的培养情况，分析目前存在的问题和挑战，寻找解决方案并提出建议。
通过研究，可以更好地了解高职院校学生创新创业能力培养的现状，为进一步完善培养模式和策略提供依据。
通过对学生创新创业能力的评估，可以评估培养效果，并为提高教育质量和学生成才质量提供参考和指导。
本研究旨在为高职院校学生创新创业能力培养提供新的思路和方法，促进学生的全面发展和就业能力的提升，为学校教育改革和发展提供有益的借鉴和参考。
最终目的是培养更多具有创新精神和创业能力的人才，为社会和经济发展做出贡献。
1.3 研究意义创新创业能力培养是高职院校教育工作的重要内容之一，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
提高学生的创新创业能力有助于培养学生的综合素质，增强其就业竞争力。
随着社会经济的快速发展，人才需求也日益增加，拥有创新创业能力的学生更容易适应社会的发展需求，更容易获得优质职业机会。
高职高专院校学生创新能力的培养研究——以邢台职业技术学院为例
宋 彬 、庄 寿强 、彭宗 祥 、殷石 龙等 为代 表 ，认 为创
新 能力 应 具 备 的知 识 结 构包 括 基 础 知 识 、专 业 知 识 、工 具 性 知 识或 方 法 论 知识 以及 综 合 性 知 识 四
把“ 创造 ” 引入 教育领 域 。他 在 《 一流 教育家 》一 第 文 中提 出 要 培养 具 有 “ 造 精 神 ” “ 辟 精 神” 创 和 开 的
第２ ９卷 第 ２期 ２ １ 年 ４月 ０２
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
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高 职 高专 院校 学生 创 新 能 力 的培养 研 究
一
中图分 类号 ： ４ Ｇ６ １
文献 标识码 ： Ａ
文章 编 号： ｏ ８ １ ９ ２ １ ） ２ Ｏ ４ ． ３ ｌ０ —６ ２ （ ０ ２ Ｏ —０ ３ ＿ ０
中共 中央 、国务 院建设“ 新型 国家” 略 目标 创 战 的提 出 ，对科 学技 术 、文化 艺术 、体制 和整 个社会
为 主要 活动 的 高层次 精英 型 的创 新型人才 ， 需要 更 大 批 通 过 工作 把 科 研 成 果 转化 为 实实 在在 的社 会 生产 力和 在 实践 过程 中 改革技 术 、产 品、营销 、管 理 的应 用 型技术 人才 。因此 ，高 职 院校培养 学 生 的 创新 能 力具有 极 为重 要 的现 实意义 。
力 。创 新 的关键 在 人 才 ，人才 的成长 靠教 育 。” 以 此 次 讲话 为契 机 ， 国将 大 学 生创新 能力 的培养 作 我
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教育培训生物技术
世界高职院校学生科研创新能力培养的研究
隋郁
(南京铁道职业技术学院江苏南京210031)
摘要:二十一世纪是人才竞争激烈的时代，而科研创新能力不仅是增强人才竞争力的有效手段，更是提升我国国际竞争力的重要指标。
基于以上，加大高职院校学生的科研创新能力是一件极具意义且非常紧迫的事情。
本文从现阶段高职院校学生的创新能力培养状况出发，对提升高职院校学生 科研创新能力展开了讨论，旨在全面提升高职院校学生的科研创新能力，使之更好的适应社会。
关键词:高职院校学生科研创新能力培养研究
中图分类号:G642.0 文献标识码:A文章编号:1674-2060(2015)09-0196-01
坚持创新型人才的培养是我国教育企业长期坚持的奋斗目标, 只有全面的提升高校学生的科研创新能力,才能发展我们的国家，兴旺我们的民族,提升我国在国际领域的市场竞争力。
虽然近些年 来高校已经开展了相关的学生科研创新能力培养计划，然而受到我 国传统的培养模式影响，科研创新所取得的效果并不令人满意。
1高职院校学生科研创新能力培养的现状
1.1学生缺乏自身科研创新能力意识
传统的教育模式遏制了学生的思维，在学习的过程，学生处在 一种被动接收知识的情境中，在学习方面缺乏必要的主动性。
很多 学生甚至认为科研创新能力并不重要,重要的是学习课本上的知识 取得好成绩,还有些学生认为自己能力差，认为科研创新与自己很 遥远，对科研创新一直抱有抵触心理,这些都导致我国大学生缺乏 创新意识和欲望,科研创新能力差等不良后果。
其实，相对于课本上 的死知识而言，科研创新能力对于大学生后期的工作和发展有着更 为重大的意义，而缺乏科研创新能力会给学生全面发展带来诸多的 困扰。
1.2教学内容缺乏时代感、创新性
首先，我国现阶段的科研创新培养依赖于传统教学，传统教学 以课本知识为主,教材内容陈旧，涉及的知识面窄，教学的方法也比 较单子，学生的自主思考、发散思维被遏制，不利于科研创新教学的 落实。
其次。
教学模式封闭，不利于教育者引导学生进行创新科研，学生无法对科研创新进行正确的认识;学校提供的科研创新项目比 较单一，难以激发学生积极参与的兴趣，最终导致科研创新教育落 实受阻。
除了上述两点之外,科研创新培养制度不完善也是影响学生科 研创新培养质量的一个重要因素。
由于我国的科研创新培养发展的 时间比较短，缺乏必要的评价、奖惩机制不利于相关活动的有效落实,继而阻碍了学生的科研创新培养计划有效落实。
2高职院校学生科研创新能力培养途径的研究
2.1正确引导，落实社会各方的正确认识
现阶段,缺乏创新能力和意识是高校学生普遍存在的问题，高 职院校的学生亦不例外。
对于这个问题，高校应该采取措施，对学生 的创新意识进行引导，将重点工作放在引导大一新生方面，从大学 培养的源头落实创新能力培养工作，并最终让创新能力培养贯穿于 学生整个大学的学习生活之中。
大一学生由于刚进人大学的新环境,对大学的一切都充满了好奇，可塑性较强，教育者可以充分利用 学生的好奇心理对学生进行引导。
首先，充分利用校内大型讲座和 活动向学生普及科研创新培养对于学生个人能力和素质提高的作 用，帮助学生逐步建立起培养科研创新能力的意识和欲望。
其次，鼓 励校内各组织社团对科研创新能力的培养进行宣传,全面改变校园 内对科研创新“无用”的错误意识;在宣传的过程中构建学校与学生 之间的有效联系，并就一些具备针对性的问题对学生进行调查，以 调查结果作为依据,调整科研创新能力培养的相关工作和计划，全面的发展学生的科研创新能力,为学生今后的生活学习提供保障。
2.2更新教学理念，为科研创新能力的培养提供保障
课堂教学活动是提升大学生创新思维和能力的主要途径，因此 教育者需要有意识地在课堂的教学内容中添加科研创新的思路，对 学生进行科学的引导，让学生熟悉规律，并且能够不断地朝着科研 创新的方向发展。
在教学的过程中，教育者不仅要为学生讲授科研 创新的应用，还应为学生科普科研创新的相关知识，在“授之以鱼”的同时“授之以渔”。
引导学生思考问题，探究问题，解决问题，并在 此基础上激发学生进行科研创新，提升学生的兴趣,使学生愿意在 科研创新上下功夫。
此外在落实教育的时候,为了提升学生的科研 创新兴趣,教育者还可以向学生介绍一下科研创新的市场现状和未 来发展前景，组织学生阅读一些相关的文件,逐步在学生的头脑中 建立科研创新培养是一件“很重要”、“很必要”的事情。
值得一提的 是，良好的校园学习氛围，会对科研创新意识的培养有着非常重大 的意义，因此学校方面应该有意识的，定期不定期的邀请相关领域 的一些优秀人才向学生宣传科学研究的相关方法和科学研究领域 的发展动态,鼓励学生参与科研创新的相关活动，给予学生在科研 创新活动中展示自己的机会，进而激发出学生无限的科学研究热情。
2.3完善科研创新培养的相关制度
首先，想要保证科研创新能力培养的计划顺利，科学合理的规 章制度不能缺少。
学校应该针对学生科研创新建立一套专门的评价 和奖励机制,激发学生参与的热情，使之愿意为科研创新付出精力。
其次,经费是科研创新能力培养计划落实的保障，因此学校还应制 定一套合理使用经费的制度，经费的具体使用计划中应该囊括学生 奖励资金,校企合作资金，科研创新研究资金，做到各项资金的合理 分配,实现有限经费使用的最大化。
最后科研创新能力的培养基于 学生的不断实践,高校还应制定学生实践的相关制度，给学生提供 更多的实践机会，让教育者指导学生实践，通过实践提升学生参加 科技活动的兴趣,在增加学生基础专业知识的同时提高学生的实践 能力，拓展学生的综合素质。
3 结束语
大学生是国家一笔隐性的财富，大学生的综合能力对国家的发 展有着极其深远的意义。
采取科学的方法培养高校学生的科研创新 能力，发展我国的科研软实力、增强中国的国际竞争力是当下一件 非常紧迫且艰巨的任务。
虽然高校学生的科研创新能力培养的研究 在我国还属于初级阶段，但是相信通过各方的不断努力，一定能够 全面的提升我国高职院校学生的科研创新能力。
参考文献
[1] 吕静.以学生科研创新能力培养促高职院校学风建设[J].河 南科技,2014(01).
[2] 于凌涛,任思旭.大学生科研创新能力培养存在的问题与对策研究[J].传承与创新——提升高等教育质量,2014(12).
196 生物技术世界日lOTECHWORLD。