军理论文素材

谈在大学生中开展军事理论教学的现实意义

摘要：军事理论教育是国家教育事业的组成部分，是一项巨大的社会工程。而当代大学生是有活力、有前途的一代，是祖国的栋梁，是祖国的希望。大学生历来都比较关心国家政治，有着较强的国防意识。在今天这个信息时代，大学生更是国家的顶梁柱。军事理论教育可以强化大学生的国防意识，造就国防人才，提高民族素质，激发人民的爱国热忱。同时，作为一门文化课，其基本理论、军事思想、战争谋略还可以运用到生活的各个方面，丰富我们的生活，提高我们的理性思维能力。是大学生通过学习这门课，渐渐拥有一个较强的国防意识，提高爱国的能力和素质，同时培养热爱祖国、保卫祖国的意识。使自己对国防有更宽、更新的理解，以便站在一个较高的高度来看待国家和人民的利益。

关键词：军事理论教学大学生现实意义保卫祖国意识

素质提高

军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式，为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，必须把学习军事理论作为一项重要内容。军事理论课把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，在军事理论课教学中，多采用引导式、启发式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像

和模型，广泛运用多媒体教学，提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。

高校开展国防教育是当前国际形势的需要。当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。和平的背后要靠强大的国防力量来支撑，“国无防不立，民无兵不安”。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

美国等发达国家初中就开设了国防教育课程，并经常在学生中开展夏令营活动等技能训练。海湾战争中士兵的即征即到正是因为美国重视国防，从小就开始培养公民的爱国主义精神，在公民中牢固地树立了国防意识。我国是一个人口大国，没有强大的国防就谈不上建设一个强大的国家，树立强大的国威。我们的国防事业就是要保护国家领土的完整和主权的独立。任何一个不重视国防，不重视人才培养的民族就不能称得上是一个优秀的民族。在大学生中开展以军事训练、军事理论、教育为主要内容的国防教育是党中央的一项具有战略意义的决策，也是法律赋予高校的义务，更是时代的要求。完整的军事理论学习有助于加强大学生的国防意识，换而言之，是接受一场较为深刻的

爱国主义教育。此外，随着时代的发展，“见多识广”、“博学多才”的综合性人才倍受社会的青睐。

一、军事理论教学在普通高校教育教学中的重要性

1、军事理论课教学是普通高校提高教育质量的有效措施。我国高等教育经过一系列的改革，从办学条件、办学规范等方面取得了飞速发展。近年来，各高校将工作重点转移到以师资队伍建设、学科建设、内部科学管理为重点的内涵发展上来，其核心是要以人才培养质量为生命线，培养有创新精神、创新意的高素质人才。改变高校培养的学生知识面较狭窄，适应能力差，知识更新难度大的现状。在普通高等院校开展军事理论教学，一方面，拓宽知识面，改善大学生的知识结构，提高大学生的应变能力。另一方面，军事教学，将涉及到我国周边环境、文化习俗、科技状况，体现了文理渗透，多学科综合运用。

2、军事理论教学是普通高校国防教育的重要内容。对大学生进行国防教育主要有军事理论课教学和军事技能训练两项内容。其中，军事理论课教学在组织形式上与学生课堂学习的长期习惯相吻合，易于学生接受。在教学硬件设施方面，军事理论课教学可以依托高校良好的自身条件，既能集中组织又能穿插进行，方法、手段灵活多样。为此，国务院办公厅、中央军委办公厅有文件明确指出：“普通高等学校本、专科的军事理论课教学时间为36学时……暂不具备军事技能训练条件的普通高校，要先开设军事理论课程。”将军事理论教育列为高校国防教育的首选内容。

3、军事理论课教学是普通高校培养军事人才的主要途径。1997年，

原国家教委和总政治部联合下发了《关于进一步做好向军队输送普通高等学校毕业生工作的通知》，标志着我军建立依托地方高等学校培养军队干部制度开始起步。为保证依托国民教育培养人才的质量，近十年来，国家、军队先后颁布十多个法规性文件。其中2001年1月颁布的《中华人民共和国现役军官法》，把“接受普通高等学校毕业生”列为军官来源的主要渠道之一，进一步从法律上将这一制度确定下来。几年来，全军接收地方大学生毕业生以每年10％的速度递增，年度接收量占到军官当年新增的1／4。截至2005年5月，与军队签约培养国防生的地方高校已有112所，在校国防生达3万多人，10余万学子携笔从戎。由此可见，普通高等学校不仅从理论上应承担培养军队所需人才的任务，在实践中也证明了普通高等学校是军队所需人才的主要培养基地之一。

就当前而言，普通高校共同军事理论包含以下内容。一是现代国防基本理论。如现代国防的含义与基本特征，我国的国防政策与国防建设，综合国力与国家安全等。通过学习教育，强化大学生的“大国防”意识，使其更好地树立国家利益观、综合安全观和现代国防观。

二是军事思想。如我国古代军事思想，毛泽东、邓小平、江泽民等领导人军事思想研究，外军主要军事思想介绍等。使大学生了解军事思想的形成与发展过程，初步树立科学的战争观和方法论。

三是军事高技术与现代战争知识。如军事高技术的发展与应用，高技术对军事领域的深刻影响，高技术局部战争的形成与发展等。使大学生了解高技术战争特点，树立“科学技术是第一生产力”和“科技强军”

的观念，激发学习科学技术的热情，强化为国防建设服务的思想。四是国防形势。如当代国际战略格局和安全形势，我国周边安全环境，我国国防面临的机遇和挑战等。使大学生了解世界战略格局的概况，增强“忧患”意识与国家安全意识。高校军事理论教育是提高学生全面素质的重要环节军事理论教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要组成部分，是爱国主义教育的内容之一。随着高校改革的深化和社会主义市场经济对人才的需求，军事理论教育在高校人才培养中的地位和作用越来越重要，它对提高学生的全面素质、培养高质量的后备兵员和预备役军官、以及加强全民的国防教育、增强全民的国防观念等都起到了重要的作用。

军事理论教育包含着思想政治、军事教育的重要内容。战争是流血的政治，军事是政治的继续，这是历代政治家和军事家早已有过的精辟论述。国防本身就是军事和政治的综合。在高校开展军事教育，结合高校对大学生的政治教育，对大学生坚定正确的政治方向，提高思想政治觉悟，熟悉当代军事和武器，各国作战的概况都将产生积极的影响。如通过介绍我军的发展历史、建军原则、典型战例和解放军的优良传统以及我国国防的现状等，大大激发了学共产党的领导下，人民军队和全国人民一道，经过艰苦卓绝的努力才推翻了“三座大山”，建立了人民当家作主的新中国；只有在中国共产党的领导下，才能使全国人民齐心协力进行社会主义革命和建设，进行改革开放，不断提高我们的综合国力，使我国的军事力量越来越强壮。当代青年人有一个比较突出的弱点，这就是自我意识强、处处以我为中心、缺乏集体观

念和协作精神，而军事理论教育在这方面却让学生看到任何的军事行动都要大家的团结合作，各方面共同配合，才能胜利。这就是战争，尤其是信息化的今天，没有什么是一个人可以单独完成的，也没有人可以精通各方面。每一个人都是一个环节不可或缺的一环，但一个人若离开了整体，自己的力量却是很有限的。无论是实施教育的环境条件还是其方法措施，都对学生们树立高度的集体主义观念和团结协作精神起到潜移默化的作用。正如有同学们在军事理论考试的答卷中写到的那样：“学习军事理论课之前，我只知道有我，学习军事理论课之后，我才明白有国才有家、有家才有我。我们作为祖国的儿女，无法推卸我们对祖国的责任。我们必须要努力学习，增强建设祖国和保卫祖国的本领，随时准备为祖国母亲尽自己作为儿女的一份孝心。”这一份份令人满意和感动的答卷，说明了军事理论教育对坚定学生们的政治信念，树立高度的政治责任感，自觉抵制享乐主义和极端个人主义思想的侵蚀，具有独到的教育效果。

军事理论教育有利于拓宽学生的知识面，对提高智力素质是一个补充。人类社会发展的历史已经充分证明，任何先进的科学技术往往首先应用于军事领域，反过来军事斗争又大大地促进了科学技术的发展。在高等学校开展的军事理论教育是以军事教育为核心内容的一项综合性教育，开展这一教育，对学生的智育，特别是拓展学生的知识面具有其独到的作用。通过军事知识的传授，能有效地增加学生的知识容量，扩大学生的知识视野。例如：军事思想、现代军事科学技术知识等课程，具有很强的理论性和知识性。其中许多课程本身又完全是知

识与能力的综合训练：学习军事地形学，不仅要求学生要有识图知识，而且还要掌握用图方面的实际能力。

军事理论教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。

总之，高校开展军事理论教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且也是大学生了解了当代的战略概况，了解了武器的不断发展和当今国际形势。使大学生收益良多。

参考文献：《大学生国防教育》《军事教程》《军事理论概况》

二、高校进行国防军事教育有利于培养大学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质

吃苦耐劳，坚韧不拔是我中华民族优秀品德。据调查，当代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享乐，观念上有功利倾向，人际交往中有戒备心态，组织纪律散漫，缺乏正确的世界观、

人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生，有

利于大学生在艰苦的条件下磨砺自己，树立正确的苦乐观，培养大学生百折不挠的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练，使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观，在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性，在“紧张”中培养雷厉风行的作风，在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动，军事训练体能消耗大，具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核，不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力，吃苦耐劳、勇于拼搏、勇敢顽强的精神，同时也是挫折教育的最好课堂。为大学生今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。

三、高校进行国防军事教育是加强国防教育的重要措施，也是提高学生的智力素质、政治素质和身体素质的重要保障.

军训是对大学生进行国防教育的重要形式，我们应从战略高度来认识国防教育的重要性，而大学生进行军训正是加强国防教育的重要措施，使其了解一定的军事常识，掌握基本的军事技能是十分必要的。从发展的眼光看军训是对大学生进行国防教育的重要形式，我们应从战略高度来认识国防教育的重要性。大学生是中国改革开放的希望，肩负着面向现代化、面向世界、面向未来的重任。当今世界科学技术变化

日新月异，国家对高素质军事人才的要求越来越高，近年来的局部战争表明，未来的战争不仅是国家人力、财力和物力的较量，更是先进科学技术的竞争。事实告诉我们，在现代条件下作战，谁在科学技术上领先，谁就在军事领域占优势。要建设现代化的国防，科学技术是关键性的环节，而大学生又是科学技术的生力军。因此。从这个角度来讲，对大学生进行军训，是我国现代化国防建设的需要。以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其它学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育不同点是，军训教育对受教育者的培养过程强调自觉性和强制性的辩证统一。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定式，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，促进智育的发展军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，不仅有利于增强大学生的体魄，提高大学生的身体素质，而且有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。因此，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。

四、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思想和集体主义观念

国防军事教育是爱国主义的有效载体，通过对大学生进行军事理论知

识的传输，增强了大学生的国防观念和国家安全意识。高校爱国主义教育是国防教育的主要内容，无论是军事技能训练，还是军事理论教学，爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生通过军事理论课的学习，极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染，从而激发强烈的爱国主义情感。

而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想，是军队政治思想的重要内容，坚持集体利益高于个人利益。高校所开展的军事教育就是按照军队的基本标准来要求学生，其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女，从小就万千宠爱于一身，使许多大学生形成了“以我为中心”的心理，再加上社会风气的影响，使部分学生养成了自私自利的心理，缺乏应有的爱心。通过开展军事训练，让我们的学生更深刻的“理解”、“接触”集体，并最终“融入”集体，以集体为中心，从而增强了他们的集体主义观念。

总之，所开展的国防军事教育对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德情操；有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，对于以爱

国主义为核心的社会主义道德建设，有着极其重要的促进作用。

因此，高校开展的军事理论及军事技能训练教学不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能，同时增强了他们的国防观念和国家安全意识，强化了爱国主义、集体主义观念。加强了他们的组织性和纪律性，培养了他们吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。这些都是大学生爱国主义的核心所在，通过深入持久的对大学生进行国防教育，能够在大学生心中产生强大的精神力量，而这种力量正是我们增加的爱国主义情感。