《我想对你说》教学设计

《我想对你说》教学设计《我想对你说》教学设计
《我想对你说》教学设计篇1
一、设计思路
在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。

因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话。

二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料。

3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点
学习如何表达自己的真情实感。

围绕中心选择典型材料
四、习作准备
1、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感（记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行）。

2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话？说什么？
五、教学过程：
（一）、谈话导入
我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。

请以《我想对你说》为题，完成习作。

要求：内容真实具体，表达出真情实感。

有中心，有条理，语句通顺连贯。

（二）、指导学生审题。

如何把事情展开、写具体
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么？写好这篇作文应达到哪些要求？
指名说
出示写作要求
（三）、指导选材，开拓思路。

根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话？
指名说
（四）、阅读引路，领悟写法
1、回顾本单元学过的课文，作者在表达自己真情实感时有哪些方式？找出相关的段落。

（根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情）
2、投影仪出示典型片断，自由读
记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。

试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。

老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。

我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩！”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。

我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈！”如何扩张篇幅？
第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。

您匆匆上班去了。

我看到桌子上的`试卷，还多了一个本子。

我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。

蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。

我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。

妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。

顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。

我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。

妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢！是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子……
这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家……”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法？
（语言、神态、动作、心理）
（五）、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。

同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。

（如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思；有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。

）
2、小组交流。

（六）、指名口述作文，集体评议。

（七）、教师总结：
“××，我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。

选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。

怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。

通过细节描写突出中心思想。

《我想对你说》教学设计篇2
一、教学目标：
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

二、教学重难点：
懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

三、课前准备：
歌曲《说句心里话》
四、教学过程：
（一）、激趣导入
1、同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？
2、（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？
3、交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？
4、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

同学们，其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的心里话。

老师也不例外，听了这首歌，就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话，想听吗？
（二）、教师引导
1、同学们都有许多心里话想对他人说，然而，在生活中，我们常常会遇到想说又不敢说，想说又不能当面说，想说又不方便说，怎么办呢？对，用笔写下来。

2、那么，怎样写呢？老师又一个要求，就是要——表达出自己的真情实感。

（板书：表达真情实感）
3、书上为我们提供了一篇很好的范文，请同学们认真地读一读。

思考：赵洁同学先说···
··接着说···
··最后说···
4、读后交流，板书：开头表白内心
··中间叙事抒情
··结尾一吐为快
小结，他这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

5、在文章中，赵洁细说的是什么？（事情的经过）
6、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心经历了哪些变化？画出它的内心活动。

（心花怒放——心怦怦直跳——想来想去）你从中感受到了什么？
7、小结：赵洁同学用生动的语言具体的写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，这就是真情实感，这样写，使我们感到真切、真诚。

如实地写出自己内心的活动，这也是值得我们借鉴的写法。

当然，抒发情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，让我们学到了“借景抒情”“直接抒情”等。

8、这篇文章是述说心里话的，所以赵洁在结尾有写了什么？（再次抒发自己的感受）
9、小结：赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师说了自己的心里话，他的内心表白实在让人感动，老师看了，一定会原谅他的。

下面，我们就借鉴赵洁的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。

（三）、起草作文
（四）、指名读，评析修改。

板书：
——，我想对你说
老师委屈
说心里话·亲人问候
朋友歉意
……建议
……
·····开头表白内心（明说）
表达真情实感中间叙事抒情（细说）
····结尾一吐为快（总说）
同步作文
老师，我想对你说
老师，学校是我们共同生活的地方，美化校园是我们生活在这里的每个人都应该做的，为了美化校园，我有一些好的建议，想要告诉你。

我建议在校门口的绿荫带里种植夜开花、枫树、梅花、菊花。

春天，好看的迎春花迎着春风绽开了，吐出了阵阵芳香；夏天，怒放的夜开花，露出了一丝丝的花柱；秋天，姹紫嫣红的菊花顶着秋风盛开了。

这时，枫树的叶子也红了，会说：“希望你们的学习成绩，红红火火。

”；冬天，梅花在寒风的拍打中开放了，像是在说：“你们可要和我一样坚强噢！”让我们每天都能闻见花香。

我还有个更好的建议，就是在操场上安置健身器材，让我们的身体健健康康的，把奥林匹克的精神发扬下去。

如乒乓球台、单杠、双杠等。

再在器材上写着“注意安全”的字。

建个池塘，池塘种些水草，放些金鱼，写个“请不要向池塘里扔东西，鱼儿是有生命的。

”让我们更亲近大自然。

以上就是我的建议，如果照我的建议办，学校一定会发生翻天覆地的变化，会让校园更加美丽。

亲爱的张媛同学：你把改变校园环境的意见和建议都告诉了老师，非常好。

你把想象中的校园四季写得很美，如果能将想象中的校园和实际的校园做个比较的话，相信你的作文一定会更好的。

尊敬的张媛同学家长：孩子很有思想，建议您带孩子逛公园或逛街时，让她多注意些标语，并引导孩子发表一些自己的看法，相信孩子的作文一定会越写越好的。