小学生演讲与口才校本教材
小学生演讲与口才校本教材第一讲；如何讲人，写人第一部分：
1、让同学把自己的名字写在纸条上
让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。此间播放甩葱歌 1,2,年级
第二部分：
每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他写的表格，大家猜猜他写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物
的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。
课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：
12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出
的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪
着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！
第二讲：我的妈妈
第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述，妈妈做这件事给你的启示。第二部分：
1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分
看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题： 1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里
2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分
选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导
课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。
今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！
345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
教案
演讲与口才第一课
1老师自我介绍
2同学自我介绍
3讲体态
4.气息
5.绕口令
1.演讲与口才的训练与培养
口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!
小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：
1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
、诱发兴趣，使学生愿说
、消除顾虑，使学生敢说
、指导方法，使学生会说
、掌握技巧，使学生善说
一、语音训练
语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。发音训练
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。
好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达
思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。
一面旗两面旗三面旗
1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操
加强唇部、
舌部肌肉的力量
提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》
“在表演当中，语言是非常重要的，因为我们需要通过语言来表现自己。”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢”
老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。
1．“小朋友是怎么样吃雪糕舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。”
2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”
3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。”
4．“舌打响。”
1．“像是直升机飞升天空的声音。首先，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。”
2．“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。”
3．“提起小颧肌，笑笑笑。”
●.新课教学
熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的，但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。?
大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。?
熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样?再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多?然后才放心地回去烧菜做饭，等两个孩子回来吃饭。?
早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：卖雨伞的二熊要没生意了。下午，忽然下雨了，熊妈妈又发愁了：卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽店和雨伞店，整天愁眉苦脸。太阳出来，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了；下雨了，卖雨伞的二熊生意好了。这么一想，就没愁了!”?
熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好，笑得真开心!下雨了，熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙不过来，乐得合不拢嘴!
开心的熊妈妈，不管天晴下雨，总是乐呵呵的，这样多好!
老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事。
问题一：熊妈妈总共有几个孩子它们的名字分别叫什么问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么
课后作业：自我介绍
目录
一、演讲与口才课程一般知识介绍
二、学校与课程开发的背景
学校概况及办学理念
学生需求
课程对学生的滋养
三、课程设计
课程目标
课程内容
四、课程实施与评价
课程实施
课程评价
五、课程案例
演讲与口才
一、演讲与口才课程一般知识介绍
“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面
对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问、说话的艺术、说话的力量三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
戴尔·卡耐基说：“假如你的口才好??可以使人家喜欢你，可以结交好的朋友，可以开辟前程，使你获得满意。譬如你是一个律师，它便吸引了一切诉讼的当事人；你是一个店主，它帮助你吸引顾客。”“有许多人，因为他善于辞令，因此而擢升了职位??有许多人因此而获得荣誉，获得了厚利。你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话艺术。”但很显然的是，学会说话容易，要说好话，说让别人爱听、真正表达自己并帮助自己的话却并不是一件简单的事，尽管我们天天都在说话。在生活中，我们与人交往聊天，或去办理某事，因说话的分寸、时机、言辞等，掌控得稍有不当，便会再现不必要的麻烦，不仅使自己蒙受损失，也给别人造成困扰，这种事我们每个人或多或少都有所体会，只是程度不同而已。而要摆脱这种困扰，唯一的途径就是进行有效的口才学习和语言训练。
二、学校与课程开发的背景
学校概况及办学理念
郑州市高新区百炉屯小学位于化工路百炉屯村内，学校
的办学理念是促全面发展，育阳光少年，论学校设施设备，我们学校陈旧落后；论规模，我们是个农村小学；论生源，大部分为外来务工子女；论地理位置，隐蔽在村庄里，交通不够便利，我们的办学条件的确不算优越。可是，硬件的不足只能体现我们没有华丽的外表，并不能代表其它，更不能影响我们对于教育的追求。因此学校对学生开设了“演讲与口才”这个校本课程，通过对演讲与口才知识的普及，演讲比赛活动指导等，使他们掌握技巧、消除顾虑，诱发学生的兴趣，使学生敢说，愿意说，提高动手能力、培养创新精神。以学生为主体，以教师为主导，给学生以更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。培养学生热爱学习、热爱创造的品质，树立博学信念和远大理想，做到好学、乐学、会学，成为合格的新时期好少年。
学生需求
对于大部分农民工子女来说，在大庭广众面前进行演讲免不了出现胆怯心理，对于演讲的方法和技巧更是知之甚少。但是当今社会当众演讲的重要性是不言而喻的。针对学生急需提高胆量和演讲水平，学校决定开设《演讲与口才》课程。
课程对学生的滋养
1、我能克服当众讲话紧张怯场心理，面对众人讲话不紧张，思路清晰。
2、语言更有感染力、表现力。语言组织能力与思维逻
辑性，表达自然流畅。
3、变得个性更加开朗活泼、与人交流的勇气与自信，与人交往大方、自如、从容。
三、课程设计
课程目标
1、了解演讲与讲话的区别，我能感受演讲的魅力，培养对演讲的兴趣。
2、通过对演讲技巧的学习和实践，我能突破自己的心理障碍，做到敢说、会说、乐说。
3、我能在演讲中加入手势和眼神交流，正确使用肢体语言、语音语速语调等技巧来为演讲增色。
课程实施
1、实施的原则
选择性原则
选择性原则是针对师生选用演讲与口才课程而言的。选择性原则给予学生选择本课程的权利。教师要根据学生需要性原则进行筛选。尽量针对学生的差异，满足学生的兴趣、满足学生发展的需要，确保每一个学生都能发展；正因为学生的兴趣需要是千差万别的，教师在筛选时应该注意内容要广，数量要多，尽可能地开发一定数量的小型、甚至是微型的演讲活动，让学生能够充分发挥的口才。
灵活性原则
灵活性原则主要涉及到如何很好地实施演讲与口才校本课程
的问题。其实在开发本课程的时候，我们就要考虑到一些细节问题，确保本校本课程能高质量地实施。灵活机动地实施校本课程，就要根据学生的生活经验、年龄心理特征、认知规律等方面进行综合考虑。首先在组织形式上要灵活机动，如可以灵活运用采访、参观、表演、演讲、朗读、游戏等形式；其次时间上也可以灵活机动，一周两课时可以连在一起使用，也可以分散使用；最后在地点上也可以灵活机动，注意课内外结合，校内外结合，确保学生对于演讲与口才课程这一新事物既保持高涨的热情，又能在参与课程的过程中得到和谐发展。
2、实施的方式
学生学习的方式
学生通过自主参与活动、小组合作探究、图书馆检索、网络查资料、社会调查、访问等学习方式，进行研究活动。
教师教学方式
教师培训—目标确立—内容设计—教材编写—实施落实—反思总结—修改调整。
课程评价
1、对教师的评价
过程性评价：在校本课程实施过程中对教师进行随堂、
随时和随机评价。通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。
《演讲与口才》校本课程标准
《演讲与口才》校本课程标准 第一部分前言 当今社会，一个人的发展、成功与他的交际能力的好坏有很大的关系，而交际的好坏又往往由讲话的能力决定。拥有好口才已经成为人才选择的重要标准之一。 我校地处徐州市铜山区最偏远地方，作为一所农村中学，学生接触的社会面较窄，更需要具备与人沟通和交流的能力，而且学生开展研究性学习，开展主题班会、课外活动，也涉及到演讲与口才的相关知识，从学生的终身发展考虑，演讲与口才也是学生将来走上社会后一项重要的能力。再加上许多学生是留守儿童，父母常年不在家，养成了孤僻的性格，不喜欢与人沟通。因此，从现在开始让学生接触《演讲与口才》这门课程，对学生综合素质的提高很有帮助。鉴于上述原因，我们计划给学生开设《演讲与口才》这门校本课程。 第二部分课程目标与内容 1、本课程总体目的、任务 总目标：培养积极自信的心态，掌握演讲、社会交际、辩论的技巧和艺术。 具体目标： （一）树立正确的口才观，培养对演讲、辩论、社会交际的兴趣。认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。 （二）了解演讲、辩论、社会交际的一般常识和技巧。 （三）在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术。 （四）通过开设辩论会等主题活动，有效地培养问题意识和责任意识。 2、本课程教学改革的设想和思路 培养学生的语言思维和口语表达能力，突出“三个结合”：理论知识与实战训练相结合，教师指导与学生自主探究相结合，生活体验与口才培养相结合。 课程内容分为三大版块，第一部分《社交篇》；第二部分《演讲篇》；第三部分《辩论篇》。主要帮助学生了解演讲、辩论的基本知识，掌握如何让自己的语言富有魅力，如何提高自己说话的技巧，如何有效地与他人沟通交流的基本技巧。 3、讲授大纲 绪论口才 第一部分社交篇 第一讲人际交往能力与测试 第二讲怎样做一个受人欢迎的人
小学生演讲与口才培训教程
篇一：小学生演讲与口才的训练与培养 演讲与口才的训练与培养 上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判？？学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的,好口才是练出来的—-练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼？?的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者 是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而,一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要 从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学,训练演讲与口才总结了以 下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说-敢说-会说—善说"这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。 （1)、诱发兴趣，使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法,来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然,侃侃而谈。 （2）、消除顾虑，使学生敢说 有些学生开始有了说话的兴致,但因缺乏说话的勇气,还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复 强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流.出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言,无所顾忌地表达自己的真情实感. (3)、指导方法，使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病，尽量把 话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确,言之有物——内容具体，言之有序—— 条理清楚，言之有情--倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”. （4）、掌握技巧，使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容,注意形体造型美，并且要有礼貌.切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生良好的说话习惯. 2、给孩子们上课,很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的 思维进行思考。跟老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案 第一篇演讲与口才教案:演讲与口才课程的教学计划 演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。小编整理的演讲与口才课程的教学计划，希望给大家带来帮助！ 演讲与口才课程的教学计划 人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。 一、活动目标： 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。 二、活动内容： 1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。 2、我的新书推荐报告会。 3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。 4、进行歌颂母亲的讲话。 5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。 7、朗诵训练—现代诗。 8、读经典读本 9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。 10、故事接龙。 11、绕口令比赛。 12、朗诵训练—现代文。 13、谈理想。 14、命题演讲训练。 15、父亲节的讲话。 16、即兴演讲训练。 17、辩论会。 18、活动总结考核。 三、教学、训练方式 1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。 5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。 6、即兴写作与演讲。 7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。 四、保障措施： 在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。 五、评价方式： 《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成
校本课程教案
校本课程教案 校本课程教案1 一、情境导入，激发兴趣 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。 这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。 的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。 在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。 二、范读，温故知新 1、教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？ （学生回答，教师补充） 展示：（诵读要点） ⑴诵读前要把握作品主题
⑵诵读时要求正确、流利、有感情 ⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等 2、教师请同学们思考，点评诵读需要从哪儿入手呢？ （学生明确从诵读要点入手） 三、学生活动，畅所欲言 以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。 四、实战演练，展示风采 选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。 五、教师小结 聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。最后，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。 校本课程教案2 一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法
《演讲与口才》的实训教程(完整资料).doc
《演讲与口才》的实训教程 篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质 《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。 2．教学目的 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。 二、推荐教材及主要参考资料 推荐教材： 1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。参考书目： 1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。 2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。 3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。 4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版
社,XX年。 5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。 三、大纲执行说明 1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。 2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。 3．实训时间为第二学 期，一周时间。 一、实训基本要求 通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。 二、实训方式、实训场所
小学生演讲与口才校本教材
小学生演讲与口才校本教材第一讲；如何讲人，写人第一部分： 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。此间播放甩葱歌 1,2,年级 第二部分： 每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他写的表格，大家猜猜他写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。 第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物 的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。 课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句： 12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出
的样子。 孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！ 第二讲：我的妈妈 第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述，妈妈做这件事给你的启示。第二部分： 1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分 看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。 四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题： 1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里 2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分
中学生演讲与口才教案
篇一：小学生演讲与口才教案 第一讲;如何讲人，写人第一部分: 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。(1,2年级为一组,345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌 1,2,年级 第二部分： 每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好,哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星.取胜的小组成员可获得贴纸。 第三部分：看图册上的人物,根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。 课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写,家长签名今日好词好句: 12年级：他灰白的嘴唇,全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出 的样子。 孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的. 345年级：瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动.正如她那个令人震撼的名字—-雷雨点,雷打不断！ 第二讲：我的妈妈 第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作,神态），妈妈做这件事给你的启示.第二部分： 1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分 看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。 四五年级在1，2，3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题: 1、喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里? 2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论.进行打分 选择最喜欢的优秀段落进行仿写.200字以内，老师进行写作指导 课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的介绍.345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。
少儿演讲与口才海口
少儿演讲与口才海口 篇一：少儿演讲口才第八课教案11.23 演讲口才第八课 一、教学目标 1、学习手语舞《感恩的心》 2、复习口部操练习，学习吸气和呼气练习； 3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》《四和十》； 5、敢于表达自己，获得快乐，增强自信心。 二、教学重点 认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两组音发音区别；复习口部操、吸气和呼气练习；学会几首儿歌，用手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。 三、教学难点 1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、 c 、s，听辨两组音发音区别。 2、背下所学的儿歌、绕口令，并能自如地用手势和形体表演出来。 四、教学方法 示范法、情景表演法、游戏法 五、教具
1、多媒体、ppt.课件 2、所涉及物品的卡片、模型 3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》 六、教学过程 （一）热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》 （二）基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉） 1、目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。 每天坚持练习口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。 2、内容： 第一节：双唇前后运动； 第二节：双唇左右运动； 第三节：伸舌与收舌； 第四节：饶舌运动； 第五节：左右顶舌； 第六节：弹舌运动； 第七节：口的开合运动。（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果） (三)吸气和呼气：（吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，
先吐后吸。） 1、目的：更好的控制气息的运用。 2、内容：比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。（练习气） 大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。（练习力度） 3、学习方式： 观看视频教学，然后老师示范讲解，学生模仿练习（四）复习上节课内容： 1、儿歌练习（图卡） 小白狗（g） 有只小白狗，蹲在家门口。 两眼滴溜溜，想吃肉骨头。 注意：“骨头”读成——gu（二声） tou（轻声）分果果（g） 多多和哥哥，坐下分果果。 哥哥让多多，多多让哥哥。 都说要小个，外婆乐呵呵。 注意：“多多”“哥哥”“果果”的第二个字是轻声，“乐呵呵”三个字不用读轻声 小小鸡 小小鸡，叽叽叽，跑到东，跑到西，
小学生演讲口才教案
小学生演讲口才教案 【篇一：2015演讲与口才教案】 《演讲与口才》教案 沈世斌 罗山县中等职业学校 2015/9/11 课程基本情况 第 1课时 【篇二：小学生演讲与口才培训教程】 篇一：小学生演讲与口才的训练与培养 演讲与口才的训练与培养 上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并 非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、 出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀 希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或 成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练 演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子 在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学， 训练演讲与口才总结了以下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这 四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。（1）、诱发兴趣，使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听 到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学 生便兴趣盎然，侃侃而谈。 （2）、消除顾虑，使学生敢说
有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼 的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训 练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批 评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无 所顾忌地表达自己的真情实感。 （3）、指导方法，使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚， 言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。 （4）、掌握技巧，使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎 语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作 表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生 良好的说话习惯。 2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老师学的一招就是让孩 子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回 答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内 容了。 3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教 大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。 4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我准备了很 多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用， 尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是 看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常 的积极。
小学生演讲与口才教材doc
小学生演讲与口才教材 篇一：演讲与口才教案——诗歌 演讲与口才之诗歌朗诵 教学目标： 1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。 2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。 3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。 4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。 教学准备： 1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。 2、PPT制作。 课时安排：8—10课时 教学过程： 一、儿童诗 分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同：
1、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 2、体会新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思 的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。 欣赏舒兰的《虫和鸟》: 我．／把妈妈／洗好的袜．子，
一只一只／夹在绳子上， 绳．子／就变．成了一只／多足虫， 在阳．光中／爬来爬去。 我．／把姐姐／洗好的小手帕， 一条一条／夹在绳子上， 绳．子／就变．成一群／白鹭鸶， 在微风中／飞舞．．，飞舞。 在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。 （1）体会断句 （2）体会重读音 （3）师范读，生跟读。 （4）4人小组纠错朗读，小组评比。 （5）汇报：哪个小组断句、破句、重读音准确。 3、同法练习刘饶民的《大海睡着了》 风儿／不闹了，
五年级校本课程演讲与口才说课稿
五年级校本课程演讲与口才说课稿 五年级校本课程演讲与口才说课稿 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的五年级校本课程演讲与口才说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、说教材 根据学校校本课程《演讲与口才》实施纲要，开设《演讲与口才》这一校本课程旨在使学生敢说、能说、会说，提升语言表达能力，基于此，五年级校本课程拟从以下三个方面实施：即勇气训练篇、身体语言训练篇、发音训练篇。三方面内容的实施主要包括四个版块，即“训练、欣赏、操作、实践。“训练”中主要包括正音、辨音训练，训练学生的吐字清晰，口齿清楚，发音准确。“欣赏”主要是听读范文、美文，从中可以了解到许多诵读的知识。“操作”是结合欣赏中的文章，结合学生生活实际，给出的话题力求有趣，让学生乐于表达心中的话题。“实践”是把训练从课内延伸到了家庭和社会中。在这些版块中，包含了“绕口令、舞台表演、诗歌朗诵、竞选演说、课本剧、口头作文、续编故事”等多种形式，使得教学内容的呈现方式，更容易为学生所接受。 二、说教学目标 结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.通过导语故事，使学生认识到诵读训练是提高语言能力的重要手段，激发学生的学习兴趣。 2.通过回顾诵读基本方法，使学生温故而知新，培养学生发现问题与解决问题的能力。 3.通过学生对诵读点评，使学生学会客观评价，提高学生的应变能力与语言组织能力。 三、说教学的重难点
为逐步让学生敢发言，乐发言，善交流，我确定了以下教学重点：能正确、流利、有感情的使用普通话表情达意，没有方言色彩。通过诵读优秀诗文的声调，节奏等体味作品内容的情感。教学难点：通过学生对诵读点评，使学生学会客观评价，即席发表自己的观点、看法，提高学生的应变能力与语言组织能力。 四、说教法。 考虑到五年级学生的现状，一部分学生缺乏信心，在众人面前羞于启口。一部分学生语言表达能力欠缺，不能准确地表达自己的思想，还有一部分学生对活动缺乏兴趣，不愿参与其中。我以“朗读、说话、交流”作为口才训练点，指导学生学会倾听，学会思考，学会表达、学会交际。本课时的教学我主要采用了以下的教学方法： 1.示范法：通过不同形式的范读激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过听、评等形式获取知识，以学生为主体，培养学生的思维能力、语言组织表达能力。 3.合作交流法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 五、说学法 俗话说：“三寸之舌，胜于雄师百万”。因而，“演讲与口才”的重要性非同小可。我在教学过程中让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，这节课主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我从四个方面陈述我的教学过程及设计的意图： 1.情境导入，激发兴趣（2~3分钟） 由故事引入课题，可以激发学生的.情感，又可以引起学生对本课题的兴趣。 2.讲授新课：（30分钟）
演讲课程纲要
耿庄小学《演讲》校本课程纲要 一、课程开发背景： 随着近几年我校的快速发展，更好的适应学生的需求，在余新莉校长的带领下，学校的办学理念在不断的提升，课程改革的力度也在坚定不移的大力度推进。为了使学生全方面发展，从小培养学生与人沟通，善于表达的能力，也是满足未来社会人才的需求，本学期以来，我们特别开设了《演讲》这一校本课程。 我校的办学愿景是建设一所公平的学校，动起来让每个生命更精彩是我们的办学策略，在此引领下，我们的演讲课程从学生的实际出发，循序渐进的培养学生的演讲能力，让学生在快乐中敢于表达自我，展现自己的风采。我们一直坚信：演讲展示风采，口才成就未来。只要坚持不解的做，我们的学生一定会更加出色，更加自信，更能够适应未来的社会发展，从而更好的达到我校的培养目标：真诚、博雅、快乐，演讲课程也将成为耿小学生喜爱的校本课程之一。我们相信坚持就会有奇迹的出现，我们一直在路上！ 二、课程基本信息 课程名称：演讲与口才 课程类型：校本课程 授课时间：2013——2014学年第一学期 授课教师：申晓娟 授课对象：一至六年级学生 课程标语：演讲展示风采口才成就未来
课程口号：我演讲我快乐；我演讲我自信；我演讲我精彩！吔！！ 三、课程定位 《演讲与口才》课程是学校实现办学愿景、完成培养目标的一个靓丽的路径，是培养学生口头表达能力及与人沟通能力的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、自信、展现自我风采等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过系列语言表达技巧的逐步训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能，提升学生的交流沟通能力，最重要的是培养学生自信的展现自我，从而实现学校的培养目标：真诚、博雅、快乐。 四、课程目标 1、总目标 通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，自信的展示风采。 2、具体目标 （1）会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵； （2）能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；
【优质文档】演讲与口才兴趣小组活动记录-实用word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 演讲与口才兴趣小组活动记录 篇一：八会“演讲与口才”兴趣小组活动计划 八会“演讲与口才”兴趣小组活动计划 ——吴梦婷 人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口 头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好 地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。 只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我 们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我 们确立了“演讲与口才”这个活动课题。 一、活动目标： 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。 二、活动内容： 第一讲（2.28）：导入—“金庸小说之美学鉴赏”主题演讲（上） 第二讲（3.06）：导入—“金庸小说之美学鉴赏”主题演讲（下） 第三讲（3.13）：讲解“演讲与口才”的概念。 第四讲（3.20）：朗诵训练—经典诗文诵读。 第五讲（3.27）：朗诵训练—绕口令。
第六讲（4.03）：借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国 主义教育。 第七讲（4.24）：看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。 第八讲（5.08）：口才训练——模拟面试 第九讲（5.15）：命题演讲训练。 第十讲（5.22）：即兴演讲训练。 第十一讲（5.29）：辩论会。 第十二讲（6.05）：活动总结考核。 三、辅助教学、训练方式 1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊，例如《人生若只如初见》、《演讲与口才》杂志、《小王子》、《蔡康永---说话之道》等。 4、试着自己写作演讲稿，在班级内部组织小型演讲、辩论赛，评论等。 5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。 6、课余训练即兴写作与演讲。 7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。 四、保障措施： 在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。 五、评价方式： 《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业， 查看学生积累的相关资料的汇集。考核以理论为次，写讲演稿或其他形式的口 语表达稿件，听学生的总结汇报，通过综合测试来检测学生的学习成果。 篇二：一年级演讲与口才小组活动计划 一年级演讲与口才兴趣小组活动计划一、活动目的：
五年级校本课程《演讲与口才》教学设计
五年级校本课程《演讲与口才》教学设计 一、情境导入，激发兴趣 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。 这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。 的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。 在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。 二、范读，温故知新 1. 教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？ （学生回答，教师补充） 展示：（诵读要点）
⑴诵读前要把握作品主题 ⑵诵读时要求正确、流利、有感情 ⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等 2.教师请同学们思考，点评诵读需要从哪儿入手呢？ （学生明确从诵读要点入手） 三、学生活动，畅所欲言 以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。 四、实战演练，展示风采 选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。 五、教师小结 聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。最后，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！ 校本课设计一 一、情境导入，激发兴趣
演讲课程教学计划范文（通用3篇）
演讲课程教学计划范文（通用3篇） 时间流逝得如此之快，我们又将在努力中收获成长，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编精心整理的演讲课程教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。 演讲课程教学计划1 演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。 下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。 表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。 气息训练：口型操训练，发声练习。 语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。 绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。 主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式。 演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿我们的.孩子快乐，健康！
演讲课程教学计划2 目录 一、演讲与口才课程一般知识介绍 (1) 二、学校与课程开发的背景 (1) （一）学校概况及办学理念 (1) （二）学生需求 (2) （三）课程对学生的滋养 (2) 三、课程设计 (2) （一）课程目标 (2) （二）课程内容 (2) 四、课程实施与评价 (3) （一）课程实施 (3) （二）课程评价 (4) 五、课程案例 (7) 编后记 (10) 演讲与口才 一、演讲与口才课程一般知识介绍 “演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。 戴尔·卡耐基说：“假如你的口才好?可以使人家喜欢你，可以结交好的朋友，可以开辟前程，使你获得满意。譬如你是一个律师，它便吸引了一切诉讼的当事人；你是一个店主，它帮助你吸引顾客。”“有许多人，因为他善于辞令，因此而擢升了职位??有许多人因此而获得荣誉，获得了厚利。你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话艺术。”但很显然的是，学会说话容易，要说好话，说让别人爱听、真正表达自己并帮助自己的话却并不是一
好口才课教案推荐6篇
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 好口才课教案推荐6篇 教案是我们针对自己的教学任务所制定出的书面文体，写教案是每一位教师在开展教学工作之前，都必须要做好的准备工作，下面是小编为您分享的好口才课教案推荐6篇，感谢您的参阅。 好口才课教案篇1 左手是口才的训练方法，右手是自己的未来! 复述法 复述法简略地说，即是把他人的话重复地叙述一遍。这种办法在课堂上运用的较多。如教师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练是目的在于练习人的记忆能力、反应力和言语的连贯性。 选一段长短适宜、有必定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗诵，应该能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，重复地进行。直到能彻底把这个著作复述出来。复述时，你可把首次复述的内容录下来，然后比照原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自个才把内容全部复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于操练言语的连贯性。假如能面对着别人复述就更好了，它还能够练习你的胆量，战胜紧张心理。 熟悉各种口才的训练技巧，培养自己养成好习惯! 口才训练 1/ 24
天天最少10分钟深呼吸操练。找准全部时机说话，练习口才。天天最少与人有意识地交流思想5次。天天大声朗读或大声讲最少5分钟。天天训练自个“三分钟讲演”一次或“三分钟默讲”一次。天天给亲人、朋友最少讲一个故事或完好叙述一件工作。 好口才课教案篇2 一、情境导入，激发兴趣 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的.演讲家、雄辩家。 这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。 的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。 在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。 二、范读，温故知新 1、教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？
小学生演讲与口才教案课程
第一讲；如何讲人，写人 第一部分： 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家互相认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的 一位小朋友填写下边的表格。（ 1,2 年级为一组， 345 年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌 1,2, 年级 请打钩 男生女生 矮 高
胖 瘦 眼睛大眼睛小 你对他（她）有 什么印象？ 3，4,5 ，年级 他（她）的相貌怎么样？眼睛，鼻子，嘴 巴，发型，身高，肤色 长相中最有特色的部分，请用任意一种修 辞手法描述一下100 字之内
从自我介绍中找出他（她）给你的印象是 什么，你以为他有如何的性格 写一小段话邀请她成为你的朋友 第二部分： 每个同学采纳抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的 是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做增补。踊跃举手增补的可以给该组加一 个五角星。取胜的小构成员可获取贴纸。 第三部分：看图册上的人物，依据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人 物的特色，合上图册，让 12 年级的小朋友轮番描述图片中人物的特色，其余人增补。此间，345年级的同学对所选人物的相貌进行描述，老师指导写作方法。 课后作业： 1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣喜好，她的职业，找五件妈妈做 过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家长署名 今日好词好句：
12年级：他灰白的嘴唇，全无赤色，像两片柳叶那样轻轻地颤动着，忧如急得有话说不出 的样子。 孩子灵巧的小嘴牢牢地抿着，忧如要守旧什么重要奥密似的。 345 每个部分 5 分，依据满意程度打分 1 号小选 2 号小选 3 号小选手 4 号小选手 年 手手级： 瞧 她 那 黝 黑 的 脸 蛋， 透 露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，当心地凝视着对手的一 举一动，机警灵巧。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。固然个儿矮，也其实不强 健，但她仍旧疯狂地热爱运动。正如她那个令人震惊的名字——雷雨点，雷打不断！ 第二讲：我的妈妈 第一部分： 1,2, ， 3 年级每个小朋友 5 分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的相貌， 职业，喜好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神 态），妈妈做这件事给你的启示。 第二部分： 1，2,3 年级的小朋友依据以上内容给伙伴打分