师生传帮带活动记录五年级
传帮带教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，我校决定开展“传帮带”教学教研活动。
本次活动旨在通过资深教师对青年教师的教学指导和经验分享，帮助青年教师快速成长，提升教育教学水平。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动时间2022年3月15日至2022年6月30日三、活动地点我校会议室、教室、办公室等四、活动参与人员1. 指导教师：资深教师、教学经验丰富的优秀教师2. 被指导教师：青年教师、新入职教师3. 组织者：教务处、教研组五、活动内容1. 课堂教学观摩（1）观摩对象：被指导教师（2）观摩内容：课堂教学设计、教学实施、课堂管理、教学效果等（3）观摩形式：集体观摩、个别观摩（4）指导教师对观摩课进行点评，提出改进意见2. 教学经验交流（1）交流对象：指导教师和被指导教师（2）交流内容：教学理念、教学方法、教学技巧、班级管理经验等（3）交流形式：座谈会、研讨会、案例分析等3. 教学研讨活动（1）研讨对象：全体教师（2）研讨内容：课程改革、教学方法、教学评价等（3）研讨形式：小组讨论、专题讲座、专家报告等4. 教学论文撰写与交流（1）撰写对象：被指导教师（2）撰写内容：教学实践、教学反思、教学研究等（3）交流形式：论文评选、优秀论文分享会等5. 教学技能比赛（1）比赛对象：青年教师（2）比赛内容：教学设计、课堂教学、教学反思等（3）比赛形式：个人赛、团队赛六、活动实施过程1. 2022年3月15日-3月31日：活动筹备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等（2）组织指导教师和被指导教师进行分组，确定指导教师和被指导教师（3）对被指导教师进行教学技能培训，提高其教学水平2. 2022年4月1日-5月31日：活动实施阶段（1）课堂教学观摩：被指导教师进行课堂教学，指导教师进行观摩和点评（2）教学经验交流：指导教师和被指导教师进行教学经验交流，分享教学心得（3）教学研讨活动：组织全体教师进行教学研讨，共同探讨教学问题（4）教学论文撰写与交流：被指导教师撰写教学论文，组织优秀论文评选和分享会（5）教学技能比赛：组织青年教师进行教学技能比赛，提高其教学能力3. 2022年6月1日-6月30日：活动总结阶段（1）对活动进行总结，收集指导教师和被指导教师的反馈意见（2）对活动成果进行展示，表彰优秀指导教师和被指导教师（3）撰写活动总结报告，为今后的教学教研活动提供借鉴七、活动成果1. 被指导教师的教学水平得到显著提高，课堂教学效果明显改善2. 指导教师的教学经验得到进一步丰富，教育教学能力得到提升3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教学氛围4. 活动成果得到上级领导的认可，为我校教育教学工作提供了有力支持八、活动反思1. 活动组织过程中，要注重发挥指导教师的作用，充分发挥其教学经验优势2. 被指导教师要积极参与活动，虚心向指导教师请教，提高自身教学水平3. 加强对活动的宣传和推广，提高活动的影响力4. 注重活动的持续性和长效性，形成长效机制，为教师队伍建设提供有力保障本次“传帮带”教学教研活动取得了圆满成功，为我校教师队伍建设奠定了坚实基础。
传帮带教学教研活动记录
一、活动背景为提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了“传帮带”教学教研活动。
本次活动旨在充分发挥资深教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速成长，形成良好的教学氛围。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 资深教师：张老师、李老师、王老师2. 青年教师：刘老师、陈老师、赵老师3. 学校领导：校长、教导主任、教研组长五、活动内容1. 资深教师分享教学经验（1）张老师：针对青年教师课堂组织、教学设计等方面进行了详细讲解，分享了如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率的经验。
（2）李老师：结合自身教学实践，就如何处理课堂突发事件、引导学生自主学习等方面进行了分享。
（3）王老师：针对青年教师如何备课、如何进行教学反思等问题进行了深入剖析，提供了实用的教学方法。
2. 青年教师请教问题青年教师针对自己在教学过程中遇到的问题，向资深教师请教。
资深教师针对问题进行了耐心解答，并提供了相应的解决方案。
3. 互动交流活动过程中，青年教师与资深教师进行了热烈的互动交流，共同探讨教学中的难题，分享教学心得。
4. 教学观摩活动最后，青年教师观摩了资深教师的示范课，进一步学习他们的教学方法和技巧。
六、活动总结1. 活动效果显著。
通过本次活动，青年教师受益匪浅，对教育教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 资深教师的“传帮带”作用得到充分发挥。
资深教师毫无保留地分享了他们的教学经验，为青年教师提供了宝贵的指导。
3. 教学氛围浓厚。
本次活动激发了青年教师的学习热情，形成了良好的教学氛围。
七、活动建议1. 建立长效机制。
学校应定期开展“传帮带”教学教研活动，形成常态化机制，为青年教师提供持续的学习和成长机会。
2. 加强培训。
针对青年教师的需求，学校应定期组织各类培训，提高青年教师的专业素养。
3. 创新活动形式。
丰富“传帮带”教学教研活动的内容和形式，激发教师参与活动的积极性。
4. 注重成果转化。
师徒帮带教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了师徒帮带教研活动。
本次活动旨在通过师徒之间的教学研讨、课堂观摩、教学反思等方式，帮助青年教师迅速成长，提升整体师资水平。
二、活动时间及地点时间：2021年3月1日-2021年6月30日地点：我校会议室、各教研组办公室、课堂三、活动内容1. 师徒结对仪式在活动开始之初，我校举行了隆重的师徒结对仪式。
校领导为每位青年教师分配了经验丰富的师傅，明确了师徒双方的责任和义务。
2. 教学研讨（1）备课研讨：师徒双方共同备课，对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行深入探讨，确保教学效果。
（2）课堂观摩：青年教师观摩师傅的课堂，学习师傅的教学经验和方法，提升自己的教学能力。
（3）教学反思：课后，师徒双方对课堂教学进行反思，分析优点和不足，共同探讨改进措施。
3. 教学展示（1）青年教师公开课：青年教师根据所学所得，开展公开课展示，师傅进行点评，帮助青年教师提高教学水平。
（2）师傅示范课：师傅为青年教师展示自己的教学风采，青年教师从中学习，提升自己的教学能力。
4. 教学经验分享（1）师傅经验分享：师傅结合自己的教学经验，为青年教师传授教学技巧和方法。
（2）青年教师经验分享：青年教师分享自己在教学过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次活动，青年教师的教学能力得到了显著提高，课堂效果明显改善。
2. 师徒关系更加融洽：在活动中，师徒双方建立了深厚的感情，形成了良好的合作关系。
3. 教研氛围更加浓厚：活动期间，各教研组积极开展教研活动，教研氛围日益浓厚。
五、活动总结本次师徒帮带教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续深化师徒帮带机制，为青年教师提供更多学习、成长的机会，助力我校教育教学水平的全面提升。
以下是具体活动记录：2021年3月1日活动内容：师徒结对仪式活动地点：会议室活动参与人员：校领导、各教研组长、青年教师活动过程：1. 校领导介绍师徒帮带活动背景和意义。
师徒帮带教研活动记录
一、活动背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，我校开展了师徒帮带教研活动。
本次活动旨在通过经验丰富的老教师对新教师的指导，促进新教师快速成长，同时推动老教师教学水平的进一步提升。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 指导教师：张老师、李老师、王老师2. 新教师：刘老师、陈老师、王老师3. 其他教师：全体教师五、活动内容1. 指导教师经验分享（1）张老师：以《小学语文阅读教学策略》为主题，分享了如何激发学生阅读兴趣、提高阅读理解能力的方法。
（2）李老师：以《数学课堂中的互动教学》为主题，介绍了如何通过互动教学提高学生的参与度和学习效果。
（3）王老师：以《班主任工作心得》为主题，分享了班级管理、学生心理辅导等方面的经验。
2. 新教师教学展示（1）刘老师：《小学语文《小石潭记》教学设计》（2）陈老师：《小学数学《分数的加减法》教学设计》（3）王老师：《小学英语《My Family》教学设计》3. 教学研讨（1）指导教师对新教师的教学设计进行点评，提出改进意见。
（2）新教师结合指导教师的建议，对教学设计进行修改。
（3）全体教师对新教师的教学设计进行讨论，提出宝贵意见。
4. 总结与反思（1）指导教师对新教师的成长表示肯定，并鼓励他们在今后的工作中继续努力。
（2）新教师分享自己的收获和感悟，表示将虚心学习，不断提升自己。
（3）学校领导对本次活动进行总结，强调师徒帮带的重要性，要求全体教师积极参与，共同推动学校教育教学质量的提升。
六、活动总结本次师徒帮带教研活动取得了圆满成功。
通过活动，新教师对教育教学有了更深入的认识，指导教师的教学水平也得到了提升。
以下是本次活动的几点收获：1. 新教师通过指导教师的经验分享，学习了教育教学的方法和技巧，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 指导教师通过与新教师的交流，发现了自己在教学中的不足，进一步提高了自己的教育教学水平。
小学教师传帮带活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高小学教师队伍的整体素质，培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，我校开展了“传帮带”活动。
本次活动旨在通过资深教师的传、帮、带，帮助青年教师迅速成长，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提升青年教师的教育教学能力，使其能够胜任教育教学工作；2. 促进青年教师的专业成长，使其在教育教学实践中不断丰富和完善自己的教育理念；3. 加强教师之间的交流与合作，营造团结互助、共同进步的校园氛围；4. 提高学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 传道授业：资深教师向青年教师传授教育教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生心理等方面；2. 帮助青年教师解决教育教学中的实际问题，共同探讨解决策略；3. 带领青年教师参加各类教学研讨活动，拓宽视野，提升教育教学水平；4. 组织青年教师开展教学观摩、听课评课等活动，促进相互学习、共同进步；5. 开展青年教师教育教学论文评选、教学技能比赛等活动，激发青年教师的学习热情。
四、活动实施1. 组建“传帮带”团队：学校成立“传帮带”工作领导小组，负责活动的组织实施。
从各学科中选拔一批师德高尚、业务精湛的资深教师作为“传帮带”导师，与青年教师结成对子。
2. 制定“传帮带”计划：每位导师根据自己的教学特点和青年教师的需求，制定个性化的“传帮带”计划，明确培养目标和具体措施。
3. 定期开展活动：学校每月组织一次“传帮带”活动，包括导师授课、青年教师听课、研讨交流、教学观摩等环节。
4. 建立考核机制：学校对“传帮带”活动进行全程跟踪和考核，确保活动取得实效。
五、活动成果1. 青年教师教育教学水平显著提高：通过“传帮带”活动，青年教师的教学设计能力、课堂管理能力、学生心理辅导能力等方面得到了显著提升。
2. 教师队伍整体素质得到提高：资深教师通过传授经验，使青年教师受益匪浅，同时也促进了自身教育教学水平的提升。
小学师徒带教研磨记录(3篇)
第1篇一、背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了师徒带教活动。
本次活动旨在通过经验丰富的师傅教师的指导和帮助，使新教师尽快适应教育教学工作，提升教育教学能力。
以下是我校师徒带教教研磨课的详细记录。
二、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日三、活动目标1. 帮助新教师熟悉教育教学工作，提高教育教学能力。
2. 促进师徒之间教育教学经验的交流与分享。
3. 提升教师队伍的整体素质。
四、活动内容1. 师傅教师对新教师进行教学理论、教学方法和教学技能等方面的指导。
2. 新教师观摩师傅教师的课堂，学习师傅教师的教学经验。
3. 师徒共同备课，共同磨课，提高教学效果。
4. 开展教学研讨活动，分享教育教学经验。
五、活动过程（一）准备阶段（2022年3月1日-3月10日）1. 学校组织新教师和师傅教师进行师徒结对，明确师徒关系。
2. 师傅教师为新教师制定个人发展规划，明确指导方向。
3. 新教师向师傅教师请教教育教学问题，师傅教师给予解答。
（二）实施阶段（2022年3月11日-6月30日）1. 师傅教师对新教师进行教学理论、教学方法和教学技能等方面的指导，包括：（1）解读教材，分析教学目标；（2）讲解教学设计，分析教学重难点；（3）指导教学方法，提高教学效果；（4）传授教学技巧，提升教学艺术。
2. 新教师观摩师傅教师的课堂，学习师傅教师的教学经验，包括：（1）观察师傅教师的教学态度、教学风格；（2）学习师傅教师的教学方法、教学技巧；（3）了解师傅教师的教学思路、教学策略。
3. 师徒共同备课，共同磨课，提高教学效果，包括：（1）共同分析教材，确定教学目标；（2）共同设计教学环节，优化教学流程；（3）共同探讨教学方法，提高教学效果。
4. 开展教学研讨活动，分享教育教学经验，包括：（1）师傅教师分享自己的教育教学经验，为新教师提供借鉴；（2）新教师分享自己的教学心得，与师傅教师共同探讨；（3）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
新老教师帮扶结对活动记录3篇
新老教师帮扶结对活动记录3篇新老教师帮扶结对活动记录1篇为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施（一）、课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
师生结对帮扶活动记录内容
师生结对帮扶活动记录内容本学期，学校继续举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了3个学生：韦燕微、陈蓉、彭炳炎。
通过教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。
现对工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否。
不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，绝不使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容。
二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样，每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
三、坚持课外的辅导我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。
从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。
慢慢取得进步。
四、争取家长的配合【篇二】师生结对帮扶活动记录内容为全面落实科学发展观，推进全市和谐社会和社会主义建设，努力推动教育和谐发展，按照市教体局统一部署，我校开展了-师生“一对一”结对帮扶活动。
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师生传帮带活动记录五年级
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我该有多么欣慰。
所以我做了一个学期的数学老师，总是从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。
初次站在讲台，总是有那么的压力，感觉自己什么也不会。
在经过学校组织的传帮带活动中我受益甚多，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带“教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
一、认真备课，虚心请教
在教学上，有疑难问题迅速请教老教师。
在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到先备课，然后跟班听老教师的课，课后进行二次备课，修补教案，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教学方法，备课组是学校教学领域中最活跃的细胞，它影响着全年级的教学质量，备课组组长团结组内的教师，研究教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略。
各备课组成员间经常互相听课，学习开课教师之所长，发挥集体备课的作用，真正做到了备课组活动扎实、有针对性，使我收益匪浅，集备之外，
我认真写好教案。
每堂课都在课前做好充分准备，课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量
教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切学生采取同一种教学方法，没有根据学生实际情况对症下药.在老教师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受.在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
三、以老带新，促进教师队伍的成长如果说数学知识是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那数学教师在教学时，就好比在酿酒，让学生品尝到英语科学的精华。
对初出大学校门的青年数学教师而言，光有丰厚的专业知识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。
三、以老带新，促进教师队伍的成长
如果说数学知识是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那数学教师在教学时，就好比在酿酒，让学生品尝到英语科学的精华。
对初出大学校门的青年数学教师而言，光有丰厚的专业知识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。
为了帮助新教师尽快成长起来，学校为每一位新教师配备带教老师。
在带教期间，师徒共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。
师徒间互相听课，老教师无私地向我们开放课堂，让我们模仿、学习；我们上课时，带教老师不由分说
地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。
开课时，老教师除听取新教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。
试讲、再修改、再熟练成诵，可谓诲人不倦。
新教师开课成功的背后，有老教师拳拳的爱心。
带教老师处处关怀，即使是批改试卷之类的小事，也是新教师学习的好机会。
有时甚至到了晚上11点多，师徒俩还在共同阅卷。
经过“传帮带“工作，受益最多的莫过于我们新教师，因为我们是学校最年轻的教师，也是经验最最缺乏的教师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断发展的脚步，我们还有很长的路要走，新的一年必捋更加努力.
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我该有多么欣慰。
所以我做了一个学期的数学老师，总是从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。
初次站在讲台，总是有那么的压力，感觉自己什么也不会。
在经过学校组织的传帮带活动中我受益甚多，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带“教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。