教科版科学三年级下册学案 第7课时 地球——水的星球 (答案版)
教科版科学三年级下册《地球--水的星球》教案教学设计小学公开课
第7 课时地球——水的星球
教学环节师生活动指导与评价设计意图
教学环节师生活动指导与评价设计意图
在本节课的两个活动中，首先从观察地球仪和世界地图开始，初步掌握地球海洋和陆地分布的知识，之后通过第二个活动计算出地球海洋面积和陆地面积的占比，从而知道地球上海洋多陆地少的事实，也通过查阅资料的形式了解到丰富的水资源给人类带来的好处。
最后对比出地球和月球、太阳的不同特征，地球是有丰富的水资源，有生命的存在。
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本课《地球——水的星球》是小学科学教科版三年级下册第三单元的第7课，新课标版。
教材以地球的水资源为主题，让学生了解地球上的水资源分布、形成及作用，培养学生对水资源的保护意识。
通过本节课的学习，学生将掌握地球水资源的相关知识，提高科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心。
但在水资源方面，学生可能对水资源的分布、形成及作用等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立水资源保护的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球水资源的基本情况，知道水资源的分布、形成及作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水资源的特点，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护意识，养成良好的环保习惯。
四. 教学重难点1.重点：地球水资源的基本情况，水资源分布、形成及作用。
2.难点：水资源的形成过程，水资源保护的方法。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。
2.实验探究：学生通过观察、实验，了解水资源的特点，培养科学探究能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.实验器材：水、杯子、地图等。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的图片，引导学生关注地球上的水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现地球水资源的基本情况，包括水资源的分布、形成及作用。
同时，教师引导学生关注我国水资源的特点及存在的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验探究，观察水资源的形成过程，了解水资源的特点。
实验结束后，学生分享实验心得，教师进行点评。
7.地球——水的星球(教学设计)2023-2024学年教科版科学三年级下册
1.针对教学管理方面的问题，今后将加强对学生学习进度的监控，定期检查学生的作业完成情况，及时了解学生的学习困难，并给予个别指导。
2.针对教学组织方面的问题，今后将优化课堂活动的设计，增加互动环节，提高学生的参与度。同时，加强对学生的激励，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。
-学生能够运用实验方法，进行简单的蒸发实验，观察并理解水循环过程中的变化。
-学生认识到水资源的重要性和保护水资源的重要性，能够提出并实施节约用水、防止水污染的具体措施。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索、合作学习和实践操作等多种学习方式，提高了自主学习能力和团队合作能力。
-学生在预习、课堂讨论和课后拓展过程中，学会了利用网络资源、图书等途径获取信息，提高了信息素养。
4.创新与实践：
-学生在课后拓展应用中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计节水方案、开展水资源调查等。
-学生在反思总结过程中，能够发现自身不足，提出创新性改进建议，促进自身成长。
课后作业
1.绘制水循环过程图解：
-要求学生按照教材中的水循环过程，绘制一张详细的水循环图解，标注出蒸发、降水、地表径流等环节，并简要说明每个环节的作用。
-参与课堂活动：在小组内讨论，共同完成蒸发实验。
-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：深入讲解水循环知识。
-实践活动法：通过实验加深理解。
-合作学习法：培养团队合作能力。
-作用与目的：
-帮助学生深入理解水循环的知识点，掌握实验技能。
3.课后拓展应用
-教师活动：
2.丰富多样的教学方法：采用讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教科版小学科学三年级下册第三单元第7课 地球水的星球教案
教科版三下第三单元第7课《地球——水的星球》教学设计表不同的内容。
绿色：平原及低山丘陵。
黄色、棕红色：山洋、冰川地、高原，颜色越深说明地势越高。
浅蓝色：湖泊、河流。
等。
深浅不同的蓝色：海洋，颜色越深说明水越深。
白色：雪地高山顶部。
黑色、红色：国界洲界。
地球仪是地球的模型，是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作的地球模型。
地球仪上有长度、面积和方向、形状的变化，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。
观看地球仪视频资料。
学生观再仔细观察地球仪上的水域有哪些。
察并分享地球仪上蓝色表示水域，水域所占的面积非常大，地球仪上结果。
大部分的颜色都是蓝色，说明地球是一个水资源十分充足的生可学使星球。
直以观地地球仪上的水域主要集中在四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
看到地球比较陆地和海洋的面积谁大谁小。
所上有的学生海利用观察准备：世界地图、透明计算纸、铅笔。
地陆和透洋，观察过程：（1）观察地图，你认为陆地与海洋相比，哪个明进行粗计算纸覆略地比较。
盖面积大？（2）将透明计算纸覆盖在世界地图上，数出陆地在世界地图面积和海洋面积所占的格子数。
上数格子，10 4 3 2 1 格子数 5 9 8 7 6分享结果。
海洋格子数陆地格子数使学生明确海洋面大约占了地球表面的三分之二。
观察结果：海洋所占面积大，积与陆地学生查看课中太阳和月球的维恩图，对比一下，地球和它们1查看第面积相比，第1课维恩有什么相同和不同？海洋面积对比一图。
大约能多相同点：都是球体、太阳系中的天体。
．。
教科版小学科学新版三年级下册科学3.7地球——水的星球 课时练习(含答案解析)
3.7地球——水的星球一、填空题1、地球是个很大的球体，我们无法直接看到它的全貌，为了便于观察，人们制造了地球的模型，就是（）。
2、地球是一颗有着丰富液态（）的星球。
3、地球上大部分的水都是（），只有少量的是（）。
二、判断题。
1、地球是一个正球体。
（）2、中国是流传着关于宇宙诞生的传说“盘古开天辟地”的国家。
（）3、地球围绕着太阳不停地转动。
（）4、通过数格子比较陆地和海洋面积的大小，结果是十分准确的。
（）三、选择题。
1、在地球上的淡水资源中，（)最多。
A. 海洋水B. 湖泊水C. 冰川水2、目前人类比较容易利用的淡水资源主要是（)。
A.河水、深层地下水和冰川水B. 河水、淡水湖泊和浅层地下水C. 河水、淡水湖泊水和冰川水3、下列说法正确的是（)。
A. 凡是无色透明的液体都能饮用B. 自然界中的水主要用于人们的日常饮用C. 地球表面的的大约2/3是水4、地球上储量最大的是（)。
A.河水B. 湖水C. 海水四、简答题地球和太阳、月球相比，有什么特点？五、综合分析观察地球仪，回答下列问题？1、地球仪上的水域有哪些？2、地球上有几大洲，几大洋，名称各是什么？六、综合探究1、地球上丰富的液态水会给我们带来哪些好处？2、科学家在探索太空时，为什么要探索星球上是否有水的存在？3.7地球——水的星球答案及解析一.1、地球仪2、水3、咸水淡水二.1、×解析：地球是一个椭球体2、√3、√4、×三.1、C2、B3、C4、C四、地球上有淡水、空气、大气层、海洋、各种动物和植物，温度适宜人类生存。
五、1、海洋、江河、湖泊等。
2、七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲。
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
六、1、水对地球上的生命起着重要作用，它是生命的源泉，更是人类赖以生存和发展不可缺少的重要物质资源。
因为有水就有生2、。
新教科版三年级下册科学《3.7地球——水的星球》精品教学设计(含教学反思)
7.地球—水的星球【教学目标】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。
2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
3.总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。
4.了解海洋对地球的重要性，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。
2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
【教学准备】地球仪、地图、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园——地球。
观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。
2.学生自主汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.观察地球仪。
（1）教师分组学生，下发地球仪。
指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么；二是仔细观察地球的水域有哪些。
（2）学生围绕问题在小组内观察地球仪，交流观察结果并记录。
（3）教师指名学生分享小组观察成果。
（4）教师总结：地球是一颗有着丰富液态水的星球。
地球表面主要分为海洋和陆地，海洋分为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陆地分为亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲。
2.陆地和海洋的面积。
（1）教师分发世界地图和透明计算纸，指导学生分两步进行观察：首先将透明纸覆盖在世界地图上，然后数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。
（2）小组活动结束后汇报结果。
（3）总结：地球上占据面积最多的是海洋。
3.教师指导学生根据观察结果比较地球、太阳和月球的相同与不同，并填写在维恩图中。
三、深入研讨，建构认识。
1.地球表面陆地和海洋面积大小的特点。
（1）教师提问：你们知道地球表面陆地和海洋面积大小的特点吗，说一说？（2）学生根据观察成果汇报。
（3）总结：地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米,其中海洋面积约3.61亿平方千米,占全球总面积的71%；陆地面积约1.49亿平方千米,占全球总面积的29%。
三年级科学下册新教科版《3.7地球—水的星球》教案
三年级科学下册新教科版《3.7地球—水的星球》教案一. 教材分析《3.7地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。
通过学习，让学生认识到保护水资源，节约用水的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，但是对于地球水资源的认识还比较肤浅。
通过对本节课的学习，希望能够让学生对水资源有更深入的了解，并培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。
2.培养学生保护水资源，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.地球水资源的分布和重要性2.保护水资源，节约用水的实践操作五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，分组讨论法，实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和视频2.准备实践活动所需的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球水的分布图，让学生对地球水资源有一个直观的认识，引发学生对水资源的思考。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示水在地球上的分布，让学生了解水资源的丰富性和分布不均。
同时，展示一些因为水资源缺乏而导致的生态环境问题，引发学生的同情心，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何保护水资源，节约用水。
每组给出一些建议，如：一水多用，回收废水，减少农药化肥使用等。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结保护水资源，节约用水的方法。
同时，让学生明白水资源的珍贵，激发他们保护水资源的决心。
5.拓展（15分钟）学生进行实践活动，如：制作节约用水的小标语，设计一水多用的实验等。
通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践操作能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护水资源，节约用水的方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家人的用水习惯，找出可以节约用水的地方，并试着实施。
3.5《地球——水的星球》(教案)三年级下册科学教科版
6.地球水资源与气候变化：提供关于地球水资源与气候变化关系的资料，包括气候变化对水资源的影响、水资源对气候变化的作用、水资源与气候变化的相互作用等方面的内容。通过这些资料，让学生了解水资源与气候变化的相互关系，培养学生的科学探究能力。
7.地球水资源与生态系统：提供关于地球水资源与生态系统关系的资料，包括水资源对生态系统的影响、生态系统对水资源的依赖、水资源与生态系统的相互作用等方面的内容。通过这些资料，让学生了解水资源与生态系统的紧密联系，培养学生的科学思维能力。
8.地球水资源与农业：提供关于地球水资源与农业关系的资料，包括水资源对农业的重要性、农业对水资源的依赖、水资源与农业的相互作用等方面的内容。通过这些资料，让学生了解水资源与农业的紧密联系，培养学生的科学素养。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解地球上的水分布情况和水循环过程，掌握水循环对地球的气候、地貌、生态等的影响。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
2.增强学生的环境保护意识：通过学习水循环对地球的气候、地貌、生态等的影响，使学生认识到保护水资源的重要性，培养学生的环保意识和行动力。
3.提高学生的科学素养：通过学习地球——水的星球的相关知识，使学生对地球的水资源有更深入的了解，增强学生的科学知识和科学思维能力。
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第7课时地球——水的星球
一、学习目标
1.知识目标
（1）地球是一个液态水十分丰富的星球,表面有海洋、河流、湖泊等水域。
（2）地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
2.探究目标
（1）能耐心观察地球仪和世界地图,整理记录陆地和海洋的相关信息。
（2）能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
二、知识梳理
1.和太阳、月球相比,地球是一颗有着丰富液态水的星球。
2.地球上海洋集中了大部分的水资源,陆地表面的河流、湖泊、冰山等也有水资源, 大气层中也有气态水。
3.地球仪上可以观察到四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋,七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
4.将透明计算纸覆盖在世界地图上,数出陆地面积和海洋面积所占的格子数,可以发现海洋所占的面积大。
5.地球表面积约710是液态水区域,约310是陆地面积。
海洋面积远远大于陆地面积。
6.水具有 调节气候 的作用,也是 生命体的重要组成部分 。
人类日常生活、工业生产、农业生产都离不开水。
地球上水资源多,但 淡水资源 很少,能被人类直接利用的淡水资源更少,所以我们要 节约用水 。
7.科学家在探索太空时, 星球上有没有水的存在 是一项非常重要的研究,因为有水就有 生命存在 的可能。