小壁虎借尾巴小班教案
幼儿园小班语言故事教案小壁虎借尾巴
幼儿园小班语言故事教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。
三、教学准备：1. 故事课件：《小壁虎借尾巴》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物的头饰四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主人公小壁虎。
2. 故事讲述：教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注小壁虎为什么会借尾巴，以及的结果。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考小壁虎借尾巴的过程，以及每个动物的特点。
4. 绘画环节：请幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩丰富的画笔表现出故事情节。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上动物头饰，模拟故事情节，增强幼儿对故事的理解。
6. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿学会分享和帮助他人。
五、课后作业：请家长协助，让幼儿在家与家长一起复述故事《小壁虎借尾巴》，并画出自己喜欢的故事情节。
下次上课时分享给同学们。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和绘画等环节。
2. 评估幼儿对故事情节的理解，以及能否画出小壁虎借尾巴的过程。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，以及他们在家里与家长复述故事的情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长帮助幼儿理解故事，并鼓励家长在家与幼儿一起进行绘画和角色扮演等活动。
2. 开展类似的动物故事教学，让幼儿了解更多动物的特点和习性。
3. 组织幼儿参观动物园或进行户外考察，让幼儿亲身体验动物的生活，增强他们对动物的认知和关爱。
小壁虎借尾巴教案(15篇)
小壁虎借尾巴教案(15篇)小壁虎借尾巴教案1一、说教材1．教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
2．教学目标根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：①、学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。
②、了解小壁虎是跟小鱼，黄牛，燕子借尾巴的。
③、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3．教学重难点认识生字4．教具准备5．课时安排本课教学用两课时。
今天我要说的是第一课时。
二、说教法、学法根据本课的.课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。
学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。
三、说教学程序（一）由“虎”字引入新课：出示“虎”，然后出示虎的各个种类，配上文字，学生在反复的欣赏中认识“虎”字。
然后组词，进行巩固。
由此引出“小壁虎”，同时书写“借”，再组词，造句。
同时懂得有“借”必“还”。
（二）第二板块，是在预习的基础上，认识其它生字。
力争做到方法多样。
比如：“蚊、蛇”根据偏旁；“新”是生活中识字。
（三）最后是巩固环节，读词，读句，认生字。
四、教学反思：1、从随文识字的角度来看，做得不太好，读课文的时间相对来说不太充分。
2、课文内容只学到小壁虎向谁借了尾巴，没有学习为什么没有借到尾巴，不能使学生更加完整地了解课文内容。
3、教师的评价语不够丰富。
小壁虎借尾巴教案2活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案一、教学目标：1. 了解小壁虎借尾巴的故事情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿学会分享和帮助他人的品质。
3. 培养幼儿对动物尾巴特点的认识，激发幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 故事情节：小壁虎借尾巴的过程和结局。
2. 动物尾巴的特点：壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物尾巴的形状和功能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识不同动物尾巴的特点。
2. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造性地描述动物尾巴的其他可能性。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节和动物尾巴的特点。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的口语表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导，激发幼儿的想象力和思考能力。
五、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动物尾巴的图片等。
2. 故事图书：供幼儿观看和阅读。
3. 尾巴道具：制作不同动物尾巴的道具，供幼儿表演。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘画尾巴创意。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物尾巴图片，引导幼儿说出不同动物尾巴的名称和形状。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小壁虎借尾巴的故事，引导幼儿关注故事情节和动物尾巴的特点。
3. 情景表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的口语表达能力。
4. 尾巴特点讨论：引导幼儿讨论不同动物尾巴的功能和作用，让幼儿了解尾巴对动物的重要性。
5. 尾巴创意绘画：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的尾巴创意。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、交流。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事情节，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。
2. 家长协助孩子收集其他动物尾巴的图片或资料，增进亲子互动。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事情节和动物尾巴特点的掌握程度。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。
2、学生闭上眼睛想象情景。
以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。
2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。
4、生自由朗读。
5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。
（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。
）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。
7、生记台词，体会感情。
8、生角色体验。
师相机指导语感、语调等。
以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。
四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。
2、小组内互相指导语感、动作等。
3、师巡回倾听、指导，参与其中。
4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。
孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。
并且在此过程中培养了团队合作精神。
五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。
这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。
六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导学生关注小壁虎借尾巴的故事，激发学生的兴趣。
培养学生倾听、表达和交流的能力。
1.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或图片。
小壁虎、尾巴等手偶道具。
1.3 活动过程：教师向学生介绍小壁虎借尾巴的故事，展示相关图片或PPT。
教师扮演小壁虎，用手偶道具展示故事情节，引发学生的兴趣。
教师引导学生观察小壁虎的尾巴，让学生说出尾巴的形状和颜色。
1.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎的尾巴。
学生扮演小壁虎，互相借尾巴，并进行角色扮演游戏。
第二章：故事理解与分享2.1 活动目的：帮助学生理解小壁虎借尾巴的故事情节。
培养学生的语言表达和交流能力。
2.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或书籍。
2.3 活动过程：教师讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和角色。
教师引导学生分享自己喜欢的故事情节和角色，并说明原因。
学生分组，每组选择一个角色，用动作和语言表达角色的情感和动机。
2.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作故事中的角色。
学生扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
第三章：观察与描述3.1 活动目的：培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生关注小壁虎尾巴的特点和功能。
3.2 活动准备：小壁虎尾巴的图片或实物。
3.3 活动过程：教师展示小壁虎尾巴的图片或实物，引导学生观察尾巴的形状、颜色和纹理。
教师引导学生用语言描述小壁虎尾巴的特点和功能。
学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的模型。
3.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的手工制品。
学生扮演小壁虎，用制作的尾巴进行角色扮演游戏。
第四章：创意绘画4.1 活动目的：培养学生的创造力和绘画技能。
引导学生发挥想象力，创作小壁虎借尾巴的场景。
4.2 活动准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4.3 活动过程：教师向学生展示小壁虎借尾巴的故事情节，引导学生发挥想象力，创作故事场景。
小班语言小壁虎借尾巴教案
小班语言小壁虎借尾巴教案小班语言小壁虎借尾巴教案(7篇)小班语言小壁虎借尾巴教案1教学目标1、理解故事中不同动物尾巴的功能；2、学习故事中的对话方式。
材料准备壁虎图片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大书。
活动过程一、复习旧知：观看幻灯片。
二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。
师：我们认识了许多小动物的尾巴。
今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。
我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。
1、多媒体演示：观看flash《小壁虎借尾巴》讨论提问：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。
可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的'作用啊。
2、故事延伸小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。
小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。
它把借尾巴的事情告诉了妈妈。
结果怎么样呢？师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。
（头发、指甲）三、结束部分小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。
它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？附故事：小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案《小壁虎借尾巴》小班教案（精选10篇）《小壁虎借尾巴》小班教案篇1活动目标：1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：《小壁虎借尾巴》课件。
活动过程：1、活动导入。
出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)它最喜欢在墙角捉蚊子了。
2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?讨论提问：发生了什么事?小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。
(幼儿说)3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?幼儿观看课件。
提问：小壁虎想了什么办法?→它都向谁借了尾巴呢?4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?牛伯伯呢?为什么不借?燕子阿姨?为什么?小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。
它把借尾巴的事情告诉了妈妈。
结果怎么样呢?(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴长出来了没有?小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。
就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。
5、学习其他动物尾巴的功能小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
(1)启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢?评价设计：在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
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《小壁虎借尾巴》小班教案(总17页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《小壁虎借尾巴》小班教案《小壁虎借尾巴》小班教案范文（精选5篇）《小壁虎借尾巴》小班教案1教学目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。
2、感情朗读课文。
教学难点：初步了解一些动物的尾巴。
第一课时：教学过程（一）交流展示，检查复习1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。
交流学生知道的知识。
板书课题。
质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答2、借助图画初读课文，认识生字1）．为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。
请大家打开17课，看看有什么新发现（学生回答）2）．大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。
3）．全班交流：你认识了哪个字是用什么方法认识的（学生进行交流）（二）分析记忆生字1、利用识字方法记忆字形。
（1）熟字带生字：准———难祖———姐桃———逃错———借（2）熟字加偏旁：几———虎文———蚊它———蛇亲———新（3）想象字义记忆：壁2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
（三）书写指导1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
（四）课堂作业设计1、写出下列汉字的笔顺。
在：变：条：有：2、比一比，口头组成词语。
蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）第二课时（一）故事导入，揭示课题1、讲这个故事，你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？2、听老师读，标出自然段，指名读课文，要求正确，检查反馈。
（二）感知课文内容，朗读课文1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴怎样挣断逃走的呢谁来表演一下（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗为什么（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片《小壁虎借尾巴》小班教案2活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：《小壁虎借尾巴》课件。
活动过程：1、活动导入。
出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢（出示小壁虎图片）它最喜欢在墙角捉蚊子了。
2、观看课件《小壁虎借尾巴》（一）有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？讨论提问：发生了什么事？小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。
（幼儿说）3、观看课件《小壁虎借尾巴》（二）引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？幼儿观看课件。
提问：小壁虎想了什么办法→它都向谁借了尾巴呢4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
（1）师：“有没有借到尾巴为什么”（2）小鱼姐姐借给它了吗为什么如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗牛伯伯呢为什么不借燕子阿姨为什么小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。
它把借尾巴的事情告诉了妈妈。
结果怎么样呢？（3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴长出来了没有？小结：小壁虎的.尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。
就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。
5、学习其他动物尾巴的功能小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用！不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
（1）启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢？（2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢？评价设计：在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。
让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。
通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。
活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
我在组织活动时把握了以下几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。
并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进行有机结合在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。
从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。
让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。
《小壁虎借尾巴》小班教案3教学目标：1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。
2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3．能按事情的先后顺序练习说话。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重点：1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3．分角色有感情地朗读课文。
教学难点：1．理解课文内容。
2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们见过壁虎吗一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢它到处借尾巴，它借到了吗通过学习课文你就知道了。
（板书课题，齐读课题。
）二、看视频，听范读。
1．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读。
2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．看完后指名学生回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
三、学习生字。
1．在课文中画出生字及由生字组成的词。
2．借助拼音读准生字及生词的音。
（1）学生自己读。
（2）老师检查读的效果。
3．读一读带有生字词的句子。
4．识记生字。
壁：上下结构，共16笔写成。
上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。
墙壁，壁纸，壁画。
虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。
壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。
因此我们不要伤害它。
尾：尸字头里面是“毛”。
尾巴，结尾，排头排尾。
尾当末了讲。
难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。
爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。
行：双人旁加“亍”。
行吗？行动，行为。
告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。
诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。
诉说。
新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。
新和旧是反义词。
四、借助汉语拼音读课文。
1．自己读。
（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。
）2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。
3．指小组汇报读。
（每人读一自然段。
）通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。
五、指导书写生字。
利用动画课件《小壁虎借尾巴：综合生字》辅助进行教学过程。
六、作业。
1．抄写生字。
2．朗读课文。
《小壁虎借尾巴》小班教案4【教学目标】1、会认壁虎等9个生字。
会写河、姐等6个字。
初步了解一些动物尾巴的特点。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。
【教学重点和难点】1、重点：识字与朗读感悟。
2、难点：认识各种动物尾巴的特点及用途。
【教具及学具准备】1、教具：幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。
2、学具：动物头饰等。
3、资料：收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。
【解决途径】1、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。
2、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培养语感。
【教学过程】第一课时一、兴趣引入1、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。
（壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。
）2、教师：当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。
想知道答案，就到课文里找一找吧！二、初读课文与识记生字1、个人读课文，勾出生字，标明自然段。
2、小组互助读课文，把课文读通顺。
3、小组议一议，完成填空：⑴小壁虎因为____而去借尾巴。
⑵小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
4、识字通关：第一关我会记：出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。
第二关我会读：出示本课生字组成的词语，多种方式读。
第三关我会认：出示带有生字或词语的句子2～3个，指名朗读。
三、朗读感悟课文1、录音或范读：学生评价哪里读的好，为什么？2、对照插图：指名分段朗读课文。
（指导疑问句和感叹句的朗读）3、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。
4、戴头饰表演课文，学生质疑：解决以下问题：⑴小动物为什么不把尾巴借给小壁虎？⑵小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的？⑶小壁虎为什么又高兴了它的尾巴有什么特点⑷你知道了什么？小鱼拨水老牛赶蝇子燕子掌握方向小壁虎逃命用尾巴教师板书。
5、有感情的朗读课文。
四、扩展延伸拿出准备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。
第二课时一、谈话小组竞赛，哪组获得星数多，哪组就可以得到奖品。
二、竞赛1、朗读游戏：将准备好的段落条拿出，各组抽取，抽到哪段读哪段，比比哪组最有感情！（获胜组记一颗星）2、动作游戏：教师用动作示范游来游去让第一组学生猜，然后一组表演动作让下一组用____来____去猜答案，以此类推。
（答对组记一颗星）3、写字游戏：⑴出示生字：注音组词。
用呢、哪、呀各说一句话。
⑵讨论学习：观察生字结构，说说怎样写就比较美观？（说对的给其组记一颗星）⑶教师范写：口字旁要写得小而高。
女字旁提不出头。
三点水要写成弧形，不在一条线上。
⑷学生练习，教师指导。
（哪组描得最认真，写得最美观，就得一颗星）⑸展示作业，鼓励评价。
三、小结经过刚才激烈的竞赛，X组得到了老师送出的奖品。