最新高中音乐鉴赏课教案

高中音乐鉴赏课教案第一单元音乐与生活课题：生活之音教学目标：1、接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。

2、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

3、能从《永恒的水》的观赏中受到启发，积极参与创作生活中的音乐。

教具准备：课件、吉他、音响设备、剩水的脸盆、杯子。

教学过程：听-看-仿-思-动一、导入1、欣赏音乐《磨刀老头》片段。

聆听胡同里的叫卖声：“磨剪子，锵菜刀……”（看）师：刚才老师给大家播放了一段我们身边的音乐。

现在请出一位同学以“放学了，回家了”来模仿刚才所播放的叫卖声，节奏和它一样。

生：（仿）师：我们身边的音乐还有很多很多，刚刚听到的那段胡同里的叫卖声，现在换了身行头又来了，让我们来听听，看它变成什么样了？并且想想，两者有什么不同？2、继续欣赏音乐《磨刀老头》另一片段。

（听）师：这是作曲家刘欢根据胡同里的叫卖声和磨刀人的生活写的一首歌，它已经不再是单纯的叫卖声，变成了描写磨刀人生活、心理、劳动的一首歌。

二、音乐的产生和起源？（思）师：听完这首歌曲，老师有一个问题要问大家，音乐是怎样产生的？它源于什么？生：音乐是在劳动中产生的，它来源于生活。

师：人从生到死，可以说处处都离不开音乐，我们身边还有哪些音乐呢？现在继续欣赏下段音乐。

三、聆听与鉴赏1．欣赏〈打字机〉（听）师：用什么物品演奏的？有什么特点？表现了什么？（思）生：打字机师：美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年。

作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

就是说音乐来源劳动，来源生活。

现在请所有同学想像一下，在这个教室里还有没有象打字机一样作为节奏乐器的工具。

（思）教师可提示。

生：（学生纷纷展开讨论）（3个回答）师：只要是生活里的声音，它就是音乐的原始材料。

2 。

欣赏《破铜烂铁敲起来》（听-看）师：同学们，在我们的生活中如此简单的工具都能变成独特的音乐，你有没有去发现呢？请出同学列举一些生活中能发出音乐的工具。

（思）生：纷纷抢着回答。

师：恩，说得非常好。

大家都已经注意起生活里的音乐了。

现在我们来分组学习下面的节奏，三个小组分别学习下面三个节奏。

四．节奏训练：分组不同形式训练（动）①X X | X O ||脚击地板：咚咚咚学生说唱：（生活的声音）教具学习：（吉他）②XXXXXX | XXXX X ||拳击课桌：嚓嚓嚓嚓擦嚓嚓嚓嚓嚓嚓学生说唱：（生活的声音）教具学习：（吉他）③XXXX O | O O ||拍掌：打打打打学生说唱：（生活的声音）教具学习：（吉他）既是游戏也是学习的音乐活动结束时，学生们在积极参与完音乐活动中获得愉快的心情，教室的气氛也一下子热烈了起来。

师：做完练习，同学门是不是对音乐来源于生活，生活充满音乐更进一步地体会？好，现在问大家用什么方式使水发声？生：学生进入思考师（拿出课前准备好的教具：剩水的脸盆，杯子几个）师：使用不同的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展现给人们。

同学们带着刚才的问题来欣赏下面的音乐《永恒的水》吧。

五、欣赏音乐《永恒的水》（看-听）师：1、谭盾,旅美作曲家。

1979年，22岁的谭盾创作了第一部交响乐作品《离骚》，就因使用了鼓、箫等乐器，当时被认为是最前卫的音响和技术而引起争议。

1983年，他以交响曲《风雅颂》赢得国际作曲大奖1984年举行了“谭盾中国器乐作品专场音乐会”并发表了《天影》及《双阙》等多首曲目，引起不少批评，却也震撼了当时的民乐界。

由于坚持在声音、技术上的不断探索，他被认为是中国先锋音乐的重要代表人物。

作品：电影《卧虎藏龙》的原创音乐。

2、让学生在准备好的道具下，发挥想象，按照前面所学的节奏进行敲打，并让学生即兴创作出自己的课堂音乐。

（教师可以提示，举例）设计意图：通过聆听和观看画面，模仿等体验活动，让学生能亲身感受音乐节奏独特的魅力，并创造出自己的音乐节奏。

（听-看-仿-思-动） 3、学生们是主动的，活跃的，积极的参与到活动中，整个过程都是在愉快中完成。

六、教师总结：今天聆听了几首与我们生活有关的音乐，并和大家一起创造和表演新的音乐节奏，同学们的也知道了音乐来源于生活：“音乐是生活，生活就是音乐”。

课后，请大家搜集一些与生活现象有关的道具，把自己所掌握的节奏用这些道具与同学们合作表演。

最后让我们在李斯特《钟》的音乐中结束本节音乐课。

七、教学反思：通过本节欣赏和实践综合的音乐课，不仅让学生在愉悦中感受和体验到“音乐是生活，生活就是音乐”，还让学生充分参与音乐教学实践活动，培养了学生的音乐创造能力，也让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生有足够的音乐发展和表现的空间。

这将是我日后继续探索和努力发展的教学方向。

高中音乐鉴赏之《通俗音乐》教案一．进入教学[师]：通俗音乐，是我们年轻一代最喜欢的音乐，请同学发挥自己的特长，到台上唱唱。

[学生唱]：略[介绍通俗音乐]：通俗音乐也称流行音乐或大众音乐，一般指结构短小，轻松活泼，通俗易懂的声乐或器乐作品。

此类音乐，大都随着社会文化潮流的变迁而浒或消逝。

[师]：今天给同学们介绍几首比较有代表性的通俗音乐《绿叶对根的情意》、《天堂》、《阿姐鼓》。

[介绍]：《绿叶对根的情意》1987年11月，谷建芬携毛阿敏参加南斯拉夫贝尔格莱德国际音乐节。

《绿叶对根的情意》获演唱奖。

观众奖第三名，作曲奖第四名，这是中国通俗音乐第一次在国际上获奖。

[音乐分析]：全曲由前后两个部分构成，前一部分为乐段结构。

8小节舒缓自然的引子后，出现了充满感情而又口语化的旋律主题。

[欣赏音乐]：《绿叶对根的情意》[介绍]：《天堂》《天堂》创作于1997年，直到2000年后才逐渐为人们所接受。

腾格尔说：“《天堂》是我最喜欢的自创歌曲，那是描述我的家乡——内蒙古草原的一首歌。

只是现在家乡干旱沙化严重，过去的美景已经变了，我希望通过我的歌声，能够唤起人们的环境意识。

[作曲家介绍]：腾格尔，内蒙古鄂托克旗人，中央民族歌舞团国家一级演员。

[音乐分析]：羽调式的歌曲具有浓郁的蒙古族民歌风格和流行音乐的元素，全曲共分为两段：第一段为前8小节，抒发了作者对家乡的赞美和怀念之情。

第二段旋律音调，突然升高了八度。

[音乐欣赏]：《天堂》[介绍]：《阿姐鼓》《阿姐鼓》是一张有关西藏文化、生活、民俗的音乐专辑，是近年来中国最成功的一张原创音乐唱片。

[作曲家介绍]：何训田，著名作曲家，制作人。

现为上海音乐学院教授，博士生导师，作曲指挥系主任。

[音乐分析]：阿姐鼓[欣赏音乐]：《阿姐鼓》二．总结：今天就欣赏三首具有代表性的通俗音乐。

《绿叶对根的情意》《天堂》《阿姐鼓》高中音乐鉴赏之《情感之声》教案课时安排：2学时一．教学目标：1．感受和体验音乐所表达的各种情感、感悟“音乐是情感的艺术”。

2．听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

3．谈谈鉴赏音乐的心得及见解。

二．教学难点：把握我分辨音乐中不同的各种音乐情感。

三．教学过程1．导入：很高兴音乐又把我们之间的距离拉近了。

大家知道，音乐之所以能把人们之间的距离拉近，是因为音乐以它蕴含了真切的情感，从而使表演者尽情，使听者尽意，两者之间得到很好的情感共鸣。

（1）《母亲教我的哥》捷克德沃夏克1）创作本意：在苦难的儿童时代，作者的母亲曾经教给他一些好听的歌谣，歌谣令他们快乐。

如今再次把歌曲传送给下一代，更勾起了童年苦难而又美好的回忆。

2）基调：深情、纯朴、略带忧伤3）主奏：小提琴；协奏：钢琴；抒情性与歌唱性4）谈谈听了这首小提琴协奏曲后的感受5）感受声乐曲《母亲教我的歌》（2）《阳关三叠》1）是一首感人至深的古代歌曲，是根据唐代著名诗人兼音乐家王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。

诗中有“渭城”、“阳关”等地名，所以又名《渭城曲》。

“叠”是因为人们把歌曲反复咏唱三遍，故名《阳关三叠》。

2）基调：深沉、真切动人，饱含惜别情绪3）聆听（3）《沃而塔瓦河》捷克斯美塔那1）主旨：描绘美丽的沃尔塔瓦河，抒情作者对家乡祖国无限深情的爱。

2）音乐分析：a. 引子：两支长笛互相衔接轮奏+两支单簧管描写沃尔塔瓦河源头的潺潺的音响呈示部b.主部：中提+大提+小提这个由小提琴唱出的深情主题，抒发着作者对沃尔塔瓦河无限深情的爱。

c．副部：圆号+小号奏着狩猎的号角声，象征着沃尔塔瓦河的河流过一片茂密的森林。

d.展开部有两个不同的插部，第一个是轻快节奏的波尔卡舞曲，描绘村民在举行婚礼的欢闹场面。

第二插部表现了一群美丽的仙女在月光下翩翩起舞，一直到深夜。

e. 再现部黑夜将逝，沃尔塔瓦河的主题，在黎明中出现再现了主题音乐，描绘了河流在峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪构成一幅惊心动魄的景象。

f. 再现部尾声滔滔的河水冲出险境，景色豁然开朗，它显得更加宽大妩媚动人，充满了欢乐和力量。

g.结尾部史诗般庄严的主题，象征着捷克人民的光荣，它的出现不但使沃尔塔瓦河与人民联系在一起，也使整个交响套曲的各个乐章有机地贯穿起来。

（4）《梁山伯与祝英台》（节选）1）背景《梁祝》来自一个古老而优美的动人的民间传说。

4世纪中叶，我国南方的祝家庄，聪明热情的祝员外之女祝英台，冲破了封建礼节的束缚，女扮男妆去杭州求学，在那里，她善良、纯朴而家境贫寒的青年书生梁山伯同窗三载，建建立了真挚的交情。