实践课课堂教学质量评价表(学生用表)
教师课堂教学质量评估表(学生用表)[001]
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课外有规定时间进行辅导、答疑
小计
对课程总体的意见
教师课堂教学质量评估表（学生用表）
教师________课程____________系别_________年级_______班_____年月日
项目
评价标准
好
较好
一般
较差
1
治学严谨，敬业爱生，能言传身教，为人师表，
教书育人
2
教学认真负责，能准时上、下课，对学生严格要求
3
熟悉所授内容，基本能脱稿讲授，条理清晰，重点突出，讲授清楚，逻辑性强
4
能及时更新教学内注意将本学科内容与社会实践相联系
6
课堂教学体现以学生为主体，以教师为主导的原则，在培养学生能力上下功夫
7
现代化教学手段进入课堂，教学方法灵活多样并且有所创新
8
能运用普通话教学，语言生动流畅，板书工整清晰
9
布置的作业适量适度，并按时批改，对学生提出的问题能准确、及时、耐心地解答
实践教学质量评价表(学生用)(附表9).doc
老师鼓励我们大胆尝试，进行实验实训项目创新。
合计
简要评价
总评
本次次实践教学综合总体评价
优 □ 良 □ 中 □ 及格□差 □
损坏的仪器能得到及时维修，没有影响实验实训的进行。
部分设备可以进行开发或创新，满足了不同层次学生的需要。
教学
管理
实验实训之前，老师介绍了实验室管理制度，我们都知道相关注意事项。
实验实训过程都能按照要求进行操作
按时填写实验实训日志
按质按量完成实验实训任务
有实验实习指导书
教学
效果
学会了本次实习项目的技能。
大多数学生掌握了本次实践技能
通过老师上这门课，我对学习本课程的兴趣增加了。
教学
过程
我们学习气氛好，主动参与学习活动。
教学方法多样。
老师能根据课堂反映，及时调整教学内容与教学进程。
我们与老师配合较好、有互动。
老师有讲、有做，学生学、练结合。
老师时间观念严谨，准时上下课。
成绩评价方式多样化，成绩给定合理。
实践教学质量评价表（学生用）（附表9）
实践课程名称
学期
200 — 200 第 学期
班级
评价项目和标准
评价等级
A
B
C
D
E
师资
授课老师有较强的专业实践经验，技术熟练。
老师能耐心、及时辅导学生。
老师演示正确清楚。讲解重点突出、娴熟自如。
实习期间，教师发实习任务书。对学生考勤。
设备
条件
实验、室训设备完好，都能满足技能培训需要。
实践教学质量学生评价表(一)
实践教学质量学生评价表(一)实践教学质量学生评价表是一种评价实践教学质量的工具，它被广泛应用于各级各类教育机构。
本文将从以下几个方面来探讨实践教学质量学生评价表的作用、特点和使用方法。
一、作用实践教学质量学生评价表的作用主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量。
通过学生的评价，能够让教师了解到学生的学习情况、教学效果和改进方向，从而有针对性地改善教学质量。
2. 促进师生互动。
学生通过评价表向教师反映自己的学习情况和意见，教师则可以通过评价表向学生传递教学思想和技巧，进一步拓展师生互动的渠道。
3. 促进自我提高。
学生进行教学评价的过程也是一次对自己的认识和提高的过程，通过评价表的反馈，学生能够更好地认识自己，发掘自己的优点和不足，从而更好地提高自己。
二、特点实践教学质量学生评价表的特点主要包括以下几个方面：1. 具有针对性。
评价表主要针对实践教学的环节和教学方法，具有针对性和实用性。
2. 简单易行。
评价表的表格设计简单明了，一目了然，学生只需根据表格给出的选项进行选择或填写相关评价意见即可。
3. 灵活性强。
评价表可以根据不同实践课程的特点和具体需求进行调整和设计，具有一定的灵活性和个性化。
三、使用方法实践教学质量学生评价表的使用方法主要包括以下几个环节：1. 教师制作评价表。
根据实践教学的具体内容和课程特点，教师应该制作符合实际需求的评价表格。
2. 传达评价表的相关内容。
在开展实践教学前，教师应该向学生传达评价表的相关内容和意义，让学生了解评价表的作用及其填写方法。
3. 学生进行评价。
在实践教学环节结束后，学生根据实践情况和教学效果，填写评价表，对教学过程和效果进行客观、全面和及时的评价。
4. 教师反馈评价结果。
教师应该及时收集和汇总学生填写的评价表，总结评价结果，分析评价结果，以便更好地改进教学质量。
综上所述，实践教学质量学生评价表是一种重要的评价工具，它能够有效地提高教学质量、促进师生互动和促进学生自我提高。
教学质量评价表-(实践课).doc
安徽机电职业技术学院教学质量评价表（实训教学）听课人签名：听课时间：年月日系部授课教师课程名称班级周次星期 / 节次地点实到 / 应到人数教学过程及听课内容记录：简要点评：教学质量评价指标评价指标教学态度10％实训准备20％实训过程50％实训效果20％等级学生实训情况序号评价内容分评价得分值1遵守教学纪律，考勤严格，准时上、下课，精神饱满，仪容端庄；10治学严谨，为人师表，按规定填写实训教学日志等记录教学文件齐全。
包括实训教学大纲、实训指导书或自编实训讲义、2 本实训项目的实训计划、完备的授课讲稿（教案）等，符合系部10对相关实训教学的资料完备性要求3实训材料、仪器等准备齐全，满足实训教学的要求（以实训计划5 或指导书要求为准）4实训场地整洁，设备、仪器、仪表、材料、工具等摆放规范有序，5 功能区布置合理，体现职业场景实训分组合理，实训内容、进度与实训计划的要求一致，重点、5 难点突出；教学内容与职业标准对接，适应岗位群对知识、技能10的需要6讲解清楚，普通话好，示范准确、规范，符合职业标准要求，注10重企业文化渗透，职业生涯引领7 巡回指导积极主动，回答问题耐心细致108严格管理、过程考核合理；注重对学生动手能力、团队合作与创10新精神的培养9 重视实训安全教育。
实训教学操作规程与注意事项上墙1010学生学习兴趣高，积极参与，实践动手能力强，到课率高；实训20效果良好，学生能掌握全部实训内容得分1 遵守实训纪律，不迟到，不早退备注：按照老师安排的内容积极主动认真地进行实训，不做与实训无关2的事情3着装符合实训要求对学生上课的总体评价（优秀、良好、中等、合格、不合格）1 工位设置、设备摆放合理备注：2安全操作规程、实训守则、仪器、仪表和工具的使用说明或注意实训事项，本实训项目的流程和其它相关规章制度是否健全场地 3 实训设备（工位）完好情况（完好率）对该班实训场地的总体评价（优秀、良好、中等、合格、不合格）等级： 90 分≤优秀≤ 100 分； 80 分≤良好＜ 90 分； 70 分≤中等＜ 80 分；60 分≤合格＜ 70 分；不合格＜60 分教学质量管理处制。
学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象单项指标评价评价表（理论课）总体印象单项指标评价评价表（实验课）总体印象单项指标评价评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2—4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级: 学生数: 教师姓名：总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选.项上打√三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
课程名称：被评教师姓名：时间：年月日项目序号评价容项目评分优←→差优秀良好合格不合格教学态度1老师上课精神饱满,讲课认真负责。
54322经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。
54323尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。
5432教学内容4教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。
108645讲课内容熟练,能理论联系实际，注重应用。
108646能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。
54327在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。
10864教学方法8板书工整清楚，多媒体课件界面友好。
54329讲课声音宏亮，语言清晰、生动,善于调节课堂气氛。
543210教学方法灵活,能激发学习兴趣，调动学习积极性。
10864教学效果11课堂气氛活跃,有吸引力.54212基本能够理解课堂教学的内容。
543213对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。
543214自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高.5432教书育人15老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。
543216能为人师表，言传身教.5432对老师及课程的意见和建议：总分：2附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期授课教师讲授课程授课班级学生评教分数2007—2008学年第1学期张树安微观经济学06级国际经济与贸易1-4班93.75 2006-2007 学年第2学期张树安宏观经济学05级国际经济与贸易1-4班95。
学院课堂教学质量评价表(实验实训课、校督导使用)
场地整洁，仪器设备完好。遵守实验规则，有安全措施。
教学内容
1
教学目标清晰，教学内容科学合理，重难点突出，讲授熟练、逻辑性强。
2
教师备课充分，教学文件齐全规范，教学进度合理。
3
实验/实训的基本原理、操作规程及教学基本要求阐述清晰，语言准确、生动、规范。
教学方法
1
体现“教师主导、学生主体”理念，因材施教，教学有启发性。
2
理论与实践结合，课前有预习，课后有实验报告。讲练结合，精准示范、精讲多练。
教学效果
1
学生学习目标达成度较高。
2
学生思维活跃，深度参与课堂学习，知识、技能与素质得到全面发展，培养了学生的创新意识、实践能力和自主学习能力。
3
教学风格突出、教学模式新颖，具有一定的推广价值。
教学反思
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能够清晰阐述本节课的教学设计思路（课程思政、教育理念、本节课教学目标与课程目标、过程、内容、方法及学生学习活动）。
学院课堂教学质量评价表（实验/实训课、校督导使用）
（20__—20__学年第_学期）
教师信息
姓名
职称
所属学院
学生专业班级
课程
信息
课程名称
授课地点
听课节次
学生到课情况
应到
实到
评价项目
序号
评价标准
评定等级
优
良
中
差
课程思政
1
爱岗敬业，为人师表，关爱学生，拥有教育情怀，践行立德树人。做好安全教育，精心指导。
2
课后能够从课程思政、教学设计、组织教学、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价，改进措施得当。
总 评（打√）
课堂教学质量学生评价表模板
课堂教学质量学生评价表
各位同学：为了帮助老师们改进教学工作，希望大家能踊跃参加本次调查。
每填写一次可以为一门课程的授课老师评价一次，可以多次填写，对所有给自己上过课的老师进行评价。
我们的老师将认真吸收你们的建议和意见，不断改进提高自己的课堂教学质量。
1、院系与班级信息（如：xx学院xx系xx专业）【填空题】
________________________
2、选择给你上过课的老师和相应课程：【填空题】
你可以选择所在学院与相应的授课教师，但公共课（如英语、体育、马哲、教育学、心理学等）授课教师要选择该授课教师所在学院后才可以选择相应的授课教师。
_________________________________
请根据老师上课情况，回答下面问题。
3、课程或教师讲课的主要特色：【多选题】
□ 课堂气氛好
□ 讲课内容条理清晰
□ 重点明确
□ 老师讲的我特别容易理解
□ 老师对我们要求很严格
□ 老师布置作业量合理
□ 我特别喜欢上这个老师的课
□ 这门课让我更爱自己的家乡
□ 上了这门课，我觉得自己有责任去做更多事情
□ 老师上课特别幽默
□ 以上都不是
□ 其他
4、【非必填】你对这位老师的其他建议：【填空题】
________________________。
5课堂教学质量评价表(学生用)
教书育人
10分
在品德、行为各方面为人师表
寓思想教育于教学过程中
合计得分
满意
较满意
一般
不满意
意见与建议：
课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程
授课
班级
时间
项目
评价目标
优
良
中
差Hale Waihona Puke 得分543
2
教学态度
20分
备课充分，讲课熟练，精神饱满
关心学生，了解学生，严格要求，善于管理
征求意见，改进教学，善于创新
认真辅导，作业份量适宜，批改及时
教学内容
25分
教学目标明确，内容科学、正确清楚
内容充实系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科新成果
理论联系实际，重视实践教学
突出重点，讲清难点
教学方法
25分
教学组织合理，有效利用课时
语言标准简练，板书简洁、工整美观
教学方法灵活，开展双向乃至多向交流
善于运用现代和常规多种教学手段
指导学生学习方法
教学效果
20分
学生注意力集中，兴趣高，气氛好
学生能较好地掌握和消化理论知识
学生动手能力和创新能力得到培养
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6.65
5.95
4.9
4.2
3.5
合计
8
教学内容与过程
20分
教师以教学标准（大纲）为依据教授内容，取舍得当。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
9
教师传授技能的内容量适合学生掌握。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
IO
教师传授技能深浅度适合学生学会水平。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5Байду номын сангаас
11
实验（实训）设备、实验（实训）环节准备充分，操作步骤、规程、安全事项告知学生。
实践课课堂教学质量评价表（学生用表）
课程名称：任课教师：职称：年月日
序号
一级
指标
二级指标（指标内涵）
分值
评价等级
A
95
B
85
C
70
D
60
E
50
1
教学
思想
10
以学生为主体,传授能力知识过程更能注重做人培养；以能力培养为主线。
10
9.5
8.5
7.0
6.0
5.0
2
教学
态度
30
态度认真，坚守岗位。
10
9.5
教学方法
20分
教师的能力训练方式有助于学生理解掌握所授内容。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
16
教师授课（训练）方式能激发学生的学习兴趣。
4
3.8
3.4
2.8
2.4
2
17
帮助学生分析实验（实训）失败和出现异常
现象原因。
4
3.8
3.4
2.8
2.4
2
18
讲解简明扼要，调理清楚，示范操作规范熟
练。
4
3.8
3.4
2.8
2.4
2
19
能够有效地利用现代教育技术手段。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
20
教学效果
20分
能激发学生实验（实训）的兴趣和积极性，感到收获的。
6
5.7
5.1
4.2
3.6
3
21
多教学生能完成实践的内容要求或找出失败的原因。
7
6.65
5.95
4.9
4.2
3.5
22
学会一种或多种（操作）技能或方法。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
12
实验（实训）过程组织有序、步骤明确。
2
1.9
1.7
1.4
1.2
1
13
熟悉实验（实训）内容及仪器，能及时排除故障。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
14
认真及时地批改实验（实训）报告，按时返还给学生，或当堂给予学生评价。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
15
8.5
7.0
6.0
5.0
3
对学生严格要求，积极指导，耐心PI答学生的问题。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
4
教师对每个同学都很友善，真诚关心学生。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
5
为人师表，清廉正直。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
7
自身修养好：不迟到、不早退、不旷课。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5