教学设计和作业设计
部编版语文五年级上册第四单元《小岛》教学设计(公开课教案及作业设计)
能了解转换
人称讲故事
的方法，并
进行运用。
活动意图说明：通过认知、实践、迁移的方法，让学生掌握转换人称讲故事的方法。
环节四：结合资料，体会情感。（指向目标4）
1.全班齐读最后最后一段。
2.理解文中的“太阳、绿色、小岛”。（罗列学生想法）
3.重点语句解读。就是一点蔬菜而已，能代表战士们的精神吗？请从课文中勾画相关语句来证明你的观点。
【学习过程】
学生活动
教师活动
评价要点
环节一：情境导入。（指向目标1）
一、初读感知，正音通句。
1.学生听老师讲解这篇课文创作的由来。
2.生交流作者资料及《海军往事》资料。
3.生读课文。
1默读课文。
2同桌检测读会认识的生字，正音。
3生齐读或男女生读一两遍。
4读准多音字“哼”。
1.师：同学们，你们知道吗？我国有着辽阔的海域，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，而许多岛屿犹如一颗颗璀璨的明珠点缀其间，同学们，你们可曾知道，这些岛屿以前几乎没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫了祖国的海洋权益。这节课我们就跟随一位将军登上一座小岛，走进这些可爱的战士们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。
2.思考：课文主要讲了一件什么事情？
3.试着梳理将军在海岛上的经过，并找到相关语句，进行勾画。
4.那么，课文第一自然段和最后两个自然段又分别在讲述什么内容呢？（师板书：岛上环境、离岛敬礼）
5.将军在登上小岛后到底发生了怎样的故事呢？请同学们再次默读2-36自然段，按照老师的提示梳理故事的情节。
（1）师提示：2-9讲述了什么？10-20讲述了什么？21-33讲述了什么？33-36讲述了什么？
部编版高中语文《立在地球边上放号》教学设计及作业设计(第一课时公开课教案)
《立在地球边上放号》教学设计及作业设计作业设计一．给下列词语中加点的字注音1. 慰藉．()2. 点着．()3. 铆．钉()4. 石砾．()5. 揳．入()6. 罅．隙()7. 摈．弃()二．解释下列词语的含义1.慰藉·抚慰2.摈弃·摈除3.以至·以致4.酣畅淋漓：5.瞻前顾后：6.霞蔚云蒸：三．整体感知1.下列诗句朗读节奏不正确的一项是( )A．无数的白云/正在空中/怒涌B．无限的太平洋/提起他/全身的力量来要/把地球推倒C．好幅/壮丽的/北冰洋的/晴景哟D．我/眼前来了的/滚滚的/洪涛哟2. 填入下面横线上的诗句，语序正确的一组是( )啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！________，________，________哟！A．不断的创造不断的毁坏不断的努力B．不断的毁坏不断的努力不断的创造C．不断的努力不断的创造不断的毁坏D．不断的毁坏不断的创造不断的努力四．文脉梳理1.构建《立在地球边上放号》的思维导图。
2.构建《红烛》的思维导图。
3.构建《峨日朵雪峰之侧》的思维导图4.构建《致云雀》的思维导图五．拓展阅读泊歙浦宋方岳此路难为别，丹枫似去年。
人行秋色里，雁落客愁边。
霜月倚寒渚，江声惊夜船。
孤城吹角处，独立渺风烟。
诗中写了哪些意象，营造了怎样的氛围？一．给下列词语中加点的字注音jiè zháo mǎo lì xiē xià bìn二．解释下列词语的含义1.[辨词] “慰藉”是自我心理的情感填补，“抚慰”是帮助别人反省或振作。
2.[辨词] “摈弃”指抛弃，所支配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。
“摈除”除了有“抛弃”之意外，还有“排除”的意思；所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物。
3.[辨词] “以至”有“甚至”的意思，表示由于前一分句的情况而产生某种结果。
“以致”有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。
小学语文一年级上册第四单元教学设计优秀案例及优秀作业设计案例
小学语文一年级上册第四单元教学设计优秀案例及优秀作业设计案例一、教学设计优秀案例1. 教学目标本节课的教学目标是使学生掌握第四单元中所学的汉字及相关的词语，培养学生的初步阅读能力，激发学生对阅读兴趣，提高学生对语文的学习兴趣。
2. 教学内容本节课主要围绕第四单元的主题展开，教师通过课文朗读、生动的故事讲解和互动式教学等方式，引导学生理解课文内容，找出关键词语，提高学生的语文表达能力。
3. 教学过程设计•前导–通过歌曲教学法引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
•主体–课文朗读与解析–生动故事讲解–关键词汇讲解与训练–句子的理解与仿写–课文综合训练•总结–小结本节课的内容，激励学生继续努力学习。
4. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合，如讲述法、故事法、互动式教学等，以增加学生的参与度和学习效果。
5. 教学评估教师通过课堂互动、作业完成情况等方式对学生的学习情况进行评估，通过多种形式的评价帮助学生提高学习水平。
二、优秀作业设计案例1. 作业要求本次作业要求学生巩固课堂所学内容，包括默写关键词语、连线词语与注音、仿写句子等。
2. 作业内容•默写–要求学生默写本单元所学的重点汉字和短语。
•连线–提供一组词语与其注音，要求学生正确连线。
•仿写–提供一些简单的句子，要求学生根据所学内容进行仿写，并表达自己的想法。
3. 作业要求学生应按时完成作业，并保持书写工整、规范，正确答题。
4. 作业布置方式作业通过纸质形式发放，要求学生在规定时间内完成，并在下次课上交。
5. 作业评价教师将根据学生的作业完成情况，给予针对性的评价和指导，帮助学生进一步理解课堂所学内容。
结语通过优秀的教学设计案例和作业设计案例，能够更好地促进学生对语文学习的兴趣和积极性。
教师要根据学生的实际情况不断调整和改进教学方法，为学生提供更好的学习体验和效果。
及作业设计语文五年级上册统编版11《牛郎织女》教学设计
a.课后阅读：推荐与《牛郎织女》相关的民间传说，拓展学生的阅读视野。
b.写作练习：要求学生运用课文中的好词佳句，进行创意写作，提高写作技巧。
c.口语表达：鼓励学生在家向家长讲述《牛郎织女》的故事，锻炼口语表达能力。
d.思维导图：绘制课文思维导图，帮助学生梳理故事情节，提高逻辑思维能力。
2.教学目标
a.帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
b.提高学生的词汇积累和语言表达能力。
c.培养学生对民间传说的兴趣，传承中华民族优秀文化。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
在学生小组讨论阶段，教师将：
a.将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，分析牛郎、织女等人物形象特点。
b.引导学生探讨故事所传达的道德观念和人文精神，培养学生的道德素养。
及作业设计语文五年级上册统编版11《牛郎织女》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文中的重点生字词，如“牵牛”、“织女”、“银河”、“七夕”等，并理解其在文中的含义。
2.了解《牛郎织女》的神话故事背景，理解课文内容，把握故事情节，感受民间传说的魅力。
3.学会通过课文学习，运用想象力，复述故事，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
在本章节的教学中，教师应充分调动学生的积极性，利用他们好奇心强的特点，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的审美情趣和道德情感，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《牛郎织女》的故事情节，把握人物形象特点，领悟故事所传达的道德观念和人文精神。
c.创设情境，让学生进行角色扮演，复述故事，提高口语表达能力。
2.教学目标
《第二十五课_挨批评了》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级下册
《挨批评了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握《挨批评了》这首诗歌的主要内容和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的表达能力和批判思维。
3. 情感目标：引导学生正确认识和处理批评，培养学生的批评接受能力和自我调整能力。
二、教学重点难点1. 教学重点：使学生理解诗歌的意义，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生从诗歌中领悟对批评的态度和看法，培养学生的情感体验和思考能力。
三、教学准备1. 教材准备：准备教材《挨批评了》诗歌原文及相关解读资料。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
3. 学生准备：学生提前阅读诗歌原文，准备教室讨论的问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《挨批评了》诗歌朗诵视频，引导学生感受诗歌的节奏和情感，激发学生对批评的思考和讨论。
2. 进修（30分钟）（1）教师介绍《挨批评了》诗歌的背景和作者，引导学生了解诗歌的主题和情感。
（2）教师指导学生朗读诗歌原文，诠释生字词语，帮助学生理解诗歌的意义。
（3）教师组织学生分组讨论诗歌中表达的批评观点及对批评的态度，引导学生分析诗歌的内涵和意义。
（4）教师提出问题引导学生思考：对批评的态度有哪些？如何看待他人的批评？如何正确处理批评？3. 拓展（15分钟）（1）教师组织学生进行小组展示，展示各组对诗歌的理解和批评态度。
（2）教师引导学生思考：文学作品中的批评意味着什么？如何在实际生活中处理批评？（3）教师与学生共同总结教室进修内容，强调对批评的正确看法和处理方式。
4. 归纳（5分钟）教师总结本节课的进修内容，强调对批评的认识和态度，鼓励学生勇于接受批评并不息完善自我。
五、作业安置安置作业：要求学生撰写一篇关于《挨批评了》诗歌的读后感，包括对批评的看法和态度，并准备下节课展示。
六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生对《挨批评了》这首诗歌有了更深入的理解，提高了文学鉴赏能力和批评接受能力。
部编版语文六年级上册第四单元《金色的鱼钩》教学设计(公开课教案及作业设计)
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
【学情分析】
本单元是小说单元，前两课《桥》《穷人》的学习，学生已经基本掌握抓情节、环境、细节描写来体会人物形象的阅读方法。这节课通过情境教学、小组讨论等方法，理解文章重点词句，掌握人物描写的基本方法。通过反复品读，体会革命军人的崇高精神，培养热爱祖国的情感，树立为中华崛起而奋斗的价值观。
本文故事发生的年代离学生有一定的距离，老班长的所作所为对于生活在优越环境中的六年级学生来说可能无法理解，在教学时重在引导学生在品读语言的基础上真切感受老班长的光辉形象。
活动意图说明：交流环境描写人物对话和心理描写的语句，通过朗读感悟，体会老班长崇高的人物品质。
【板书设计】
老班长 鱼钩 三个病号
第四单元《金色的鱼钩》作业设计
课题
《金色的鱼钩》
课型
新授
课时
1
学习
目标
பைடு நூலகம்1.能快速默读课文，概括小说的主要情节。
2.找出外貌、神态、动作、语言、心理描写的关键语句，体会老班长这一人物形象。
（2）不明白的地方，小组合作交流解决。
（3）小组合作，读好片段。
2.师相机点拨，引导学生结合情节，抓住人物外貌、神态、心理等描写，谈出感受，并相机指导朗读。
能够通过圈画批注，找到关键词句，抓住人物的外貌、神态、心理等描写，体会人物形象。
活动意图说明：本环节培养了学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯；让学生带着问题去读书，有读有思，可以更好地检验学生是否真正读懂了文章。
《第十八课_我喜欢我自己》教学设计与作业设计方案
《我喜欢我自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和掌握《我喜欢我自己》这首歌曲的歌词内容和意义。
2. 能力目标：培养学生的听力和口语表达能力，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：引导学生树立自大、自尊的态度，鼓励他们英勇表达自己的想法和情感。
二、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解歌曲的歌词，感受其中的情感，并能够准确地朗读和演唱。
2. 难点：学生能够理解歌曲中的抽象意义，将其内化为自己的情感表达。
三、教学准备：1. 教材：歌曲《我喜欢我自己》的音频、歌词。
2. 教具：投影仪、音响设备。
3. 教学环境：音乐教室或多媒体教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放一段轻快的音乐，让学生跟随节奏做简单的舞蹈，放松身心，为接下来的进修做准备。
2. 歌曲欣赏（10分钟）：教师播放《我喜欢我自己》这首歌曲的音频，让学生静心聆听。
然后让学生谈谈他们对这首歌的第一印象，引导他们感受歌曲中传递的情感。
3. 歌词理解（15分钟）：教师呈现歌曲的歌词，并逐句诠释意思。
然后让学生跟读歌词，帮助他们理解歌曲中表达的情感和意义。
4. 分组练唱（20分钟）：将学生分成小组，让他们一起练习唱歌。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生更好地表达歌曲中的情感。
5. 合唱展示（15分钟）：每个小组派代表进行合唱展示，其他学生可以给予表扬和建议。
通过展示，激发学生进修的兴趣和动力。
6. 情感表达（15分钟）：让学生思考并表达自己对歌曲的感受，鼓励他们英勇地表达自己的情感和想法。
教师可以引导学生分享自己的故事或感受，增进情感交流。
7. 总结反思（10分钟）：教师指挥学生总结今天的进修内容，鼓励他们将学到的知识和技能运用到生活中。
同时，让学生反思自己在进修过程中的收获和不足的地方，为下节课的进修做准备。
五、教学反思：通过本节课的设计和实施，学生能够更好地理解和表达《我喜欢我自己》这首歌曲的内涵，培养了他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
《第十六课_不开心的时候》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上
《不开心的时候》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握“不开心”的表达方式和原因。
2. 学生能够用简单的英语表达自己的不开心情绪。
3. 学生能够学会如何应对不开心的情绪，寻找解决问题的方法。
二、教学重点：1. 学生能够掌握“不开心”的表达方式。
2. 学生能够用英语表达自己的不开心情绪。
三、教学难点：1. 学生能够理解不开心的原因并表达出来。
2. 学生能够学会如何应对不开心的情绪。
四、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括图片、视频等资源。
2. 教师准备不开心的情绪表达的图片卡片。
3. 教师准备小组活动的任务卡片。
4. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放一个视频，展示一个小孩子在玩具车被其他小孩抢走后的不开心表情。
引导学生讨论这个小孩子为什么不开心。
Step 2：进修不开心的表达方式（15分钟）教师通过PPT展示不同的不开心表情，如皱眉、眼泪等，让学生学会用简单的英语表达这些表情。
教师可以和学生一起模仿这些表情。
Step 3：进修不开心的原因（15分钟）教师以小组形式，发放不开心的情绪卡片，让学生讨论这些情绪的原因，并用英语表达出来。
教师可以在旁边引导学生思考和讨论。
Step 4：进修应对不开心的情绪（15分钟）教师通过PPT展示一些应对不开心情绪的方法，如与朋友交流、做喜欢的事情等。
让学生讨论这些方法的有效性，并自己提出一些应对不开心情绪的方法。
Step 5：小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生掌握的重点和难点，并鼓励学生在平时生活中多加练习。
六、教室作业：1. 学生写一篇关于自己不开心的经历，并用英语表达出来。
2. 学生找一位同砚分享自己的不开心情绪，并讨论应对方法。
七、教学反思：本节课通过多种形式引导学生进修不开心的表达方式和原因，并学会应对不开心的情绪。
通过小组讨论和个人练习，学生能够更好地理解和掌握这些知识。
在以后的教学中，可以结合实际情境，让学生更好地运用所学知识。
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教学设计和作业设计
教学设计和作业设计是教育教学过程中至关重要的环节，它们直接
关系到教师教学质量和学生学习效果。
本文将探讨教学设计和作业设
计的概念、重要性以及设计过程中需要考虑的要素。
一、教学设计
教学设计是指教师根据教学目标和教学内容，制定出具体的教学计
划和活动安排的过程。
它是教学过程中的路线图，能够帮助教师合理
安排每一节课的时间和内容，确保教学进程的有序进行。
教学设计应
该遵循教学理论和教育规律，充分考虑学生的兴趣和特点，以激发学
生的学习动力，提高教学效果。
教学设计的重要性体现在以下几个方面：
1. 引导学生自主学习：良好的教学设计能够激发学生的学习兴趣，
培养学生主动思考和解决问题的能力，实现教育教学目标。
2. 课堂秩序和时间安排：合理的教学设计能够使课堂秩序井然有序，达到高效的教学效果。
同时，它还能够帮助教师充分利用有限的时间，合理安排每一个教学环节。
3. 教学评估和反馈：教学设计中应该设立评估和反馈环节，通过考
察学生的学习成果和反馈信息，教师可以及时调整教学策略和方法，
进一步提高教学效果。
教学设计的要素包括以下几个方面：
1. 教学目标：明确教学的目标是设计教学活动的基础，同时要考虑到学生的实际情况和能力水平。
2. 教学内容：根据教学要求，合理选择和组织教材内容，确保教学的连贯性和完整性。
3. 教学方法：选择适合的教学方法和策略，注重师生互动和学生参与，提高教学效果。
4. 教学资源：充分利用各种教学资源，包括教学设备、教学工具和多媒体资料等，提供丰富的教学环境。
5. 评估和反馈：设立评估和反馈环节，及时了解学生的学习情况和问题，帮助学生及时调整学习策略。
二、作业设计
作业设计是教学中的重要环节，它既是对学生学习成果的巩固和检测，也是加深学生对知识的理解和应用的有效方式。
合理的作业设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
作业设计的目的在于：
1. 巩固和检测学习成果：通过作业，学生可以将课堂上学到的知识进行巩固和运用，同时教师可以通过作业了解学生学习情况，及时调整教学策略。
2. 培养学生的学习能力：作业可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高学生的学习主动性和学习自觉性。
3. 拓宽和应用知识：通过作业设计，学生可以将学到的知识进行拓
展和应用，培养学生的综合能力。
作业设计要注意以下几个要素：
1. 任务明确：作业设计的任务要明确具体，与教学目标相一致，并
且能够适应学生的实际情况和能力水平。
2. 多样性：作业可以包括不同形式和类型，如填空题、选择题、解
答题、研究性任务等，以满足学生的学习需求和兴趣。
3. 适量性：作业的数量和难度应该适度，既能够巩固和提高学生的
学习成果，又不会给学生造成过大的负担。
4. 及时反馈：教师要及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导，
帮助学生改正错误，巩固学习成果。
总结：
教学设计和作业设计是教育教学过程中不可或缺的重要环节。
良好
的教学设计可以提高教学效果，调动学生学习兴趣和积极性；而合理
的作业设计能够巩固学生学习成果，培养学生的学习能力和综合素质。
教师在教学和作业设计过程中应该根据学生的实际情况和需求，合理
选择教学方法和作业形式，提高教学质量和学生学习效果。