第13课 环保小发明
最新鄂教版小学科学五年级上册《13做个小生态瓶》精品教案 (1)
最新小学科学精品资料设计
最新小学科学精品资料设计 1 做个小生态瓶第二课时
一、分小组制作小生态瓶。
1、学习小组各成员讲述参观实践活动所见所闻。
发表自己修改设计图的意见。
2、教师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。
3、小组讨论修改设计图。
4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和原因，相互取长补短。
5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。
6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，教师巡回参与制作活动，对有困难的小组适当指导。
二、交流和讲评。
1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组所有同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。
评选小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组所有同学可以画四面小红旗。
2、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。
三、课外实践活动安排。
每位同学由家长陪同，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。
四、安排准备“自由研究”课堂教学
对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由研究”调查表带来。
(五上)美术优秀课件-《环保小发明》优秀课件 岭南版PPT(14页)
环保发明欣赏
错银铜牛灯有两 片可开合的灯罩，即 可调节灯光强度、照 明方向，又可挡风。 灯点燃时油烟进入牛 腹，避免了室内空气 污染。
环保发明欣赏
设计师使用建筑废料 中的PVC管作为支架，采用 塑料瓶喷漆后作为灯罩而 设计出了这款台灯。虽然 这款灯采用的是些简陋的 废物材料，但是经过设计 师的再加工就能变成富有 实用价值的创意灯具，弯 曲优雅的整体造型看上朴 实大方。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 Leabharlann 类的 健康造 成损害 。•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
（1）你准备创作一个什么小发明？ （2）你是通过什么途径取得灵感？ （3）把握废弃物的特征，选择适合的废弃 物。
垃圾回收装置（绘画）
评一评： 班级进行优秀作品评选，
并请设计者交流设计思路以及 制作心得。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
粤教版六年级科学上册第十三课变废为宝教案设计
13 变废为宝第1课时教学目标：一、依照废旧材料的特点制定材料再利用打算，并动手制作体验有些废旧材料具有专门大的再利用价值。
2、明白大量的利用一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严峻破坏，初步形成资源意识和环保意识。
教学预备：搜集一些废弃物品：塑料瓶、易拉罐等。
教学进程：一、感受生活中的废弃材料一、交流课前的调查结果，估算材料废弃数量。
谈谈自己的感受。
（课前调查和统计自己家一个礼拜内产生的废弃物品和材料。
）二、了解一个塑料瓶或一个易拉罐的生产进程。
讨论在易拉罐的制作进程中，要消耗哪些宝贵的资源？会产生哪些问题？——环境污染问题。
3、结合以上两个情形，再谈谈自己的感受。
二、咱们生活中浪费材料的事例有哪些？针对生活现状，咱们该如何办？讨论如何节约材料的消耗？对废弃材料的处置：废物利用。
废物利用的困难：垃圾分类；再制造的技术；再生产进程中的环境问题；法律法规等，可依照学生的实际情形针对某一问题展开讨论。
三、废物再利用1、了解世界各国废物利用的情形和事例：学生介绍和教师介绍。
二、动手用废弃物制作一个物品。
小组选择一个活动方向，制定“变废为宝”的实施打算。
选择材料和工具开始制作。
四、“变废为宝”展览会。
师生评判，说说其优、缺点及如何制作更好，谈谈自己的方式。
第2课时教学目标：人们在生活中会产生大量成份复杂的垃圾，这些垃圾一经抛弃会给环境带来污染。
调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
熟悉到每一个人天天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高爱惜环境的意识。
重点难点分析：教学难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
教学重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学预备：一、布置学生提早搜集家庭一天的垃圾，每组派一名学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
二、搜集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师预备弹簧秤。
教学进程预设：一、课前布置家庭垃圾的搜集工作布置：每组派一名同窗把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
最新鄂教版小学科学五年级上册《13做个小生态瓶》精品教案 (4)
（鄂教版）五年级科学上册教案做个小生态瓶第一课时一、教学目标1.能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。
2.知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。
3.实际生活中能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题，提高生活水平。
4.乐于与他人合作与交流、尊重事实、珍爱生命。
二、教学准备1.生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。
2.供学生实验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。
（教师课前准备小型水生动植物，学生自备容器。
农村学校可在教师带领下到浅水池塘或水沟现场采集水生动植物。
3.清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。
三、教学过程1.提出探究问题：⑴复习引入：池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？⑵提出问题：如果我们模仿自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？⑶让学生拿出自备的容器，如果让你用手中的容器做一个小生物瓶，你认为还应该考虑哪些因素？⑷出示生态瓶（缸）样本，如果将生态瓶放在教室的讲台上，你认为动植物能正常生长吗？为什么？2.制订活动方案⑴学生根据刚才所见的生态瓶样本，分小组讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，按照什么步骤进行制作？⑵小组讨论，将所需材料名称填写在39页空框中，制作方法和步骤记录在草稿纸上。
⑶小组汇报。
阅读课本39、40页制作步骤，与自己选用的材料和步骤进行对照，补充遗漏的材料，更改不科学的材料。
⑷小组讨论课本上提示性语句所反映的问题：为什么生态瓶内要装沙？为什么要选择无污染的河水或池塘水，城市学生用自来水做实验为什么要放置24小时以后才加入生态瓶内？生态瓶中的小动物为什么要选择小型健康的动物？生态瓶制作完成后还应注意哪些方面因素来保证生态瓶中生物正常生长。
⑸分小组展开讨论。
⑹各小组汇报讨论结果，集体订正、教师小结评讲。
⑺学生将讨论结果记录在课本40页空框内。
小学美术《环保小发明》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“环保小发明在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《环保小发环保小发明》章节，内容包括：
1.环保小发明的定义与意义；
2.常见环保小发明的案例介绍，如节能灯、太阳能充电器等；
3.发明创意的来源，如何从生活中发现问题、解决问题；
4.创意设计与制作过程，学习运用废旧材料进行创作；
5.环保小发明的评价标准，包括实用性、创意性、环保性等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环保小发明的实用性、创意性和环保性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保小发明相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用废旧物品制作环保小发明的基本原理。
在教学的难点和重点方面，我觉得自己在讲解过程中还应该更加简洁明了，用更生动的语言和例子帮助学生理解。特别是在环保小发明的实用性和环保性方面，可以结合更多实际案例进行讲解，让学生更好地掌握这些知识点。
最后，我觉得在课堂总结环节，应该加强对学生的鼓励和表扬，让他们感受到学习环保小发明的成就感和乐趣。同时，也要关注学生的疑问，及时解答，确保他们对课程内容的理解和掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版七年级上册综合实践活动 第13课 科技创新小发明
激发学生创造力途径
创意实践活动
组织学生开展创意实践活动，如创意手工制 作、科技小发明比赛等。
创新实验室建设
建立创新实验室，为学生提供实践场所和资 源支持。
创意思维训练
通过创意思维训练课程，培养学生的发散性 思维和创新能力。
校企合作项目
与企业合作开展科技创新项目，让学生了解 市场需求和实际应用场景。
评价标准与方法
评价标准
从创新性、实用性、美观度、制作难 度等多个方面对小发明成果进行评价 。
评价方法
采用评委打分、同学互评、老师点评 等多种方式进行评价，确保评价结果 客观公正。
反馈意见收集与整理
反馈意见收集
通过问卷调查、面对面交流等方式收集观众、评委、老师等对小发明成果的反馈 意见。
反馈意见整理
注意事项与误区提示
在测试过程中要认真观察和分析问题，及时进行改 进。
注意事项与误区提示
01
误区提示
02
避免盲目追求高难度和复杂性，而忽略了实 用性和简易性。
03
避免过于依赖现成的材料和工具，而忽略了 创意和新颖性。
04
避免只关注小发明的外观和形式，而忽略了 其实际使用价值和安全性。
04
科技创新小发明制作实践与操 作
创新思维
鼓励创新思维和尝试精神，勇于挑战 自己，制作出更具创意和实用性的小 发明作品。
05
科技创新小发明成果展示与评 价
成果展示方式及要求
展示方式
通过实物、模型、图片、视频等多种 形式展示科技创新小发明成果。
展示要求
确保展示内容清晰明了，能够准确反 映小发明的创新点、实用性和美观度 。同时，展示过程中要注意安全，避 免发生意外。
六年级科学上册《13 变废为宝》教案 粤教版
《13 变废为宝》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2、知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
（二）过程与方法1、学会按不同的标准对物质进行分类。
2、进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
（三）情感态度与价值观1、意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2、意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
二、教学重点按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
三、教学难点按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
四、教学准备器具和材料：弹簧秤、盆、小木棒、纱网、泡沫塑料块、大头针、纸屑、回形针、铝箔、废纸、糨糊等。
图片：各种家庭垃圾的图片等。
视频：垃圾分类视频等。
五、教学过程（一）情景导入导入出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。
问题垃圾也需要分类吗？思考垃圾是否也需要分类？目的引出主题活动。
（二）活动一：家庭垃圾调查导入每天家里总会产生各种各样的垃圾。
我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。
问题你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？引导可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。
讨论如何进行调查，在调查中可能出现的问题。
任务每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。
引导本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。
这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
目的引导学生按材料的不同进行分类调查，为下一个活动“垃圾分类”奠定基础。
（三）活动二：垃圾分类媒体出示课本图（各种垃圾的图片）。
问题在这些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，还有哪些是有毒的？分类根据垃圾图片进行分类。
五年级美术上册《环保小发明》教案、教学设计
3.家长参与评价，对孩子的作品和实践过程给予肯定和鼓励，共同关注环保问题。
4.学生将完成的环保小发明作品和实践报告带回学校，进行课堂展示和分享，与其他同学交流学习心得。
5.教师对学生的作业进行评价，关注学生在实践过程中的表现，鼓励学生发挥创意，提高环保意识和创新能力。
5.提高观察力、想象力、审美能力以及美术鉴赏能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.引导学生关注环保问题，通过讨论、分享等形式，激发学生的环保意识。
2.采用启发式教学方法，引导学生从生活中发现环保问题，鼓励他们提出创新性的解决方案。
3.运用案例分析法，展示优秀的环保小发明作品，让学生了解和学习设计原理与方法。
2.引导探究，培养创新能力：采用启发式教学方法，引导学生主动探究环保问题，鼓励他们提出创新性的解决方案。
3.分组合作，共同创作：将学生分成若干小组，每组选定一个环保问题进行创作。在创作过程中，教师适时给予指导，帮助学生解决遇到的困难。
4.互动交流，共同进步：组织学生进行自评、互评，学会欣赏他人的优点，发现并改进自己的不足。
（二）教学难点
1.如何引导学生从生活中发现环保问题，并提出具有创新性的解决方案。
2.如何培养学生将环保理念与美术技能相结合，创作出具有实用价值和美感的环保小发明。
3.如何在小组合作过程中，提高学生的分工合作效率，确保作品质量。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示现实生活中的环保问题，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
1.知识储备：学生已掌握基本的美术技能，如绘画、手工制作等，但对于环保知识、创新设计方法等方面的了解相对有限。
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第13课环保小发明
一、教学分析
1、课型与课时
设计•应用1课时
本课教学内容具有人文性、艺术性、科学性。
因为环保和科技是当今最热门的话题，本教材把美术与环保、科技这两方面结合在一起，能引导学生感受美术、科技和环保与人们生活息息相关的事实，可开发学生的创新思维和艺术潜能。
环保意识、艺术创造、科学联想是本课的教学重点。
教学中教师引导学生选择不同的创作形式，彩不同的材料来进行有关环保、艺术、科技的创作，是本课的教学难点。
教学时，教师应课前引导学生查看有关环保、美术、科技的杂志、网站，丰富学生的综合知识，为学生提供不同形式的作品实物、图片资料进行欣赏观摩，提供不同材料让学生进行对比、感受、区别，如形状、颜色、质感等。
2、教学目标：
知识与技能
能恰当地利用废旧物品的小造型、颜色完成一件立体的小艺术品。
过程与方法：
（1）欣赏他人作品，启发、开阔学生的创作思路；
（2）注重以小组合作的形式完成作品，培养学生的集体协调能力；
情感、态度、价值观：
养成爱护环境的意识。
3、教学重点：
欣赏以环何为主题的海报、学习设计方法。
4、教学难点：
海报内容与形式美感有机结合。
5、兴趣点：
欣赏各种形式的海报；尝试应用废旧材料制作一件环保小工艺品，送给自己的亲朋好友。
6、教学准备：
教师准备：课件、图片
学生准备：资料图片
二、教学过程：
准备阶段：组织教学，做好上课准备
教学程序教师活动学生活动设计意图
探究活动一布置废旧物展览，培养环保意识。
1、按点材、线材、面材进行分类。
2、按不同质感进行分类；
3、按不同色彩进行分类。
观察发现：
选一个你喜欢的废旧物，说说它美在哪里？
有哪些独特的地方，让你想到了什么？激发学生的学习兴趣
活动探究二与同学交流一些科技新闻环保常识，启发学生创作思维。
1、你准备创作一个什么小发明？
2、你是通过什么途径取得灵感的？
3、你准备用什么形式完成环保小发明？* 启发学生创作思维
活动探究三感受创作的乐趣，交流创作设计的经验。
1、把握废旧物的特征，选择适合的废旧物。
2、从应用方面选材或根据材料进行联想创作。
作业要求：
1、基本要求：
能利用废旧物设计制作一件环保用具。
2、较高要求：
自己发明的环保用具选材恰当、造型美观。
3、个性探究：
手工设计制作的环保用具构思巧妙、造型精致美观，且富有实用价值。
手绘设计的环保用具线条流畅、造型美观。
学习设计制作方法
展示与交流布置环境、科技、美术展览。
欣赏交流交流制作经验
欣赏与评价师评
评价点：设计创新颖（变废为宝），造型装饰美观（艺术价值），环保主题突出（实用价值）。
自评、互评提高审美与鉴赏能力
三、板书设计
13、环保小发明
分类
点材、线材、面材
观察发现
四、课后小结。