人教课标版小学语文二年级下册教案第14课邮票齿孔的故事
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）人教版小学语文二年级下册——《邮票齿孔的故事》篇1一、教学目标知识目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。
能力目标：1、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
3、通过小实验，培养学生动手的能力。
4、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。
5、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
情感目标：教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。
二、课前准备1、学生准备：（1）、邮票(3张以上)。
（2）、观察生活中有齿孔的物品。
（3）、别针一枚。
（4）、了解邮票的知识。
2、教师准备：（1）搜集有关邮票的一些知识。
（2）邮票三、学习资源1、邮票2、教师推荐相关的资料：（1）邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。
人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。
邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。
邮票是百科全书式的图片概况。
人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。
世界上第1枚邮票，1840年5月1日在英国问世，5月6日开始使用。
邮票图案是维多利亚女王18岁即位时的侧面像，由弗莱德列克·希思(frederick heath)雕制印版，承印者是派金斯。
巴肯(perkins bacon)公司。
面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。
英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票；至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠、国王头像作为国家名称的标志。
黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。
人教版二年级下册《邮票齿孔的故事》教案
人教版二年级下册《邮票齿孔的故事》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生了解邮票齿孔的由来，培养学生对历史的兴趣。
2.培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
教学重点：1.理解课文内容，了解邮票齿孔的发明过程。
2.培养学生阅读理解能力，提高学生的写作水平。
教学难点：1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
教学准备：1.课文课件2.邮票实物或图片3.教学参考资料教学过程：一、导入1.向学生展示邮票实物或图片，引导学生观察邮票的特点。
2.邀请学生分享他们对邮票的印象和了解。
二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，理解课文大意。
2.教师带领学生分段阅读课文，分析课文内容，引导学生关注邮票齿孔的发明过程。
三、课堂讲解1.讲解邮票齿孔的发明背景和过程，让学生了解发明者阿切尔的想法和实践。
2.分析课文中的科学原理，如压力、摩擦力等。
3.讲解邮票齿孔的优点，如方便邮票的粘贴、节约纸张等。
四、课堂讨论1.让学生就课文中的发明过程展开讨论，思考阿切尔是如何解决问题的。
2.邀请学生分享他们对邮票齿孔的创意，讨论如何改进邮票齿孔的设计。
五、写作训练1.以“我设计的邮票齿孔”为主题，让学生展开想象，写一篇小作文。
2.教师提供写作指导，帮助学生明确写作要求和思路。
2.邀请学生分享他们对邮票齿孔的了解和感悟。
3.拓展活动：让学生调查邮票齿孔的发展历程，了解不同时期邮票齿孔的变化。
教学反思：1.在讲解邮票齿孔的科学原理时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生容易理解。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
3.在写作训练环节，要关注学生的写作进度，及时给予指导和反馈。
教学评价：1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在课堂讨论中的表现。
3.学生写作训练的成果。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，了解邮票齿孔的发明过程。
教师提问：“同学们，你们知道邮票齿孔是怎么来的吗？”学生回答后，教师引导：“让我们一起来看看阿切尔是如何发明邮票齿孔的。
《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇
《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》
人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的故事和发明家的聪明才智。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到发明家的创造力和智慧，激发学生对发明创造的热爱和兴趣，培养勤于观察、思考和创新的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些邮票和邮票打孔机的图片，引导学生思考邮票齿孔的由来和作用，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.生字新词教学：教师讲解“齿、邮、值”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法，以及发明家所面临的困难和解决方法。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)发明家为什么想发明邮票齿孔？(2)发明家遇到了哪些困难？(3)发明家是如何克服困难的？(4)邮票齿孔的发明对后世的影响是什么？5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、互动讨论、案例分析等方法，以帮助学生更好地理解课文内容，培养其创新思维和实践能力。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标一．教学目标知识与技能：会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。
情感态度与价值观：明白得课文内容，明白得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究。
培养学生从小养成认真观看分析、勤于动手的好适应。
二．教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔周围的偶然小事引发的发明故事。
课文语言淳朴，小小的齿孔中闪耀着聪慧的火花。
这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告诉我们，发明并不奇异，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意周围的事，多动脑筋摸索研究，每个人都有发明制造的机会。
三．教学重点引导学生通过重点词句的感悟，明白得发明和生活并不遥远，并不是高不可攀的情况。
四．教学难点培养学生从小养成观看、分析、动手的好适应。
五．教学预备多媒体课件六．教学过程（一）谈话导入同学们，明白这是什么吗？（出示课件2）。
比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大伙儿跟着老师读。
最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是如何来呢？今天我们就来读那个故事。
齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1．请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地点，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。
）2．检查初学情形：（出示课件3、4）a．出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。
b．认读词语。
3．总结识字方法：（出示课件5）（1）结合语句认识生字：伦敦、研究。
（2）借助汉字特点识字。
a.借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
b.借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4．读课文：指名读（检查生把握情形）──小组练习读──师生评议。
5．写字指导。
（1）“刀”字比较简单，能够放手让学生临写。
（2）“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《邮票齿孔的故》的学习，使学生了解邮票的基本知识，如邮票的构成、用途以及齿孔的作用等。同时，引导学生掌握故事中的生字词，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等，并理解这些词汇在文中的含义。
2.技能方面：培养学生通过观察、思考、提问等方式，学会自主探究和合作学习。提高学生的朗读、表达和书写能力，使其能够运用所学知识进行邮票设计和创作。
3.揭示课题：《邮票齿孔的故事》。引导学生思考：“为什么邮票上会有齿孔呢？”“齿孔有什么作用？”
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生关注邮票齿孔的故事情节。
2.结合课文内容，讲解邮票的基本知识，如邮票的构成、齿孔的作用等。
3.分析故事中的人物形象，教育学生要善于发现问题，勇于创新。
4.学习生字词，引导学生理解字词在文中的含义，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“邮票齿孔的故事给你什么启示？”“我们应该如何向故事中的主人公学习？”
2.学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，检测学生对邮票知识的掌握，如填空、选择、连线等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
7.课后延伸，拓展视野：鼓励学生在课后收集邮票相关资料，了解邮票的历史、种类及其背后的故事，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一枚有趣的邮票，引发学生的好奇心，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“邮票有什么作用呢？”
2.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并简要介绍邮票的起源、用途和收藏价值。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《邮票齿孔的故事》。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
2. 学会通过观察、分析，理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生对邮政事业的兴趣和了解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《邮票齿孔的故事》是一篇关于邮票齿孔的由来和作用的故事。
故事讲述了邮政先生为了方便人们邮信，发明了邮票齿孔，使邮票更加方便使用。
2.2 生字词邮票、齿孔、邮政、发明、方便、使用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词。
3.2 教学难点1. 对邮票齿孔的来历和作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察分析法：通过观察邮票齿孔的图片，分析邮票齿孔的形状和作用。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 邮票齿孔图片：通过观察邮票齿孔的图片，帮助学生了解邮票齿孔的形状和作用。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察邮票齿孔的图片，让学生猜测邮票齿孔的来历和作用。
2. 简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，通过组内交流，巩固生字词的学习。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生通过小组讨论，理解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教师通过课件和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，培养观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历。
2.教学难点：（1）邮票齿孔的发明过程。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过邮票吗？谁知道邮票是什么？（2）邮票是用来寄信的，那么你们知道邮票上为什么有齿孔吗？今天我们就来学习一篇关于邮票齿孔的故事。
2.课文朗读（1）请同学们打开课本，我们一起朗读课文。
（2）同学们，你们觉得课文中的小故事有趣吗？谁能用自己的话复述一下故事内容？3.生字词学习（1）请同学们看课文中的生字词，自己拼读，理解词义。
（2）教师逐个讲解生字词，让学生组内讨论，用生字词造句。
4.课文理解与分析a.故事中的小男孩为什么要把邮票齿孔剪掉？b.老师为什么说小男孩的发现很有价值？c.你从故事中学到了什么？5.实践活动（1）请同学们分组，每组用一张白纸，自己设计一个邮票齿孔。
（2）教师巡回指导，鼓励同学们发挥创意，设计出独特的邮票齿孔。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已完成作业。
五、教学反思本节课通过邮票齿孔的故事，让学生了解邮票齿孔的来历，培养学生的观察力和想象力。
在实践活动中，同学们积极参与，设计出各种独特的邮票齿孔，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以引导如下对话：师：同学们，请你们注意课文中的标点符号，它们帮助我们更好地理解故事，谁能示范一下正确的朗读节奏？生：示范朗读，注意停顿和语气。
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人教课标版小学语文二年级下册教案第14课邮票齿孔的故事
教学目标
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查。
教学准备
生字卡片，邮票的图片，媒体资源：视频《邮票齿孔的故事》
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？
板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔
3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。
2、标出自然段。
3、播放视频《邮票齿孔的故事》，学生听范读，并对不认识的字正音。
4、你喜欢谁？为什么？
三、识字、写字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。
在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。
“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇；“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
以上教学过程也可以结合动画课件《邮票齿孔的故事:生字学习
6、学生习字。
第二课时
一、复习检查
认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文
1、自由读课文，要求读顺。
2、学习第一段（略讲）
A、自读。
（要求读顺。
）
B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。
）
C、齐读。
3、学习第二、三、四段。
A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”为突破口。
问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。
)
C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、明理导行
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。
随着学生的思路，相机引导。
牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
四、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。
（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。
完成课后练习“读读填填”。
2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
3、积累以下词语：
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
五、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。
响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》《鲁班发明锯》。